日本中小學(xué)安全教育的實施與啟示

日本中小學(xué)安全教育的實施與啟示

如何進(jìn)行安全教育一直是中國教育工作者的中心主題。筆者認(rèn)為日本中小學(xué)開展安全教育的指導(dǎo)思想和具體實踐方法,可以為我國的安全教育實施提供一些借鑒與參考。一、根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展階段的年齡特點，制定了具體的安全教育目標(biāo)和內(nèi)容(一)注意區(qū)別對待日本教育界認(rèn)為,小學(xué)是最適宜進(jìn)行安全教育的時期,因為兒童最易接受安全指導(dǎo)并轉(zhuǎn)化為行動,養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣,如果錯過了這個關(guān)鍵時期,將會在孩子今后的人生中留下極大的隱患。這個階段的兒童善于觀察大人的行動并加以模仿,也很容易受到教師和家長的影響,因此在進(jìn)行安全教育時,采用實際的行為進(jìn)行示范,比單純用語言指導(dǎo)效果要顯著。不過,小學(xué)生有時候容易受冒險心或從眾心理的支配做出危險舉動,自制能力較弱,到高年級以后,他們希望從伙伴那里獲得認(rèn)同感和歸屬感的愿望越來越強烈,因此容易在看到別人的危險舉動時不由自主或不得已地參與進(jìn)去,這一點需要特別加以注意。還有,小學(xué)生的活動范圍比幼兒增大了許多,使教師和家長難以照應(yīng),所以要教育孩子別到河邊等容易落水的地方或人跡稀少的地方去玩。雖然同為小學(xué)階段,但小學(xué)低年級和中、高年級的兒童,其年齡特征也有相當(dāng)大的差異,因此在進(jìn)行全校統(tǒng)一的安全指導(dǎo)工作之際,日本學(xué)校很注意加以區(qū)別對待。例如,在制訂有關(guān)小學(xué)安全教育的目標(biāo)時,就針對低、中、高不同年級分別加以詳細(xì)規(guī)定。(二)日本學(xué)校安全教育的發(fā)展方向中學(xué)以后,隨著第二性征出現(xiàn),迎來了第二個反抗期,反抗情緒有時甚至?xí)耙呀?jīng)形成的各種習(xí)慣和道德觀念、社會規(guī)范等,另一方面,由于這時的青少年邏輯思維能力有了較大發(fā)展,針對這些特征,在進(jìn)行安全教育時,日本學(xué)校很注意以下三點:1、不能僅靠強硬的態(tài)度或強制性的要求,而要明確告訴學(xué)生遵守安全規(guī)則的意義。2、不能擺出大人教訓(xùn)小孩的樣子,而是承認(rèn)他們是“成長中的成年人”,盡量以平等的態(tài)度,以一種前輩的身份對他們提出忠告。3、哥們兒義氣是左右中學(xué)生行為的一個重要因素。他們常出于怕被孤立的心理,明知有危險,但在朋友面前卻仍可以冒著危險奮不顧身,因此,應(yīng)該注意養(yǎng)成學(xué)生的獨立思考和自我判斷能力,使他們懂得安全行為的意義并知道用怎樣的方式來保證自他的安全。(三)做好社會前安全教育與初中生相比,高中生的反抗心理有所緩減,他們開始考慮自己今后人生道路,與此同時,他們對駕駛摩托車、汽車開始產(chǎn)生興趣,考慮到這些特點,日本學(xué)校在進(jìn)行安全教育時,就比較注意以下幾個方面:1、高中是學(xué)生走向社會前進(jìn)行有組織有系統(tǒng)的安全教育的最后機會,因此要站在一個更高的起點和立場上,教學(xué)生懂得,保證自己與他人的安全,不僅是為了自身平安,而且也是對社會的貢獻(xiàn)。