初二班主任工作小結字

初二班主任工作小結字初二班主任工作小結

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。

一、樹立班級目標

本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很理想。

二、培養(yǎng)良好的班風、學風

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。因而為較好地達到這一教學效果，在班內開展規(guī)范評比活動。我在班內開展“五面小紅旗”的比賽，將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內設立越為獎，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，首先在教室里創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習，這個目標使學生信服學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學習，從而形成了一個良好的學習環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。

三、加強后進生的思想轉化工作

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，

而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。

四、加強和學生家長的聯系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道每天去家訪，平時要主動和家長聯系。初二班主任工作計劃本班共有名學生，名女生，名男生。大部分學生充滿愛心，活潑可愛，心靈純真。多數同學學習基礎扎實，養(yǎng)成了良好的學習習慣。大部分同學團結上進，助人為樂，班級榮譽感強。但也有部分同學學習上還欠刻苦，偶爾也有不完成作業(yè)的情況發(fā)生。

以學校工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質。以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。

形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力，爭創(chuàng)文明班。

狠抓安全教育，杜絕事故隱患，提高學生的自我保護意識。

強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生綜合素質的提升。

進一步抓實尖子生和學困生的輔導工作，著力培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的能力。

成立班委會，明確班干部職責，充分發(fā)揮班干部的作用。

狠抓班級紀律，保證學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

抓好衛(wèi)生清潔工作，注重學生的衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

針對班級中學習成績一直落后的學生，開展“一幫一”活動，讓學習成績好的同學在課后對他們進行輔導。

提倡課外閱讀的讀書氛圍，讓學生多看有益的課外書籍，開闊視野。

開設學習小組，采取同伴教育的方式，提高學生的團隊合作能力。

開展安全教育周活動，讓學生了解安全知識，增強安全意識。

成立學習小組，讓學習優(yōu)秀的學生對學困生進行輔導。

開展“結對子”活動，讓成績好的學生與成績落后的學生結成對子，進行學習上的幫助。

加強對學困生的個別輔導，提高他們的學習成績。

組織學生參加學校組織的各項活動，如文藝比賽、體育比賽等。

組織學生參加社區(qū)活動，增強學生的社會責任感和集體榮譽感。

開展有益的課外活動，如運動會、夏令營等，提高學生的身體素質和團隊協作能力。

學習學校規(guī)章制度，對學生進行行為規(guī)范教育。

組織學生參加社區(qū)活動，增強學生的集體榮譽感。

開展課外閱讀活動，提高學生的閱讀能力和綜合素質。初二班主任工作計劃工作計劃以黨的十七大精神為指導，以弘揚和培育民族精神為核心，以學校德育計劃為指導，以養(yǎng)成教育為主線，以豐富多彩的少先隊活動為載體，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，并運用多種教育手段，培養(yǎng)學生學會學習，學會做人，為培養(yǎng)高素質的人才打下堅實基礎。

我班現有學生30人，其中男生16人，女生14人，本區(qū)本塊的15人，本區(qū)外塊的2人，臺灣3人，華僑子女2人，外省市戶口的9人。每個孩子都活潑可愛，有上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是有些學生的自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。學習方面呈現兩頭分化的趨勢，有的同學學習認真，成績優(yōu)良，各方面表現優(yōu)異。有的同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績不夠穩(wěn)定。還有個別學生，學習自覺性很差，作業(yè)不能按時完成，上課也不認真聽講，對什么事都無所謂。對于這些后進生，本學期我要重點，并予以心理的疏導和幫助，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣。

開學初，組織學生深入學習《小學生守則》《光啟小學在校一日常規(guī)》《光啟小學日常行規(guī)要求》要求，根據本班實際情況，查找不足，提出整改措施，制定《班級公約》，使每位學生有明確的目標。

進一步完善班級行為規(guī)范“五星獎“的評比，實現科學的標準化管理。通過對學生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設。

加強值日班長的管理力度，學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。

進一步細化評比要求，做到每周有重點，周周反饋，月月小結，每月評選出單項“十美學生”和綜合“十美學生”，大力宣傳“十美學生”的事跡，挖掘各方面人才，以“每月之星”的展示，樹立學生們的身邊“榜樣”。促進學生由他律向自律發(fā)展，養(yǎng)成文明守紀好習慣。

繼續(xù)推進“我們的節(jié)日”主題文化活動，設計節(jié)慶主題教育活動方案。在春節(jié)和元宵節(jié)期間，突出“辭舊迎新、團圓平安、尊老愛幼”主題；在清明節(jié)期間，突出“紀念先人、緬懷先烈”主題；在端午節(jié)期間，突出“人與自然和諧共處”主題。設計制定出符合不同年齡段學生認知和發(fā)展規(guī)律的體驗性教育活動方案。以此深化中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。

