教師班級管理個(gè)人總結(jié)(十七篇)

第頁共頁老師班級管理個(gè)人總結(jié)(十七篇)老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇一一.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)技能的信心中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，對自己不夠嚴(yán)格要求，使得自己暫時(shí)落后。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，就不會有學(xué)習(xí)興趣，由于上述原些帶來的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象也不增多。我所帶的班級是數(shù)控06級學(xué)生，入學(xué)之初，我就重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣的培養(yǎng)。通過專業(yè)介紹，使學(xué)生理解自己所學(xué)的專業(yè)情況，理解我校良好的就業(yè)前景，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。學(xué)一門專業(yè)，終身受益，良好的開端是成功的一半，學(xué)生有了學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，還要保持學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社會后要擁有自己的一片天地，回報(bào)父母，就必須首先學(xué)好技能。學(xué)生有了目的，有了信心，有了興趣，就能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，就能有效減少違規(guī)違紀(jì)的發(fā)生，有效的減少流生現(xiàn)象，給班級管理工作帶來了宏大的推動作用。二.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣我校早在93年就進(jìn)步“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想，在管理中力求讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，再使標(biāo)準(zhǔn)的行為成為一種習(xí)慣?！霸谛赡甑膶W(xué)習(xí)生活我們要把所有的不良習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面增強(qiáng)自身素質(zhì)，學(xué)好技能，進(jìn)步自已的社會地位”，這是我在平時(shí)教育過程中時(shí)常不忘提醒同學(xué)們的一段話，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的?！敖逃O(jiān)視——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)。“教育“是指老師把紀(jì)律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡單的對學(xué)生“傳達(dá)”，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺遵守紀(jì)律，一定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響;“監(jiān)視”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)展檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時(shí)提醒;“考核”是對個(gè)別還沒可以養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)展鞭策，必要進(jìn)展批評教育。針對我班學(xué)生早上有睡懶覺，不及進(jìn)起床現(xiàn)象，我首先在班級教育：早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個(gè)人的意志，意志堅(jiān)強(qiáng)的人往往聽到起床鈴聲后會馬上起床，而懶惰的人往往會告訴自己再睡幾分鐘，明確要求學(xué)生及時(shí)起床，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們班每天都有指定的班干部負(fù)責(zé)監(jiān)視不及時(shí)起床同學(xué)，我也會提早起床去學(xué)生公寓監(jiān)視，對不能按時(shí)起床的“懶人”在班級中進(jìn)展點(diǎn)評教育，分析^p其懶惰的情理活動，總會活潑班級氣氛，起到教育效果，一段時(shí)間下來促使全班同學(xué)養(yǎng)成了按時(shí)起床的良好習(xí)慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊(duì)到達(dá)操場。三.營造良好的班級氣氛良好的班風(fēng)是開展各項(xiàng)工作的前提，一個(gè)班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學(xué)生的往往是班集體的言論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的言論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造一個(gè)良好的班級氣氛對班級的開展至關(guān)重要，在營造良好班風(fēng)過程中，我主要從以下方面進(jìn)展重點(diǎn)教育。第一，強(qiáng)調(diào)班級是一個(gè)大家庭，每位成員都要互相信任、互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、和諧相處，對待同學(xué)要寬容，要學(xué)會諒解，進(jìn)步學(xué)生的主人翁意識。第二，學(xué)生在學(xué)校必需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護(hù)每一位同學(xué)，是為了維護(hù)大多數(shù)同學(xué)的利益。我向?qū)W生提出的每一條紀(jì)律都會進(jìn)展正反兩方面的分析^p，也就是你遵守這條紀(jì)律的會有什么好外，不遵守這條紀(jì)律會產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違背了我校規(guī)定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，針對這一問題我會及時(shí)在班級進(jìn)展教育課間打鬧的危害性：課間文明休息可以緩解疲勞，調(diào)節(jié)身心，課間在教學(xué)區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴(yán)重的還會造成人員傷亡。要把紀(jì)律講透，把違紀(jì)的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺遵守。3.加強(qiáng)學(xué)生思想道德建立，進(jìn)步每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養(yǎng)的進(jìn)步可以有效減少違紀(jì)的發(fā)生，學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”，就是要求學(xué)生先進(jìn)步素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，要求班主任在平時(shí)不斷的進(jìn)展德育教育，教育學(xué)生如何做人做事，如何表達(dá)自身價(jià)值，要讓學(xué)生自覺的承受管理，主動的參與管理。構(gòu)建安康、文明、和諧的班集體氣氛，使積極的個(gè)體行為，如刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動等成為典范。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇二班級是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的根本細(xì)胞，班級管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)?？