關于《跑進家來的松鼠》教案教案及反思

教案系列關于《跑進家來的松鼠》教案教案及反思關于《跑進家來的松鼠》教案

作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是我?guī)痛蠹艺淼年P于《跑進家來的松鼠》教案，僅供參考，希望能夠關懷到大家。

《跑進家來的松鼠》教案1

教學目標：

1、學問目標熟悉3個生字，會寫3個生字。

2、力量目標：讓同學了解一些小動物的生活習性。

3、情感目標：培育同學喜愛大自然喜愛小動物。

教學重點：

1、自主識字識詞。

2、培育同學喜愛大自然喜愛小動物。

教學媒體：關于課文的課件

教學時間：

1課時

教學過程：

一、猜謎揭題，激發(fā)愛好

同學們，你們喜愛猜謎語嗎？今日老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜愛樹上住，松果當食物?！保ㄕl來說一下）

對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學們反應真快。今日我們就學習《跑進家來的松鼠》

二、初讀課文，整體把握

1、提出自讀要求，引導同學自讀。

2、檢查生字認讀狀況。

學習課文要從字詞入手，這些詞語你都熟悉嗎。誰有信念來讀一下。（看來同學們真得學得特殊認真）

3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文。

1、同學們學的特殊棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎？

2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）

3、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？

四、爭論溝通

1、學習了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？

2、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎？

3、你喜愛松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。

五、拓展延長

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的伴侶。

2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

《跑進家來的松鼠》教案2

一、教學目標

1、準確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。

3、理解課文內容，體會對松鼠的寵愛之情，激發(fā)同學愛動物、愛自然。

二、重難點

1、感受松鼠的可愛，體會對松鼠的寵愛之情。

2、領悟通過具體事例來表達寵愛之情的方法。

三、課前預備

1、關于松鼠的一些圖片資料文件資料。

2、補充文字材料

教學過程

一、導入新課

1、激情導入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）。同學們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們在五班級學過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特殊聰慧伶俐的小動物。）

2、設置疑問，導出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，假如有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今日，就讓我們一起來學習第22課——《跑進家來的松鼠》，再次熟悉小松鼠。（板書課題）

二、讀閱讀提示，自擬學習提綱。

過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學來履行，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學習任務是什么？

1、讀提示明確學習任務：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會到了什么？

2、指導擬定自學提綱：現(xiàn)在目標已經明確了，大家想通過什么方法來履行學習目標呢？（同學自擬定，老師相機指導。）

預設：①通過讀全文，掃清障礙，②快速調閱讀課文，找出課文敘述了幾件事，朗讀相關語句，并用自己的話概述大事內容。③朗讀質疑寫體會。④溝通爭論，相互解疑啟發(fā)。

（由同學自擬學習提綱，體現(xiàn)了他們主體地位，同時對于自己擬定的提綱，同學更情愿主動去實施。）

三、閱讀文本體會情感。

1、同學依據提綱自學課文，組內溝通，組長記錄要點。

2、檢查自學狀況全班溝通。

①松鼠在我家做了哪些事？（儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩）

A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠（可愛、機智、調皮、動作靈敏……）

B：找出著重描寫松鼠動作靈敏，討人寵愛的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的寵愛之情。

C：讀后全班溝通

它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

（生談體會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈敏）師生合作讀：即使它成天……即使它在櫥柜架子上……動作靈敏的它可從來……好一只靈敏的松鼠！

有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

（生談體會：師：好可愛的家伙，儼然松鼠已經成為親熱的伙伴，簡直就是一個頑皮的孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了對松鼠的寵愛之情。）

爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠連續(xù)千方百計地貯存冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會

：松鼠天性不改、動作靈敏）？？

什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？

（一到秋天就開頭為自己儲備過冬糧食，秋天，當陽光還溫和地照射著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很溫柔，它也照樣保留著老習慣。）從天性中熟悉松鼠的可愛。