（1）元宵節(jié)：開展賞花燈，猜燈謎活動，讓學生深入了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的習俗。

（2）學雷鋒日：摘抄雷鋒故事或雷鋒語錄，每人寫一篇讀后感，開展“今天怎么學雷鋒”的大討論，學做“小雷鋒”，做好事，關心他人。

（3）三八婦女節(jié)：以“學會感恩”為主題，對媽媽進行一次小調查，進一步了解自己的媽媽；觀察媽媽一天的生活，體會媽媽的辛勞；為媽媽送上一句祝福的話；自制一張賀卡；為媽媽或（外婆、奶奶）做一件力所能及的事，表達自己的感恩之心。

（4）植樹節(jié)：開展護綠活動，培養(yǎng)學生愛護花草樹木的良好品德，鼓勵學生自帶花草來美化教室。

（5）五一勞動節(jié)：開展“勞動最光榮”主題活動。每人學做一件家務事。清除墻壁腳印。

（6）六一節(jié)：發(fā)揮學生的特長，讓學生充分展現自我。

（7）進一步完善社會實踐基地活動方案，充分發(fā)揮社會實踐基地的作用，利用快樂活動日，有計劃、有目標的精心組織學生到實踐基地開展各類學習體驗活動，培養(yǎng)意志品質，體驗道德教育。

（1）認真上好《法治教育》和《光啟小學預防意外傷害事故教育讀本》，針對各年級小學生的認知水平、心理特征、知識結構和實際需要，結合小學生身邊的案例，深入淺出地闡釋基本法律常識，教育小學生從小學法、懂法、守法、做遵紀守法的好隊員、好少年。大學班主任角色和職責——問卷調查報告小結和分析大學班主任是大學生活中非常重要的角色，他們既是學生的指導者，又是學校和學生的橋梁。然而，隨著高等教育的快速發(fā)展和改革，大學班主任的角色和職責也在不斷發(fā)生變化。為了深入了解大學班主任的角色和職責，我們進行了一項問卷調查。

我們制定了一份包含20個問題的問卷，通過在線和現場兩種方式，向全國各地的大學班主任進行了調查。問卷主要涵蓋了大學班主任的角色認知、職責范圍和工作難點等方面。

大多數大學班主任認為自己的角色是多樣化的，不僅是學生的指導者和老師，還要充當朋友和心理咨詢師的角色。他們普遍認為自己需要具備管理能力、協調能力、心理咨詢能力和專業(yè)知識等多方面的能力。

大學班主任的主要職責是負責學生的日常管理、組織班級活動、提供學術指導、解決學生的問題、提供職業(yè)規(guī)劃建議等。然而，不同學校和不同專業(yè)對班主任職責的要求存在差異。

在工作中，大學班主任面臨諸多挑戰(zhàn)。例如，學生個性化需求增加、信息溝通不暢、學生心理健康問題等。班主任還需要應對各種突發(fā)事件，如學生家庭問題、健康問題等。

根據調查結果，大學班主任的角色和職責正在發(fā)生變化。他們需要具備更多的能力，以應對學生多樣化的需求和復雜的情況。同時，大學班主任還需要在工作上不斷創(chuàng)新，提高工作的有效性和針對性。

大學班主任是大學生活中不可或缺的一部分。在新的時代背景下，他們的角色和職責也在發(fā)生變化。為了更好地適應這一變化，我們需要加強對大學班主任的培訓和管理，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。同時，各高校也應該更加重視班主任工作，提供必要的支持和資源，為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。

建立完善的班主任培訓機制，包括管理能力、心理咨詢技巧、職業(yè)規(guī)劃等方面的培訓，以提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。

提供有效的資源支持，如心理咨詢支持、工作坊等，幫助班主任更好地應對工作中的挑戰(zhàn)。

建立班主任考核機制，對班主任的工作進行定期評估和反饋，以提高他們的工作質量和效率。

增強與學生的互動交流，及時了解學生的需求和問題，為班級管理提供更有針對性的建議和支持。

鼓勵班主任參與學生活動和學術科研，以促進師生間的互動和交流，增強班級凝聚力和向心力。

加強高校間班主任工作交流與合作，分享成功案例和經驗，共同探討解決問題的方法和策略。

重視班主任的心理健康狀況，提供必要的心理支持和輔導，幫助他們更好地應對工作壓力和挑戰(zhàn)。

建立健全的學生評價體系，將學生在班主任工作中的表現作為評價的重要指標之一，以提高學生對于班主任工作的重視和支持。淺談班主任工作班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的重要力量。在教育工作中，班主任的工作藝術性是非常重要的，特別是要注重通過工作藝術性建立起良好的班風班貌，對學生健康、快樂的學習和成長有著不可忽視的重要作用。本文將對班主任工作的藝術性進行一些探索。

