生物坐標曲線圖專題復習(一)

生物坐標曲線圖專題復習大通湖區(qū)一中1通過分析近幾年的考綱和高考題，不難發(fā)現(xiàn)圖形、圖表信息題在考查學生識圖能力和形象思維能力等方面有著比文字檢測更好的效果。因此，這方面的高考命題仍將是一大趨勢。一般圖形、圖表信息題命題形式十分靈活，考生在解答這類題目時，如何快速、準確地理解和運用圖表所提供的信息，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，數(shù)形轉(zhuǎn)化，在一定程度上也一直是制約不同考生成績的“瓶頸〞之一。2一、解題突破口——分析坐標圖中一些特殊點的生物學含義坐標圖上的曲線是滿足一定條件的點的集合，在這些點的集合中，有些特殊點如曲線的起點、頂點、轉(zhuǎn)折點、交叉點等，它們隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學含義，明確這些特殊的含義，有助于快速、準確的提取有效信息，再經(jīng)過分析判斷，得出相應的結(jié)論。3〔一〕起始點1、將同一植物細胞依次浸在蒸餾水、0.3mol·L－1的蔗糖溶液和0．5mol·L－1的尿素溶液中，觀察其細胞體積隨時間的變化情況，如下圖的曲線中A、B、C表示的細胞，在蒸餾水中的是；在蔗糖溶液中的是；在尿素溶液中的是。ACB4解析：圖中植物細胞的起始體積為P，曲線A的細胞體積比原來的大，呈吸水狀態(tài)，表示浸在外界溶液濃度比細胞液濃度低的蒸餾水中；曲線B的細胞體積先變小后又恢復到與原體積一樣，表示細胞先出現(xiàn)質(zhì)壁別離后自動復原，是浸入尿素中的結(jié)果；曲線C的細胞體積比原來的小，呈失水狀態(tài)，表示細胞處于外界溶液濃度比細胞液濃度高的蔗糖溶液中。52、某人表現(xiàn)出多飲、多尿和多食且日漸消瘦，在醫(yī)院檢查尿糖呈陽性，該病人與正常人〔2人均空腹〕同時1次口服葡萄糖100g，每隔1h測1次血糖，繪制成圖中的兩條曲線，圖中表示該病人血糖變化曲線的是。a曲線6解析：圖中曲線表示的是讓糖尿病人與正常人〔均空腹〕同時一次口服大量葡萄糖，每隔一定時間測一次血糖濃度繪制而成的兩條曲線。由于曲線a的起點大于160mg/dL，那么可以斷定此曲線表示糖尿病患者。73、〔05年湖北高考題〕在光照下，供給玉米離體葉片少量的14CO2，隨著光合作用時間的延續(xù)，在光合作用固定CO2形成的C3化合物和C4化合物中，14C含量變化示意圖B8解析：C4植物在進行光合作用的過程中，C的轉(zhuǎn)移途徑CO2→C4→C3，所以C4先增加后減少，與此同時，C3不斷增加，后將減少。命題意圖：此題考查的知識點是C4植物中，C的轉(zhuǎn)移途徑。94、以下圖曲線中，能正確表示動物肌細胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供給量之間關(guān)系的曲線是〔〕

②10解析：此題答案顯然在曲線②③之間，因為ATP的產(chǎn)生和消耗保持著動態(tài)平衡。比較②③即可發(fā)現(xiàn)：在曲線②中，當O2為0時，ATP不為0，既進行無氧呼吸又進行有氧呼吸。在曲線③中，當O2為0時，ATP為0，只進行有氧呼吸。11〔二〕頂點1、從海洋的不同深度采集到四種類型浮游植物〔Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ〕，測定了每種類型在不同光照強度下光合作用效率，如下圖，在最深的海域采集到的應是〔〕A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、ⅣD12解析：海洋中水深不同，生活的藻類也不同，因為水層深度可以改變光照強度和光質(zhì)。水層越深，光照越弱，適宜的弱光下生存的藻類其光飽合點即光合速率到達最高點時，所對應的光強度在X軸上出現(xiàn)得也就越早。132、表示四種植物〔A、B、C、D〕在不同光照強度下光合作用速率的變化曲線，其中最適于在蔭蔽條件下生長的植物是〔〕D143、〔05年上海高考題〕右圖為某酶在不同溫度下反響曲線和時間的關(guān)系，從圖中不能獲得的信息是〔〕 A、酶反響的最適溫度B、酶因熱而失活C、酶反響生成物量與時間的關(guān)系D、酶反響速度和酶量的關(guān)系D15解析：該圖反映的是時間、溫度、生成物量3個變量間的關(guān)系，其他影響酶促反響的因素都是定量。①當確定時間為單一變量時，分別觀察200C、300C、400C時的曲線，可見隨著時間變化，生成物量遞增，表示酶一直有活性；再分別觀察500C、600C、700C時，隨著時間推移，生成物量先遞增后穩(wěn)定，說明酶開始時有活性，隨著溫度越高，酶越易失活。所以B、C項正確。②當確定溫度為單一變量時，時間為定量，選a點觀察，500C時生成物量還在增加，說明酶還有活性，600C、700C時生成物量不再增加，說明酶已失活，選b點觀察時，500C時生成物量已不再增加，說明酶已失活；而200C、300C、400C時，生成物量最多的是400C，說明其酶的活性最大。所以A項正確，圖中不能反映的應該為D項。16〔三〕轉(zhuǎn)折點1、〔02年湖北高考題〕番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，第6天子葉展開，第9天幼葉出現(xiàn)。研究人員從種子到幼苗形成期間每天測定其干重，并繪制成曲線。