要多讓他們參與社區(qū)的交通安全運動和救災(zāi)志愿者服務(wù)活動等,以此增強作為“社會人的自覺性,能在更高更廣的視野上考慮安全問題。2、除了“不要成為受害者”以外,還要教育他們“不要成為加害者”并提出具體的遵紀(jì)守法的要求,要讓他們懂得作為社會一員應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用,要強調(diào)照顧老年人、殘疾人和少年兒童的必要性。在日本,安全教育的內(nèi)容包括生活安全、交通安全和災(zāi)害安全三個方面,在實施安全教育之際,日本學(xué)校從學(xué)生的身心發(fā)展年齡特征出發(fā),具體規(guī)定了各個階段的安全教育內(nèi)容。二、在教育和職業(yè)培訓(xùn)活動中，有系統(tǒng)的安全教育(一)體育保健課的安全教育內(nèi)容在日本,學(xué)校教育活動包括各項教學(xué)科目、道德課、特別活動等幾大方面,而各項教學(xué)科目中,體育保健課則是實施安全教育的中心課程,這是日本安全教育的一個重要特色。這里說的體育課,不是我們平時理解的單純傳授體育知識及技能技巧的教學(xué),它還包含著保健和安全等重要內(nèi)容。在日本,小學(xué)開設(shè)“體育課”,保健的內(nèi)容是其中的一個部分,初中開設(shè)“保健體育課”,保健的內(nèi)容所占比重相對增加,高中則完全把“體育課”和“保健課”分開,不過,在作為進(jìn)行安全教育的中心課程這一點上,它們所發(fā)揮的作用是一致的。小學(xué)階段,體育課保健內(nèi)容的教學(xué)重點是“防止受傷”,每個年級實施的具體內(nèi)容不盡相同,例如,三、四年級主要圍繞著“每天的生活和安全”和“成長中的身體與我”來進(jìn)行。前者包括:A.一天的生活方法;B.身邊的清潔衛(wèi)生;后者包括:A.身體的發(fā)育、成長與飲食、運動等;B.青春期的身體變化。五、六年級主要圍繞“防止受傷”、“心理健康”和“預(yù)防疾病”來進(jìn)行,具體內(nèi)容包括:⑴如何防止受傷:A.交通事故和學(xué)校生活事故等的原因與防范;B.受傷時的處置;⑵心理健康:A.心理發(fā)育;B.心理和身體的密切關(guān)系;C.如何處理不安和煩惱;⑶疾病預(yù)防:A.疾病發(fā)作的癥狀;B.由病原體引起的疾病的預(yù)防;C.由于生活行為導(dǎo)致的疾病的預(yù)防,等等。初中體育保健課主要以“傷害的防范”為重點。例如初二的體育保健課內(nèi)容主要是:⑴如何防范因自然災(zāi)害和交通事故等引起的傷害;⑵學(xué)習(xí)應(yīng)急鼾方法(繃帶包扎法、止血法、人工呼吸法)。高中的保健課主要以交通安全教育為核心,內(nèi)容包括:⑴現(xiàn)代社會與健康:A.交通安全。具體內(nèi)容是:了解車輛特性、安全駕駛和安全步行的注意事項,懂得尊重自身與他人的生命,交通環(huán)境整備的重要性,交通事故發(fā)生時的責(zé)任和賠償問題,等等;B.應(yīng)急處置的方法和順序:止血法、人工呼吸法、心肺復(fù)蘇法等;⑵社會生活與健康:A.自然環(huán)境與安全(自然環(huán)境的污染);B.環(huán)境與健康。在具體實施安全教育的時候,日本學(xué)校要事先根據(jù)《學(xué)校保健法》制定《安全教育年度計劃》,在計劃中結(jié)合季節(jié)變化和學(xué)校各項活動,具體規(guī)定每個月的學(xué)習(xí)指導(dǎo)重點。如某高中的計劃里是這樣規(guī)定每個月體育課/保健課的安全教育重點的。