梢哉f，班主任的教育管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面開展，也影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級管理工作呢?以下就我個(gè)人經(jīng)歷，談幾點(diǎn)粗淺的看法。在課堂教學(xué)中，我們講究優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級管理工作中，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。優(yōu)化環(huán)境優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，理論證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，方能到達(dá)理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)展：一.講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系在新時(shí)期，中小學(xué)生的社會意識、獨(dú)立自主的個(gè)性意識大大增強(qiáng)，他們都過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng)。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點(diǎn)。其次，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理間隔，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。二.在民主的根底上，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律、自尊自愛和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛在班級管理中，班主任應(yīng)帶動、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項(xiàng)文體活動，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的理論中去認(rèn)識、體會人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的根底。三.明確目的，鼓勵斗志一個(gè)班級沒有目的，就會失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級個(gè)人制定出個(gè)人目的，小組制定出小組目的，班級也有相應(yīng)的近期目的和遠(yuǎn)期目的，而目的的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目的：保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目的努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學(xué)生說：“假如在戰(zhàn)場上，你們不可能個(gè)個(gè)是大將，但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生，充滿了旺盛的斗志。優(yōu)化管理一、優(yōu)化班級管理，注意言傳身教、春風(fēng)化雨有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。確實(shí)，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。同時(shí)，在學(xué)生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時(shí)老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方，過后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，孰不知由此一來，更會引起學(xué)生的反感，往往就會出現(xiàn)“雖令不從”，學(xué)生跟老師對著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進(jìn)步。春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神，甘為三尺講臺灑熱血。對學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和，對后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深化理解學(xué)生，并仔細(xì)觀察，分析^p把握學(xué)生思想動態(tài)，未雨綢繆，漸漸浸透，春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心田，以愛去感化、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛、承受愛并學(xué)會愛，這樣，學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學(xué)習(xí)，身心也得以安康開展。二、優(yōu)化班級管理，要抓大放小、褒貶清楚“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前;把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看進(jìn)步的一面，不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放，一棍子打死;要顧全大局，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益，不要以偏概全，以點(diǎn)代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。班主任要以辯證的、歷史的、開展的觀點(diǎn)去對待學(xué)生的問題。班級管理要想上檔次，上程度，不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生自覺參與到班級管理中來。這方面，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：1.放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級工作有條不紊。2.放權(quán)小組。組長有權(quán)量化組員。勞動模范，學(xué)習(xí)標(biāo)本，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。3.放權(quán)個(gè)人。我在班里設(shè)了“好點(diǎn)子好建議”記錄本。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級的好方法奉獻(xiàn)出來。好的班級采納，效果好的給予獎勵。我對學(xué)生說：每個(gè)同學(xué)都是班級一分子，切不可看輕自己的價(jià)值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活潑了，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識強(qiáng)了，班級的凝聚力也大大加強(qiáng)。“褒貶清楚”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取鼓勵的方式表揚(yáng)好的方面，同時(shí)在批判的時(shí)候，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚(yáng)，再適當(dāng)指出存在的缺乏，并相信他們能改良，使學(xué)生覺得老師是真誠、好心地幫助他們，才能有效地防止學(xué)生“頂?！爆F(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，鼓勵先進(jìn)，敦促后進(jìn)。