學(xué)校德育工作創(chuàng)新-陜師大

學(xué)校德育建設(shè)工作創(chuàng)新西安文理學(xué)院楊泳

E-mail:310511872@一、學(xué)校德育建設(shè)工作的新訴求二、學(xué)校德育建設(shè)工作的新動(dòng)作一、學(xué)校德育建設(shè)工作的新訴求（一）背景分析---

全面建成小康社會(huì)的決勝時(shí)期，是全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的重要時(shí)期，迫切需要加強(qiáng)德育工作的頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃。--推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，助力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”，迫切需要德育主動(dòng)對(duì)接社會(huì)需求，滿足學(xué)生多元化、個(gè)性化需求；--適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，全面建成小康社會(huì)，迫切需要德育提升育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展；--全球化浪潮下世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨活躍，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，迫切需要加強(qiáng)青少年學(xué)生思想引導(dǎo)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；--互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代來(lái)臨，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，筑牢網(wǎng)絡(luò)育人陣地，為教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。---國(guó)際背景：適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)，提升教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。=世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化深入發(fā)展，各國(guó)都在思考21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)具備哪些核心素養(yǎng)才能成功適應(yīng)未來(lái)社會(huì)這一前瞻性戰(zhàn)略問(wèn)題。---現(xiàn)實(shí)背景：德育d文檔.docx=德育工作存在系統(tǒng)性、適宜性不強(qiáng)，高校、中小學(xué)德育目標(biāo)有機(jī)銜接不夠，部分德育內(nèi)容交叉重復(fù)，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為薄弱等具體問(wèn)題。因此，要建立以“學(xué)生核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)的德育體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐發(fā)展新境界---有力支撐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化---深厚力量思政課建設(shè)的一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)---重要基礎(chǔ)六要：政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。八統(tǒng)一：堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。---全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德、樹(shù)人根本任務(wù)。方針從宏觀層面規(guī)定了教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于我國(guó)的人才培養(yǎng)具有全局性的指導(dǎo)意義。把黨的教育方針具體化、細(xì)化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)，更有利于其在具體的教育教學(xué)過(guò)程中貫徹落實(shí)。=2014年4月25日，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（二）新訴求解析---總框架：中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為十八個(gè)基本要點(diǎn)。根據(jù)這一總體框架，可針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。1.文化基礎(chǔ)----人文底蘊(yùn)--人文積淀重點(diǎn)是：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法等。--人文情懷重點(diǎn)是：具有以人為本的意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。--審美情趣重點(diǎn)是：具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力；具有健康的審美價(jià)值取向；具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，能在生活中拓展和升華美等。----科學(xué)精神--理性思維重點(diǎn)是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為等。--批判質(zhì)疑重點(diǎn)是：具有問(wèn)題意識(shí)；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問(wèn)題，做出選擇和決定等。--勇于探究重點(diǎn)是：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問(wèn)題解決方法等。

