初中物理八年級上冊《光的色散》導學案5

《光的色散》導學案教學目標知識與技能初步了解太陽光譜。了解光的色散現(xiàn)象，知道色光的三原色和顏料的三原色是不同的。探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程和方法。過程與方法探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程和方法。情感態(tài)度與價值觀通過觀察實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后續(xù)學習打基礎(chǔ)。通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。重點難點1.重點：光的色散，物體顏色的成因。2.難點：物體顏色的成因。備課組教案自用教案課前預習1、你見到過雨后彩虹嗎？描述彩虹的顏色。并提出你感興趣的問題？2、探究與實驗：“分解太陽光”在盤子里裝上水，盤邊斜放一個平面鏡，使太陽光照射在平面鏡上，并反射到白色墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色。

太陽光被分解成各種顏色的光，在白色墻壁上形成一條彩色的光帶，光帶上色光的排列依次為____、____、____、_____、____、_____、____七種顏色的光。3、當太陽光照射到物體上時，一部分被物體，一部分光被物體，若物體是有色透明的，則還有一部分光會它。4、一束光射向一玻璃磚表面，根據(jù)折射規(guī)律作出折射光線。5、小實驗：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由、、三色光條合成的。通過預習你有什么收獲?有什么疑問？課前組內(nèi)進行交流，以小組為單位將問題展示出來。課內(nèi)探究一、自主學習，交流預習情況（組內(nèi)交流“課前預習”中的問題，小組長將組內(nèi)解決不了的問題匯總）二、合作探究：任務(wù)一：光的色散1、實驗方案一：用一塊三棱鏡對著太陽光，用白紙在另一側(cè)作光屏，可以觀察到白紙上幾種顏色的光。方案二：在盤子里裝上水，盤邊斜放一個平面鏡，使太陽光照射在平面鏡上，并反射到白色墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色。方案三：將水含于口中，對著太陽光噴成霧狀，可以觀察到短暫的彩虹。方案四：透過噴泉噴灑的霧狀小水珠，也可以觀察到彩虹。請你選擇其中一種方案，進行實驗探究，并記錄你所觀察到的現(xiàn)象。2．總結(jié)太陽光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。這就是光的色散。3、物理小故事牛頓（IssacNewton，1643年1月4日-1727年3月21日)是英國偉大的數(shù)學家、物理學家、天文學家和自然哲學家。1666年，歐洲鼠疫流行，為了躲避瘟疫，牛頓被迫離開劍橋大學，回到了他的家鄉(xiāng)，一個偏僻的小村莊。在此期間，牛頓得到了三棱鏡，他用來進行了著名的色散試驗。一束太陽光通過三棱鏡后，分解成幾種顏色的光譜帶，牛頓再用一塊帶狹縫的擋板把其他顏色的光擋住，只讓一種顏色的光在通過第二個三棱鏡，結(jié)果出來的只是同樣顏色的光。這樣，他就發(fā)現(xiàn)了白光是由各種不同顏色的光組成的。4、色散現(xiàn)象雨后彩虹，就是光的現(xiàn)象。下雨以后，天上懸浮著很多，太陽光沿著一定角度射入，就發(fā)生了現(xiàn)象。任務(wù)二：色光的混合生活總是色彩斑斕，窗外的綠樹紅花，色彩艷麗的服飾，彩色的透明紙，物體為什么能呈現(xiàn)出各種色彩呢？課后訓練1、下列現(xiàn)象中屬于光的色散的是（

）A.雨后彩虹

B.水中的月亮

C.黑板反光

D.小孔成像2、太陽光通過三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，在白屏上形成一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，這就是