2.2海陸的變遷說課課件人教版七年級上冊地理

第二節(jié)海陸的變遷

說課內容說教材分析說教學目標說教學重難點說學情分析說教法學法說教學過程說板書設計

1234567一、說教材分析：1．這一節(jié)是七年級地理上冊第二章“陸地和海洋”的重要組成部分，包括“滄海桑田”、“從世界地圖上得到的啟示”、“板塊的運動”三部分。在教學過程中應該讓學生認識到地球表面是處在不斷的運動變化過程中，利用大陸漂移的過程、六大板塊示意圖、海洋的生成和發(fā)展階段及世界火山與地震分布圖形象生動地演繹地球的變化。在結構上，本課是承接上一節(jié)對地球海陸面貌認識的進一步深化，是對前面所學知識的概括和鞏固，也為以后學習世界地形打下了基礎。二、說教學目標：(1)知識與技能：舉例說明海陸的變遷，掌握海陸變遷的主要原因。了解大陸漂移學說和板塊構造學說的基本觀點。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。

(2)過程與方法：在層層探究、步步求證的學習過程中，初步掌握探究的思路和方法。

(3)情感、態(tài)度和價值：樹立海陸不斷變化的辯證唯物主義科學觀點。培養(yǎng)學生追求真理的勇氣和探究精神。三、說教學重難點：重點：大陸漂移學說和板塊構造學說的基本觀點。難點：海陸變遷的原因，板塊相對運動形成的地表形態(tài)。四、說學情分析學生通過對第二章第一節(jié)的學習，知道了地球表面海陸分布的大致情況。這些都為本節(jié)課的學習提供了必備的知識基礎，學生學習起來相對容易些。但是根據(jù)七年級學生其年齡、心理特點，必須認識到不同的學生知識基礎儲備上存在個性差異，另外在知識深度的把握上，也應注意到學生的實際接受能力。五、說教法學法教法：討論法、談話法、多媒體輔助教學法、讀圖分析法。學法：自主探究、合作學習六、說教學過程滄海桑田福建水下考古有力印證臺灣海峽曾是陸地

日前，與臺灣隔海相望的福建省東山縣博物館考古人員，從水下考古地挖掘到了20多件與臺灣有關的哺乳類動物化石。至此，近年來這個館已通過海底考古挖掘、收集了亞洲象、犀牛、熊、豬、斑鹿、水牛、野馬等與臺灣有關的哺乳類動物化石達3100多件，從而有力地印證了考古學家關于臺灣曾是與大陸一脈相承的陸地這一觀點。據(jù)考證，臺灣海峽在一億五千萬年前是陸地，現(xiàn)在的臺灣海峽是海陸變遷形成的。喜馬拉雅山古海洋生物化石荷蘭圍海大壩（圖片點擊均可放大）望兒山營口港填海建造碼頭思考：從圖中可以看出引起海陸變遷的原因有哪些？自然：地殼上升、海平面升降人為：圍海造陸、填海造陸等發(fā)現(xiàn)問題：大西洋兩岸非洲與南美洲的輪廓如此吻合，難道僅僅是巧合嗎？大陸漂移學說我能行！運用大陸漂移說解釋地理現(xiàn)象全球六大板塊圖根據(jù)六大板塊圖回答以下兩問題：１、全球有幾大板塊，除了哪個板塊大部分是海洋外，其它的板塊既有陸地也有海洋？2、板塊邊界表示什么運動？板塊運動方式地球的“傷疤”——東非大裂谷東非大裂谷是世界上最長的裂谷帶，它南起贊比西河口，北經(jīng)紅海，一直延伸到西亞的死海附近。東非裂谷帶處于陸塊分離的地方，是地幔熱對流上升流不斷的上升作用造成的。近一千萬年來，東非裂谷不斷向兩側擴張，近二百萬年來平均擴張速度為每年2至4厘米。有人估計，照這樣的速度發(fā)展下去，一億年以后，這里將出現(xiàn)一個新的“大西洋”。角色扮演：（上圖點擊可放大）我是預言家?。?！完成課本活動地震火山圖片展示為什么有地震火山的存在？世界的火山、地震集中分布在兩大地帶，即環(huán)太平洋地帶和地中?！柴R拉雅地帶。

全球火山和地震的分布與板塊有什么關系？說明板塊邊緣地殼比較活躍還是比較穩(wěn)定？拓展延伸地震前兆地震的應急措施1、日本房屋建筑為什么采用輕質結構？2、南極大陸為什么埋藏著豐富的煤炭資源？

拓展延伸課堂小結這節(jié)課自己有哪些收獲？學到了哪些方法？七、板書設計：證明

(一)大量事實海陸及地表形態(tài)處在變遷、變化中。

海(二)大陸漂移假說揭示海陸變遷過程。

陸(三)板塊構造學說解開海陸變遷及地表形態(tài)變化之謎。

變2、內部穩(wěn)定遷

1、六大板塊①碰撞擠壓(