《讓電燈發(fā)光》說(shuō)課課件 2023-2024學(xué)年滬科版九年級(jí)全一冊(cè)物理

《讓電燈發(fā)光》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿課件闡

述

環(huán)

節(jié)01教材分析02學(xué)情分析03教法分析04教學(xué)設(shè)想05教學(xué)過(guò)程06教學(xué)反思

一、教材分析本節(jié)包括三部分知識(shí)：電路的組成；通路、開(kāi)路和短路；電路圖。是在學(xué)生學(xué)習(xí)靜電知識(shí)后對(duì)“電”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，本節(jié)課主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)電路、了解電源和用電器中的能量轉(zhuǎn)化。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)電路、學(xué)習(xí)規(guī)范作圖季作圖能力。為后續(xù)學(xué)習(xí)串、并電路的電流、電壓特點(diǎn)做好鋪墊，在本章中起到承上啟下的作用。教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)設(shè)想教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一、教材分析目標(biāo):促進(jìn)課堂教學(xué)與教師專業(yè)成長(zhǎng)

物理觀念（1）知道電路的概念（2）區(qū)別通路、開(kāi)路、短路，認(rèn)識(shí)短路危害?？茖W(xué)思維通過(guò)實(shí)物認(rèn)識(shí)電路元件及其符號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。教材分析學(xué)情分析教法分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程教學(xué)反思一、教材分析目標(biāo):促進(jìn)課堂教學(xué)與教師專業(yè)成長(zhǎng)

科學(xué)探究

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究識(shí)別電路的組成，說(shuō)出電路的概念?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神以及安全操作意識(shí)。教材分析學(xué)情分析教法分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程教學(xué)反思一、教材分析目標(biāo):促進(jìn)課堂教學(xué)與教師專業(yè)成長(zhǎng)

教學(xué)重點(diǎn)電路的組成及電路圖教學(xué)難點(diǎn)1.短路現(xiàn)象教材分析學(xué)情分析教法分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程教學(xué)反思2.畫電路圖

1.小學(xué)科學(xué)對(duì)摩擦起電已有了初步認(rèn)識(shí)，但不了解電荷的相互作用。二、學(xué)情分析2.學(xué)生看不見(jiàn)的電難以理解，心里易產(chǎn)生恐懼。教材分析學(xué)情分析教法分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程教學(xué)反思引導(dǎo)探究法分組實(shí)驗(yàn)法

12總結(jié)歸納法4對(duì)比實(shí)驗(yàn)法3教學(xué)方法三、教學(xué)方法教材分析學(xué)情分析教法分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程教學(xué)反思四、教學(xué)設(shè)想目標(biāo):促進(jìn)課堂教學(xué)與教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容情境化，突破“電流”這一抽象的物理現(xiàn)象。設(shè)計(jì)方案2.促進(jìn)學(xué)科融合，利用化學(xué)與物理知識(shí)來(lái)突破“自由電子的移動(dòng)”這一難點(diǎn)。教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)設(shè)想實(shí)驗(yàn)過(guò)程教學(xué)反思3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“電路的連接”來(lái)判斷電路的三種狀態(tài)。四、教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)設(shè)想教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思引入：情境引入——實(shí)驗(yàn)和圖片目的：

以實(shí)驗(yàn)和圖片的形式進(jìn)行情境引入，先設(shè)置懸疑，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考：電燈是如何發(fā)光的？電又是怎樣形成的？激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的欲望。1.想一想：僅用一節(jié)電池和一個(gè)小燈泡，能不能讓小燈泡發(fā)光。2.圖片：思考這種持續(xù)的電流是如何形成的呢。一、電路的組成教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)設(shè)想教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)探究：1.用導(dǎo)線把小燈泡、開(kāi)關(guān)、電池連接起來(lái)，閉合開(kāi)關(guān)后，小燈泡亮起來(lái)了，表明有電流流過(guò)了小燈泡。這就是一個(gè)簡(jiǎn)單電路。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你知道電路有哪幾部分組成嗎?

