大班科學(xué)活動(dòng)會(huì)翻跟頭的電池娃娃教案反思

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大班科學(xué)活動(dòng)會(huì)翻跟頭的電池娃娃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究斜面與滾動(dòng)現(xiàn)象，愿意與同伴溝通自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺。

2.引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括試驗(yàn)結(jié)果，培育幼兒仔細(xì)細(xì)致的試驗(yàn)立場。

3.體驗(yàn)與同伴分工合作以及動(dòng)手操作帶來的歡樂。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.老師和幼兒共同制作會(huì)翻跟頭的電池娃娃(圖1)。

(1)制作材料

廢舊1號(hào)電池人手一個(gè);長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張;長8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼人手四張;透亮膠、水彩筆、剪刀等。

(2)制作方法

a.將1號(hào)廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間;

b.兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼封口;

c.在另兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫上兩個(gè)可愛的娃娃，剪下來貼在卡紙中間。

2.同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子假設(shè)干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。

活動(dòng)過程

1.設(shè)疑，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好

(1)老師：請(qǐng)幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)覺?

幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會(huì)在板子上翻跟頭，很有趣。

(2)老師：假如不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?

幼兒爭論并合作嘗試，溝通探究后的發(fā)覺：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會(huì)很快地從板子高的一頭滾到另一頭。

(3)老師分別請(qǐng)幾位幼兒進(jìn)行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就涌現(xiàn)了高度不同的斜坡。

2.探究斜坡的高度和電池娃娃滾動(dòng)的速度之間的關(guān)系

(1)老師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，速度一樣嗎?

幼兒：可能是一樣快;也可能是從高的斜坡上滾下來更快;或許是從低的斜坡上滾下來更快

老師出示記錄表(表1)，引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)分斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應(yīng)的表格中打"')

(2)老師：這些都是小伙伴猜想的。用什么方法就可以很清晰地知道究竟是從高坡上滾下來滾得快，還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?

幼兒：可以兩個(gè)小伙伴一組來做試驗(yàn)，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時(shí)松開手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結(jié)果了。

(3)幼兒合作試驗(yàn)，老師提示幼兒：兩位小伙伴要同時(shí)松開手，并且大家都不能用力推，最末要把試驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2、圖3)。

(4)幼兒溝通、爭論試驗(yàn)狀況

老師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)覺?幼兒：我們兩人每人拿一個(gè)電池娃娃，同時(shí)松開手，發(fā)覺從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。

幼兒：我們兩人輪番玩的，一個(gè)小伙伴兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃，兩手同時(shí)松開，另一個(gè)小伙伴記錄。我們也發(fā)覺高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，試驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣

老師小結(jié)：通過試驗(yàn)我們發(fā)覺，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結(jié)果越明顯。有時(shí)候我們的猜想不肯定是正確的，需要科學(xué)的試驗(yàn)才能知道答案。

3.探究斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來后繼續(xù)滾動(dòng)的距離之間的關(guān)系

(1)老師：你們還有什么新的發(fā)覺?

幼兒：電池娃娃從斜坡上滾下來后不會(huì)立刻停下來，還會(huì)繼續(xù)向前翻跟頭。

師適時(shí)追問：那同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，繼續(xù)滾動(dòng)的距離是一樣的嗎?

幼兒猜想：可能從高坡上滾下來滾得遠(yuǎn)，也可能從低坡上滾下來滾得遠(yuǎn)

師：用什么方法就可以很清晰地知道結(jié)果呢?

幼兒：讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來，量一量，比較一下就可以很清晰地知道結(jié)果了。

(2)老師引導(dǎo)幼兒爭論：可以用哪些測量工具?怎樣來量?

幼兒：可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具，首尾相接，直直地量。

師：測量工具要一樣長，量的時(shí)候要首尾相接直直地量。

(3)幼兒合作試驗(yàn)，師提示幼兒數(shù)清晰分別用了幾根吸管，并把操作結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格中(表2)，鼓舞幼兒嘗試用其他方法來試驗(yàn)。

(4)分析記錄表，溝通試驗(yàn)狀況(圖4、圖5)。

老師：小伙伴，你們剛才是怎樣做試驗(yàn)的?從記錄表中你發(fā)覺了什么?

幼兒1：我們比較之后發(fā)覺，從高坡上滾下來用的吸管多，從低坡上滾下來用的吸管少，所以電池娃娃從高坡上滾下來后繼續(xù)滾動(dòng)的距離遠(yuǎn)。

幼兒2：我們沒有用吸管量，而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方用粉筆作個(gè)標(biāo)記，然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方也用粉筆作個(gè)標(biāo)記，比一比，我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來繼續(xù)滾動(dòng)的距離遠(yuǎn)了。

老師小結(jié)：小伙伴用的兩種方法都可以，試驗(yàn)結(jié)果也是一樣的。我們發(fā)覺斜坡越高，電池娃娃繼續(xù)滾動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。

延伸活動(dòng)

1.提出進(jìn)一步設(shè)想：假如用不同型號(hào)的電池做出不同重量的電池娃娃，從相同的斜坡上滾下的速度一樣嗎?繼續(xù)滾動(dòng)的距離又會(huì)怎樣呢?

2.鼓舞幼兒到區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究并嘗試用自己能看懂的方式設(shè)計(jì)記錄表。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)來源于幼兒在日常生活中較為熟識(shí)的事物，是以科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵閱歷為基本目標(biāo)的探究式科學(xué)活動(dòng)，也是高結(jié)構(gòu)化的科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)前，老師引導(dǎo)幼兒自制會(huì)翻跟頭的電池娃娃，并以此為載體開展探究活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)中，老師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀測性、開放性和層次性的提問，誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達(dá)。其次，通過"做中學(xué)'活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)一一"記錄'，讓幼兒通過猜想與驗(yàn)證、測量與比較、分析與總結(jié)、溝通與表達(dá)來獵取知識(shí)，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最末，生成新的問題引領(lǐng)幼兒再次深