在學生眼中，班主任是班級工作的領導者，言行舉止對學生有著重要的影響。因此，班主任要注重自身的形象，做好表率作用。班主任要在班級中樹立威信，以自己的專業(yè)知識和高尚的道德品質來贏得學生的尊重和信任。班主任要注重言行一致，做到言出必行，行出必果。只有這樣，學生才會對班主任產生信任感，從而愿意接受班主任的指導和教育。

良好的師生關系是班級工作的重要基礎。因此，班主任要注重與學生的溝通和交流，建立起互信、互尊、互愛的師生關系。班主任要深入了解每一個學生，他們的學習、生活和情感狀態(tài)，幫助他們解決問題。班主任要注重與學生的互動，通過多種方式與學生進行交流和溝通，如談話、信件、QQ等。只有這樣，才能建立起良好的師生關系，促進班級工作的順利開展。

班級管理是班主任工作的重要內容之一。因此，班主任要注重班級管理的方法和技巧。班主任要制定明確的班級管理制度和紀律要求，做到有章可循、有規(guī)可循。班主任要注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，通過班干部的選拔和培養(yǎng)來提高學生的自我管理能力。同時，班主任還要注重對班級工作的總結和反思，不斷改進和完善班級管理制度和紀律要求。只有這樣，才能建立起良好的班風班貌，提高班級管理的效果和質量。

培養(yǎng)學生的自主意識和能力是班主任工作的重要任務之一。因此，班主任要注重在班級工作中培養(yǎng)學生的自主意識和能力。班主任要注重培養(yǎng)學生的自我認知能力，幫助他們認識自己的優(yōu)點和不足之處，從而明確自己的學習和發(fā)展方向。班主任要注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，幫助他們制定學習計劃和管理計劃，提高他們的自我管理能力。班主任還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組合作學習和活動來提高學生的團隊合作意識和能力。只有這樣，才能真正實現學生的自主發(fā)展，促進他們的全面成長。

總之在教育工作中，班主任要注重工作的藝術性，通過多種方式來建立起良好的班風班貌和師生關系；同時還要注重培養(yǎng)學生的自主意識和能力通過這些措施來提高班級工作的效果和質量為學生健康快樂的學習和成長提供有力的保障。班主任工作總結班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

平等、和諧的師生關系是班主任抓好班級管理的法寶。只有真誠對待每個學生，才能使學生切實感受到老師是他的知心朋友，才能贏得學生的信任，作為班主任，首先必須尊重學生人格，把學生視為與自己平等的公民。同時，班主任要有良好的認知心境，作為班主任應當隨著班集體的認知發(fā)展而不斷調適自我認知，避免認知上的偏見及情感上的偏愛。既不驕傲自滿，也不帶著無能的帽子低估自己。要控制好自己的理智情感，一旦學生犯了錯決不遷怒他人，應當客觀公正地對待每一位學生。只有這樣，才能在班級中建立起良好的，平等的，和諧的師生關系。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的馬強同學每天為班級開門鎖門，徐少康為班級擺桌椅……這是優(yōu)點！我想這可能不僅僅是他們愛勞動的緣故，更主要的是他們的心理上已經沒有了自卑感。我覺得這是他們燃起進步火花的起點。在課堂上專門表揚他們，讓其他同學無話可說。從此打破了他們心中的不白之冤。從此使這些同學以真正的心情來上學，發(fā)揮自己的專長。通過這件事情可以說明做班主任的應該“拿著放大鏡看學生的優(yōu)點”。作為教師和班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點！但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

作為班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的。他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長的重要途徑，所以應高度重視，盡量與家長取得共識。班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報，掌握與調控學生的思想行為動向。教育是一個長期的過程，學生在成長過程中會遇到很多坡兒。作為班主任就得不斷地學習積累經驗教訓，“道是無情卻有情”我相信只要我們用起心來一定能夠教育好我們的學生。班主任工作計劃班主任常規(guī)管理工作計劃新學期我班共有38名學生，男生12人，女生26人。本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的。班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。本班大多數學生的體質較好，熱衷于體育活動；有少數學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。爭當學校的優(yōu)秀班集體。并發(fā)展學生個性特長，促進學生身心健康。

多貼近學生，用一顆童心去了解孩子們的所需所想，不僅要抓班機班風，更要抓學生的做人和安全，所以我從以下幾點采取具體管理措施：

加強建設班集體的凝聚力。俗話說得好：眾人齊心，其力斷金。班集體的凝聚力就是班級中學生之間、班干與學生之間、班主任與學生之間的團結友愛、同心協力、攜手并進的表現力。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心。如果每個同學都心向班集體，關心、愛護班集體，時時、處處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風就形成了。因此，