【高中語文】《錦瑟》同步練習(xí)+統(tǒng)編版+選擇性必修中冊(cè)

《錦瑟》同步練習(xí)（文字版|含答案）一、選擇題1．下列句中詞語解釋正確的一項(xiàng)是（

）A．錦瑟（一種管弦樂器）華年（青春年華，詩中指一生）望帝（蜀國君王的稱號(hào)，常常哀痛亡國）B．宵柝（夜間巡邏時(shí)用的梆子）莫愁（沒有憂愁）無端（沒有來由地，無緣無故地）C．莊生（莊子）籌（更籌）春心（愛慕異性之心）D．四紀(jì)（四十八年）杜鵑（子規(guī)）珠有淚（南海鮫人哭泣時(shí)眼淚變成明珠）二、情景默寫2．錦瑟（1）《錦瑟》中，以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事追憶的句子是：“，?！保?）李商隱《錦瑟》中的“，”兩句，用陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思。（3）古典詩詞善以杜鵑表達(dá)悲切之意，如李商隱《錦瑟》中的“，?！保?）李商隱在《錦瑟》一詩中，回環(huán)曲折地表達(dá)自己的無限悵惘的句子是：“？?！?．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《永遇樂·京口北固亭懷古》中“，”兩句，回顧劉裕生平，揭示他生活在蓬門陋巷，出身低微。（2）李商隱《錦瑟》中，“，”兩句運(yùn)用了莊子和周朝末年蜀國君主的典故。（3）《寡人之于國也》中孟子在說明了養(yǎng)民措施后“，”兩句指出了教育民眾的具體方法。三、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。李商隱在寫作《錦瑟》這類詩時(shí)，往往以的意象和曲折間接的筆法，交織渲染出迷離朦朧與撲朔隱晦的詩境，充滿了絕美而難懂的魅惑力。詩前所冠尤其是“無題”之名，并不是因?yàn)樵跉v史傳承的過程中遭到無情的遺忘，導(dǎo)致其本題被流失而沉埋的結(jié)果；相反地，它是出自作者有意趨避隱諱的心態(tài)的產(chǎn)物，將具有指示和說明功能的詩題完全消解，從而讓讀者在缺乏人、事、時(shí)、地等具體指涉的情況下，連同創(chuàng)作者一起被引導(dǎo)到詩境的迷霧之中。無題詩飽含的是一種了人生總體情境的身世之感，由政治生涯的追求與失意，愛情方面的執(zhí)著與落空等經(jīng)驗(yàn)同時(shí)匯聚而來。此類詩作或許令人產(chǎn)生遺憾，但從那的現(xiàn)實(shí)人生中所提煉出來的美麗與哀愁的結(jié)晶，無疑卻更能將我們推向藝術(shù)審美的高峰，而地直接從內(nèi)心深處隨之震顫低吟。這也許就是無題詩最動(dòng)人的性質(zhì)所在。4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．精麗華美

