河南省新密市第一初級(jí)中學(xué)20212022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)考試試卷

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河南省新密市第一初級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用（共28分）

（2022七下·新密開學(xué)考）閱讀下面的文字，完下面試題

“走過(guò)去，生命像花兒一樣絢麗；走下去，未來(lái)像春光一樣明媚。”青春因磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。我們青年人要以身作（zé）

，努力奮斗，追求夢(mèng)想，應(yīng)該志不求易、事不避難，憎惡那些做事好拈輕怕重之人，字典里無(wú)“困難”之字，口頭上無(wú)“障礙”之語(yǔ)，行動(dòng)上有“無(wú)所畏懼”的氣（pò）

。不負(fù)韶光、激揚(yáng)夢(mèng)想，方能“遇見(jiàn)深林，可以辟成平地”“遇見(jiàn)沙漠，可以開掘井泉”，努力成為新一代的脊梁。

1．給加點(diǎn)字注音。

①憎惡②辟成平地

2．在橫線上寫出漢字。

③以身作（zé）④氣（pò）

1．zēng；pì

2．則；魄

常用字字音；音形相近字字形辨析

（1）本題考查漢字讀音。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

（2）本題考查積累漢字字形。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

1．憎惡：憎恨；厭惡。辟：同"劈"，用刀斧等砍或由縱面破開。

故解析為：zēng

pì

2．以身作則：以自己的行為做出榜樣。氣魄：魄力；無(wú)所畏懼的精神或作風(fēng)。

故解析為：則

魄

3．（2022七下·新密開學(xué)考）選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)依次填入下面橫線中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文化最重要的。漢水河畔的徘徊、星空下的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因?yàn)樗黄鸨徊扇搿对?shī)》的抑揚(yáng)頓挫；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲，因?yàn)樗橹?shī)人的憂憤；玄妙靈動(dòng)的狐女、變幻莫測(cè)的山市，因?yàn)樗S鄉(xiāng)道草廬的茶香。時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，在漢字的舞蹈里。

A．載體振聾發(fā)聵流傳源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

B．承載震耳欲聾留傳源源不絕

C．承載振聾發(fā)聵留傳源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

D．載體震耳欲聾流傳源源不絕

A

近義詞；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

載體：泛指一切能夠承載其他事物的事物。這是一個(gè)名詞。承載：指承受支撐物體。這是一個(gè)動(dòng)詞?！笆侵腥A文化最重要的”中的橫線上應(yīng)該填寫一個(gè)名詞，故排除BC。振聾發(fā)聵：比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。震耳欲聾：形容聲音很大，要把人的耳朵震聾。結(jié)合語(yǔ)境分析，“安得廣廈千萬(wàn)間”能喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。故應(yīng)選用“振聾發(fā)聵”。故排除D。

故解析為：A

本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷詞語(yǔ)使用。

4．（2022七下·新密開學(xué)考）下面語(yǔ)段的橫線處依次填入一組句子，最佳的一項(xiàng)是（）

如果我是中學(xué)語(yǔ)文教師，會(huì)怎么教學(xué)生？。。。。

①讓我回顧一下，在我的中學(xué)時(shí)代，什么東西真正提高了我的語(yǔ)文水平，使我在后來(lái)的寫作生涯中受益無(wú)窮

②我沒(méi)有當(dāng)過(guò)中學(xué)教師，但我當(dāng)過(guò)中學(xué)生

③對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能憑空回答，而應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)

④我發(fā)現(xiàn)是兩樣?xùn)|西：一是讀課外書的愛(ài)好，二是寫日記的習(xí)慣

A．①④②③B．①②④③C．③①②④D．③②①④

D

句子排序

“這個(gè)問(wèn)題”承接“會(huì)怎么教學(xué)生”，故第③句應(yīng)放在首位。“讓我回顧一下，在我的中學(xué)時(shí)代”承接“我沒(méi)有當(dāng)過(guò)中學(xué)教師，但我當(dāng)過(guò)中學(xué)生”，故這兩句的順序?yàn)棰冖?。而這兩句又承接“應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)”。第④句總結(jié)，應(yīng)放在末尾。據(jù)此可這幾句話的排序?yàn)椋孩邰冖佗堋?/p>

故解析為：D

本題考查語(yǔ)句的連貫?zāi)芰?。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。

5．（2022七下·新密開學(xué)考）法國(guó)作家大仲馬說(shuō)：“人生的意義就蘊(yùn)含在這兩個(gè)詞里——希望和等待。〞請(qǐng)結(jié)合

《駱駝祥子》中祥子的形象談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，想通過(guò)勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)。擁有一輛自己的洋車，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉車，暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅(jiān)忍在等待新生活的開啟。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無(wú)所期待，他開始自暴自棄，成了一具行尸走肉，他的人生從此失去意義。

對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

解答時(shí)，要緊扣大仲馬名言中主要的關(guān)鍵詞“希望”和“等待”，來(lái)談人生的意義，結(jié)合祥子的經(jīng)歷進(jìn)行分析即可。祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終干實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被洮兵攄走，祥子失去了洋車，只牽口三匹駱駝。祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開始，更加克己地拉車撈錢，等待夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)?？墒?，還沒(méi)有等他再買上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎婦死干難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作，從此他的人生失去意義。

故解析為：祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，想通過(guò)勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)。擁有一輛自己的洋車，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉車，暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅(jiān)忍在等待新生活的開啟。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無(wú)所期待，他開始自暴自棄，成了一具行尸走肉，他的人生從此失去意義。

此題考查的是對(duì)名著的理解和感悟。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。

6．（2022七下·新密開學(xué)考）古詩(shī)文填上空。

（1），惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)

（2），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。(王維《竹里館》)

（3）此夜曲中聞?wù)哿?，?李白《春夜洛城聞笛》)

（4）馬上相逢無(wú)紙筆，。(岑參《逢入京使》)

（5）《木蘭詩(shī)》中寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的矯健英姿的句子是：，。

（6）《涼州詞》詩(shī)云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”《木蘭詩(shī)》中有相似的兩句詩(shī)是：，。

（1）楊花榆莢無(wú)才思

（2）獨(dú)坐幽篁里

（3）何人不起故園情

（4）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（5）萬(wàn)里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛

（6）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

一般性默寫；理解性默寫

答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。注意“莢、篁、園、戎”等字容易寫錯(cuò)。

故解析為：（1）楊花榆莢無(wú)才思；（2）獨(dú)坐幽篁里；（3）何人不起故園情；（4）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；（5）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛；（6）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

（2022七下·新密開學(xué)考）隨著2022年北京冬奧會(huì)的臨近，學(xué)校組織了“了解冬奧·冬奧有我”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

①冰雪運(yùn)動(dòng)雖然很早就受到嚴(yán)寒地區(qū)國(guó)家民眾的喜愛(ài)，但是冬季奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)立最開始并沒(méi)有那么順利。②直到20世紀(jì)初，冰雪運(yùn)動(dòng)中的花樣滑冰和冰球才成為夏季奧運(yùn)會(huì)比賽，但是炎炎夏日進(jìn)行冬季項(xiàng)目的比賽在當(dāng)時(shí)是件很困難的事情。③鑒于此，顧拜旦提議單獨(dú)舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)。④1924年第一屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在法國(guó)成功舉辦，這開啟了冬奧會(huì)的歷史。

國(guó)家速滑館“①”，它采用的創(chuàng)新型曲面玻璃幕墻，象征運(yùn)動(dòng)員高速滑進(jìn)時(shí)冰刀留下的軌跡，而22條盤旋的帶狀幕墻又象征北京冬奧會(huì)將在2022年舉辦。

國(guó)家雪車雪橇中心采用了中華文化圖騰“龍”的創(chuàng)意，16個(gè)角度、坡度不同的彎道，俯瞰下去正如一條蜿蜒的游龍盤踞在山脊之上，被形象地稱為“②”。一塊塊木梁搭在連接架上，再鋪設(shè)上屋面木龍骨、木瓦，搭成完整的遮陽(yáng)棚，能有效保護(hù)賽道冰面免于受到各種氣候因素影響。

國(guó)家游泳中心“水立方"內(nèi)新搭建了可轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)，并安裝了可拆的制冰系統(tǒng)，形成了具有4條標(biāo)準(zhǔn)賽道的冰壺場(chǎng)地。憑借這套制冰系統(tǒng)，“水立方”搖身一變?yōu)椤阿邸?，成為世界上首個(gè)既可以運(yùn)行水上項(xiàng)目，又可以運(yùn)行冰上項(xiàng)目的奧運(yùn)場(chǎng)館。

