Unit4HistoryandTraditions單元整體設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)（人教版2019）

教學(xué)基本信息單元名稱Book2Unit4學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段高中年級(jí)高一第二學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域主要教材書(shū)名：普通高中教科書(shū)·英語(yǔ)必修第一冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2020年12月單元教學(xué)規(guī)劃單元設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)思路基于主題意義，使學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)中逐步形成對(duì)單元話題的深層認(rèn)知，提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體而言，有如下五個(gè)步驟：研讀單元各語(yǔ)篇內(nèi)容，分析主題意義；將各語(yǔ)篇按主題意義分類(lèi)，確定單元教學(xué)目標(biāo)；基于單元教學(xué)目標(biāo)，整合提煉單元主題；基于單元主題意義重新梳理各語(yǔ)篇，提煉為單元主題意義服務(wù)的小單元；在單元主題意義的指導(dǎo)下，聚焦小單元進(jìn)行各語(yǔ)篇的教學(xué)設(shè)計(jì)。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、主題教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排單元主題：人與社會(huì)歷史、社會(huì)與文化重大政治、歷史事件，文化淵源人與自然自然生態(tài)主要國(guó)家地理概況、自然環(huán)境“歷史與傳統(tǒng)”是本單元提煉出來(lái)的主題。從主題意義角度出發(fā)，本單元以及各課時(shí)主題意義探索及教學(xué)邏輯如下表所示：What:什么是歷史與傳統(tǒng)How:歷史與傳統(tǒng)通過(guò)什么體現(xiàn)Why:為什么要學(xué)習(xí)歷史與傳統(tǒng)Whattodo:傳播中華悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化單元主題意義：了解不同國(guó)家的悠久歷史和文化傳統(tǒng)，理解歷史遺跡對(duì)一座城市的歷史、文化和傳統(tǒng)等方面的重要性，探索國(guó)內(nèi)景點(diǎn)的歷史文化價(jià)值，介紹傳播中華悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3.單元內(nèi)容整合關(guān)聯(lián)圖學(xué)情分析單元整體目標(biāo)本單元結(jié)束后，學(xué)生能夠：學(xué)習(xí)理解理解、聽(tīng)懂不同國(guó)家的歷史和傳統(tǒng)、不同城市的歷史遺跡和文化特征、不同地方自然景觀特色等相關(guān)文本和話題，分析其蘊(yùn)含深層含義（英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)）和語(yǔ)言特征，歸納出歷史遺跡對(duì)城市歷史、文化和傳統(tǒng)的重要性。獲取和梳理閱讀文本的文本類(lèi)型、地理文化信息、寫(xiě)作意圖、文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特征。通過(guò)梳理、分析、比較語(yǔ)篇中與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)話題詞匯、短語(yǔ)、詞塊和表達(dá)，建立單元整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)表。應(yīng)用實(shí)踐日常交際中自然地表達(dá)興奮、驚訝、失望等情感。在口頭和書(shū)面中恰當(dāng)使用單元話題詞匯及句型描述和介紹自己熟悉地點(diǎn)的景物。遷移創(chuàng)新多角度客觀認(rèn)識(shí)相關(guān)國(guó)家悠久歷史和特色傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系。以小組合作的方式設(shè)計(jì)海報(bào)并介紹一個(gè)熟悉并感興趣的國(guó)家、城市或鄉(xiāng)村。單元課時(shí)劃分設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案8.教學(xué)特色關(guān)注單元內(nèi)、單元間和教材間的整體設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)主題語(yǔ)境下的主題意義教學(xué)評(píng)一體化人教新版必修一Unit4HistoryandTraditions教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)ListeningandspeakingProceduresActivitiesPurposesUnitquoteTintroducestheunitquoteLeadtothetopicandthemePrelisteningTaskSsQsrelatedtoConfuciusSslookatthepicsandreadthebriefintroductionabout“ThreeKong”TintroducessomekeywordsActivateSs’originalknowledgeaboutthetopicProvideSswithnecessaryculturalbackgroundGiveSslanguagesupportandgetthemreadyforthelisteningWhilelisteningSspredictthecontentsandareinstructedtotakedownkeywordsSsfillintheblanksandtrytotellthedifferencebetweenfactsandopinions(1)Ssdecidewhetherhesentencesaretrueorfalse(2)Ssansweraquestionaboutthesimilaritybetweentwospeakers’hometownsandidentifythelanguagefeatureTguidesSstowritedownthemeaningoftheidiomsfromthedialogueandtheirChineseequivalentsListenagainEquipSswiththeskillsofpredictionandnotetakingHelpSsdistinguishfactsfromopinionsanddirectSs’attentiontodifferentlanguagefeaturesEnableSstopracticelisteningfordetailedinformationandfindoutwordsshowingsimilarityActivateSs’ownculturalknowledgeandencourageculturalparisonsProvideachanceforSstopracticereadingaloudanddeepenSs’understandingofthewholedialoguePostlisteningSsreflectonConfucius’birthplaceandhistoricsitesinourcityActivateSs’ownculturalknowledgeandencouragesharingofpersonalexperiencesHomeworkReadthelisteningmaterialaloud;Finishthelanguagesheet;Prepareanoralpresentationabout“Anintroductionofahistoricsiteinmycity”.Consolidatethelearningeffectofthislesson人教新版必修一Unit4HistoryandTraditions教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)ListeningandtalkingProceduresActivitiesPurposesWarmingup1.學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷回答問(wèn)題。HaveyoubeentoPingyao?Whatisyourimpressionofit?Canyounamesomeoftheplacesofinterestorhistoricsitesthere?2.教師展示部分景點(diǎn)的照片。MingQingStreetthecitywall激活學(xué)生的已知，引出話題。Listening1.學(xué)生第一次聽(tīng)對(duì)話，并在教材第43頁(yè)練習(xí)1中，勾選對(duì)話中提到的地名。練習(xí)1：MingQingStreetRishengchangBankShuanglinTemplethecitywall引導(dǎo)學(xué)生獲取對(duì)話主要內(nèi)容。2.學(xué)生第二次聽(tīng)對(duì)話，獲取表達(dá)旅行感受的事實(shí)性信息，完成教材第43頁(yè)練習(xí)2。HowdidPaulandXiaoYanfeel?3.推斷對(duì)話中的人物對(duì)旅行的感受。4.學(xué)生聽(tīng)對(duì)話片段，感受語(yǔ)氣在對(duì)話中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中表達(dá)旅行感受的話語(yǔ)，并推斷人物的感受。Readingaloud&Thinking學(xué)生朗讀對(duì)話，體會(huì)表示驚訝、失望、驚喜等情感的表達(dá)方式，并思考和總結(jié)對(duì)話中所包含的有關(guān)平遙的信息。WhatwerementionedwhentheytalkedaboutPingyao?操練語(yǔ)言，概括與總結(jié)對(duì)話的主要內(nèi)容。Roleplay學(xué)生完成教材43頁(yè)練習(xí)3，進(jìn)行角色扮演。假設(shè)剛從平遙旅行歸來(lái)，學(xué)生兩人一組分享平遙旅行經(jīng)歷及感受。學(xué)生可以參考教材43頁(yè)練習(xí)3所給的表示情感的句式。Ihadnoidea…Ididn’tknow…Iwaseager/surprisedtosee/learn/hearthat…Itwassomuchfun!Itwasalittledisappointing.Itwasn’tasgood/interesting/funasI’dexpected.學(xué)生通過(guò)角色扮演，鞏固復(fù)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用表達(dá)旅行感受到的詞句。Talking1.教師針對(duì)如何介紹自己的歷史名勝旅游經(jīng)歷給出建議和示范。Step1Decideahistoricplaceyouwanttotalkabout.Step2Listtheaspectsyouwilltalkabout.Step3Remembertoexpressyourfeelings.2.學(xué)生完成教材43頁(yè)練習(xí)4。用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)介紹自己曾經(jīng)參觀過(guò)的一處歷史遺跡。學(xué)生通過(guò)介紹自己參觀過(guò)的一處歷史遺跡，學(xué)習(xí)如何分享旅行經(jīng)歷及旅行感受，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。人教新版必修一Unit4HistoryandTraditions教學(xué)設(shè)計(jì)第34課時(shí)Readingandthinking教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)形式與步驟活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)時(shí)間Teacherintroducesthelearningobjectivesofthislesson.讓學(xué)生全面了解學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)2獲取地圖信息和梳理英國(guó)的歷史、地理和文化等基本信息Step1:LeadinActivity1:ShowNewsonQueenElizabethII’sdeathandpredictwhereshewasfromStudentswillbeattractedtolearnaboutthedifferentnamesofUK.Activity2:ReadamapDoyouknowthefullnameofthiscountry?Whatdoesthemapshow?Whatdothedifferentsymbolsandcolorsstandfor?HowmanypartsmakeuptheUK?Whatarethey?聯(lián)系學(xué)生熟知新聞，創(chuàng)設(shè)主題語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英國(guó)歷史的興趣。并引入本節(jié)課新詞，如UnitedKingdom,Wales等與話題相關(guān)的詞匯。滲透讀地圖的閱讀策略，引入本節(jié)課話題。