糅合

千瘡百孔

不落言筌B．美輪美奐

彌合

千瘡百孔

不落窠臼C．美輪美奐

糅合

遍體鱗傷

不落窠臼D．精麗華美

彌合

遍體鱗傷

不落言筌5．下列各句中的引號(hào)和文中“無題”的引號(hào),作用相同的一項(xiàng)是（

）A．全國電影院在疫情期間暫停營業(yè)，制片和宣發(fā)基本停滯，“失血”嚴(yán)重的中國電影行業(yè)，引起公眾的普遍擔(dān)憂。B．古籍《月令七十二候集解》中說:“九月節(jié)，露氣寒冷，將凝結(jié)也。”C．他們(指友邦人士)的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。D．記者從北京市園林綠化局獲悉，“十一”長假以來，全市公園接待游客已達(dá)478萬人次。6．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩前所冠尤其是“無題”之名，并不是因?yàn)樵跉v史傳承的過程中遭到無情的遺忘，導(dǎo)致其本題被流失而沉埋的結(jié)果。B．尤其是詩前所冠“無題”之名，并不是因?yàn)樵跉v史傳承的過程中遭到無情的遺忘，導(dǎo)致其本題被沉埋而流失的結(jié)果。C．尤其是詩前所冠“無題”之名，在歷史傳承的過程中并不是因?yàn)樵獾綗o情的遺忘，導(dǎo)致其本題被沉埋而流失的結(jié)果。D．詩前所冠尤其是“無題”之名，在歷史傳承的過程中并不是因?yàn)樵獾綗o情的遺忘，導(dǎo)致其本題被流失而沉埋的結(jié)果。四、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國有著幾千年悠久的文本發(fā)展史，并具有多元化豐富的文本解讀傳統(tǒng)，它深深根植于中華民族獨(dú)特的文化土壤之中?！睹献印とf章上》：“故說《詩》者，不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之。”孟子主張，詩歌的解讀不能斷章取義，曲解作品的原意，要在對(duì)詩歌全篇內(nèi)容正確理解的基礎(chǔ)上，去分析詩人寫詩的主觀意圖。逆，解釋為迎、求的意思。志為詩人所要表達(dá)的思想情感。吳淇《六朝選詩定論緣起》認(rèn)為：以意逆志是“以古人之意，求古人之志，乃就詩論詩”。這就是說，應(yīng)該就作者的作品論作品，以作品的實(shí)際內(nèi)容為依據(jù)去分析探求作者的思想。這種方法對(duì)于探求原作者的主觀意圖是十分正確的，有一定的意義。但對(duì)于文本的現(xiàn)實(shí)功能來講，它具有一定的局限性。實(shí)際上，任何一種閱讀，都是具有當(dāng)代性、功利性的閱讀。讀者都從現(xiàn)實(shí)的時(shí)代需求，去“斷章取義”，開掘文本中有用的信息，加入了自己的獨(dú)特理解和創(chuàng)造，并以此增加和累積作品的價(jià)值?！睹献印とf章上》：“以友天下之善士為未足，又尚論古之人，頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。是尚友也?！边@就是說，要真正了解一個(gè)作品，就必須“知其人”和“論其世”，既要了解作者的文化背景、生活經(jīng)歷、思想感情、審美趣味、道德品質(zhì)，又要了解作者所處的時(shí)代環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。章學(xué)誠在《文史通義·文德》也有解釋：“不知古人之世，不可妄論古人之辭也。知其世矣，不知古人之身處，亦不可以遽論其文也?！逼鋵?shí)，一個(gè)文本一旦完成，就開始具有獨(dú)立的意義，而不再受作者主觀解釋以及他所處時(shí)代的影響。歷史文本的解讀，在某種意義上取決于解讀者個(gè)人的文化背景和現(xiàn)實(shí)需求，以及解讀者所處時(shí)代提供的思維方式和認(rèn)識(shí)工具。文藝學(xué)上常講的作品（可供解讀的文本話語和生發(fā)想象的各種意象）大于思想（作者的主觀意圖）就是這個(gè)道理。（摘編自金振邦《多元視角中的文本解讀》）材料二：建構(gòu)文學(xué)文本解讀理念的關(guān)鍵在于，必須認(rèn)識(shí)到文學(xué)文本解讀無效或者低效，是由于讀者的心理預(yù)期狀態(tài)的平面化，以表層的一望而知為滿足。其實(shí)文學(xué)文本是一種立體結(jié)構(gòu)，它至少由三個(gè)層次組成。一是表層的意象群落，包括五官可感的過程、景觀、行為和感性的語言等，它是顯性的。在表層的意象中滲透著情感價(jià)值，這就構(gòu)成了審美意象。正如克羅齊所說：“藝術(shù)把一種情趣寄托在一個(gè)意象里，情趣離開意象，或是意象離開情趣，都不能獨(dú)立?！毙枰f明的是，意象中的情趣并不限于情感，更完整地說應(yīng)是情志，趣味中包含智趣。表層的意象是一望而知的，但其潛在的情志往往被忽略。如柳宗元的《江雪》，如果把“釣雪”解讀為“釣魚”，就是被顯性的感知遮蔽，把意象當(dāng)成細(xì)節(jié)，消解了隱性的審美情志。其實(shí)，意象不僅是對(duì)客體的描繪，而且也是主體的表現(xiàn)，是主體的情志為之定性，甚至使之發(fā)生變異的。此詩表層的形而下的釣魚，為深層的形而上的精神境界所改變。前兩句是對(duì)生命絕滅和外界嚴(yán)寒的超越，后兩句是對(duì)內(nèi)心欲望的消解。意象不是孤立的而是群落式的有機(jī)組合，其間有隱約相連的情志脈絡(luò)，這是文學(xué)文本的第二個(gè)層次，可稱之為意脈。其特點(diǎn)為：第一，意脈以情志深化表層的意象；第二，在形態(tài)和性質(zhì)上對(duì)表層的整體意象加以同化；第三，意脈所遵循的不是實(shí)用理性邏輯，而是超越實(shí)用理性的情感邏輯。這在中國古典詩話叫做“無理而妙”，其具體表現(xiàn)為情感的朦朧性，不遵循形式邏輯的同一律、排中律，情感的主觀獨(dú)特性更使它超越充足理由律：情感強(qiáng)烈時(shí)，往往是無緣故的。情感邏輯有時(shí)還以片面性與辯證法的全面性相對(duì)立：不管是愛是恨，都是非理性和片面的。遵循邏輯規(guī)律是人同此心、心同此理，實(shí)用理性準(zhǔn)則是唯一的；而超越邏輯規(guī)律則是人心不同，各如其面，情感的可能性是無限的。第四，在具體的作品中，不管是小型的絕句，還是大型的長篇小說，意脈都以“變”和“動(dòng)”為特點(diǎn)。在長篇小說中，事變前后大起大落的精神曲折和變異，乃是意脈的精彩所在。在絕句中，最動(dòng)人處往往就是意脈的瞬間轉(zhuǎn)換。意脈是潛在的，可意會(huì)而難言傳。要把這種意味傳達(dá)出來，需要具體分析具有原創(chuàng)性的話語。