國(guó)家跳臺(tái)滑雪中心是我國(guó)首座跳臺(tái)滑雪場(chǎng)地，工程施工難度極高。跳臺(tái)工程?hào)|西長(zhǎng)約500米，由頂部的頂峰俱樂(lè)部、中部的滑道、底部看臺(tái)組成，頂部最高點(diǎn)與底部地面的落差達(dá)到160多米。跳臺(tái)本身造型又極具特點(diǎn)，將中國(guó)傳統(tǒng)吉祥飾物如意進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，與跳臺(tái)賽道結(jié)合，形成“④”。

2022年冬奧會(huì)主題口號(hào)“一起向未來(lái)”專用藝術(shù)字，以行楷結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，起筆和收筆采用方頭筆刷的處理方式，使字體視覺(jué)上充滿堅(jiān)實(shí)有力、刀筆相生的筆意，體現(xiàn)了冰雪運(yùn)動(dòng)的速度與激情。

7．敏敏同學(xué)在準(zhǔn)備材料一的稿件時(shí)粗心大意，未發(fā)現(xiàn)這段話有語(yǔ)病。請(qǐng)你幫她找出病句()

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

8．冬奧場(chǎng)館的名稱極富創(chuàng)意。根據(jù)材料二文字內(nèi)容，填入橫線處正確的一項(xiàng)是()

A．①冰絲帶②雪如意③冰立方④雪游龍

B．①冰立方②雪游龍③冰絲帶④雪如意

C．①冰絲帶②雪游龍③冰立方④雪如意

D．①冰立方②雪如意③冰絲帶④雪游龍

9．下列字體符合材料三解說(shuō)內(nèi)容的一項(xiàng)是()

A．B．C．

10．將中國(guó)文化經(jīng)典元素與現(xiàn)代體育融合，是北京冬奧會(huì)微章的設(shè)計(jì)理念之一。材料四中的四枚徽章圖案出自中華民族代代相傳的經(jīng)典典故，分別講述了①、大禹治水、嫦娥奔月、②等動(dòng)人的上古神話傳說(shuō)，于方寸之間向世界生動(dòng)地展現(xiàn)了可貴的民族精神，傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

11．為了讓世界感受中國(guó)人民溫暖的情誼，日前，北京冬奧組委發(fā)起“冬奧有我’互動(dòng)活動(dòng)。要求參與者以志愿者的身份，向世界發(fā)出關(guān)注北京冬奧的“云端相聚”邀請(qǐng)函。請(qǐng)你據(jù)“內(nèi)容明確，表述得體”的原則擬寫邀請(qǐng)函。

7．B

8．C

9．B

10．女媧補(bǔ)天；夸父逐日

11．邀請(qǐng)函

親愛(ài)的朋友：

冬奧會(huì)將于2022年2月4日在北京開幕。作為一名冬奧會(huì)志愿者，我誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您：共享云端，關(guān)注北京冬奧。

其他常識(shí)；圖表信息；應(yīng)用文；書法；不合邏輯

（1）此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

（2）本題考查理解材料內(nèi)容的能力。答題時(shí)可以結(jié)合語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞語(yǔ)得到解析，另外，也要關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。

（3）本題考查有關(guān)書法的文學(xué)常識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要了解漢字的有關(guān)常識(shí)，了解各種書體的特點(diǎn)，答題時(shí)要細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換及文學(xué)文化常識(shí)?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。

（5）本題考查寫作邀請(qǐng)函的能力。邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)親朋好友或知名人士、專家等參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所發(fā)的請(qǐng)約性書信。它是現(xiàn)實(shí)生活中常用的一種日常應(yīng)用寫作文種。因此必須熟練掌握這類應(yīng)用文的寫作格式，這有這樣答題才能得心應(yīng)手。

7．②不合邏輯。“能有效保護(hù)賽道冰面免于受到各種氣候因素影響”不合邏輯，應(yīng)刪去“免于”。

故解析為：B

8．①國(guó)家速滑館又稱為“冰絲帶”，位于北京市朝陽(yáng)區(qū)近奧林匹克公園林萃路2號(hào)，是2022年北京冬奧會(huì)北京主賽區(qū)標(biāo)志性場(chǎng)館、唯一新建的冰上競(jìng)賽場(chǎng)館。②因?yàn)椤皣?guó)家雪車雪橇中心16個(gè)角度、坡度不同的彎道，俯瞰下去正如一條蜿蜒的游龍盤踞在山脊之上”，故此處應(yīng)天“雪游龍”。③制冰系統(tǒng)能把水變成冰，所以“水立方”搖身一變就成了“冰立方”。④根據(jù)“跳臺(tái)本身造型又極具特點(diǎn)，將中國(guó)傳統(tǒng)吉祥飾物如意進(jìn)行轉(zhuǎn)譯”可知此處應(yīng)填寫：雪如意

故解析為：C

9．A行書；B行楷；C隸書。根據(jù)“以行楷結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，起筆和收筆采用方頭筆刷的處理方式，使字體視覺(jué)上充滿堅(jiān)實(shí)有力、刀筆相生的筆意”可知這幾個(gè)字的書體是行楷。

故解析為：B

10．結(jié)合“動(dòng)人的上古神話傳說(shuō)”及圖片人物，可以看出這幾張圖片故事分別是：女媧補(bǔ)天；大禹治水；嫦娥奔月；夸父逐日。

故解析為：女媧補(bǔ)天

夸父逐日

11．本題要求寫一封邀請(qǐng)函，第一步標(biāo)題（第一行正中間）：標(biāo)題可以直接書寫為“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱+邀請(qǐng)函”。第二步稱呼（第二行頂格寫）：“敬語(yǔ)+姓名+后綴”。第三步正文（空兩格）：正文一般先要交代活動(dòng)的背景、目的，然后注明具體活動(dòng)，接下來(lái)寫邀請(qǐng)語(yǔ)，最后，可以寫上敬語(yǔ)，也可省略。第四步落款（分兩行寫在右下面）：落款注明舉辦單位，并蓋章，寫明具體的邀請(qǐng)時(shí)間。

故解析為：

邀請(qǐng)函

親愛(ài)的朋友：

冬奧會(huì)將于2022年2月4日在北京開幕。作為一名冬奧會(huì)志愿者，我誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您：共享云端，關(guān)注北京冬奧。

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（2022七下·新密開學(xué)考）閱讀下文，完成下面小題。

那年那月那天那事

王國(guó)省

①地里的草一天天和雨水賽跑，爹就和瘋長(zhǎng)的草賽跑。一捆捆的草，被晾曬在陽(yáng)光下，慢慢地從青轉(zhuǎn)黃再到枯白，手一抓，草像枝條一樣簌簌作響；風(fēng)一吹，草像紙片一樣飛舞。后來(lái)，圍場(chǎng)里就堆滿了干草，爹把干草垛成垛，等到場(chǎng)里再也垛不下了，草干得不能再干了，爹便抽著卷煙，臉上的皺紋里開始翻騰起笑，“該賣了?！钡f(shuō)。

②爹用三齒叉把干草一又又挑起疊在馬車上，然后把我扔在上面作石夯。在干綿的草上，我蹦啊蹦、跳啊跳，把松軟的干草一層層壓下去。父親故意逗我，把一叉叉的干草拋到我的身上，我笑嘻嘻地閃躲著，青草的芬芳伴有陽(yáng)光的味道，散發(fā)在周圍空氣中。

③鄉(xiāng)里有個(gè)磨坊，磨是電磨，磨糧食也磨草。所以有時(shí)磨出來(lái)的面粉總有青草的味道。爹把干草卸在磨坊前，堆成整齊的一堆。在震耳欲聾的磨機(jī)轟鳴中，大團(tuán)大團(tuán)的粉塵沖出了用來(lái)接草料的長(zhǎng)條面袋，把旁邊站立著的我和爹蕩得踉踉蹌蹌，頭發(fā)、眉毛全白了，看上去既滑稽又可笑。

④那次的干草似乎賣了不少錢，爹捏著一把大大小小的票子笑平了皺紋。其實(shí)也就二十八元七角，為了把那七角變成一元，爹花費(fèi)了大半天口舌，才好不容易說(shuō)服買主。爹帶著勝利的微笑向那個(gè)經(jīng)常稱料而變成吊角眼的小老板獻(xiàn)上一小卷煙，然后把我攜到馬車上。爹的手很大，很實(shí)，他攜我時(shí)，我能明確感受到他繭子的力度，生疼卻親切。

⑤太陽(yáng)懸在半空，因?yàn)樘觳皇翘缋剩阌辛艘荒ú灰?guī)則的鵝黃。臨近正午，又逢集市，到處是叫賣的人群，到處是兜售的目光。馬車走走停停，而我就在上面顛簸。各種食物的香味彌漫在空氣中，我的“腸將軍”“肚將軍”開始蠢蠢欲動(dòng)。而爹依然耐心地趕著馬車，他瘦小的后背布滿汗?jié)n，像哪個(gè)國(guó)家的地圖，煙卻在頭頂一直升騰著，那小小的煙卷簡(jiǎn)直就是他一生的慰籍。