三、優(yōu)化班級管理，應(yīng)注意以優(yōu)帶差，以外促內(nèi)“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)他們在學(xué)好自己各門功課的同時(shí)幫助、帶動班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無意中受到教育，影響。比方在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組織時(shí)都考慮到以優(yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在興趣上帶動，促進(jìn);也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的集體。“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報(bào)，以豐富生動的課外知識，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)他們求知的興趣，進(jìn)而促進(jìn)課堂知識的學(xué)習(xí)。“以外促內(nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動、社會調(diào)查及各類競賽，豐富學(xué)生校園文化生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長獲得聯(lián)絡(luò)，全面理解學(xué)生在家在校的思想表現(xiàn)，并與家長協(xié)同商討教育工作?？傊?，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)班就如一個(gè)小社會，學(xué)生個(gè)性各不一樣。要使這個(gè)集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇三四年(2)班，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班;是一個(gè)充滿活力的集體。從班級創(chuàng)立至今，在我的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，能積極開展和參與各項(xiàng)活動。通過科學(xué)化和專業(yè)化的方法管理班級，使班級成為一只乘風(fēng)破浪、共同前進(jìn)的豐收大船;使班級形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);使班級成為具有個(gè)性特色的班集體。一、加強(qiáng)班集體建立，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感在學(xué)校，班集體就是學(xué)生的“家”。要使學(xué)生愛上“家”，就得從建立班集體入手。在我的引導(dǎo)和大家共同的協(xié)作、參與下，先給我們的“家”起名為：“愛心中隊(duì)”;再創(chuàng)立了班歌：《感恩的心》;最后總結(jié)出班訓(xùn)：“愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊人”。在短期內(nèi)每位家庭成員唱班歌、記牢班訓(xùn)，使大家把奮斗的目的銘刻于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛心傳遞給別人，用愛去待別人、去感染身邊人。二、抓時(shí)機(jī)，浸透愛國教育，為_x出力?！?0_北京_”離我們越來越近，作為中國人、一名小學(xué)語文老師、班主任是不是該為此做些什么呢?于是，我懷抱著想法與班級成員共同參與，把柳州電視臺每晚“新播報(bào)”的“心系奧運(yùn)”環(huán)節(jié)里出示的奧運(yùn)知識問答題記錄下來，并內(nèi)化，作為每個(gè)學(xué)生為奧運(yùn)出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長、同學(xué)的認(rèn)真對待，還獲得柳州電視臺的關(guān)注，并于20_年10月23日在“新播報(bào)”中播放了采訪的相關(guān)內(nèi)容。梁副校長還在周一升旗的晨會上表揚(yáng)了我們班，還鼓勵我們要堅(jiān)持做下去。三、開展豐富多采的活動，增強(qiáng)班級集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)競爭意識首先，根據(jù)不同的大型節(jié)日，如國慶節(jié)、校慶、元旦，安排學(xué)生出手抄報(bào)或畫畫，定期評比出各獎項(xiàng)頒發(fā)給學(xué)生，并不定期的展出大家的作品，互相學(xué)習(xí)、欣賞、鼓勵。然后，鼓勵全員參與運(yùn)動會，并不斷鼓勵隊(duì)員們認(rèn)真對待，盡力就好，名次不是最重要的。我班參加的長繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級第一名，更值得快樂的是，以微薄的優(yōu)勢打破了學(xué)校原有的校級紀(jì)錄，并獲得校級團(tuán)體總分第八名的好成績。最后，開展組與組、行與行的“加減分”競爭活動。整行交齊當(dāng)天作業(yè)的每人加2分，整組交齊的獎一個(gè)“優(yōu)”字，貼在代表本組的“水果”中，到期末進(jìn)展獎勵。此舉施行后，學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低，而且低止全班偶然只有3—5人缺交。四、注重細(xì)節(jié)，成就碩果俗話說：“小事做不成，何以做大事?”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我從班級衛(wèi)生抓起，不放過一張小紙屑，不放過一次扣分時(shí)機(jī)，不放過一次隨機(jī)教育的時(shí)機(jī)。我的以身作那么，我的一彎腰、一伸手，我的一句提醒，成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)樣本，他們會照樣做、模擬做，久而久之就形成了良好的習(xí)慣。所以，我班屢次在大會、小會上獲得衛(wèi)生方面的表揚(yáng)，屢次在衛(wèi)生評分方面獲高分，為此還獲得校級“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號，“衛(wèi)生流動紅旗”也常駐我“家”?！皭坌闹嘘?duì)”在成長，在潑灑著愛的種子，用愛的方式支持著學(xué)校、與學(xué)校共同成長，希望這次申請能獲得成功。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇四幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個(gè)性、的幼兒的管理，又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要老師要有多種才能：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的才能，使班級工作不斷完善改良;要有處理各種關(guān)系及矛盾的才能，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、老師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種互相尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神，防止各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)才能，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等。通過十多年的教育生涯，我有幾點(diǎn)體會與大家共享：每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位老師有每位老師的特點(diǎn)，每個(gè)班級有每個(gè)班級的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開展工作。在此根底上，要根據(jù)時(shí)代的開展要求和班級的開展?fàn)顩r，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進(jìn)步。老師要克己奉公、無私奉獻(xiàn);要效勞于幼兒和家長，要讓幼兒進(jìn)步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級;才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系;才能不斷進(jìn)步工作質(zhì)量。