2023學(xué)年完整公開(kāi)課版羅師生交往

初中生小輝在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去數(shù)學(xué)老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師。可是一場(chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛(ài)聽(tīng)、也不注意聽(tīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降?！鄙鲜鍪吕f(shuō)明師生關(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)有什么影響？1.師生交往的重要意義和應(yīng)注意的問(wèn)題意義：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。應(yīng)注意的問(wèn)題：尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。引入第二節(jié)師生交往第六課師生之間本課主要問(wèn)題

1、我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？

P66第一段2、怎樣與老師溝通交流？

P66—69①②③④

3、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？

P67ABC

本課主要問(wèn)題

4、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

P68第一段5、與老師發(fā)生矛盾（分歧）怎么辦？

P66—69ABCD

在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P65印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng)為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書(shū)、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問(wèn)同學(xué)或老師組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者一、教學(xué)相長(zhǎng)古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)”教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。1、教與學(xué)的關(guān)系本課主要問(wèn)題

1、我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？

P66第一段

情景在線

陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問(wèn)題，她不喜歡與人主動(dòng)交往，還嫌老師啰嗦，覺(jué)得老師對(duì)她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找老師說(shuō)，路上見(jiàn)了老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買(mǎi)了許多參考書(shū)，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書(shū)就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果半年后她的成績(jī)不但沒(méi)有進(jìn)步，卻倒退到班里最后。思考：陳然的經(jīng)歷說(shuō)明什么問(wèn)題？

每個(gè)學(xué)生在生活中總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱。有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2、正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。。。。。。（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？探究與分享P67

一天數(shù)學(xué)課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒(méi)有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評(píng)了他一番后，又對(duì)他的同桌說(shuō)：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來(lái)我該給你換個(gè)座位了?！甭?tīng)了這話，小林愣住了，沒(méi)想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說(shuō)，仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。如果你是小林，接下來(lái)你會(huì)怎么做呢？

學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎么辦）3、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)本課主要問(wèn)題

3、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？

P67ABC

師生交往的良好狀態(tài)師生學(xué)生樂(lè)學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友二、亦師亦友1、良好師生關(guān)系狀態(tài)教師樂(lè)教①學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),老師寓教于樂(lè)。②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。本課主要問(wèn)題

4、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

P68第一段

1王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？2如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？探究與分享P68

彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。①師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2、師生彼此尊重你做到了嗎見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。

老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。

上下課，起立向老師致敬?！裉鞛槭裁床粚?xiě)語(yǔ)文作業(yè)？我今天心情不好。情景：為妥善解決這一問(wèn)題，請(qǐng)你為該同學(xué)提幾條建議。心情不好，就不寫(xiě)作業(yè)？今天放學(xué)后留下來(lái)！與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。方法與技能P69本課主要問(wèn)題

5、與老師發(fā)生矛盾（分歧）怎么辦？

P66—69ABCD

在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。3、和老師成為朋友本課主要問(wèn)題

2、怎樣與老師溝通交流？

P66—69①②③④

師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友教與學(xué)的關(guān)系良好的師生狀態(tài)正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)師生彼此尊重和老師成為朋友正確面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)1.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”?(1)教與學(xué)是師生相互陪伴、_______、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。①我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的_____和_____;②我們與老師交流互動(dòng),也可以_____老師更好地“教”。相互促進(jìn)引領(lǐng)指導(dǎo)促進(jìn)知識(shí)梳理(2)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),_________、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的___________,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、_________,可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。主動(dòng)參與觀點(diǎn)和見(jiàn)解學(xué)習(xí)成果2.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。(1)老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、_____和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。(2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、_____和勸誡,可以幫助我們_____自己,改進(jìn)不足。(3)對(duì)待老師的批評(píng),我們要把注意力放在老師批評(píng)的______和_____上,理解老師的良苦用心。鼓勵(lì)提醒反省內(nèi)容用意3.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?(1)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),老師寓教于樂(lè)。(2)師生之間_________、相互關(guān)心、_________。彼此尊重?cái)y手共進(jìn)4.在師生交往中,怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系?(1)_________,是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。①師生彼此尊重,意味著尊重對(duì)方的_________、個(gè)性差異、_________。②尊重老師,是中華民族的_________,是我們作為“晚輩”的_____________,它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的____________,而且表現(xiàn)在與老師日常交往的_________中。彼此尊重人格尊嚴(yán)勞動(dòng)成果優(yōu)良傳統(tǒng)基本道德修養(yǎng)情感和態(tài)度言談舉止(2)在_________、相互促進(jìn)的師生交往中,我們可以和老師成為朋友。①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的_______,也是我們精神成長(zhǎng)的_______。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷,我們也應(yīng)該主動(dòng)_____老師、_____老師。平等相待指導(dǎo)者引路人關(guān)心理解【微拓展】弟子不必不如師,師不必賢于