即興演講稿2篇

即興演講稿2篇尊敬的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

哲人很慈愛(ài)，他溫柔地對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的他說(shuō)：“孩子，明白在苦痛的時(shí)候查找幸福，這行為本身就值得確定！只是，幸福位于沙漠的另一頭，你只的先穿越沙漠，才有可能找到幸福?！?/p>

聽(tīng)了哲人的話，他二話沒(méi)說(shuō)，就去沙漠查找他夢(mèng)寐以求的幸福。

這是一個(gè)很大很大的沙漠，他不知走了多長(zhǎng)的時(shí)間，卻仍舊看不見(jiàn)沙漠的另一頭。炎熱的日頭曬裂了他的皮膚，炙燙的沙礫灼傷了他的腳板。更可怕的是，他僅有的一瓶水早已喝得一干二凈?？只胖?，他甚至有點(diǎn)疑心哲人的教導(dǎo)，但他寧愿就這樣壯烈地死在查找幸福的路上，也不愿那樣齷齪地死在等待死亡的床上。

只是，此刻首先要解決的問(wèn)題就是先找到水，由于只的找到了水才能靠它維持生命。他找啊找啊，可在沙漠里面找水無(wú)異于在大海撈針，他沒(méi)了一點(diǎn)方法。突然，他眼前一亮，他發(fā)覺(jué)前面不遠(yuǎn)處有一株半人高的仙人掌傲然在直立著——“有植物的地方確定會(huì)有水！”他狂喜特別踉踉蹌蹌地奔了過(guò)去。

然后，他用手漸漸地掏開(kāi)仙人掌的根部，果真，不到一會(huì)兒，仙人掌的根窩處就滲出了些許清亮的水。他又細(xì)心翼翼地在仙人掌的根窩邊挖開(kāi)一道小口子，認(rèn)真地將蓄水導(dǎo)入水瓶中，結(jié)果發(fā)覺(jué)這水竟然有半瓶多。喝著這來(lái)之不易的救命水，他好像已經(jīng)看到了沙漠另一頭的幸?！?/p>

幾天后，他最終走到了沙漠的另一頭，但卻發(fā)覺(jué)這一頭的情景也猶如前面的那一頭。正在他懷疑不解的時(shí)候，哲人突然出此刻他的面前。哲人仍像從前的那樣，溫柔地對(duì)他說(shuō)：“孩子，天還是同樣的天，只是幸福卻早已被你傭有，那就是在你口渴時(shí)喝上了用自我的才智和雙手獲得水的那一刻！”

即興演講稿篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！

很快樂(lè)能站在這里和大家進(jìn)展面對(duì)面的溝通，今日，我演講的題目是：《用愛(ài)走向童心世界》。

春天，是一個(gè)布滿愛(ài)的季節(jié)；春天，柳條吐綠，桃花盛開(kāi)，全然一個(gè)生氣勃勃的開(kāi)頭。啟英幼兒園——撫育春苗的園圃，這里，是盼望的田野，是我心中最漂亮的憧憬，懷著滿腔的熱忱和炙熱的愛(ài)，我微笑著邁進(jìn)了新的工作環(huán)境，用愛(ài)連續(xù)普寫我與幼教事業(yè)的不解之緣。

愛(ài)是什么呢？愛(ài)是生命的源泉，愛(ài)是教育的根基，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在幼兒教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，因而也是教育勝利的基石。

每天早晨，伴著朝陽(yáng)，我滿懷著關(guān)愛(ài)迎來(lái)了孩子們，他們有的活潑得意，有的調(diào)皮頑皮，有的聰穎，有的天真……無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭，無(wú)論他表現(xiàn)如何，我都微笑著善待他們中的每一個(gè)。幼兒教師是孩子們?nèi)松薪佑|的第一個(gè)教師，是孩子熟悉世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子們學(xué)問(wèn)和技能，還傳授給他們傳統(tǒng)的美德和做人的道理，為孩子一生的進(jìn)展奠定良好的根底。他們稚嫩、好動(dòng)愛(ài)鬧、喜怒無(wú)常，但是他們是祖國(guó)的盼望和將來(lái)，是父母心中的珍寶，當(dāng)父母?jìng)儼押⒆又赡鄣男∈纸桓杜c我時(shí)，是對(duì)我的信任，對(duì)孩子的期盼。給孩子們指引一個(gè)美妙的將來(lái)，既是我的職責(zé)，也是我的使命。幼兒?jiǎn)⒚山逃遣紳M生氣的過(guò)程，是與孩子們心靈的相遇和溝通。我們要敬重、喜愛(ài)每一個(gè)幼兒，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)幼兒園，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮制造性和競(jìng)爭(zhēng)性，在玩樂(lè)中培育幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，讓孩子們?cè)趷?ài)的呵護(hù)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

有人說(shuō)，師魂是愛(ài)，這愛(ài)是春天的愛(ài)，它不僅僅是偏愛(ài)那些最明麗的花朵，也愛(ài)那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的共性，是每個(gè)孩子進(jìn)展的關(guān)鍵。因人施教，共性張揚(yáng)，你會(huì)發(fā)覺(jué)“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。幼兒教師的愛(ài)，更顯得春風(fēng)化雨，愛(ài)護(hù)入微，我愛(ài)孩子，我愛(ài)幼兒園，我愛(ài)我的工作。從選擇這份工作時(shí)，孩子們的每一個(gè)微小的變化都牽動(dòng)著我的心，而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，哪怕只是學(xué)會(huì)一首歌，數(shù)對(duì)一個(gè)數(shù)字，我所體驗(yàn)的那種勝利感，都是其他任何工作皆無(wú)法比較的……于是，我便愛(ài)上這份職業(yè)不能自拔，當(dāng)我揮灑汗水，當(dāng)我疲乏勞立刻，我發(fā)覺(jué)孩子們突然長(zhǎng)大了，懂事了，聰慧了，猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣而又宏大，我從心里為自己的選擇傲慢。作為幼兒教師，孩子即是帆船，正豎起桅桿，預(yù)備遠(yuǎn)航，我情愿做微風(fēng)，推動(dòng)他們稚嫩的風(fēng)帆，在他們?nèi)松某鹾街杏脽o(wú)限的愛(ài)為他們祝愿。

啟英的成長(zhǎng)離不開(kāi)每個(gè)人的努力，啟英的進(jìn)展離不開(kāi)每個(gè)人的拼搏，讓我們伸出愛(ài)的雙手，彎下腰，拍拍孩子的肩，然后給孩子指出要走的路；讓我們伸出愛(ài)的雙手，輕柔地扶著孩子的肩，在他遇到坎坷時(shí)，使上一把勁，讓他不要摔倒，走得更穩(wěn)；讓我們伸出愛(ài)的雙手，在孩子取得了哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步，都伸出大拇指，或摸摸他的頭，表示鼓舞；讓我們伸出愛(ài)的雙手，在孩子氣餒、難過(guò)時(shí)，給他勸慰。對(duì)，就是這樣的一雙手，托起明天的太陽(yáng)。

時(shí)代在前進(jìn)，教育要振興。