首先，老師要帶著大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長來了，老師首先要與家長作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相理解;對發(fā)現(xiàn)的問題，要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任班里的老師，讓大家積極主動地解決問題、促進(jìn)工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位老師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的開展。其三、還有在班里既要互相合作，又要明確職責(zé)。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的根底上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目的下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。不管采取什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的，那就是不管什么工作都深化實(shí)際、講務(wù)實(shí)效，不停留于形式和外表，真正把工作做到位，做到家。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇五班主任工作是一項(xiàng)很復(fù)雜、瑣碎的工作，班主任對于學(xué)生的成長有宏大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心，要耐心，更要有愛心。第一年擔(dān)任新生班班主任沒有什么經(jīng)歷，只能一邊工作一邊探究，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境的推動下，不斷總結(jié)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步?！罢械眠M(jìn)、學(xué)得好、留得住、送得出”，這是我校開展的四個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為班主任，在班級管理過程中我重點(diǎn)做好班級的留人留心工作，獲得了良好效果。一.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)技能的信心中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，對自己不夠嚴(yán)格要求，使得自己暫時(shí)落后。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，就不會有學(xué)習(xí)興趣，由于上述原些帶來的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象也不增多。我所帶的班級是數(shù)控06級學(xué)生，入學(xué)之初，我就重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣的培養(yǎng)。通過專業(yè)介紹，使學(xué)生理解自己所學(xué)的專業(yè)情況，理解我校良好的就業(yè)前景，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。學(xué)一門專業(yè)，終身受益，良好的開端是成功的一半，學(xué)生有了學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，還要保持學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社會后要擁有自己的一片天地，回報(bào)父母，就必須首先學(xué)好技能。學(xué)生有了目的，有了信心，有了興趣，就能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，就能有效減少違規(guī)違紀(jì)的發(fā)生，有效的減少流生現(xiàn)象，給班級管理工作帶來了宏大的推動作用。二.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣我校早在93年就進(jìn)步“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想，在管理中力求讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，再使標(biāo)準(zhǔn)的行為成為一種習(xí)慣?！霸谛赡甑膶W(xué)習(xí)生活我們要把所有的不良習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面增強(qiáng)自身素質(zhì)，學(xué)好技能，進(jìn)步自已的社會地位”，這是我在平時(shí)教育過程中時(shí)常不忘提醒同學(xué)們的一段話，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的?！敖逃O(jiān)視——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)。“教育“是指老師把紀(jì)律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡單的對學(xué)生“傳達(dá)”，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺遵守紀(jì)律，一定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響;“監(jiān)視”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)展檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時(shí)提醒;“考核”是對個(gè)別還沒可以養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)展鞭策，必要進(jìn)展批評教育。針對我班學(xué)生早上有睡懶覺，不及進(jìn)起床現(xiàn)象，我首先在班級教育：早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個(gè)人的意志，意志堅(jiān)強(qiáng)的人往往聽到起床鈴聲后會馬上起床，而懶惰的人往往會告訴自己再睡幾分鐘，明確要求學(xué)生及時(shí)起床，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們班每天都有指定的班干部負(fù)責(zé)監(jiān)視不及時(shí)起床同學(xué)，我也會提早起床去學(xué)生公寓監(jiān)視，對不能按時(shí)起床的“懶人”在班級中進(jìn)展點(diǎn)評教育，分析^p其懶惰的情理活動，總會活潑班級氣氛，起到教育效果，一段時(shí)間下來促使全班同學(xué)養(yǎng)成了按時(shí)起床的良好習(xí)慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊(duì)到達(dá)操場。三.營造良好的班級氣氛良好的班風(fēng)是開展各項(xiàng)工作的前提，一個(gè)班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學(xué)生的往往是班集體的言論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的言論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造一個(gè)良好的班級氣氛對班級的開展至關(guān)重要，在營造良好班風(fēng)過程中，我主要從以下方面進(jìn)展重點(diǎn)教育。第一，強(qiáng)調(diào)班級是一個(gè)大家庭，每位成員都要互相信任、互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、和諧相處，對待同學(xué)要寬容，要學(xué)會諒解，進(jìn)步學(xué)生的主人翁意識。