⑥鵝黃已漫過(guò)頭頂。

⑦我饑腸轆轆地聽(tīng)著那些小販的叫賣聲，對(duì)爹說(shuō)：“我想吃油條?！薄澳遣缓贸?，膩著呢?！钡卮饡r(shí)頭也不回。一會(huì)兒我又對(duì)爹說(shuō)：“爹，我想吃云吞面。”爹說(shuō)：“云吞面沒(méi)你娘做的面葉子香。”我說(shuō)：“爹，我想吃……”爹終于急了，回頭說(shuō)：“你這孩兒咋不聽(tīng)話呢，回家讓你姐給你做雞蛋面拖兒！”我在爹的呵責(zé)聲中漸漸絕望，集市已經(jīng)遠(yuǎn)了，我的眼里噙滿淚水。

⑧在半道，爹給馬喂了一把殘留的干草，回頭看我哭成了花臉。爹說(shuō)：“你這孩兒就是不聽(tīng)話，你娘等著咱回去哩?！蔽夷笾亲硬豢月暎蹨I卻依舊不爭(zhēng)氣地流出來(lái)。

⑨爹把馬拴在一截樹樁子上，皺皺眉、咬咬牙，往一家小包子鋪里走去，出來(lái)時(shí)，手里拎著一袋東西。爹說(shuō)：“吃吧，羊肉包，你吃仨，給你娘留仨，一毛一個(gè)，說(shuō)了半天五毛才給添一個(gè)?！钡致冻鰟倮叩奈⑿?。我說(shuō)：“那爹呢？”爹笑著說(shuō)：“爹扛餓?！?/p>

⑩爹依舊卷著他的煙，像扶犁耕地一樣?jì)故?。他轉(zhuǎn)身時(shí)，一張紙幣從他的粗布口袋里自然滑落，正好滑在我的腳邊，是一元！我想喊，心又“嘣嘣”跳。趁爹蹲地的工夫，我撿起了那張紙幣。汗涔涔的手握著它，感覺(jué)自己一下子成了富翁，這可是我出生以來(lái)?yè)碛械淖畲竺骖~的鈔票。平時(shí)哭著喊著才能弄到一分、兩分的硬幣，撐破天了才弄到一毛。要知道，一分錢可以買到校門口的一根冰糕，兩分錢可以打十次像靶子一樣的拽糖，而一毛錢，可以買一條比我還高的甜稈。一元啊，我的老天爺！花起來(lái)該有多么享受？

我吃著一兜羊肉包，心里樂(lè)開了花。那個(gè)香啊，從此似乎再也無(wú)緣碰到。我讓爹吃，他死活不肯咬一口，他說(shuō)他在修海河的時(shí)候早就吃膩了。

馬車緩緩而行，轱轆的吱呀聲為我的夢(mèng)想伴奏，我小手的汗水早已把紙幣淹沒(méi)。

馬車終于進(jìn)了家，爹安頓好車馬。

在堂屋里，爹做的第一個(gè)動(dòng)作就是掏錢，他蘸著吐沫清點(diǎn)著那些皺巴巴的鈔票，一遍又遍，爹的臉色越來(lái)越難看。爹說(shuō)：“怎么會(huì)少了一元呢？怎么會(huì)少了一元呢？”爹的目光在地上搜尋，希望能找到那不見(jiàn)的一元錢，馬圈傳來(lái)老馬的“咴咴”聲，像是善意的諷刺。爹就一遍一遍地回憶，而我站在一邊，望著爹鐵青色的臉，手開始顫抖。

等爹終于回憶到小包子店的那一段，我手里那張潮濕的紙幣應(yīng)聲落地。

爹看見(jiàn)那一元錢眼一下子亮了，又黯淡下去。于是，劈頭蓋臉的巴掌掄在我的身上，讓我足足一個(gè)星期沒(méi)有力氣爬起來(lái)上學(xué)。

那年，姐等著置辦嫁妝。

那年，娘下肢癱瘓。

那年，我八歲。

那年那月那天，正是“六一”。

（選自《小小說(shuō)月刊》2021年第3期，有刪改）

12．根據(jù)選文內(nèi)容，將相關(guān)情節(jié)填寫在下面的橫線上。

爹割草垛草→①→“我”央求買食物→②→“我”撿錢、藏錢→爹發(fā)現(xiàn)、“我”被爹揍

13．第⑥段在全文中起到了怎樣的作用？

14．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫橫線的句子。

①他瘦小的后背布滿汗?jié)n，像哪個(gè)國(guó)家的地圖，煙卻在頭頂一直升騰著，那小小的煙卷簡(jiǎn)直就是他一生的慰藉。（從修辭手法的角度）

②爹就一遍一遍地回憶，而我站在一邊，望著爹鐵青色的臉，手開始顫抖。（從描寫方法的角度）

15．選文第段中爹的眼睛“亮了”“又黯淡下去”的原因分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

12．將干草裝車，磨草、賣草；爹買羊肉包、掉錢

13．暗示“我”與爹在外面的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久，為敘寫下文“我”鬧著要爹買吃食，爹無(wú)奈買包子等情節(jié)作鋪墊。

14．①這句話運(yùn)用比喻與夸張的修辭手法，通過(guò)描寫父親的“汗?jié)n”與“煙卷”，突出了父親生活的艱辛，刻畫出一個(gè)質(zhì)樸能干的農(nóng)民形象。

②運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，通過(guò)描寫父親的表情與“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，突出了父親丟錢后的懊惱、絕望與“我”面對(duì)事情即將“敗露”的恐懼不安的心理。

15．“亮了”的原因：辛苦換來(lái)的錢終于找到了，爹感到驚喜?！坝主龅氯ァ钡脑颍骸拔摇毙⌒∧昙o(jì)竟然有“私吞”錢的心理，這讓爹感到十分懊惱與傷心。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；人物描寫；文章結(jié)構(gòu)方式；比喻

（1）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。

（2）本題考查理解分析中間段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對(duì)比等。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。

（3）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

（4）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。

12．由第①段“地里的草一天天和雨水賽跑，爹就和瘋長(zhǎng)的草賽跑”“圍場(chǎng)里就堆滿了干草，爹把干草垛成垛”等內(nèi)容可知，爹割草垛草；由第②段“爹用三齒叉把干草一又又挑起疊在馬車上，然后把我扔在上面作石夯”第③段“爹把干草卸在磨坊前，堆成整齊的一堆”第④段“那次的干草似乎賣了不少錢，爹捏著一把大大小小的票子笑平了皺紋”等內(nèi)容可知，父親將干草裝車，磨草、賣草；由第⑦段“我饑腸轆轆地聽(tīng)著那些小販的叫賣聲，對(duì)爹說(shuō)：‘我想吃油條’”“我在爹的呵責(zé)聲中漸漸絕望，集市已經(jīng)遠(yuǎn)了，我的眼里噙滿淚水”等內(nèi)容可知“我”央求買食物；由第⑨段“往一家小包子鋪里走去，出來(lái)時(shí)，手里拎著一袋東西”第⑩段“他轉(zhuǎn)身時(shí)，一張紙幣從他的粗布口袋里自然滑落，正好滑在我的腳邊，是一元”等內(nèi)容可知爹買羊肉包、掉錢；由第⑩段“趁爹蹲地的工夫，我撿起了那張紙幣”第段“馬車緩緩而行，轱轆的吱呀聲為我的夢(mèng)想伴奏，我小手的汗水早已把紙幣淹沒(méi)”等內(nèi)容可知“我”撿錢、藏錢；由第段“等爹終于回憶到小包子店的那一段，我手里那張潮濕的紙幣應(yīng)聲落地”第段“于是，劈頭蓋臉的巴掌掄在我的身上，讓我足足一個(gè)星期沒(méi)有力氣爬起來(lái)上學(xué)”等內(nèi)容可知爹發(fā)現(xiàn)、“我”被爹揍。

故解析為：將干草裝車，磨草、賣草

爹買羊肉包、掉錢

13．結(jié)合上文第⑤段“太陽(yáng)懸在半空，因?yàn)樘觳皇翘缋?，便有了一抹不?guī)則的鵝黃”等內(nèi)容可知，由第⑥段“鵝黃已漫過(guò)頭頂”，意在暗示“我”與爹在外面的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久，聯(lián)系下文第⑦段“我饑腸轆轆地聽(tīng)著那些小販的叫賣聲，對(duì)爹說(shuō)：‘我想吃油條’”第⑨段“往一家小包子鋪里走去，出來(lái)時(shí)，手里拎著一袋東西”等內(nèi)容可知，為敘寫下文“我”鬧著要爹買吃食，爹無(wú)奈買包子等情節(jié)作鋪墊，起到了承上啟下的過(guò)渡作用。

故解析為：暗示“我”與爹在外面的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去很久，為敘寫下文“我”鬧著要爹買吃食，爹無(wú)奈買包子等情節(jié)作鋪墊。