感知與注意A1獲取和梳理A2學(xué)生激活已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，喚起對(duì)英國(guó)名稱及歷史的印象；在指導(dǎo)下學(xué)生能夠正確讀地圖10Step2ReadingReadformainideaScanthetext,underlinekeywordsandsentencesofeachparagraphandsummarizethemainideaofeachparagraph.ReadfordetailsInwhatorderisthisparagraphorganized?ReadagainandsortouttheinformationaccordingtotimelineHowdoesthewriterdevelopthisparagraph?Whatarethesimilaritiesanddifferencesofthesecountries?Para.4WhatchangesdidthefourgroupsofpeoplemakeintheUK?ReadagainandsortouttheinformationaccordingtotimelinePara.5WhyisLondonagreatplacetostart?Whatisthewriter’simpressiononUK?IsthereanyadvicethewritergiveyouwhenvisitingtheUK?4.Readthepassagealoud教師介紹文章標(biāo)題，學(xué)生根據(jù)標(biāo)題及地圖預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)時(shí)間軸復(fù)述英國(guó)的歷史?；谥黝}，引導(dǎo)學(xué)生梳理和整合四個(gè)國(guó)家的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的重要語(yǔ)言點(diǎn)。獲取與梳理A2推理與論證C1學(xué)生通讀全文，梳理文章大意，檢驗(yàn)預(yù)測(cè)。學(xué)生關(guān)注文章中的重要語(yǔ)言點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化文本信息28Step3.PostreadingActivity1Discussthefollowingquestion:WhatdoyouthinkisthemeaningofunderstandingChinesehistory?WhichpartofhistorydoyouwanttoknowmostduringChinesefivethousandyears?Whichcitywouldyouremendtoyourforeignfriends?Why?Activity2Presentation&Assessment學(xué)生基于閱讀中獲取的信息發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生感受異國(guó)文化，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化理解的能力分析與判斷B2內(nèi)化與運(yùn)用B3學(xué)生具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和表達(dá)欲望，能從不同角度發(fā)散思維。152525Step5：Homework1.Readthetextaloudandfinishthevocabularybuildingchart;2.WriteashortpassagetointroducethehistoryoftheUKwiththehelpofthetimeline;3.Polishyourpresentationaccordingtotheassessment完善自己的寫(xiě)作，鞏固內(nèi)化與運(yùn)用B3學(xué)生進(jìn)一步思考學(xué)習(xí)歷史和文化的重要性。2人教新版必修一Unit4HistoryandTraditions教學(xué)設(shè)計(jì)第56課時(shí)Readingforwriting教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)形式與步驟活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)Teacherintroducesthelearningobjectivesofthislesson.讓學(xué)生全面了解學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)獲取有關(guān)愛(ài)爾蘭的事實(shí)性信息Step1:LeadinActivity1:ShowIreland’smap,andthenenjoyashortvideoStudentswillbeaskedtolearnaboutIreland’sbackgroundandenjoyashortvideoaboutIrelandscenery.Activity2:Freetalk:What’syourimpressionofIreland’scountryside?從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)主題語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)爾蘭鄉(xiāng)村的興趣；視聽(tīng)材料作為課前熱身，能快速讓學(xué)生融入主題語(yǔ)境。感知與注意A1學(xué)生激活已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，喚起對(duì)自己生活居住地景象的印象獲取有關(guān)愛(ài)爾蘭的事實(shí)性信息梳理文章結(jié)構(gòu)，并獲取和欣賞文章中使用五感描寫(xiě)的語(yǔ)言Step2Readingmainidea.ReadforbasicinformationWhatmakestheIrishcountrysideexcitingandinspiring?WhatarethebestwaystoexperiencesomeIrishtraditionsandculture?3.Readforstructure4.Readfordetails5.Appreciatelanguage6.Summary7.Descriptivephrases8.Readthepassagealoud引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)愛(ài)爾蘭的事實(shí)性信息，梳理文章從哪幾方面介紹了愛(ài)爾蘭。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描述性的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)如何豐富內(nèi)容及語(yǔ)言。獲取與梳理A2推理與論證C1學(xué)生能關(guān)注到該段落的“總分總”結(jié)構(gòu)，理清主旨大意。學(xué)生知道景物描寫(xiě)的“五感寫(xiě)作法（sight，）”。并關(guān)注到一些修辭手法的運(yùn)用。進(jìn)一步內(nèi)化文本信息仿寫(xiě)一篇描述自己喜歡的地方的文章完善自己的寫(xiě)作借助五感法和原文句式Step3.Applywhatthey’velearnedtowriteanewdescriptiveparagraphActivity1Discussthefollowingquestion:What’syourfavouritecity?Whydoyouthinkitisinteresting,exciting,orsurprising?Whatarethebestwaystoexperienceits