第二，學(xué)生在學(xué)校必需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護(hù)每一位同學(xué)，是為了維護(hù)大多數(shù)同學(xué)的利益。我向?qū)W生提出的每一條紀(jì)律都會進(jìn)展正反兩方面的分析^p，也就是你遵守這條紀(jì)律的會有什么好外，不遵守這條紀(jì)律會產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違背了我校規(guī)定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，針對這一問題我會及時(shí)在班級進(jìn)展教育課間打鬧的危害性：課間文明休息可以緩解疲勞，調(diào)節(jié)身心，課間在教學(xué)區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴(yán)重的還會造成人員傷亡。要把紀(jì)律講透，把違紀(jì)的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺遵守。3.加強(qiáng)學(xué)生思想道德建立，進(jìn)步每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養(yǎng)的進(jìn)步可以有效減少違紀(jì)的發(fā)生，學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”，就是要求學(xué)生先進(jìn)步素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，要求班主任在平時(shí)不斷的進(jìn)展德育教育，教育學(xué)生如何做人做事，如何表達(dá)自身價(jià)值，要讓學(xué)生自覺的承受管理，主動的參與管理。構(gòu)建安康、文明、和諧的班集體氣氛，使積極的個(gè)體行為，如刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動等成為典范。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇六我是一名代課老師，教學(xué)經(jīng)歷淺，當(dāng)然當(dāng)班主任的經(jīng)歷更是淺的不能再淺，去年在不得已的情況下接到我如今帶的班級--六(3)班，剛接到這個(gè)班，從各任課老師那兒大致也理解了一下班級里的情況，總體來說給我的感覺特別糟糕，我有很大的壓力，怕學(xué)生不承受我，怕家長因?yàn)閾Q老師而有意見，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位前輩的鼓勵和幫助下，我頂著重重壓力上了，經(jīng)過這一年的磨合，班級進(jìn)入穩(wěn)定期，在這我就淺談一下我的班級管理經(jīng)歷。(一)建立班級日常工作量化管理機(jī)制小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛說、愛鬧的,自控才能差,這給班級管理帶來定的難度:另一方面是好勝心強(qiáng),喜歡跟別人爭上下,想當(dāng)?shù)谝?這也是管好班級的有利因素。因此,我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,還特制了"誰最行"和"哪組最棒"兩表分別張貼在墻上,進(jìn)展個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅進(jìn)步管理效力,而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣進(jìn)步素質(zhì)。詳細(xì)做法如下：1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等假設(shè)干項(xiàng),對每項(xiàng)內(nèi)容提出詳細(xì)要求給定分值。2、職責(zé)明確。全班分假設(shè)干學(xué)習(xí)小組,設(shè)立兩名值周班長,輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi)),值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)視特征的分層管理,能促進(jìn)班級建立良好循環(huán),到達(dá)全面管理每一位學(xué)生之目的。3、定期通報(bào)。每周班會,班長通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分的前十名學(xué)生,在班上加以表揚(yáng)(二)建立班干部選任考評機(jī)制班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建立的核心,班主任的得力助手。調(diào)動這局部同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中,我建立新型的干部選任考評機(jī)制面向全體學(xué)生,實(shí)行競爭上崗,讓每位同學(xué)都有參與競爭的時(shí)機(jī),鼓勵每位同學(xué)積極參與班級的建立和管理。詳細(xì)做法：1、民主推舉競爭上崗。在學(xué)生互相理解的根底上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說,聞明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度、合適擔(dān)任的角色,以及干好本項(xiàng)工作的方案、措施、等。最后投票表決,當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部對班級工作的順利展開非常有利。2、定期考評,吐故納新。對中選的班部一月民主考評一次。考評內(nèi)容:(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)。考評后,對落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作注意調(diào)動其的積極性,鼓勵再次中選。這一管理機(jī)制的建立,就到達(dá)人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的組織管理才能和程度的到普遍進(jìn)步。(三)建立班級鼓勵機(jī)制素質(zhì)教育要請教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵是鼓勵教育的重要內(nèi)容。理論證明,表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火鼓足他們放飛希望的勇氣。我的詳細(xì)做法是1、設(shè)立獎項(xiàng)實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項(xiàng)對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心推出優(yōu)秀,樹立典范,找出差距,不斷改良。2、定期評獎采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚(yáng)信;獎勵學(xué)慣用品;在黑板報(bào)上給以表彰等。除此以外,我還會經(jīng)常與科任老師互相溝通,理解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和情況,遇到問題的話,就一起商量,力求找出的解決方法,從而引導(dǎo)學(xué)生全面開展,安康成長。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇七自擔(dān)任九年級班主任以來，感觸頗多，既有經(jīng)歷又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會，與大家共勉，希望大家給予訂正。一.愛惜身體，端正心態(tài)就我個(gè)人觀點(diǎn)來說，身體最重要。不管是作為班主任還是任課老師，首先要堅(jiān)持鍛煉身體，三餐飲食，及時(shí)合理，學(xué)會懂得愛惜身體，保護(hù)身體，保證身體安康，這是至關(guān)重要的。一個(gè)人不懂得愛惜身體，把身體搞垮，搞好工作從何談起?因此，百忙之中，注意鍛煉身體，合理飲食，愛惜身體。另外，在教學(xué)過程中，肯定會遇到很多挫折，有來自學(xué)生的，同事的，家庭的，家長的，學(xué)校的，不管遇到什么挫折，費(fèi)事，都要有一個(gè)積極樂觀的安康心情，用正確的心態(tài)去面對。二.精誠合作，形成合力1.