連接電路思考：一、電路的組成教材分析學(xué)情分析教法分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思總結(jié)歸納：一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的電路包括：電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線四種基本電路元件

進(jìn)一步講解電源、開(kāi)關(guān)、及導(dǎo)線的作用，用電器的作用的能量轉(zhuǎn)化。一、電路的組成教材分析學(xué)情分析教法分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究活動(dòng)，成功的讓燈泡發(fā)光，從實(shí)驗(yàn)中獲得了成功的喜悅感，對(duì)電有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2.在學(xué)生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步講解電源、開(kāi)關(guān)、用電器及導(dǎo)線的作用，使學(xué)生對(duì)電路的組成進(jìn)一步的理解，從而突破了本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。二、電流的形成教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)設(shè)想教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思情境教學(xué)：觀察羊群的定向移動(dòng)正電荷定向移動(dòng)方向負(fù)電荷定向移動(dòng)方向?qū)w中自由電荷的定向移動(dòng)形成了電流導(dǎo)體中的自由電子的移動(dòng)。3.得到持續(xù)電流的條件：①有電源②形成閉合的回路1.電流的形成：2.電流的方向：負(fù)電荷的定向移動(dòng)方向與電流方向相反。歸納電荷的定向移動(dòng)形成電流。規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较颉Ｕ姾珊拓?fù)電荷都可以定向移動(dòng)而形成電流。在電源外部，電流方向從電源______流向______。正極負(fù)極歸納總結(jié)：二、電流的形成及時(shí)進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練突破難點(diǎn)一：電流教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)設(shè)想教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：1.電流是非常抽象的物理量，本節(jié)課采用先觀察羊群的移動(dòng)，一只只羊就像電荷一樣定向移動(dòng)，讓學(xué)生的意識(shí)里具備定向移動(dòng)的模型，使抽象的電流形象化。2.利用化學(xué)知識(shí)與物理知識(shí)的融合，來(lái)分析自由電子發(fā)生定向移動(dòng)的原因，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)電流知識(shí)的理解。教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)設(shè)想教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思三、電路的三種狀態(tài)通路斷路短路

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通路、斷路較易理解。

難點(diǎn)！教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)設(shè)想教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思難點(diǎn)二：短路注意安全親身體驗(yàn)①演示實(shí)驗(yàn)②電源短路會(huì)引起火災(zāi)?、弁黄齐y點(diǎn)——短路教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)設(shè)想教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：1.本知識(shí)點(diǎn)的采用勇敢、創(chuàng)新的方式，在安全的前提下，讓學(xué)生體驗(yàn)電源短路實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的后果，再到教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察到起火的現(xiàn)象，再利用圖片展示火災(zāi)的情景，使學(xué)生理解短路的現(xiàn)象和了解短路帶來(lái)的危害。①②③四、電路圖教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)設(shè)想教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思一、熟悉常見(jiàn)電路元件符號(hào)二、講解畫電路圖的技巧1、觀察電路的連接情況2、觀察各元件的位置3、從電源正極開(kāi)始依次畫出各元件符號(hào)4、畫出電路圖三、學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，教師及時(shí)批改、點(diǎn)評(píng)。四、布置作業(yè)及教學(xué)板書教材分析學(xué)情分析教法分析教學(xué)設(shè)想教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思1.作業(yè)：分層完成同步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)和能力提升的練習(xí)。2.板書

第二節(jié)

讓電燈發(fā)光一、電路的組成1.電源2.導(dǎo)線3.開(kāi)關(guān)4.用電器二、電路的三種狀態(tài)

通路、開(kāi)路、短路三、電流的形成四、電路圖教學(xué)反思教材分析學(xué)情分析教法分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程教學(xué)反思1.多角度采用情境化教學(xué)使實(shí)驗(yàn)