基于BS架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的中期報(bào)告

基于BS架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的中期報(bào)告中期報(bào)告一、研究背景隨著教育信息化的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)已成為高校教學(xué)管理的重要手段，能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。本項(xiàng)目旨在開(kāi)發(fā)一款基于BS架構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的管理與監(jiān)控，方便教師的管理教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)參與。二、研究目的1.實(shí)現(xiàn)教師發(fā)布實(shí)驗(yàn)任務(wù)和審核實(shí)驗(yàn)報(bào)告的功能；2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、查看成績(jī)和實(shí)驗(yàn)課程信息的功能；3.實(shí)現(xiàn)管理者對(duì)實(shí)驗(yàn)課程、教師和學(xué)生信息的管理功能。三、研究?jī)?nèi)容1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)；2.實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和管理員的登錄功能；3.實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的發(fā)布和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的提交和審核功能；4.實(shí)現(xiàn)成績(jī)查詢和實(shí)驗(yàn)課程信息查詢功能；5.實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理模塊，包括教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)課程和管理員信息的管理。四、主要進(jìn)展目前，我們已完成了系統(tǒng)的需求分析和概要設(shè)計(jì)，并完成了系統(tǒng)的登錄界面和主頁(yè)的設(shè)計(jì)。此外，我們還完成了教師、學(xué)生和管理員的登錄功能，并已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)任務(wù)的發(fā)布和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的提交功能。具體進(jìn)展如下：1.需求分析和概要設(shè)計(jì)已完成系統(tǒng)的需求分析，包括用戶類型、系統(tǒng)功能、系統(tǒng)模塊等方面的詳細(xì)分析。并在此基礎(chǔ)上，完成了系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)，確定了系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)和模塊劃分。2.登錄界面和主頁(yè)為方便用戶登錄，我們?cè)O(shè)計(jì)了統(tǒng)一的登錄界面，并實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和管理員的登錄功能。登錄成功后，用戶可進(jìn)入系統(tǒng)主頁(yè)。主頁(yè)包括實(shí)驗(yàn)課程信息、個(gè)人信息和系統(tǒng)公告等模塊。3.實(shí)驗(yàn)任務(wù)的發(fā)布和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的提交在實(shí)驗(yàn)任務(wù)發(fā)布模塊中，教師可根據(jù)所教授的實(shí)驗(yàn)課程，發(fā)布實(shí)驗(yàn)任務(wù)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)任務(wù)的截止日期和提交格式等要求。學(xué)生可在系統(tǒng)中查看實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并根據(jù)要求提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。已提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將進(jìn)入待審核狀態(tài)。五、下一步工作1.實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的審核功能，并將報(bào)告的審核結(jié)果反饋給學(xué)生；2.實(shí)現(xiàn)成績(jī)查詢和實(shí)驗(yàn)課程信息查詢功能；3.完善系統(tǒng)管理模塊，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)課程和管理員信息的管理；4.進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試和優(yōu)化，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。六、參考文獻(xiàn)1.胡進(jìn)良.基于BS架構(gòu)的JavaWeb實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì).電子教育技術(shù),2018(6):168-171.