2023年關(guān)于幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1和許多四篇

2023年關(guān)于幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1和許多四篇幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1和很多篇1

活動(dòng)名稱

區(qū)分“1”和“很多”

活動(dòng)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中，通過視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺、觸覺等多種感官感知、區(qū)分“1”和“很多”。

2．發(fā)展幼兒的辨別實(shí)力。

活動(dòng)打算

小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè)，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球，很多塊積木)。

活動(dòng)過程

1．老師引發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好

參考嬉戲：老師帶幼兒們?nèi)ビ螛穲@玩。在游樂園門口老師把門票發(fā)給幼兒們，并請(qǐng)幼兒們細(xì)致看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了很多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?老師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn)，手拿門票是很多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時(shí)老師在一旁留意檢查)

2．進(jìn)到游樂園后組織嬉戲

(1)觀看池塘里的魚。參考提問：哪種魚是“1”條，哪種魚是“很多”條(有1條紅顏色的`魚，有很多條黑顏色的魚)；視察四周什么東西是“1”個(gè)，什么東西是“很多”個(gè)?

(2)觀看動(dòng)物馬戲。參考提問：什么動(dòng)物叫了“1”聲，什么動(dòng)物叫了“很多”聲；兔媽媽邀請(qǐng)小摯友一起做嬉戲，兔媽媽跳1下，小摯友就跳1下，兔媽媽跳很多下，小摯友就跳很多下(也可先跳很多下，再跳1下)。讓幼兒通過聽、動(dòng)進(jìn)一步感知“1”和“很多”。

(3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚)，讓幼兒感知“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3．區(qū)分“1”和“很多”

老師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“很多”個(gè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“很多”個(gè)；漫步時(shí)在幼兒園里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“很多”個(gè)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1和很多篇2

活動(dòng)打算：

1、池塘里有一條大魚、很多條小魚，一只鴨媽媽、很多只小鴨，一只青蛙、很多小蝌蚪。

2、大樹一棵，多個(gè)蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。

4、小兔跳、樹上很多紅蘋果音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題

（老師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）

師：今日天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂《郊游》，邊聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

（給孩子供應(yīng)一種輕松的活動(dòng)氛圍，以嬉戲形式，使幼兒能簡(jiǎn)單進(jìn)入角色。）

二、引導(dǎo)幼兒初步相識(shí)1和很多。

珍寶們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

你們細(xì)致視察，看到什么？

有多少只大鴨子？（1只）

有多少只小鴨子？（很多只）

有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（很多條）

你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)覺了這么多隱私。

接著啟發(fā)幼兒進(jìn)行視察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個(gè)，什么有很多。

（小班幼兒的思維以詳細(xì)形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語言表達(dá)出來。同時(shí)給于孩子確定、剛好的表揚(yáng)。）

鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸碛稳フ婧猛嫜剑屛覀內(nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

三、接著動(dòng)身來到果園。

小摯友你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒視察并且說出一棵樹上有很多個(gè)蘋果。

動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋果，然后再放到筐子里。樹上有很多蘋果，現(xiàn)在每個(gè)小摯友都有一個(gè)蘋果。把很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是很多。（播放樹上很多紅蘋果的'音樂磁帶）

（親自體驗(yàn)、親身感受1和很多之間的關(guān)系。）

四、從生活中找尋數(shù)學(xué)。

小摯友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有很多。

例如：我們班有一位老師和很多幼兒。我有一張嘴有很多顆牙齒、我有一個(gè)頭很多根頭發(fā)—————

（使幼兒能把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)生活到處離不開數(shù)學(xué)。）

五、拓展延長(zhǎng)：

小兔子們，今日歡樂嗎？媽媽也為你們興奮。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有很多。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1和很多篇3

活動(dòng)目標(biāo)

能夠區(qū)分“1”和“很多”。

理解“1”和“很多”的關(guān)系，知道“很多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)……”，“1個(gè)、1個(gè)……”合起來就是“很多”。

