導(dǎo)學(xué)案與微課教學(xué)流程

導(dǎo)學(xué)案與微課教學(xué)流程（總2頁）-本頁僅作為預(yù)覽文檔封面，使用時請刪除本頁-#探索“學(xué)進(jìn)去，講出來”有效教學(xué)方式——地理學(xué)科基于“導(dǎo)學(xué)案與微課”的“兩自四互”課堂教學(xué)模式嘗試一、關(guān)鍵詞解讀導(dǎo)學(xué)案：是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和抓手，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作，自主發(fā)展的路線圖。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)方法明確，而且萬一學(xué)生沒有注意聽講，沒有跟上，也可及時跟上全班的學(xué)習(xí)節(jié)奏。微課：是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩講解、演示等全過程。分為課程習(xí)題精講、實(shí)驗(yàn)探究演示、虛擬面批、游戲?qū)W習(xí)類等等。屬于教師為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供的學(xué)習(xí)資源包中的學(xué)習(xí)材料，具有可暫停、快進(jìn)、反復(fù)使用的特點(diǎn)?！皟勺浴⑺幕ァ保骸皟勺浴保鹤灾鲗W(xué)習(xí)、自悟小結(jié)（是指學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和回顧總結(jié)）；“四互”：互研、互評、互問、互講（互是指師生之間相互及生生之間的相互）。這些教學(xué)環(huán)節(jié)注重了“學(xué)生知識和技能的自主建構(gòu)和內(nèi)化”，注重了“學(xué)習(xí)過程與方法的自主與合作”，注重了“學(xué)生情感與學(xué)習(xí)態(tài)度的積極與快樂的激發(fā)”。講出來：1.講出來是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的一種方式，使理解更深入，記憶更持久。2.講出來是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和體會學(xué)習(xí)樂趣的一種方式。3.講出來是檢測自我是否真正學(xué)進(jìn)去的最便捷的一種方式。4.講出來是課堂實(shí)現(xiàn)一對一有效教學(xué)的一種現(xiàn)實(shí)方式。二、教學(xué)環(huán)節(jié)與流程示例此教學(xué)流程的各環(huán)節(jié)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格分散開展。（一）基于導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)（共15分鐘，可按知識點(diǎn)分散自學(xué)、互學(xué)、互研等環(huán)節(jié)）導(dǎo)學(xué)案必須由以下幾部分組成：情境案例或?qū)嵗膶?dǎo)入。學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)的具體要求：對自做、自看、自寫、探究的內(nèi)容呈現(xiàn)明確。教師可對學(xué)生不明白的要求進(jìn)行解釋和引導(dǎo)?；パ小⒒ピu、互問、互講的要求更要明確具體。目的：一是方便學(xué)生開展小組活動；而是萬一個別學(xué)生當(dāng)時沒有聽到老師要求也能跟上全班學(xué)習(xí)的節(jié)奏。當(dāng)堂檢測：對自學(xué)的核心知識和基本技能進(jìn)行達(dá)標(biāo)性檢測。自我評價：記錄學(xué)習(xí)收獲和疑惑的問題（不足），并對自學(xué)效果和心情做自我評價。（二）生生互評、互研互講：5分鐘教師或?qū)W生公布自學(xué)答案后，學(xué)生互相評價、互相研討、互講所學(xué)內(nèi)容。（三）師生互問。5分鐘學(xué)生問老師：自學(xué)時、檢測時存留的問題。教師問學(xué)生：自學(xué)、檢測時學(xué)生的錯誤率和錯誤點(diǎn)（運(yùn)用教學(xué)課堂效果反饋信號系統(tǒng)）；教師追問學(xué)生對核心問題的理解。（四）教師點(diǎn)撥、講解核心問題、關(guān)聯(lián)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)。5-8分鐘。（五）檢測所學(xué)內(nèi)容：5-6分鐘。然后再次運(yùn)用課堂教學(xué)效果反饋信號系統(tǒng)，了解學(xué)生對知識技能的掌握情況。（六）生生互研、互講。5分鐘。生生就