14．①由句中“像哪個(gè)國(guó)家的地圖”“那小小的煙卷簡(jiǎn)直就是他一生的慰藉”等內(nèi)容可知，句子運(yùn)用比喻與夸張的修辭手法，通過(guò)對(duì)父親的“汗?jié)n”與“煙卷”的描寫，突出了父親生活的艱辛，刻畫出一個(gè)勤勞艱辛、質(zhì)樸能干的農(nóng)民父親的形象。

②由句子“望著爹鐵青色的臉”“手開始顫抖”等內(nèi)容可知，運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，通過(guò)描寫父親“鐵青的臉”表情與“我”當(dāng)時(shí)“顫抖”的動(dòng)作，生動(dòng)形象地了父親丟錢后的傷心、絕望與“我”面對(duì)事情即將“敗露”的害怕緊張的心理。

故解析為：①這句話運(yùn)用比喻與夸張的修辭手法，通過(guò)描寫父親的“汗?jié)n”與“煙卷”，突出了父親生活的艱辛，刻畫出一個(gè)質(zhì)樸能干的農(nóng)民形象。

②運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，通過(guò)描寫父親的表情與“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，突出了父親丟錢后的懊惱、絕望與“我”面對(duì)事情即將“敗露”的恐懼不安的心理。

15．結(jié)合第段“在堂屋里，爹做的第一個(gè)動(dòng)作就是掏錢，他蘸著唾沫清點(diǎn)著那些皺巴巴的鈔票，一遍又遍，爹的臉色越來(lái)越難看”“爹的目光在地上搜尋，希望能找到那不見(jiàn)的一元錢”等內(nèi)容可知，父親眼“亮了”的原因：辛苦換來(lái)的錢終于找到了，爹感到驚喜和開心。

由第段“于是，劈頭蓋臉的巴掌掄在我的身上，讓我足足一個(gè)星期沒(méi)有力氣爬起來(lái)上學(xué)”等內(nèi)容可知，“又黯淡下去”的原因：“我”小小年紀(jì)竟然有“私吞”錢的心理和行為，這讓爹感到失望與生氣。

故解析為：“亮了”的原因：辛苦換來(lái)的錢終于找到了，爹感到驚喜?！坝主龅氯ァ钡脑颍骸拔摇毙⌒∧昙o(jì)竟然有“私吞”錢的心理，這讓爹感到十分懊惱與傷心。

（2022七下·新密開學(xué)考）閱讀《母愛(ài)濃濃柿子香》一文，完成下面小題。

母愛(ài)濃濃柿子香

①晚秋時(shí)分，我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛(ài)吃柿子，見(jiàn)我風(fēng)塵仆仆地歸來(lái)，就挎上小筐，到園里摘柿子。

②園子不大，但柿子樹卻種了六棵，在整個(gè)園子里很顯眼。母親說(shuō)，娘知道你們愛(ài)吃柿子，所以就和你爸多種了幾棵，預(yù)備你們回來(lái)好好吃。

③抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個(gè)，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我受到極大的觸動(dòng)，頃刻就將自己記憶的閘門打開，悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前。

④我的童年是在農(nóng)村度過(guò)的，那時(shí)物質(zhì)相對(duì)匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見(jiàn)，稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了。

⑤童年時(shí)期那有限的一點(diǎn)柿子卻是賴以成長(zhǎng)的好東西，如今想來(lái)，它是那么得彌足珍貴。

⑥記得母親曾用一只筐裝柿子，掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著，這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個(gè)孩子查數(shù)，誰(shuí)查得好，查得多，誰(shuí)就能得到獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品當(dāng)然就是一枚好吃的柿子了。

⑦她教我們讀書認(rèn)字，用她那本四角號(hào)碼字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥幾個(gè)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵(lì)下，我們?cè)谖慈雽W(xué)時(shí)就學(xué)著查數(shù)、認(rèn)字，還沒(méi)上學(xué)，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了。

⑧柿子是我童年時(shí)期最為喜歡的果品。它營(yíng)養(yǎng)豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來(lái)，冬季吃凍柿，那更是別有一番味道。

⑨其實(shí)，柿子用途并不單一，除供鮮食外，母親還將柿子制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶爾也加工成糕點(diǎn)和風(fēng)味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過(guò)了那段有些艱難的歲月。

⑩而今，立于自家的園中，望著母親采摘柿子忙碌的背影，翻起童年的記憶，歷歷在目，每每回憶起來(lái)，還是覺(jué)得童年的一切是那么溫馨難忘。

歲月倏忽而至，柿子陪伴了我的整個(gè)童年，如今，我已邁入中年的門檻，和柿子仍舊不離不棄。柿子還是那個(gè)柿子，我卻依然百吃不厭，視若珍寶，母親為了讓我吃到新鮮的沒(méi)有農(nóng)藥的柿子，總是不顧勞累，在園子里忙忙碌碌，柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過(guò)貨車或委托城里親朋用私家車，給我捎柿子，每次都捎來(lái)滿滿一筐，讓我蝸居城里也能吃上可以絕對(duì)放心的柿子。

我感恩母親，是她讓我擁有了一個(gè)美好的童年，給我很多關(guān)愛(ài)，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我與柿子的未了情緣，豐滿充實(shí)我的人生。

16．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章寫了哪幾件事。

17．文章第⑤段加點(diǎn)詞“彌足珍貴”蘊(yùn)含了哪些豐富的意義？

18．請(qǐng)從修辭手法的角度分析文章第③段畫線句子有什么表述作用？

抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。

19．文以“母愛(ài)濃濃柿子香”為題，有什么好處？

16．①母親到柿園里摘柿子；②母親用柿子做獎(jiǎng)品鼓勵(lì)我們讀書認(rèn)字；③母親用柿子制成各種風(fēng)味小吃；④母親托人捎柿子給在城里的我吃。

17．①柿子里蘊(yùn)藏著濃濃的母愛(ài)；②柿子曾是我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；③柿子幫我度過(guò)艱難的歲月；④柿子陪伴了我整個(gè)童年；⑤柿子豐富充實(shí)了我的人生。（答出四點(diǎn)即可）

18．運(yùn)用比喻的修辭手法，將“黃澄澄的柿子”比作“燦爛的星辰”，從側(cè)面反映出人物內(nèi)心的喜悅，同時(shí)使用色彩映襯，使畫面更豐富多彩，引人遐想。

19．①作為文章的敘事線索，起到貫穿全文的作用；②文題優(yōu)雅，奠定了文章的感情基調(diào)，吸引讀者閱讀興趣；③形象地贊頌了濃濃的母愛(ài)，揭示了文章的主旨；④語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐富，音韻和諧。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；比喻

（1）本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。

（2）這道題考查的是對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)。

（3）本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表述的感情。

（4）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

16．依據(jù)文章1～2段寫“我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛(ài)吃柿子，見(jiàn)我風(fēng)塵仆仆地歸來(lái)，就挎上小筐，到園里摘柿子”可概括：我回鄉(xiāng)看望父母，母親到園子里摘柿子；文章第6～7段敘寫的內(nèi)容可概括為：母親用柿子作獎(jiǎng)品激勵(lì)我們讀書認(rèn)字；依據(jù)第9段“母親還將柿子制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶爾也加工成糕點(diǎn)和風(fēng)味小吃……讓我們健健康康地度過(guò)了那段有些艱難的歲月”可概括為：母親用柿子做各種美食，讓我們度過(guò)艱難歲月；依據(jù)第11段“柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過(guò)貨車或委托城里親朋用私家車，給我捎柿子，每次都捎來(lái)滿滿一筐，讓我蝸居城里也能吃上可以絕對(duì)放心的柿子”內(nèi)容可概括為：母親托人捎柿子給在城里的“我”吃。

故解析為：①母親到柿園里摘柿子；②母親用柿子做獎(jiǎng)品鼓勵(lì)我們讀書認(rèn)字；③母親用柿子制成各種風(fēng)味小吃；④母親托人捎柿子給在城里的我吃。

17．本題重點(diǎn)圍繞著“珍貴”來(lái)分析。作答時(shí)可結(jié)合文章第3段“我伸出手摘下一個(gè)，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我受到極大的觸動(dòng)”，第4段“我的童年是在農(nóng)村度過(guò)的，那時(shí)物質(zhì)相對(duì)匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見(jiàn)，稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了”，第7段“就在這樣的激勵(lì)下，我們?cè)谖慈雽W(xué)時(shí)就學(xué)著查數(shù)、認(rèn)字，還沒(méi)上學(xué)，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了”，第9段“讓我們健健康康地度過(guò)了那段有些艱難的歲月”，第11段“歲月倏忽而至，柿子陪伴了我的整個(gè)童年，如今，我已邁入中年的門檻，和柿子仍舊不離不棄”，第12段“圓我與柿子的未了情緣，豐滿充實(shí)我的人生”這些語(yǔ)句可知，文章第5段加點(diǎn)詞“彌足珍貴”蘊(yùn)含了：濃濃的母愛(ài)；激勵(lì)“我”學(xué)習(xí)；且“我”度過(guò)艱難的歲月；陪伴了我整個(gè)童年；充實(shí)了我的人生。