活動(dòng)打算

課件打算：“奇奇異妙去做客”圖片；“1和很多”組圖；“蜜蜜家”組圖。

活動(dòng)過程

出示圖片“奇奇異妙去做客”，引出活動(dòng)主題。

——今日天氣真好，小貓蜜蜜邀請(qǐng)熊貓奇奇異妙去自己家玩，奇奇異妙興奮的答應(yīng)了，我們也跟著奇奇異妙一起去玩吧。

出示組圖“1和很多”，引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

1.出示組圖“1和很多-1”。

——奇奇異妙開快樂心的出門啦，走著走著，奇奇異妙發(fā)覺路邊長(zhǎng)滿了美麗的小花。

——小摯友們看，都有什么顏色的花？

——紅色的.花有幾朵？黃色的花有幾朵？

2.出示組圖“1和很多-2”。

——觀賞完美麗的小花，奇奇異妙又接著前進(jìn)了，這次他們又發(fā)覺了什么？

——這些蘑菇長(zhǎng)的一樣嗎？

——有幾朵大蘑菇？有幾朵小蘑菇？

3.出示組圖“1和很多-3”。

——最終要到蜜蜜家了，這時(shí)，奇奇異妙又遇到了什么？

——原來是鴨媽媽帶著小鴨子們出來玩，小摯友們看，有幾只鴨媽媽？有幾只小鴨子？

小結(jié)：當(dāng)物體的數(shù)量只有一個(gè)的時(shí)候，我們就可以用“1”表示，比如：1朵紅花、1朵大蘑菇、1只鴨媽媽。當(dāng)物體的數(shù)量比一個(gè)多，我們數(shù)不清晰時(shí)，就可以用“很多”表示，比如：很多朵黃花、很多朵小蘑菇、很多只小鴨子。

出示組圖“蜜蜜家”，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“很多”的關(guān)系。

1.出示組圖“蜜蜜家-1”。

——奇奇異妙來到蜜蜜家，蜜蜜打算了好多好吃的款待奇奇異妙。有哪些好吃的？

——小蛋糕有幾個(gè)？

——1個(gè)給奇奇，1個(gè)給妙妙，1個(gè)給蜜蜜，1個(gè)給樂樂，1個(gè)給蜜蜜媽媽，1個(gè)給蜜蜜爸爸。盤子里的小蛋糕還剩幾個(gè)？

2.出示組圖“蜜蜜家-2”。

——桌子上有幾杯飲料？

——1杯給奇奇，1杯給妙妙，1杯給蜜蜜，1杯給樂樂，1杯給蜜蜜媽媽，1杯給蜜蜜爸爸。還剩幾杯飲料？

3.出示組圖“蜜蜜家-3”。

——奇奇異妙今日可真快樂呀，臨走之前，奇奇異妙送了一份禮物給蜜蜜，但是禮物盒不當(dāng)心掉在地上，里面的糖果都撒出來了。

——我們一起來幫奇奇異妙把糖果裝回禮物盒吧。1顆糖果、1顆糖果、1顆糖果……

——全部的糖果都裝回了禮物盒，禮物盒里現(xiàn)在有多少糖果?

小結(jié)：“很多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)……”，“1個(gè)、1個(gè)……”合起來就是“很多”。

師幼一起找一找教室中的物品，鞏固幼兒對(duì)“1”和“很多”的相識(shí)。

——教室中有哪些東西是“1”個(gè)？哪些東西是“很多”個(gè)？

溫馨提示

活動(dòng)過程太長(zhǎng)可適當(dāng)分為兩次活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在一日生活中，老師可以通過提問來鞏固幼兒關(guān)于“1和很多”的相識(shí)和理解，比如：教室里有幾把小椅子？幼兒園里有幾棵大樹？幼兒園有幾個(gè)滑滑梯？

家長(zhǎng)可以在家中和幼兒玩找“1和很多”的嬉戲，加深幼兒對(duì)“1和很多”的理解。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1和很多篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能區(qū)分“1”和“很多”，并會(huì)用“1”和“很多”表述。

2．理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4．發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

活動(dòng)打算：

鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個(gè)；課件。

活動(dòng)過程：

一、以情境引入，發(fā)覺“1”和很多；

1．出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今日我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽，很多只小鴨子。

2．老師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，很多小鴨子，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，很多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著打算送大禮。

3．師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請(qǐng)幼兒視察家里的擺的食物。例如：家里有一個(gè)大蛋糕，很多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子，很多個(gè)綠色杯子

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成很多實(shí)物。

1．師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你打算幾香蕉要送給小熊呢？幼：我打算一香蕉要送給小熊。

2．師：那我們現(xiàn)在就一起來把打算好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個(gè)香蕉給小熊。

3．幼兒操作，老師視察指導(dǎo)。

4．老師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成很多個(gè)香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、嬉戲“小熊送禮物”知道很多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

1．師：小熊也打算了禮物要送給小鴨子們，你們看。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖啊？幼：很多棒棒糖。師：小熊為什么要打算很多根棒棒糖？幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。

2．師：小熊要把很多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。

3．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4．老師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動(dòng)結(jié)束：

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《相識(shí)“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒干脆參加的'情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探究愛好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思相識(shí)“1”和“很多”是幼兒相識(shí)數(shù)活動(dòng)的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1