下面四個曲線圖中，正確的選項是〔〕AABCD17解析：圖中表示把番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，從種子到幼苗形成期間每天測定其干重所繪制的曲線。開始一段呈下降趨勢是因為種子萌發(fā)過程中，呼吸作用加強，有機物被消耗，干重逐漸減少。6天以后曲線呈上升趨勢是因為子葉展開，開始進行光合作用，有機物開始積累，干重逐漸增多。182、〔05年全國卷〕右圖表示在適宜的溫度、水分和CO2條件下，兩種植物光合作用強度的變化情況。以下說法錯誤的選項是〔〕 A、當光照強度增加到一定程度時，光合作用強度不再增加，即到達飽和 B、C3植物比C4植物光合作用強度更容易到達飽和 C、C4植物比C3植物光能利用率高 D、水稻是陰生植物，玉米是陽生植物D19命題意圖：此題考查了C3植物和C4植物進行光合作用的區(qū)別。解析：C4植物進行光合作用最大的特點是能利用較低濃度的CO2，即在較低濃度CO2的情況下也能正常進行光合作用。右圖可知當光照強度增加到一定程度時，光合作用強度均不再增加。而在較強光照下，CO2成為限制光合作用強度的因素，所以C3植物比C4植物光合作用強度更容易到達飽和，由圖中水稻曲線也可知；所以C4植物比C3植物光能利用率高。但并不意味水稻是陰生植物，水稻也是陽生植物。20〔四〕交叉點1、以下圖中最適合貯藏蔬菜、水果的最正確濃度是。a點所對應的濃度21解析：曲線A表示有氧呼吸，曲線B表示無氧呼吸，a點表示此時有氧呼吸與無氧呼吸釋放的二氧化碳相等。此時的氧氣濃度較低，有氧呼吸較弱，同時又抑制無氧呼吸，因此有機物消耗較少。c點以后表示只進行有氧呼吸。222、葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大。如圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個生理過程的關(guān)系?！?〕A點代表的意義是?！?〕兩條曲線所圍成的局部代表光合強度=呼吸強度有機物的積累量233、〔05年天津高考題〕〔1〕20世紀50年代后，英國開始實行控制方案，大氣環(huán)境污染得到了治理。請根據(jù)以下圖說出三者的變化關(guān)系并解釋原因。①由于煤煙排放量減少，SO2濃度逐年降低②由于SO2濃度降低，樹干上地衣數(shù)量增多。原因是地衣對SO2敏感，因此SO2濃度降低，有利于地衣的生長。③由于地衣數(shù)量增多，黑化蛾頻率逐年降低。原因是地衣顏色淺，黑化蛾易被鳥類捕食。24二、多種因素同時分析，多條曲線進行比較，提高綜合解題能力在自然界中，生物的各個生理過程都是受多種外界因素影響的，或者一個因素的變化也會影響多個生理過程。25(1)、多種因素影響同一生理過程1、〔05年上海高考題〕答復有關(guān)光合作用的問題。以下圖表示當影響光合作用的因素X、Y和Z變化時，光合作用合成量和光強度的關(guān)系。26〔1〕圖中X1、X2、X3的差異是由于某種原因影響了光合作用的所導致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加為X1，最常采取的簡便而有效的措施是。二氧化碳和溫度暗反響施放干冰，增加二氧化碳濃度〔或燃燒柴草〕或適當升溫27〔2〕圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于影響了光合作用的所致。〔3〕圖中Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中反響的不同，如果Z因素代表植物生長發(fā)育期，那么代表幼苗期、營養(yǎng)生長和現(xiàn)蕾開花期的曲線依次是。光波長〔或光質(zhì)〕光反響光反響和暗Z3、Z2、Z128命題意圖:此題考查的知識點是影響光合作用的因素。解析：〔1〕把影響光合作用的其它因素作為定量〔溫度、CO2濃度、水分等〕，以光強度為單一變量，由最左邊一張圖可知，在觀察X3時發(fā)現(xiàn)，隨著光照強度的增大，在一定范圍內(nèi)，光合作用合成量逐漸上升，在a點時光強度到達飽合。在a點之前，隨著光強度增大，光合作用合成量也增大，說明光反響的產(chǎn)物ATP和[H]不中，制約光合作用合成量；a點之后，隨著光強度增大光合作用合成量不再增加，說明暗反響速度受限，可能是溫度過低，也可能是CO2濃度過低，制約了暗反響的速度。說明出現(xiàn)三條曲線不同的原因不是由于光照引起的，而是光合作用的原料CO2和溫度引起的；因此要提高大棚作物的光合作用的合成量，可采用提高CO2濃度如施放干冰、燃燒干草等措施或適度升溫。29〔2〕以光強度為定量，隨光強度增強，三條曲線均上升，當光強度為a時，Y1始終在Y2的上方，Y2始終在Y3的上方，即三條曲線所對應的光合作用合成量不同，那么在暗反響中C3復原所消耗的光反響產(chǎn)物ATP和[H]有所差異。這說明在相同的光強度下，光反響的產(chǎn)物不同，可能的因素有溫度或光質(zhì)。但最終由于b點〔三條曲線的光合作用的合成量都相等〕，說明是光質(zhì)〔色素對不同波長的光的吸收量不同〕影響了光反響。〔3〕三條曲線從一開始就有差異，且對應的光合作用合成量不同，說明是由于整個光合作用的過程均不同〔包括光反響和暗反響〕造成的。幼苗期因葉片較少且葉片中色素含量也較少，而光合作用合成量最少，到開花期因植物已經(jīng)成熟，故光合作用合成量到達最高。30(2)、一個因素影響多個生理過程