4月:⑴對體育設(shè)施和用具的安全點檢;⑵把握學(xué)生的病史;⑶事故災(zāi)害及其防范。5月:從定期體檢中發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生不適合哪項運動,并對其進(jìn)行指導(dǎo)。6月:⑴通過讓學(xué)生出汗進(jìn)行衛(wèi)生指導(dǎo);⑵雨季體育館和運動場的使用注意事項(主要是防止滑倒摔跤)。7月:⑴游泳安全指導(dǎo);⑵中暑預(yù)防指導(dǎo);⑶野外活動與安全;⑷體育設(shè)計用具的安全點檢。9月:⑴準(zhǔn)備運動會;⑵體育設(shè)施用具的安全點檢。10月:運動會的事故防范。11月:⑴對體力和體育的思考;⑵精神障礙與健康的精神;⑶公害與健康問題。12月:⑴冬季運動的意義;⑵體育設(shè)施用具的安全點檢。1月:⑴把握學(xué)生的健康狀態(tài);⑵體育設(shè)施用具的安全點檢。2月:⑴預(yù)防感冒指導(dǎo);⑵職業(yè)生活與健康。3月:對安全的反省與評價;⑵體育設(shè)施用具的安全點檢。(二)安全教育的內(nèi)容除體育保健課外,日本學(xué)校還注意在其他科目的教學(xué)及道德課和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)中,抓住一切機會進(jìn)行安全知識和技能的教育。具體實施時,注意根據(jù)各科教學(xué)內(nèi)容的特點,有的放矢。例如,道德課注重養(yǎng)成對自身與他人生命的尊重態(tài)度,培養(yǎng)遵紀(jì)守法、互助互讓、互相關(guān)愛體諒的精神和公德心;綜合學(xué)習(xí)時間則根據(jù)各個學(xué)校的實際情況,制定有關(guān)安全的專題,或者以實際發(fā)生過的事故災(zāi)害作為例子,開展安全教育;在有實驗或?qū)嵙?xí)的科目中,則就與安全直接有關(guān)的服裝、行為、動作、用具的使用方法等進(jìn)行具體指導(dǎo),特別是在理科(物理化學(xué))等與安全關(guān)系比較密切的科目教學(xué)中,更是注意進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的指導(dǎo)。例如,前面提到的安全教育計劃里,就這樣規(guī)定了每個月的理科中的安全教育內(nèi)容。4月:⑴器具器材的安全操作方法;⑵設(shè)施、設(shè)備、藥品管理等的點檢。5月:實驗中的一般注意事項及危險防范的注意事項。6月:通過學(xué)習(xí)摩擦力、運動量和圓周運動等,理解汽車安全駕駛問題。7月:通過學(xué)習(xí)沖突、運動能量及能量保存法則,理解沖突問題。9月:理解振動的共振原理,學(xué)會采取正確的處理和行動方法。10月:理解煤氣中毒、一氧化碳中毒的構(gòu)造和救急處理方法。11月:電器操作上的注意事項。12月:大氣污染、水質(zhì)污染與公害。1月:工業(yè)生產(chǎn)與公害問題。3月:處理碳化氫類的注意事項。(三)學(xué)校開展的安全實踐活動是安全教育的好機會日本的學(xué)校把班級當(dāng)做開展安全教育的主要基地,每周的班會都是培養(yǎng)學(xué)生實際生活勞動態(tài)度、使知識技能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α?xí)慣、并養(yǎng)成自我教育能力的好機會。