我們連忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。（動作機智靈敏）

D：小結：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們熟悉到這只可愛的精靈。

②你從中體會到了什么？

師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的寵愛之情。默讀課文，劃出能讓我們一家寵愛松鼠的語句，讀讀寫上旁注。

A：它成天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈敏的得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

（面對松鼠的調皮搗蛋，我們一家人沒有埋怨，只有贊揚。）

B：有時松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。

什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了松鼠把我當作親人……

師：是呀，一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和無法用語言進行溝通，就用自己的一舉一動進行情感溝通，傳遞著讀者的信任、友好和寵愛。（感情朗讀）

C：“原來松鼠才是我們家的那個調皮的孩子”

師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，最終找到的“元兇”。假如是你，你會怎么想？怎么做？

（沒有一絲的責備和埋怨，只把它當作家里一個不誠懇的孩子，可見我對松鼠是多么寵愛?。。?/p>

D：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開頭儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后?！?/p>

那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的寵愛。）

E：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?；蛟S它跑到小區(qū)或森林里去了吧？我們的心里空落落的。

（可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經成為我們家的一分子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠?。。?/p>

四、總結全文，領悟表達方式

1、老師小結：正因為我們寵愛松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們寵愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責備它；正因為我們寵愛它，所以面對它的失蹤，我們四處查找，心里空落落的；正因為我們寵愛它，把它當成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家產成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊！此時此刻，我真想說：“和諧一家親”

2、領悟表達方式

（1）比較布封的《松鼠》，和本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？

布封的《松鼠》是說明文，采納說明的方式，從松鼠的外型、活動、生活習性等幾個方面介紹松鼠。

本文通過幾件好玩的事情，來寫松鼠的可愛，來表達我們對松鼠的寵愛之情。

五、拓展延長

1、出示人與動物和諧相處的圖片資料文件資料，讓同學感受人與動物和諧相處的奇妙。

2、說說你與動物是如何相處的，學習本文的表達方法，并學著寫一寫你和動物相處的真情故事。

師總結：我們人類和動物都是大地媽媽的孩子，動物是我們的伴侶，我們要與動物和諧相處，讓我們關愛動物，善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起。

板書設計

儲備冬糧

（1—11）

跑進家來的松鼠

晾蘑菇

人人寵愛

（12—15）

和諧一家親

給自己墊窩

（16—20）

《跑進家來的松鼠》教案3

【教學目標】

１、理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

２、學習如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

３、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

【教學難點】

學習如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

【教學預備】

課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料文件資料，有條件的可觀看家中的小動物。

【課時支配】

１課時。

【教學流程】

一、從題入手，了解大意

１、板書課題，齊讀課題。

２、提問：讀了課題，你知道了什么？

（預設：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的.；松鼠活潑可愛……）

３、預習后你肯定有了更多收獲，現(xiàn)在分組溝通，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預習狀況。要求：不重復前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。

（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內容，理清脈絡。）

評：本篇略讀課文文字淺顯，采納預習、自學的方式調動同學的學習樂觀性，加強生生互助的學習溝通。

二、依據提示，擬訂提綱

１、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

２、指導同學擬訂自學提綱。

（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。）

評：由同學自己擬訂自學提綱，讓他們真正成為學習的仆人。

三、指導閱讀，體會情感

１、快速掃瞄課文，依據提綱自學課文。

２、分組溝通學習狀況。

３、集體溝通：

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

同學可按課文敘述的挨次匯報，也可先匯報自己最感愛好的內容；可先溝通大事再談感受，也可夾敘夾議。

（預設：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的寵愛……）

依據同學回答相機指導朗讀。

評：此環(huán)節(jié)重在通過思維溝通、朗讀溝通，啟發(fā)同學之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的寵愛。

四、朗讀深化，學習表達方法

１、快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象怎樣把這種感情寫得真實具體的。

２、溝通表達方法：

（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達對松鼠的寵愛之情，這種寵愛之情是隱蔽其中的；文中爸爸的話和的談論從