需要多少錢-說課稿

《需要多少錢》說課稿淵泉第二小學(xué)：王玉霞一、說教材1．教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第一單元第三課時(shí)《需要有多少錢》。2.教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，師在學(xué)生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，教材創(chuàng)設(shè)了買泳圈、買球的情境、泳圈和球的價(jià)格都是兩位數(shù)，目的是通過學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。為第四單元、第六單元學(xué)習(xí)筆算乘除法打基礎(chǔ)?？谒阍谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。通過口算訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生迅速的口算能力，發(fā)展學(xué)生的注意、記憶和思維能力，同時(shí)也是學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析：學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)能熟練掌握一位數(shù)乘一位數(shù)的表內(nèi)乘法，能運(yùn)用已學(xué)乘法解決生活中的問題，并對(duì)用乘法解決生活中的問題有著濃厚的興趣。4.教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計(jì)算。（2）、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。（3）、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5．教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。二、說教法和學(xué)法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法。1．發(fā)現(xiàn)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分展開思維，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。2．練習(xí)法，練習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有特別重要的地位，本節(jié)課在新課后設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，通過一系列靈活多樣，一定量化的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握方法，提高能力。3．遷移法，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系十分緊密，所以，教師在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用遷移規(guī)律，抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，以舊引新。乘數(shù)是整百、整千數(shù)的口算方法，就可以從乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法中進(jìn)行遷移，這樣的知識(shí)遷移，最后轉(zhuǎn)化為技能技巧，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。三、說教學(xué)流程：一：談話激趣，復(fù)習(xí)揭題。口算（課件顯示口算卡片）指名說說計(jì)算方法。（意圖：通過整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)口算練習(xí)的訓(xùn)練，啟到溫故而知新的作用，為新知埋下伏筆。）3、星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請(qǐng)大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X？你們?cè)敢鈫?？（出示課件，板書課題。）(意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ))4、課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（意圖：通過誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)，去思考，去探究。）二．探究—合作—交流1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元）（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題“買3個(gè)游泳圈需要多少錢？”）（意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對(duì)乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問題）（4）課件演示計(jì)算過程，教師點(diǎn)撥、精講。（5）試一試：24×2=13×3=（意圖：在學(xué)生剛剛掌握的基礎(chǔ)上，迅速進(jìn)行練習(xí)，既檢查學(xué)生掌握情況，又加強(qiáng)了練習(xí)。）（5）探究“買3個(gè)游泳圈需要多少錢？”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。（6）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。（7）試一試：45×3=（意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性）2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法（1）用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成“試一試”進(jìn)行鞏固。（2）學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（意圖：進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納總結(jié)的能力）三．實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1、根據(jù)情境圖提問。2.森林醫(yī)生。3、實(shí)踐求知4、拓展延伸（意圖：變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。并注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。）四．總結(jié)：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的收獲？（意圖：總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)