因此在班會中,教師常圍繞有關(guān)生活安全、交通安全、災(zāi)害發(fā)生時的安全防范、尊重生命、環(huán)境問題等設(shè)定一些主題,與學(xué)生開展談話討論,并采取多種形式進(jìn)行安全指導(dǎo)。在指導(dǎo)時,教師還根據(jù)季節(jié)的情況(特別是在暑期放假前),配合全?；顒佑媱澔蛘呤亲プ∈鹿拾l(fā)生后的關(guān)鍵時機,以小時為單位進(jìn)行指導(dǎo),除了班會以外,在早會或放學(xué)前的終會上也很注意進(jìn)行安全教育。運動會、防災(zāi)訓(xùn)練、春游、交通安全講座等以學(xué)校為單位組織開展的各項例行活動,也是進(jìn)行安全指導(dǎo)的好機會。學(xué)校通過這些集體活動進(jìn)行安全指導(dǎo),使學(xué)生感受到集體歸屬感,學(xué)會采取安全行動的規(guī)律,學(xué)校還經(jīng)常組織交通安全講座和避難訓(xùn)練等,讓學(xué)生親身參與實踐,體驗防火、防震對策和可疑分子闖入學(xué)校這類突發(fā)事件時的對策。在舉辦這類活動時,常結(jié)合本地實際情況,邀請有關(guān)人員和教育工作志愿者共同參加,使安全指導(dǎo)和安全實踐的內(nèi)容形式更加豐富多彩。他們還注意到,這些雖然是進(jìn)行安全教育的好機會,但同時也是最容易出現(xiàn)安全事故的時候,所以在事先都要求制訂周密的實施計劃,考慮各種可能出現(xiàn)的突發(fā)事件,一方面鼓勵學(xué)生進(jìn)行各種自主自發(fā)活動,另一方面也注意養(yǎng)成學(xué)生遵守集體規(guī)則的習(xí)慣,在活動前的準(zhǔn)備和活動后的清理工作中也不忘記進(jìn)行安全指導(dǎo)。學(xué)生自發(fā)開展的課外活動和興趣小組活動屬于學(xué)校計劃中必須開展的教育活動,而且它與設(shè)施設(shè)備的安全管理都有關(guān)聯(lián),因此也在學(xué)校管理下進(jìn)行。在這些活動中,學(xué)校都要安排教師負(fù)責(zé)照看,以防發(fā)生意外事故,平時有意識地讓大家討論“如何保證在校園中能安全放心地玩?；顒印钡茸h題,讓大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策。他們還特別注意,不能只為了強調(diào)安全問題,單純靠制定一些禁止事項或規(guī)定來約束學(xué)生,而更要考慮如何讓學(xué)生發(fā)揮自主性,自由自在地玩耍,使兒童在保證安全并能發(fā)揮主體性的前提下,享受快樂的校園生活。在課外興趣小組活動中,還可以通過學(xué)生自發(fā)、自治的實踐,把學(xué)到的安全方面的知識能力進(jìn)一步加以深化,轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`行動,以此達(dá)到安全教育的目的。如組織大家對上學(xué)、放學(xué)路上的各種隱患進(jìn)行實地調(diào)查,哪里行人稀少,哪里容易突然沖出車輛,哪里正在施工,等等,然后作成一幅“倒吸一口涼氣地圖”,貼在教室里,分發(fā)給學(xué)生和家長,以喚起大家的交通安全意識。三、安全教育教材的編寫與安全教育方法的研究(一)安全生產(chǎn)教育的內(nèi)容下面再簡單地介紹一下日本學(xué)校進(jìn)行安全教育時的一些教材方面的情況。在日本,各校可根據(jù)自己的具體情況編寫一些教材在進(jìn)行安全教育時使用,另外,文部省也會編寫一些手冊頒發(fā)給各級學(xué)校作為參考資料。