七上記敘文復(fù)習(xí)

七上

記敘文閱讀期中復(fù)習(xí)一、記敘文的概念記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述為主要表達(dá)方式的一種文體。從形式上看，新聞、通訊、特寫、傳記、訪問記、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、童話、寓言、散文、小說等都可以歸入廣義的記敘文范疇。2二、記敘文的分類按照寫作內(nèi)容記敘文可分為以寫人為主的記敘文、以寫事為主的記敘文、以寫景抒情為主的記敘文。寫人的記敘文以描述人物的行動(dòng)、心理、語言等為主，來刻畫人物性格，表現(xiàn)人物形象，表現(xiàn)作品主題。寫事的記敘文以敘述事件為主，交代清楚事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，重點(diǎn)寫事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。寫景抒情的記敘文主要是以寫景來寄托情懷、表現(xiàn)主題。在表達(dá)上做到情景交融。三、記敘文的要素記敘文有六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3四、記敘文的順序記敘文的順序有順敘、倒敘、插敘。1．順敘：①按事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序記敘。如《藤野先生》；②按事物或觀察的空間方位順序來記敘。如《從百草園到三味書屋》。作用：脈絡(luò)清晰、條理分明。2．倒敘：是把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提到前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。如《背影》。作用：埋下伏筆，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)表現(xiàn)力，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。43．插敘：在敘述中心事件的過程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。如《爸爸的花兒落了》時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事：用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出探望爸爸的情景；憶述探病時(shí)爸爸說的一番話，引出因賴床不起受爸爸懲罰的情形；禮堂的鐘聲響了，想到爸爸的病和爸爸因病不能料理花，于是又憶起爸爸愛花的情形；唱驪歌，想到盼望自己長大，憶起爸爸讓她匯款一事。作用：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充作用和襯托作用，可以幫助展開情節(jié)和刻畫人物。5五、記敘文的線索所謂線索，就是貫穿整篇文章的情節(jié)發(fā)展和思想感情發(fā)展的路線。文章線索的安排通常有以下幾種形式：1．以主題為線索。2．以人物為線索。3．以事物為線索。4．以中心事件為線索。5．以感情為線索。6六、記敘文的人稱1．第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的“我”記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。便于刻畫人物形象及性格特征。2．第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。3．第二人稱：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。7一、分層次概括文章內(nèi)容盼春繪春頌春第一部分總寫（1段）第二部分分寫（2-7段）第三部分總寫（8-10段）表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、力。A.自由朗讀《春》，嘗試給本文劃分結(jié)構(gòu)層次并概括各部分的意思。B.閱讀《濟(jì)南的冬天》思考下列問題：（1）作者是如何概括贊譽(yù)濟(jì)南的？（2）濟(jì)南的冬天給你的總體印象是什么？（3）文中選取了哪些具有代表性的景物來

描寫濟(jì)南的冬天？作者是如何概括贊譽(yù)濟(jì)南的？“濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！睗?jì)南的冬天給你的總體印象是什么？溫晴。文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天？文中選取了山和水來描寫濟(jì)南的冬天。C.概要談?wù)勆⒉降倪^程。散步的起因散步的快樂產(chǎn)生分歧分歧圓滿解決二、品手法讀感情（《春》）跳讀你最喜歡的段落，選出你最喜歡的語句。

用“我喜歡______（課文中的詞、句），因?yàn)開____（填手法、描寫對(duì)象的特點(diǎn)），我覺得應(yīng)該讀出_______的感情”的句式說說你喜歡的理由。（提示:可從用詞和修辭的角度賞析）。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

此句運(yùn)用擬人、排比的修辭寫出了春天陽光的溫暖與燦爛，強(qiáng)調(diào)了春的生機(jī)勃勃。冬去春來，冰雪消融，山明朗了滋潤了，開始孕育萬物了。表達(dá)了作者對(duì)春的期待與喜愛之情。讀《濟(jì)南的冬天》說說作者是如何突出濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點(diǎn)的？作者是通過三組對(duì)比突出的：北平（大風(fēng)）與濟(jì)南（無風(fēng)聲），倫敦（無日光）與濟(jì)南（響晴），熱帶（日光毒辣）與濟(jì)南（溫晴）。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。▎坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。▎風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。三、品詞語讀感情讀《春》回答問題

“鉆”字體現(xiàn)了小草破土而出的頑強(qiáng)生命力。“偷偷地”運(yùn)用擬人手法，賦予小草孩子般可愛的情態(tài)，兩個(gè)疊詞的后綴，既寫出小草的顏色和質(zhì)地，更強(qiáng)化了小草可愛的特點(diǎn)。讀《散步》回答問題為什么要重復(fù)“太遲”？“挺”“熬”字用得好嗎？好在哪里？“總算”該如何理解？

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但春天總算來了，我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！疤t，太遲了”并不是時(shí)間上這個(gè)春天來得特別晚，它反映的是作為兒子的作者內(nèi)心的一種擔(dān)憂、一種期盼，他希望這個(gè)嚴(yán)冬趕快過去，期盼母親能平安地度過這個(gè)嚴(yán)冬。

“挺”和“熬”兩個(gè)字，給我們的直觀感覺就是痛苦和艱辛，由這兩個(gè)字我們可想而知作者的母親是如何苦度這個(gè)嚴(yán)冬的。對(duì)于時(shí)時(shí)為母親擔(dān)憂的兒子來說，這個(gè)冬天又何嘗不是苦熬過來的呢。

“總算”一詞寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。通過細(xì)讀這些詞語，我們能夠看出作者是一個(gè)十分孝順的兒子，他的心被母親的精神狀態(tài)、身體狀況所牽動(dòng)，可以想象他應(yīng)該是心驚膽戰(zhàn)地度過了這個(gè)嚴(yán)冬。本文以“看花”為線索展開敘事和議論。文章三次提到“看花”，其背景和結(jié)果各不相同。四、找線索理文脈《秋天的懷念》線索是什么?文章幾次提及，其背景和結(jié)果有何不同?細(xì)讀《秋天的懷念》哪些地方體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛？為什么？五、讀細(xì)節(jié)品人物

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她