保證審美價(jià)值最大限度升值的是文學(xué)的規(guī)范形式，這是文學(xué)文本結(jié)構(gòu)的第三層次。深層的規(guī)范形式對(duì)于文學(xué)文本解讀學(xué)極其關(guān)鍵，但學(xué)術(shù)界大都囿于黑格爾的“內(nèi)容決定形式”說，把形式的審美功能排除在學(xué)術(shù)視野外。歷代美學(xué)家出于哲學(xué)思維的慣性，總在主觀和客觀里兜圈子。睿智者如朱光潛、李澤厚、高爾泰等，都未能超越二元對(duì)立的思維模式，未能意識(shí)到主觀情感特征和客觀對(duì)象特征的猝然遇合只是胚胎，沒有形式就不能化胎成形，更不能達(dá)到審美的藝術(shù)層次。未經(jīng)形式規(guī)范的情感，哪怕是真情實(shí)感，也可能是“死胎”。作家的觀察、想象、感受及語言表達(dá)，都要受到特殊形式感的制約和分化，主觀和客觀并非直接發(fā)生關(guān)系，而是同時(shí)與形式發(fā)生關(guān)系。只有當(dāng)形式、情感和對(duì)象統(tǒng)一為有機(jī)結(jié)構(gòu)后才具備形象的功能。（選編自孫紹振《文論危機(jī)與文學(xué)文本的有效解讀》）7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．我國文本解讀歷史悠久且不乏經(jīng)典之論，孟子提出凡作品的解讀都要“以意逆志”，不應(yīng)該斷章取義。B．讀者在文本解讀時(shí)為累積作品的價(jià)值?？梢约尤胱约旱莫?dú)特理解和創(chuàng)造，不用探求原作者的主觀意圖。C．在解讀審美意象時(shí)要由表及里，結(jié)合客體的描繪和主體的表現(xiàn)分析審美情志，不能滿足于表層的理解。D．受哲學(xué)思維影響，歷代美學(xué)家都把形式的審美功能排除在學(xué)術(shù)視野之外，而無法達(dá)到審美的藝術(shù)層次。8．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一引用章學(xué)誠在《文史通義·文德》中提出的觀點(diǎn)佐證了“知人論世”的合理性。B．材料二以《江雪》的意象解讀為例，說明主體情志對(duì)表層意象的作用，指出潛在情志不應(yīng)被忽略。C．材料二作者不囿于權(quán)威的解釋而有自己獨(dú)到的見解，肯定了形式在文學(xué)文本解讀中的關(guān)鍵作用。D．兩則材料雖然論述的重點(diǎn)不同，但都提出讀者自身的知識(shí)水平會(huì)對(duì)文本解讀產(chǎn)生重要的影響。9．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．李商隱《錦瑟》這篇詩歌的思想主旨解讀有很多，體現(xiàn)了文藝學(xué)上常講的作品大于思想這個(gè)道理。B．古典詩詞“東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長”“春花秋月何時(shí)了？往事知多少”體現(xiàn)了“無理而妙”。C．陶淵明說“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”，這種“不求甚解”地讀書是一種無效的文學(xué)文本解讀方法。D．魯迅談《紅樓夢(mèng)》說：“經(jīng)學(xué)家看見《道》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿……”，這種不同解讀與讀者的心理預(yù)期有關(guān)。10．請(qǐng)結(jié)合材料二內(nèi)容，給“意脈”下定義。11．在語文學(xué)習(xí)中，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的文本解讀能力，才能有效發(fā)展語文學(xué)科核心素養(yǎng)。兩則材料在解讀文本的方法上給了你哪些啟示？請(qǐng)簡要概括。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成后面題目。李商隱字義山，懷州河內(nèi)人。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠，楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計(jì)上都。開成二年，方登進(jìn)士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補(bǔ)弘農(nóng)尉。會(huì)昌二年，又以書判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽。辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時(shí)德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相仇怨。商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時(shí)令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調(diào)。會(huì)給事中鄭亞廉察桂州，請(qǐng)為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。第二年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘政鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復(fù)以文章干绹，乃補(bǔ)太學(xué)博士。會(huì)河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官，檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。商隱能為古文，不喜偶對(duì)。從事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏。博學(xué)強(qiáng)記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時(shí)號(hào)“三十六”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄，名宦不進(jìn)，坎壈終身。弟羲叟，亦以進(jìn)士擢第，累為賓佐。商隱有表狀集四十卷。（選自《舊唐書·李商隱傳》）12．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．以所業(yè)文干之