故解析為：①柿子里蘊(yùn)藏著濃濃的母愛(ài)；②柿子曾是我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；③柿子幫我度過(guò)艱難的歲月；④柿子陪伴了我整個(gè)童年；⑤柿子豐富充實(shí)了我的人生。（答出四點(diǎn)即可）

18．語(yǔ)句“抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰”，把樹上的柿子比作“天上的星辰”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”對(duì)樹上掛滿了黃澄澄的柿子的主觀感受，突出表現(xiàn)了“我”看到滿樹柿子時(shí)的欣喜之情。

故解析為：運(yùn)用比喻的修辭手法，將“黃澄澄的柿子”比作“燦爛的星辰”，從側(cè)面反映出人物內(nèi)心的喜悅，同時(shí)使用色彩映襯，使畫面更豐富多彩，引人遐想。

19．標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。題目“母愛(ài)濃濃柿子香”中的“母愛(ài)”提示了文章的主旨；文章圍繞著“柿子”敘寫了有關(guān)母親的事，因此標(biāo)題構(gòu)成了文章的線索；并用“柿子”勾勒了環(huán)境，渲染了氛圍，烘托母親的形象；同時(shí)，題目“母愛(ài)，濃濃柿子香”奠定了全文的感情基調(diào)。據(jù)此理解分析作答。

故解析為：①作為文章的敘事線索，起到貫穿全文的作用；②文題優(yōu)雅，奠定了文章的感情基調(diào)，吸引讀者閱讀興趣；③形象地贊頌了濃濃的母愛(ài)，揭示了文章的主旨；④語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐富，音韻和諧。

三、古詩(shī)文閱讀（15分）

（2022七下·新密開學(xué)考）閱讀下面文段，完成下面問(wèn)題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

20．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①但當(dāng)涉獵

②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

21．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

22．孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的分別是什么？（請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句回答）

23．從《孫權(quán)勸學(xué)》中可以看出孫權(quán)、呂蒙、魯肅分別是什么樣的人？

20．只，只是；到，等到

21．①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

22．原因：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

目的：但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

23．孫權(quán)：關(guān)心部下，善勸人學(xué)習(xí)，對(duì)部下嚴(yán)格要求。

呂蒙：知錯(cuò)就改，勤奮聰明，善學(xué)，豪爽。

魯肅：忠厚坦誠(chéng)，愛(ài)才，敬才。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括理解文中人物形象；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。

（2）本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表述方式上也要求與原文保持一致。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后鎖定解析區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的語(yǔ)句。

（4）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。

參考譯文：起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)："你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)!"呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)："我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。"呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。

等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，魯肅驚訝地說(shuō)："你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了!"呂蒙說(shuō)："與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來(lái)看待，兄長(zhǎng)怎么認(rèn)清事物這么晚啊!"于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

20．①句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。但：只，只是。②句意：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等到。

故解析為：只，只是

到，等到

21．關(guān)鍵詞：①卿：古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱。朋友、夫婦間也以"卿"為愛(ài)稱。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。掌事：掌管政事。

②三：幾天，這里指"幾"。士：積學(xué)修德之人。即：就。更：另外，重新。刮目：擦擦眼睛。待：對(duì)待，看待。

故解析為：①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

22．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)?！扒浣癞?dāng)涂掌事”是原因，“不可不學(xué)”是結(jié)論。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”變成陳述句是：我不是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官。否定前者“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎”，肯定后者“應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷”。

故解析為：原因：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

目的：但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

23．從人物關(guān)系看，孫權(quán)是君，呂蒙是臣子。當(dāng)呂蒙當(dāng)權(quán)掌管政事之后，孫權(quán)就權(quán)呂蒙學(xué)習(xí)，目的是了解歷史罷。這樣促使呂蒙能更好工作，管理好部隊(duì)。由此可以看出孫權(quán)關(guān)心部下，對(duì)不下嚴(yán)格要求。當(dāng)呂蒙以軍中事務(wù)繁多推辭時(shí)，孫權(quán)從自身經(jīng)歷出發(fā)，勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)，最后呂蒙欣然接受。由此可以看出孫權(quán)善勸人學(xué)習(xí)，對(duì)部下嚴(yán)格要求。呂蒙最開始推辭，但當(dāng)孫權(quán)闡明學(xué)習(xí)方法及目的后，呂蒙就開始學(xué)習(xí)，過(guò)了一段時(shí)間，呂蒙的才干和能力都有很大的提高。這說(shuō)明呂蒙知錯(cuò)就改，勤奮聰明，善學(xué)。但魯肅夸贊呂蒙時(shí)，呂蒙不是謙虛，而是說(shuō)“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”由此可以看出呂蒙豪爽。魯肅看到呂蒙進(jìn)步非常大，就毫不保留大加贊賞，并和呂蒙結(jié)為朋友，由此可以看出他忠厚坦誠(chéng)，愛(ài)才，敬才。

故解析為：孫權(quán)：關(guān)心部下，善勸人學(xué)習(xí)，對(duì)部下嚴(yán)格要求。

呂蒙：知錯(cuò)就改，勤奮聰明，善學(xué)，豪爽。

魯肅：忠厚坦誠(chéng)，愛(ài)才，敬才。

（2022七下·新密開學(xué)考）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

24．請(qǐng)描述"潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"的畫面。

25．“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)得到人們的好評(píng)，請(qǐng)任選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。

24．潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊；船行江中，和風(fēng)吹來(lái)，船帆端端正正地高掛著。

25．⑴透出新舊交替的哲理，形象地寫出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化。

⑵透出積極、樂(lè)觀、向上的情感。

⑶把“日”“春”作為新生的美好事物的象征。

⑷“生”“入”用擬人手法，更有情趣。

(談出上述四點(diǎn)中的一點(diǎn)即可。)

把握詩(shī)歌內(nèi)容；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析

（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容、描繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點(diǎn)，抓住形象，用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和的情感。

（2）此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫方法、表述方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表述效果。

24．答題時(shí)，首先要理解詩(shī)句內(nèi)容，其次要扣住詩(shī)句中的意象“潮”“兩岸”“風(fēng)”“帆”，第三要抓住這些意象的特點(diǎn)，如“平”“闊”“正”“懸”，“平”，指江面與岸齊平，“闊”是潮平的結(jié)果，“懸”是端直高掛的樣子，“正”表示是順風(fēng)，和風(fēng)。最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言加以描寫即可。

故解析為：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊；船行江中，和風(fēng)吹來(lái)，船帆端端正正地高掛著。

25．賞析詩(shī)句要從以下幾方面入手：一、品味富于表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞；二、剖析詩(shī)詞的思想內(nèi)容；三、探究用典化句的妙用；四、體會(huì)修辭手法的表述效果；五、揭示其蘊(yùn)含的哲理?！叭丈鷼堃埂薄ⅰ按喝肱f年”，都表示時(shí)序的交替，從煉字角度著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種大自然新舊交替的自然理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。蘊(yùn)含了新事物必將代替舊事物的哲理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

故解析為：⑴透出新舊交替的哲理，形象地寫出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化。

⑵透出積極、樂(lè)觀、向上的情感。

⑶把“日”“春”作為新生的美好事物的象征。

⑷“生”“入”用擬人手法，更有情趣。

四、作文（50分）

26．（2022七下·新密開學(xué)考）書籍不僅浸潤(rùn)思想，啟迪智慧，更能療傷。人生所有的不惑，傷痛，都會(huì)在書籍中找到安撫，寬慰的良藥。醫(yī)愚，明智。讀過(guò)的書或許會(huì)忘，但也或許會(huì)在另一個(gè)午后，在你的談吐、文字中早已成了你精神的底色。今天就讓我們以文字為媒介，以閱讀體驗(yàn)感悟?yàn)閮?nèi)容，以“我讀《▲》”為題目，暢談讀一本好書的經(jīng)歷、思維、感悟，打造屬于我們自己閱讀的天花板吧。

要求：⒈字跡整潔，書寫規(guī)范；

⒉內(nèi)容具體，給人啟迪；

⒊表述清晰，條理分明；

⒋不少于700字。

略

半命題作文

題目要求寫閱讀書籍的體驗(yàn)感悟，讀書有很多好處，可以使我們視野開闊、讀書可以使我們加強(qiáng)修養(yǎng)、讀書可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧……可發(fā)表議論，可以寫讀一篇文章的感悟，如讀莫懷戚的《散步》，我懂得了如何尊老愛(ài)幼，發(fā)揚(yáng)光大中華民族的傳統(tǒng)美德；可以寫一類書，如讀小說(shuō)，我領(lǐng)略了不同人物的不同人生，我要把握好自己的命運(yùn)；可以寫一個(gè)作家，如讀老舍的書，讓我懂得了如何用人民群眾的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)生活；也可以寫博覽群書……能從一篇文章的主題角度立意，或一類(一種)書或的共性特點(diǎn)立意，是最佳選擇。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