2.自主發(fā)展----學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)--樂(lè)學(xué)善學(xué)重點(diǎn)是：能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。--勤于反思重點(diǎn)是：具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識(shí)和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。--信息意識(shí)重點(diǎn)是：能自覺(jué)、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)等。----健康生活--珍愛(ài)生命重點(diǎn)是：理解生命意義和人生價(jià)值；具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。--健全人格重點(diǎn)是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛(ài)，堅(jiān)韌樂(lè)觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。--自我管理重點(diǎn)是：能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我；依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時(shí)間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力等。3.社會(huì)參與----責(zé)任擔(dān)當(dāng)--社會(huì)責(zé)任重點(diǎn)是：自尊自律，文明禮貌，誠(chéng)信友善，寬和待人；孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；能主動(dòng)作為，履職盡責(zé)，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識(shí)，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會(huì)公平正義；熱愛(ài)并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動(dòng)等。--國(guó)家認(rèn)同重點(diǎn)是：具有國(guó)家意識(shí)，了解國(guó)情歷史，認(rèn)同國(guó)民身份，能自覺(jué)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛(ài)黨、擁護(hù)黨的意識(shí)和行動(dòng)；理解、接受并自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的信念和行動(dòng)。--國(guó)際理解重點(diǎn)是：具有全球意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價(jià)值等。----實(shí)踐創(chuàng)新--勞動(dòng)意識(shí)重點(diǎn)是：尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣；具有動(dòng)手操作能力，掌握一定的勞動(dòng)技能；在主動(dòng)參加的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方式、提高勞動(dòng)效率的意識(shí)；具有通過(guò)誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)創(chuàng)造成功生活的意識(shí)和行動(dòng)等。--問(wèn)題解決重點(diǎn)是：善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有解決問(wèn)題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動(dòng)的能力等。--技術(shù)運(yùn)用重點(diǎn)是：理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等。二、學(xué)校德育工作新動(dòng)作（一）理念創(chuàng)新----以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以提升核心素養(yǎng)為靶向，以推進(jìn)德育一體化建設(shè)為抓手，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入推進(jìn)學(xué)校德育綜合改革，不斷提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。----堅(jiān)持育人為本，強(qiáng)根固本=成長(zhǎng)成才作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生多樣化發(fā)展需求，找準(zhǔn)與學(xué)生思想的共鳴點(diǎn)、與成長(zhǎng)需求的交匯點(diǎn)，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝師生頭腦，確保社會(huì)主義辦學(xué)方向。----堅(jiān)持遵循規(guī)律，改革創(chuàng)新=思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，圍繞學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，整體推進(jìn)理念、教材、內(nèi)容、方法、隊(duì)伍、體制機(jī)制等方面綜合改革創(chuàng)新，做好新形勢(shì)賦予德育工作的新任務(wù)、新使命，增強(qiáng)工作針對(duì)性、實(shí)效性。----堅(jiān)持系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進(jìn)=德育內(nèi)容體系和工作體系的頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持用系統(tǒng)觀點(diǎn)、法治思維統(tǒng)籌推進(jìn)德育工作，使各項(xiàng)工作都能實(shí)施有力、運(yùn)行有序、推進(jìn)有效，形成德育工作的強(qiáng)大合力和整體效應(yīng)。（二）內(nèi)容創(chuàng)新1.思政（德育）課程----構(gòu)建學(xué)段銜接的德育課程體系，規(guī)范課程設(shè)置；----探索“道德與法治”課程教材改革，豐富教學(xué)內(nèi)容、關(guān)照現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)效性和新穎性；----加大德育課程整合力度，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重知行合一，打造主題課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程精品項(xiàng)目；----組織開(kāi)展“時(shí)事課堂”展示活動(dòng)；----切實(shí)提升教師的專業(yè)能力和水平，培育并形成一批精品德育課程，建設(shè)德育課程教學(xué)資源庫(kù)；----探索構(gòu)建德育課程效果評(píng)估體系，增強(qiáng)德育課程實(shí)施效果。2.學(xué)科德育----挖掘?qū)W科本身所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念和道德內(nèi)涵，促進(jìn)知識(shí)體系和價(jià)值體系、學(xué)科內(nèi)容和科學(xué)方法的有機(jī)統(tǒng)一。----建設(shè)學(xué)科德育協(xié)同研究機(jī)制，整合力量，建立學(xué)科德育資源庫(kù)。----加強(qiáng)課程德育研究，挖掘?qū)W科潛能，加強(qiáng)多學(xué)科理論和實(shí)踐支撐，推動(dòng)課程建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新。社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行----核心價(jià)值觀培育示范項(xiàng)目----核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目----日常主題教育活動(dòng)建設(shè)項(xiàng)目----校園文化傳承創(chuàng)新繁榮項(xiàng)目----……“河長(zhǎng)制”、“路長(zhǎng)制”的啟示4.校內(nèi)外育人共同體----學(xué)生社會(huì)實(shí)踐深化：學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的資源圖譜與科目指南，紅色教育、生命教育、公共安全教育、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)人文、生態(tài)文明等社會(huì)實(shí)踐基地----社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制----志愿服務(wù)新平臺(tái)5.學(xué)生發(fā)展協(xié)同----學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系----學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)項(xiàng)目----學(xué)校家庭社會(huì)“三位一體”聯(lián)動(dòng)6.網(wǎng)絡(luò)德育高地建設(shè)----學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)----網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)----德育智慧服務(wù)（三）舉措創(chuàng)新----提供情境支持--促進(jìn)“利益相關(guān)者”理解學(xué)生核心素養(yǎng)--形成組織結(jié)構(gòu)支持持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)--合理分配資源支撐培育活動(dòng)的有效開(kāi)展----優(yōu)化德育工作的實(shí)現(xiàn)過(guò)程--組織“合作的問(wèn)題解決”活動(dòng)。包括跨學(xué)科合作、課程開(kāi)發(fā)和評(píng)鑒、合作的行動(dòng)研究。--小組學(xué)習(xí)，定期的同伴反饋。--效果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高教師評(píng)價(jià)的科學(xué)性。--德育工作應(yīng)“嵌入”學(xué)生的日常學(xué)習(xí)實(shí)踐。----德育方案文檔.docx

破冰：過(guò)橋要您做什么？您會(huì)做什么？你要怎么做？---班級(jí)管理中的難題的破解厭學(xué)：基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)機(jī)缺乏、目標(biāo)過(guò)高早戀：虛榮、尋求依靠、生理或道德異常團(tuán)伙：滿足自我價(jià)值、幻想網(wǎng)癮：虛擬滿足、逃避抑郁：消沉、悲觀對(duì)策：分層指導(dǎo)體驗(yàn)關(guān)懷給于感動(dòng)流露真情觀念沖突強(qiáng)行固習(xí)

附：常見(jiàn)心理問(wèn)題的輔導(dǎo)1.學(xué)習(xí)類表現(xiàn)：學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)淡漠原因：學(xué)習(xí)能力不足、基礎(chǔ)差、方法不當(dāng)、習(xí)的性無(wú)助對(duì)策：你的見(jiàn)解？2.性心理類表現(xiàn)：性無(wú)知、性罪錯(cuò)、早戀、暗戀、自戀原因：生理成熟、傳媒影響、外力利誘、異向歸屬對(duì)策：你的見(jiàn)解？3.社會(huì)適應(yīng)類表現(xiàn)：情緒障礙如焦慮、憂郁、膽怯、恐懼個(gè)性障礙如攻擊、強(qiáng)迫、癔病、偏執(zhí)原因：童年經(jīng)歷、神經(jīng)類型、猝發(fā)強(qiáng)刺激、不良生活環(huán)境、負(fù)性強(qiáng)化極端表現(xiàn)：逆反、自殺、暴躁、閉鎖