干：求取B．楚以其少俊，深禮之

禮：禮遇C．仲郢坐專殺左遷

坐：犯罪D．為當(dāng)涂者所薄

當(dāng)涂者：糊涂的人13．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一組是A．楚以其少俊

夫夷以近B．李德裕素遇之

上有六龍回日之高標(biāo)C．乃補(bǔ)太學(xué)博士

以其乃華山之陽名之也D．而俱無持操

未有封侯之賞，而聽細(xì)說14．下列各句句式與例句相同的一句是例句：為當(dāng)涂者所薄A．夫晉，何厭之有B．人為刀俎，我為魚肉C．此非孟德之困于周郎者乎D．蜀道之難，難于上青天15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是A．李商隱自幼就能寫一手好文章，因?yàn)槟晟儆⒖。诸H有文才，所以得到了令狐楚的賞識(shí)。B．李商隱多次以文章求取功名，一次是他辭去徐州府職入朝，又以文章拜謁令狐楚，從而被補(bǔ)為太學(xué)博士。C．李商隱一方面得到令狐楚的禮遇，并隨之為官，一方面又深得王茂元的喜愛，為王茂元干事，兩方面有仇，故李商隱被雙方看不起，一生仕途坎坷。D．李商隱擅長寫古文，但不喜歡講究對(duì)仗，后來在令狐楚幕中任職時(shí)，得到了擅長寫奏章的令狐楚指點(diǎn)，從這時(shí)起他才寫今體帶對(duì)偶的奏章。16．文言翻譯。（1）楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計(jì)上都。（2）時(shí)令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。（3）博學(xué)強(qiáng)記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。六、小閱讀-課內(nèi)17．對(duì)《錦瑟》的理解，不正確的一項(xiàng)（