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河南省新密市第一初級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用（共28分）

（2022七下·新密開學(xué)考）閱讀下面的文字，完下面試題

“走過(guò)去，生命像花兒一樣絢麗；走下去，未來(lái)像春光一樣明媚?！鼻啻阂蚰サZ而出彩，人生因奮斗而升華。我們青年人要以身作（zé）

，努力奮斗，追求夢(mèng)想，應(yīng)該志不求易、事不避難，憎惡那些做事好拈輕怕重之人，字典里無(wú)“困難”之字，口頭上無(wú)“障礙”之語(yǔ)，行動(dòng)上有“無(wú)所畏懼”的氣（pò）

。不負(fù)韶光、激揚(yáng)夢(mèng)想，方能“遇見(jiàn)深林，可以辟成平地”“遇見(jiàn)沙漠，可以開掘井泉”，努力成為新一代的脊梁。

1．給加點(diǎn)字注音。

①憎惡②辟成平地

2．在橫線上寫出漢字。

③以身作（zé）④氣（pò）

3．（2022七下·新密開學(xué)考）選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)依次填入下面橫線中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文化最重要的。漢水河畔的徘徊、星空下的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，因?yàn)樗黄鸨徊扇搿对?shī)》的抑揚(yáng)頓挫；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲，因?yàn)樗橹?shī)人的憂憤；玄妙靈動(dòng)的狐女、變幻莫測(cè)的山市，因?yàn)樗S鄉(xiāng)道草廬的茶香。時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，在漢字的舞蹈里。

A．載體振聾發(fā)聵流傳源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

B．承載震耳欲聾留傳源源不絕

C．承載振聾發(fā)聵留傳源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

D．載體震耳欲聾流傳源源不絕

4．（2022七下·新密開學(xué)考）下面語(yǔ)段的橫線處依次填入一組句子，最佳的一項(xiàng)是（）

如果我是中學(xué)語(yǔ)文教師，會(huì)怎么教學(xué)生？。。。。

①讓我回顧一下，在我的中學(xué)時(shí)代，什么東西真正提高了我的語(yǔ)文水平，使我在后來(lái)的寫作生涯中受益無(wú)窮

②我沒(méi)有當(dāng)過(guò)中學(xué)教師，但我當(dāng)過(guò)中學(xué)生

③對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能憑空回答，而應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)

④我發(fā)現(xiàn)是兩樣?xùn)|西：一是讀課外書的愛(ài)好，二是寫日記的習(xí)慣

A．①④②③B．①②④③C．③①②④D．③②①④

5．（2022七下·新密開學(xué)考）法國(guó)作家大仲馬說(shuō)：“人生的意義就蘊(yùn)含在這兩個(gè)詞里——希望和等待。〞請(qǐng)結(jié)合

《駱駝祥子》中祥子的形象談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

6．（2022七下·新密開學(xué)考）古詩(shī)文填上空。

（1），惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)

（2），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。(王維《竹里館》)

（3）此夜曲中聞?wù)哿?李白《春夜洛城聞笛》)

（4）馬上相逢無(wú)紙筆，。(岑參《逢入京使》)

（5）《木蘭詩(shī)》中寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的矯健英姿的句子是：，。

（6）《涼州詞》詩(shī)云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”《木蘭詩(shī)》中有相似的兩句詩(shī)是：，。

（2022七下·新密開學(xué)考）隨著2022年北京冬奧會(huì)的臨近，學(xué)校組織了“了解冬奧·冬奧有我”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

①冰雪運(yùn)動(dòng)雖然很早就受到嚴(yán)寒地區(qū)國(guó)家民眾的喜愛(ài)，但是冬季奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)立最開始并沒(méi)有那么順利。②直到20世紀(jì)初，冰雪運(yùn)動(dòng)中的花樣滑冰和冰球才成為夏季奧運(yùn)會(huì)比賽，但是炎炎夏日進(jìn)行冬季項(xiàng)目的比賽在當(dāng)時(shí)是件很困難的事情。③鑒于此，顧拜旦提議單獨(dú)舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)。④1924年第一屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在法國(guó)成功舉辦，這開啟了冬奧會(huì)的歷史。

國(guó)家速滑館“①”，它采用的創(chuàng)新型曲面玻璃幕墻，象征運(yùn)動(dòng)員高速滑進(jìn)時(shí)冰刀留下的軌跡，而22條盤旋的帶狀幕墻又象征北京冬奧會(huì)將在2022年舉辦。

國(guó)家雪車雪橇中心采用了中華文化圖騰“龍”的創(chuàng)意，16個(gè)角度、坡度不同的彎道，俯瞰下去正如一條蜿蜒的游龍盤踞在山脊之上，被形象地稱為“②”。一塊塊木梁搭在連接架上，再鋪設(shè)上屋面木龍骨、木瓦，搭成完整的遮陽(yáng)棚，能有效保護(hù)賽道冰面免于受到各種氣候因素影響。

國(guó)家游泳中心“水立方"內(nèi)新搭建了可轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)，并安裝了可拆的制冰系統(tǒng)，形成了具有4條標(biāo)準(zhǔn)賽道的冰壺場(chǎng)地。憑借這套制冰系統(tǒng)，“水立方”搖身一變?yōu)椤阿邸?，成為世界上首個(gè)既可以運(yùn)行水上項(xiàng)目，又可以運(yùn)行冰上項(xiàng)目的奧運(yùn)場(chǎng)館。

國(guó)家跳臺(tái)滑雪中心是我國(guó)首座跳臺(tái)滑雪場(chǎng)地，工程施工難度極高。跳臺(tái)工程?hào)|西長(zhǎng)約500米，由頂部的頂峰俱樂(lè)部、中部的滑道、底部看臺(tái)組成，頂部最高點(diǎn)與底部地面的落差達(dá)到160多米。跳臺(tái)本身造型又極具特點(diǎn)，將中國(guó)傳統(tǒng)吉祥飾物如意進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，與跳臺(tái)賽道結(jié)合，形成“④”。

2022年冬奧會(huì)主題口號(hào)“一起向未來(lái)”專用藝術(shù)字，以行楷結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，起筆和收筆采用方頭筆刷的處理方式，使字體視覺(jué)上充滿堅(jiān)實(shí)有力、刀筆相生的筆意，體現(xiàn)了冰雪運(yùn)動(dòng)的速度與激情。

7．敏敏同學(xué)在準(zhǔn)備材料一的稿件時(shí)粗心大意，未發(fā)現(xiàn)這段話有語(yǔ)病。請(qǐng)你幫她找出病句()

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

8．冬奧場(chǎng)館的名稱極富創(chuàng)意。根據(jù)材料二文字內(nèi)容，填入橫線處正確的一項(xiàng)是()

A．①冰絲帶②雪如意③冰立方④雪游龍

B．①冰立方②雪游龍③冰絲帶④雪如意

C．①冰絲帶②雪游龍③冰立方④雪如意

D．①冰立方②雪如意③冰絲帶④雪游龍

9．下列字體符合材料三解說(shuō)內(nèi)容的一項(xiàng)是()

A．B．C．

10．將中國(guó)文化經(jīng)典元素與現(xiàn)代體育融合，是北京冬奧會(huì)微章的設(shè)計(jì)理念之一。材料四中的四枚徽章圖案出自中華民族代代相傳的經(jīng)典典故，分別講述了①、大禹治水、嫦娥奔月、②等動(dòng)人的上古神話傳說(shuō)，于方寸之間向世界生動(dòng)地展現(xiàn)了可貴的民族精神，傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

11．為了讓世界感受中國(guó)人民溫暖的情誼，日前，北京冬奧組委發(fā)起“冬奧有我’互動(dòng)活動(dòng)。要求參與者以志愿者的身份，向世界發(fā)出關(guān)注北京冬奧的“云端相聚”邀請(qǐng)函。請(qǐng)你據(jù)“內(nèi)容明確，表述得體”的原則擬寫邀請(qǐng)函。

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（2022七下·新密開學(xué)考）閱讀下文，完成下面小題。

那年那月那天那事

王國(guó)省

①地里的草一天天和雨水賽跑，爹就和瘋長(zhǎng)的草賽跑。一捆捆的草，被晾曬在陽(yáng)光下，慢慢地從青轉(zhuǎn)黃再到枯白，手一抓，草像枝條一樣簌簌作響；風(fēng)一吹，草像紙片一樣飛舞。后來(lái)，圍場(chǎng)里就堆滿了干草，爹把干草垛成垛，等到場(chǎng)里再也垛不下了，草干得不能再干了，爹便抽著卷煙，臉上的皺紋里開始翻騰起笑，“該賣了?！钡f(shuō)。

