3.2.2種子植物第1課時(shí)教案人教版生物七年級(jí)上冊

3.2.2種子植物第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生由于剛升入初中，基本上保留著小學(xué)生的特征活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，形象思維比較突出，性情里具有一定的童真童趣，因而學(xué)習(xí)積極性比較高，尤其對(duì)大自然中生物的規(guī)律與奧秘的探究欲望強(qiáng)烈。喜歡自己動(dòng)手主動(dòng)獲取知識(shí)；他們雖然對(duì)種子有一定的認(rèn)識(shí)，但并不十分了解種子的結(jié)構(gòu)，因此，“種子的結(jié)構(gòu)”一節(jié)對(duì)他們具有一定的吸引力，通過讓學(xué)生先閱讀理論學(xué)習(xí)，再自己動(dòng)手觀察體驗(yàn)探究，獲得種子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位。二、教學(xué)目標(biāo)1、說出種子的主要結(jié)構(gòu)及其功能；描述豆類種子和玉米種子的異同點(diǎn)。能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因。2、通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和操作技能；在比較兩類種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會(huì)從特殊到一般的思維方法。3、培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。通過分享收集種子和果實(shí)，教會(huì)家人解剖方法和認(rèn)識(shí)種子結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人的交流和合作。三、教學(xué)重點(diǎn)解剖和觀察單雙子葉植物的種子，說出種子的結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)難點(diǎn)玉米種子的解剖和觀察。五、教學(xué)方法與教學(xué)用具：啟發(fā)式教學(xué)。浸軟的菜豆種子、玉米種子、解剖針、刀片、滴管、碘液、卡紙、磁性貼。六、教學(xué)過程活動(dòng)1：導(dǎo)入由各種種子圖片引出古蓮的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后設(shè)置一連串的遞進(jìn)問題：這些大小、形狀各異的種子與我們的生活息息相關(guān)，這與他們的結(jié)構(gòu)是否有關(guān)系呢？為以此創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望?；顒?dòng)2：目標(biāo)解讀解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握種子的結(jié)構(gòu)，比較出不同種子的異同點(diǎn)活動(dòng)3：自主學(xué)習(xí)教師先安排學(xué)生自已閱讀課文的內(nèi)容，再課件展示觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀等）,了解觀察植物的基本步驟?；顒?dòng)4：動(dòng)手操作，觀察菜豆種子，玉米種子

播放實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生2人一組合作實(shí)驗(yàn)，嘗試觀察，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)菜豆種子各部分的結(jié)構(gòu)。教師巡視作指導(dǎo)，并給學(xué)生的操作給予指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題給予解答或提示。學(xué)生也可在完成實(shí)驗(yàn)后觀察自己帶來的各種種子的結(jié)構(gòu)。播放菜豆種子的結(jié)構(gòu)視頻，學(xué)生對(duì)照菜豆種子的圖片識(shí)記各部分結(jié)構(gòu)名稱?；顒?dòng)5：思考，引發(fā)學(xué)生思維1、剝?nèi)シN子外的薄皮——種皮，理解種皮的作用。2、輕輕分開兩個(gè)豆瓣——子葉，摸摸子葉的厚度，想想為什么？它的功能是什么？3、觀察子葉有幾片？4、觀察胚芽、胚軸和胚根的形狀，推測它們會(huì)發(fā)育成植物體的哪部分呢？活動(dòng)6：共同總結(jié)出菜豆種子的知識(shí)框架畫出概念圖。引出雙子葉植物的概念。活動(dòng)7：動(dòng)手操作，觀察玉米種子

播放實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生2人一組合作實(shí)驗(yàn)，嘗試觀察，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)玉米種子各部分的結(jié)構(gòu)。教師巡視作指導(dǎo)，并給學(xué)生的操作給予指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題給予解答或提示。學(xué)生也可在完成實(shí)驗(yàn)后觀察自己帶來的各種種子的結(jié)構(gòu)。播放玉米種子的結(jié)構(gòu)視頻，學(xué)生對(duì)照玉米種子的圖片識(shí)記各部分結(jié)構(gòu)名稱?；顒?dòng)8：思考，引發(fā)學(xué)生思維1、從中央縱切玉米種子，在切面上滴一滴碘液，觀察切面有何變化？2、遇碘變藍(lán)是淀粉的特性，由此推斷變藍(lán)部分的作用。切面上變藍(lán)的部分叫什么？3、觀察子葉有幾片？4、觀察胚芽、胚軸和胚根的形狀，推測它們會(huì)發(fā)育成植物體的哪部分呢？活動(dòng)9：共同總結(jié)出玉米種子的知識(shí)框架畫出概念圖。引出單子葉植物的概念?；顒?dòng)10：快速記憶，及時(shí)檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，安排學(xué)生快速記憶種子各部分的結(jié)構(gòu)。利用模型顯示種子的結(jié)構(gòu)圖，用卡片標(biāo)注出名稱，全班一起認(rèn)識(shí)各部分結(jié)構(gòu)的名稱，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的感性畫面。比對(duì)圖片，找一至兩名同學(xué)上臺(tái)，自己用卡片再次標(biāo)注各部分名稱，其余同學(xué)觀察，檢測學(xué)生對(duì)種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)11：拼圖游戲，動(dòng)手檢測，認(rèn)識(shí)種子的立體結(jié)構(gòu)學(xué)生四人小組，用教師所給教具拼出完整的種子的結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。教師指導(dǎo)，指出不足之處?；顒?dòng)12：比較菜豆種子和玉米種子的異同屏幕出示表格，簡單直觀。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生分組討論，比較兩種種子的異同，完成表格?；顒?dòng)13：種子與孢子生命力的強(qiáng)弱辯論用千年古蓮開花的例子引導(dǎo)學(xué)生分析討論種子的生命力與孢子的生命力的強(qiáng)弱，闡述理由。教師播放相關(guān)視頻。得出種子的生命力更強(qiáng)，更適應(yīng)陸地環(huán)境，幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)?；顒?dòng)14：學(xué)以致用利用所學(xué)知識(shí)分析日常生活中的食物來自種子的那部分結(jié)構(gòu)。教師圖片展示各種食物。1、我們吃的面粉主要來自小麥種子的（），我們吃的大米主要來自水稻種子的（）；我們吃的食用油主要來自花生種子的（），我們吃的豆腐主要來自大豆種子的（）。2、我們吃的