例如,1999年文部省為小學(xué)生編寫的《防范手冊》,圖文并茂,很有特色。在為1至3年級的低年級學(xué)生準(zhǔn)備的手冊里,有這樣的內(nèi)容:★你能說出自己家的住址和電話號碼嗎?★和父母的約法五章:⑴遇到危險時大聲呼:“救命啊!”⑵不一個人單獨玩耍;⑶一定要告訴家里的人自己的去向(什么時候,和誰,去哪兒,去干什么);⑷一個人不走黑暗的夜路;⑸不隨便吃可疑的東西?！锬阒绬?危險的時候可以求救的店鋪或熟人家?★有時間的話,自己練習(xí)大聲呼救。★和家長商量著寫出以下的內(nèi)容試試:⑴到目前為止,有沒有碰到過什么可怕或危險的事?⑵家附近行人較少,較偏僻的地方是哪兒?⑶有些人會拿食物或飲料搞惡作劇,自己應(yīng)該如何提防?⑷朋友當(dāng)中如果有人拿著刀子玩耍,你看見了應(yīng)該怎么辦?★事先跟家長約定:⑴告訴家長平時常在一起玩的朋友的名字和家里的電話號碼;⑵最晚幾點鐘回家;⑶家里沒人的時候,有緊急情況跟誰聯(lián)系,電話號碼是多少?⑷遇到可怕或危險的事時,找誰幫助?電話號碼是多少?★平常需要經(jīng)常練習(xí)的事情:⑴大聲呼救;⑵學(xué)著記住汽車的顏色和車牌號碼;⑶如何記住人的特征(服裝、發(fā)型等等)。在為4至6年級學(xué)生準(zhǔn)備的手冊里,有這樣的內(nèi)容:★與家長約法五章:⑴危險的時候,大聲呼救;⑵不一個人在外面單獨玩耍;⑶外出的時候要告訴家里人自己去哪兒;⑷天黑以后不一個人出門;⑸不吃可疑的食物和飲料。另外,為了防止危險擴(kuò)大,遇到可疑的人和事情時,應(yīng)該馬上告訴老師或家長。如果看見比自己小的小孩兒遇到危險時,應(yīng)該大聲呼救或者告訴周圍的大人?！锬阌袥]有遇到過這樣的事情:⑴差點被人誘拐;⑵遭到暴力;⑶被很討厭的人騷擾;⑷看見飲料被放在某個地方,但不知道是誰的。★在什么地方你會覺得可怕:⑴一個人也沒有的公園;⑵電梯里;⑶行人稀少的黑暗的道路;⑷游戲室?！镞@種時候要小心:⑴有陌生人拿著游戲機邀請你玩;⑵陌生人邀請你上他的車;⑶被人拿刀威脅;⑷在飲料自動銷售機的出口發(fā)現(xiàn)沒拿走的飲料。除了面向?qū)W生的手冊以外,還有專門為教師、家長而制作的手冊,都是圖文并茂,簡明易懂。內(nèi)容除了以上介紹的犯罪防范方法以外,還包括安全教育的各個方面。(二)從分析和學(xué)習(xí)入手,改變教學(xué)思路小學(xué)階段,教材運用的是文部科學(xué)省2000年發(fā)行的《為了保衛(wèi)我們獨一無二的寶貴生命》,這套教材是采用連環(huán)畫劇式的彩色拼版,一套有七張,面向1至3年級和4至6年級的內(nèi)容各不相同。如高年級用的拼版的第二張為“地震和海嘯”⑴(恰當(dāng)?shù)男袆?的3。具體教學(xué)時,教師先提出幾個問題:1、迄今為止,你在什么時候,在哪兒,正在做什么的時候,遇到過怎樣程度的地震?那時,你做什么了?針對提問,請大家談有關(guān)地震的體驗回憶,找資料,或者聽別人談體驗。2、如果在學(xué)校里時突然發(fā)生了地震,應(yīng)該怎么辦?針對提問,讓大家一起討論,想象如果發(fā)生了地震會有什么問題讓人不知所措,怎樣做才能保住安全等。3、請大家一起考慮,在海上或者在海邊的時候如果發(fā)生了地震應(yīng)該怎么辦呢?通過討論和教師的講授,讓大家明白海嘯的危險,應(yīng)該跑到高的地方去避難。4、最后,一起來總結(jié):地震和海嘯發(fā)生的時候,應(yīng)該怎么辦呢?結(jié)論要明確列出,使大家徹底了解發(fā)生地震和海嘯時應(yīng)該采