②爹用三齒叉把干草一又又挑起疊在馬車上，然后把我扔在上面作石夯。在干綿的草上，我蹦啊蹦、跳啊跳，把松軟的干草一層層壓下去。父親故意逗我，把一叉叉的干草拋到我的身上，我笑嘻嘻地閃躲著，青草的芬芳伴有陽(yáng)光的味道，散發(fā)在周圍空氣中。

③鄉(xiāng)里有個(gè)磨坊，磨是電磨，磨糧食也磨草。所以有時(shí)磨出來(lái)的面粉總有青草的味道。爹把干草卸在磨坊前，堆成整齊的一堆。在震耳欲聾的磨機(jī)轟鳴中，大團(tuán)大團(tuán)的粉塵沖出了用來(lái)接草料的長(zhǎng)條面袋，把旁邊站立著的我和爹蕩得踉踉蹌蹌，頭發(fā)、眉毛全白了，看上去既滑稽又可笑。

④那次的干草似乎賣了不少錢，爹捏著一把大大小小的票子笑平了皺紋。其實(shí)也就二十八元七角，為了把那七角變成一元，爹花費(fèi)了大半天口舌，才好不容易說(shuō)服買主。爹帶著勝利的微笑向那個(gè)經(jīng)常稱料而變成吊角眼的小老板獻(xiàn)上一小卷煙，然后把我攜到馬車上。爹的手很大，很實(shí)，他攜我時(shí)，我能明確感受到他繭子的力度，生疼卻親切。

⑤太陽(yáng)懸在半空，因?yàn)樘觳皇翘缋?，便有了一抹不?guī)則的鵝黃。臨近正午，又逢集市，到處是叫賣的人群，到處是兜售的目光。馬車走走停停，而我就在上面顛簸。各種食物的香味彌漫在空氣中，我的“腸將軍”“肚將軍”開始蠢蠢欲動(dòng)。而爹依然耐心地趕著馬車，他瘦小的后背布滿汗?jié)n，像哪個(gè)國(guó)家的地圖，煙卻在頭頂一直升騰著，那小小的煙卷簡(jiǎn)直就是他一生的慰籍。

⑥鵝黃已漫過(guò)頭頂。

⑦我饑腸轆轆地聽(tīng)著那些小販的叫賣聲，對(duì)爹說(shuō)：“我想吃油條?！薄澳遣缓贸裕佒?。”爹回答時(shí)頭也不回。一會(huì)兒我又對(duì)爹說(shuō)：“爹，我想吃云吞面?！钡f(shuō)：“云吞面沒(méi)你娘做的面葉子香?！蔽艺f(shuō)：“爹，我想吃……”爹終于急了，回頭說(shuō)：“你這孩兒咋不聽(tīng)話呢，回家讓你姐給你做雞蛋面拖兒！”我在爹的呵責(zé)聲中漸漸絕望，集市已經(jīng)遠(yuǎn)了，我的眼里噙滿淚水。

⑧在半道，爹給馬喂了一把殘留的干草，回頭看我哭成了花臉。爹說(shuō)：“你這孩兒就是不聽(tīng)話，你娘等著咱回去哩。”我捏著鼻子不吭聲，眼淚卻依舊不爭(zhēng)氣地流出來(lái)。

⑨爹把馬拴在一截樹樁子上，皺皺眉、咬咬牙，往一家小包子鋪里走去，出來(lái)時(shí)，手里拎著一袋東西。爹說(shuō)：“吃吧，羊肉包，你吃仨，給你娘留仨，一毛一個(gè)，說(shuō)了半天五毛才給添一個(gè)。”爹又露出勝利者的微笑。我說(shuō)：“那爹呢？”爹笑著說(shuō)：“爹扛餓。”

⑩爹依舊卷著他的煙，像扶犁耕地一樣?jì)故臁ＫD(zhuǎn)身時(shí)，一張紙幣從他的粗布口袋里自然滑落，正好滑在我的腳邊，是一元！我想喊，心又“嘣嘣”跳。趁爹蹲地的工夫，我撿起了那張紙幣。汗涔涔的手握著它，感覺(jué)自己一下子成了富翁，這可是我出生以來(lái)?yè)碛械淖畲竺骖~的鈔票。平時(shí)哭著喊著才能弄到一分、兩分的硬幣，撐破天了才弄到一毛。要知道，一分錢可以買到校門口的一根冰糕，兩分錢可以打十次像靶子一樣的拽糖，而一毛錢，可以買一條比我還高的甜稈。一元啊，我的老天爺！花起來(lái)該有多么享受？

我吃著一兜羊肉包，心里樂(lè)開了花。那個(gè)香啊，從此似乎再也無(wú)緣碰到。我讓爹吃，他死活不肯咬一口，他說(shuō)他在修海河的時(shí)候早就吃膩了。

馬車緩緩而行，轱轆的吱呀聲為我的夢(mèng)想伴奏，我小手的汗水早已把紙幣淹沒(méi)。

馬車終于進(jìn)了家，爹安頓好車馬。

在堂屋里，爹做的第一個(gè)動(dòng)作就是掏錢，他蘸著吐沫清點(diǎn)著那些皺巴巴的鈔票，一遍又遍，爹的臉色越來(lái)越難看。爹說(shuō)：“怎么會(huì)少了一元呢？怎么會(huì)少了一元呢？”爹的目光在地上搜尋，希望能找到那不見(jiàn)的一元錢，馬圈傳來(lái)老馬的“咴咴”聲，像是善意的諷刺。爹就一遍一遍地回憶，而我站在一邊，望著爹鐵青色的臉，手開始顫抖。

等爹終于回憶到小包子店的那一段，我手里那張潮濕的紙幣應(yīng)聲落地。

爹看見(jiàn)那一元錢眼一下子亮了，又黯淡下去。于是，劈頭蓋臉的巴掌掄在我的身上，讓我足足一個(gè)星期沒(méi)有力氣爬起來(lái)上學(xué)。

那年，姐等著置辦嫁妝。

那年，娘下肢癱瘓。

那年，我八歲。

那年那月那天，正是“六一”。

（選自《小小說(shuō)月刊》2021年第3期，有刪改）

12．根據(jù)選文內(nèi)容，將相關(guān)情節(jié)填寫在下面的橫線上。

爹割草垛草→①→“我”央求買食物→②→“我”撿錢、藏錢→爹發(fā)現(xiàn)、“我”被爹揍

13．第⑥段在全文中起到了怎樣的作用？

14．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫橫線的句子。

①他瘦小的后背布滿汗?jié)n，像哪個(gè)國(guó)家的地圖，煙卻在頭頂一直升騰著，那小小的煙卷簡(jiǎn)直就是他一生的慰藉。（從修辭手法的角度）

②爹就一遍一遍地回憶，而我站在一邊，望著爹鐵青色的臉，手開始顫抖。（從描寫方法的角度）

15．選文第段中爹的眼睛“亮了”“又黯淡下去”的原因分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2022七下·新密開學(xué)考）閱讀《母愛(ài)濃濃柿子香》一文，完成下面小題。

母愛(ài)濃濃柿子香

①晚秋時(shí)分，我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛(ài)吃柿子，見(jiàn)我風(fēng)塵仆仆地歸來(lái)，就挎上小筐，到園里摘柿子。

②園子不大，但柿子樹卻種了六棵，在整個(gè)園子里很顯眼。母親說(shuō)，娘知道你們愛(ài)吃柿子，所以就和你爸多種了幾棵，預(yù)備你們回來(lái)好好吃。

③抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個(gè)，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我受到極大的觸動(dòng)，頃刻就將自己記憶的閘門打開，悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前。

④我的童年是在農(nóng)村度過(guò)的，那時(shí)物質(zhì)相對(duì)匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見(jiàn)，稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了。

⑤童年時(shí)期那有限的一點(diǎn)柿子卻是賴以成長(zhǎng)的好東西，如今想來(lái)，它是那么得彌足珍貴。

⑥記得母親曾用一只筐裝柿子，掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著，這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個(gè)孩子查數(shù)，誰(shuí)查得好，查得多，誰(shuí)就能得到獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品當(dāng)然就是一枚好吃的柿子了。

⑦她教我們讀書認(rèn)字，用她那本四角號(hào)碼字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥幾個(gè)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵(lì)下，我們?cè)谖慈雽W(xué)時(shí)就學(xué)著查數(shù)、認(rèn)字，還沒(méi)上學(xué)，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了。

⑧柿子是我童年時(shí)期最為喜歡的果品。它營(yíng)養(yǎng)豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來(lái)，冬季吃凍柿，那更是別有一番味道。

⑨其實(shí)，柿子用途并不單一，除供鮮食外，母親還將柿子制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶爾也加工成糕點(diǎn)和風(fēng)味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過(guò)了那段有些艱難的歲月。