）A．詩的首聯(lián)由幽怨悲涼的錦瑟起興，點(diǎn)明“思華年”的主旨。詩的第一、二句是說：繪有花紋的美麗如錦的瑟有五十根弦，我也快到五十歲了，一弦一柱都喚起了我對(duì)似水流年的追憶。B．“珠”、“玉”可以理解為詩人自喻，不僅喻才能，更喻德行和理想。我們可以這樣認(rèn)為，詩人借這兩個(gè)形象，體現(xiàn)自己稟具卓越的才德，卻不為世用的悲哀。C．詩的尾聯(lián)，采用遞進(jìn)句式加強(qiáng)語氣?！按饲椤笨倲埶阒?，“成追憶”則與“思華年”呼應(yīng)。D．這首詩在藝術(shù)上極富個(gè)性，運(yùn)用了典故、比興和象征手法，詩中蝴蝶、杜鵑是象征，珠、玉屬比興，創(chuàng)造出了歡快輕松、悠然自得的藝術(shù)境界。18．對(duì)李商隱的《錦瑟》賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)中的“五十弦”并非實(shí)指，作者只是借錦瑟的弦之多來遣詞達(dá)意而已。B．頷聯(lián)中詩人用“望帝啼春”的典故來表達(dá)對(duì)春天來臨的向往，充滿了歡快、喜悅之情。C．頸聯(lián)“藍(lán)田日暖”和“滄海月明”對(duì)仗，造成強(qiáng)烈的對(duì)比。詩人以為陰陽冷暖、美玉明珠，雖然境界不同，但悵恨是一樣的。D．尾聯(lián)明確提出：如此情懷，豈待今朝回憶，始感無限悵恨，即在當(dāng)時(shí)，早已是令人不勝悵惘了。以多層曲折來說明那種悵惘的痛苦心情。七、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。回中牡丹為雨所敗二首（其二）李商隱浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盤①迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢(mèng)頻。萬里重陰非舊圃，一年生意屬流塵。前溪②舞罷君回顧，并覺今朝粉態(tài)新?！咀ⅰ竣儆癖P：傳說南海有一種美人魚，離開她的主人時(shí)，托著玉盤哭泣，淚水都化作了珍珠。②如溪：指南朝江南一帶流行的一種歌舞。19．下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)謂榴花開雖不及春，然不及牡丹之先期零落更令人傷心。B．頷聯(lián)選用“玉盤”“錦瑟”兩個(gè)意象，寫出了賞花人和牡丹之間的深厚情誼。C．頸聯(lián)寫環(huán)境和花敗后的情景：萬里長空，陰云密布，已非當(dāng)年舊圃之環(huán)境；花落委地，一年的美好生機(jī)，早付與污泥流塵。D．本詩借牡丹寄慨身世，把自己的感受和情緒融進(jìn)物中。尾聯(lián)借異日花瓣落盡之時(shí)迥視今日雨中情景，猶感粉態(tài)之新艷，暗示詩人對(duì)未來前途充滿信心。20．這是一首詠物詩，請(qǐng)結(jié)合全詩分析作者是如何詠牡丹的。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。箏柱①子朱灣②散木③今何幸，良工不棄捐。力微慚一柱，材薄仰群弦。且喜聲相應(yīng)，寧辭跡屢遷。知音如見賞，雅調(diào)為君傳?！咀ⅰ竣俟~柱，就是箏上的弦柱。每弦一柱，可移動(dòng)以調(diào)定聲音。②朱灣，唐代宗大歷年間進(jìn)士。性浪漫，好琴酒，放縱山水，不應(yīng)征辟。③散木，無用的木材?！肚f子·人問世》記載：“散木也，以為舟則沉，以為棺槨則速腐?；蚍Q為散材?！?1．下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．首聯(lián)說自己身為無用之木，沒什么大用處，但能工巧匠卻沒有拋棄自己，自己十分幸福。B．頷聯(lián)說自己能力很弱，只能作為古箏的箏柱，非常慚愧，要想奏成音樂，還要依仗群弦。C．頸聯(lián)寫箏柱因?yàn)槟軒椭傧野l(fā)出和諧之聲而喜悅，所以隨看古箏被人搬來搬去，也不拒絕。D．尾聯(lián)直抒胸臆：如果有知音能欣賞我、重用我，我一定要盡自己所能為國效力，報(bào)答恩人。E．此詩與李商隱的《錦瑟》都通過樂器抒發(fā)情感。兩詩相比，李詩的表達(dá)更為含蓄而朦隴。22．這首詩使用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了什么思想感情？參考答案：1．D2．錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑此情可待成追憶只是當(dāng)時(shí)已惘然3．斜陽草樹尋常巷陌莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑謹(jǐn)庠序之教申之以孝悌之義4．A5．D6．B7．C