⑩而今，立于自家的園中，望著母親采摘柿子忙碌的背影，翻起童年的記憶，歷歷在目，每每回憶起來(lái)，還是覺(jué)得童年的一切是那么溫馨難忘。

歲月倏忽而至，柿子陪伴了我的整個(gè)童年，如今，我已邁入中年的門檻，和柿子仍舊不離不棄。柿子還是那個(gè)柿子，我卻依然百吃不厭，視若珍寶，母親為了讓我吃到新鮮的沒(méi)有農(nóng)藥的柿子，總是不顧勞累，在園子里忙忙碌碌，柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過(guò)貨車或委托城里親朋用私家車，給我捎柿子，每次都捎來(lái)滿滿一筐，讓我蝸居城里也能吃上可以絕對(duì)放心的柿子。

我感恩母親，是她讓我擁有了一個(gè)美好的童年，給我很多關(guān)愛(ài)，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我與柿子的未了情緣，豐滿充實(shí)我的人生。

16．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章寫了哪幾件事。

17．文章第⑤段加點(diǎn)詞“彌足珍貴”蘊(yùn)含了哪些豐富的意義？

18．請(qǐng)從修辭手法的角度分析文章第③段畫線句子有什么表述作用？

抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。

19．文以“母愛(ài)濃濃柿子香”為題，有什么好處？

三、古詩(shī)文閱讀（15分）

（2022七下·新密開學(xué)考）閱讀下面文段，完成下面問(wèn)題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

20．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①但當(dāng)涉獵

②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

21．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

22．孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的分別是什么？（請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句回答）

23．從《孫權(quán)勸學(xué)》中可以看出孫權(quán)、呂蒙、魯肅分別是什么樣的人？

（2022七下·新密開學(xué)考）閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

24．請(qǐng)描述"潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"的畫面。

25．“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)得到人們的好評(píng)，請(qǐng)任選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。

四、作文（50分）

26．（2022七下·新密開學(xué)考）書籍不僅浸潤(rùn)思想，啟迪智慧，更能療傷。人生所有的不惑，傷痛，都會(huì)在書籍中找到安撫，寬慰的良藥。醫(yī)愚，明智。讀過(guò)的書或許會(huì)忘，但也或許會(huì)在另一個(gè)午后，在你的談吐、文字中早已成了你精神的底色。今天就讓我們以文字為媒介，以閱讀體驗(yàn)感悟?yàn)閮?nèi)容，以“我讀《▲》”為題目，暢談讀一本好書的經(jīng)歷、思維、感悟，打造屬于我們自己閱讀的天花板吧。

要求：⒈字跡整潔，書寫規(guī)范；

⒉內(nèi)容具體，給人啟迪；

⒊表述清晰，條理分明；

⒋不少于700字。

解析解答部分

1．zēng；pì

2．則；魄

常用字字音；音形相近字字形辨析

（1）本題考查漢字讀音。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

（2）本題考查積累漢字字形。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

1．憎惡：憎恨；厭惡。辟：同"劈"，用刀斧等砍或由縱面破開。

故解析為：zēng

pì

2．以身作則：以自己的行為做出榜樣。氣魄：魄力；無(wú)所畏懼的精神或作風(fēng)。

故解析為：則

魄

3．A

近義詞；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

載體：泛指一切能夠承載其他事物的事物。這是一個(gè)名詞。承載：指承受支撐物體。這是一個(gè)動(dòng)詞?！笆侵腥A文化最重要的”中的橫線上應(yīng)該填寫一個(gè)名詞，故排除BC。振聾發(fā)聵：比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。震耳欲聾：形容聲音很大，要把人的耳朵震聾。結(jié)合語(yǔ)境分析，“安得廣廈千萬(wàn)間”能喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。故應(yīng)選用“振聾發(fā)聵”。故排除D。

故解析為：A

本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷詞語(yǔ)使用。

4．D

句子排序

“這個(gè)問(wèn)題”承接“會(huì)怎么教學(xué)生”，故第③句應(yīng)放在首位。“讓我回顧一下，在我的中學(xué)時(shí)代”承接“我沒(méi)有當(dāng)過(guò)中學(xué)教師，但我當(dāng)過(guò)中學(xué)生”，故這兩句的順序?yàn)棰冖?。而這兩句又承接“應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)”。第④句總結(jié)，應(yīng)放在末尾。據(jù)此可這幾句話的排序?yàn)椋孩邰冖佗堋?/p>

故解析為：D

本題考查語(yǔ)句的連貫?zāi)芰?。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。

5．祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，想通過(guò)勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)。擁有一輛自己的洋車，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉車，暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅(jiān)忍在等待新生活的開啟。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無(wú)所期待，他開始自暴自棄，成了一具行尸走肉，他的人生從此失去意義。

對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

解答時(shí)，要緊扣大仲馬名言中主要的關(guān)鍵詞“希望”和“等待”，來(lái)談人生的意義，結(jié)合祥子的經(jīng)歷進(jìn)行分析即可。祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終干實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被洮兵攄走，祥子失去了洋車，只牽口三匹駱駝。祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開始，更加克己地拉車撈錢，等待夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)?？墒?，還沒(méi)有等他再買上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎婦死干難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作，從此他的人生失去意義。

故解析為：祥子從農(nóng)村來(lái)到城市，想通過(guò)勞動(dòng)改變自己的命運(yùn)。擁有一輛自己的洋車，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉車，暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅(jiān)忍在等待新生活的開啟。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無(wú)所期待，他開始自暴自棄，成了一具行尸走肉，他的人生從此失去意義。

此題考查的是對(duì)名著的理解和感悟。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。

6．（1）楊花榆莢無(wú)才思

（2）獨(dú)坐幽篁里

（3）何人不起故園情

（4）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（5）萬(wàn)里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛

（6）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

一般性默寫；理解性默寫

答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。注意“莢、篁、園、戎”等字容易寫錯(cuò)。

故解析為：（1）楊花榆莢無(wú)才思；（2）獨(dú)坐幽篁里；（3）何人不起故園情；（4）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安；（5）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛；（6）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

7．B

8．C

9．B

10．女媧補(bǔ)天；夸父逐日

11．邀請(qǐng)函

親愛(ài)的朋友：

冬奧會(huì)將于2022年2月4日在北京開幕。作為一名冬奧會(huì)志愿者，我誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您：共享云端，關(guān)注北京冬奧。

其他常識(shí)；圖表信息；應(yīng)用文；書法；不合邏輯

（1）此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

（2）本題考查理解材料內(nèi)容的能力。答題時(shí)可以結(jié)合語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞語(yǔ)得到解析，另外，也要關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。

（3）本題考查有關(guān)書法的文學(xué)常識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要了解漢字的有關(guān)常識(shí)，了解各種書體的特點(diǎn)，答題時(shí)要細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換及文學(xué)文化常識(shí)。考查時(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。

（5）本題考查寫作邀請(qǐng)函的能力。邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)親朋好友或知名人士、專家等參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所發(fā)的請(qǐng)約性書信。它是現(xiàn)實(shí)生活中常用的一種日常應(yīng)用寫作文種。因此必須熟練掌握這類應(yīng)用文的寫作格式，這有這樣答題才能得心應(yīng)手。

7．②不合邏輯?！澳苡行ПＷo(hù)賽道冰面免于受到各種氣候因素影響”不合邏輯，應(yīng)刪去“免于”。

故解析為：B

8．①國(guó)家速滑館又稱為“冰絲帶”，位于北京市朝陽(yáng)區(qū)近奧林匹克公園林萃路2號(hào)，是2022年北京冬奧會(huì)北京主賽區(qū)標(biāo)志性場(chǎng)館、唯一新建的冰上競(jìng)賽場(chǎng)館。②因?yàn)椤皣?guó)家雪車雪橇中心16個(gè)角度、坡度不同的彎道，俯瞰下去正如一條蜿蜒的游龍盤踞在山脊之上”，故此處應(yīng)天“雪游龍”。③制冰系統(tǒng)能把水變成冰，所以“水立方”搖身一變就成了“冰立方”。④根據(jù)“跳臺(tái)本身造型又極具特點(diǎn)，將中國(guó)傳統(tǒng)吉祥飾物如意進(jìn)行轉(zhuǎn)譯”可知此處應(yīng)填寫：雪如意

故解析為：C

9．A行書；B行楷；C隸書。根據(jù)“以行楷結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，起筆和收筆采用方頭筆刷的處理方式，使字體視覺(jué)上充滿堅(jiān)實(shí)有力、刀筆相生的筆意”可知這幾個(gè)字的書體是行楷。

故解析為：B

10．結(jié)合“動(dòng)人的上古神話傳說(shuō)”及圖片人物，可以看出這幾張圖片故事分別是：女媧補(bǔ)天；大禹治水；嫦娥奔月；夸父逐日。