協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生之間的關(guān)系。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)老師的威信，又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)科任老師對學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對科任老師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任老師。與此同時(shí)，我還有意識地利用各種時(shí)機(jī)，來樹立各科任老師在學(xué)生中的威信。比方：向全班學(xué)生介紹本班科任老師的業(yè)績、特點(diǎn)和特長，增進(jìn)他們對任課老師的好感;邀請科任老師參加班集體活動等等。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任老師之間的關(guān)系。切忌在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對老師不良評價(jià)都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂為那些本來對任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。2協(xié)調(diào)科任老師之間的關(guān)系。社會本來就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,一個(gè)教學(xué)班的科任老師在年齡、性格、工作經(jīng)歷等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可防止。班主任不能一頭沉，而是想方設(shè)法消除矛盾，使冰雪釋化，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向開展。3.班級管理更需要任課老師的參與九年級打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計(jì)較得失，為班級整體利益著想，為任課老師多做事情，對他們的正確要求全力支持。作為任課老師，不能認(rèn)為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。三.班級管理，精打細(xì)鑄1.樹立班主任威信班主任威信本身就是一種班級凝聚力，假如班主任威信樹立的較好，對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：首先，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡送的科任老師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢，力爭課講得精彩，成績能張嘴說話，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才容易樹立威信。其次，在接觸新的班級時(shí)，先做父愛型班主任，得有個(gè)性，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的老師。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色，做母愛型班主任，真心真意的關(guān)心他們，做他們真正的朋友。再次，班級穩(wěn)定下來之后，要和學(xué)生形成一種假設(shè)即假設(shè)離的關(guān)系?？梢耘既缓蛯W(xué)生開玩笑，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，沒有正形，搞交易，而要始終讓學(xué)生對你具有即愛又怕的感覺。還有關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生，輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生，輕視男生;還要不分美丑，平等對待。2、穩(wěn)定差生到了九年級班級，大局部的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏，而一局部順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開場自暴自棄，無事生非，對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克制自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的劉某，愛睡覺，遲到，看課外書，最喜歡的是說話，很多學(xué)生對他有意見。但他優(yōu)點(diǎn)也不少，眼睛活，脾氣好，喜歡幫老師忙，責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事，我把班級衛(wèi)生工作交給他，負(fù)責(zé)催促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個(gè)本子，把位置上有垃圾的學(xué)生記下來，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào)，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認(rèn)真。而且還把自己真當(dāng)回事，認(rèn)為自己就是班委，上課的話明顯少了。因此我平常談話最多的就是這類人，因?yàn)樗麄兌加泻芏嗟靡獾拈L處。我們班的劉思利同學(xué),每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折才能?他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱死щy，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，他們吃過飯，還能和其別人一樣按時(shí)一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷有人挖苦挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，假如我們每位班主任每位老師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)心、希望。我想我們的教育是不是會更加完善了呢?當(dāng)然，愛差生，絕對不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無原那么的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級的成功才更易獲得。3、事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關(guān)，樓道衛(wèi)生，樓梯衛(wèi)生，辦公樓衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確，責(zé)任到人。在這種近似繁瑣管理過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。4樹立典范，鼓勵競爭。適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的典范，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。典范一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在典范的帶動下，大家競爭意識覺悟，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深化，效率進(jìn)步，這就是典范作用的表達(dá)。5.注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)還有一次，班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺，作業(yè)潦草，很是應(yīng)付。問他怎么時(shí)，一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后，成認(rèn)了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè)，還有的在打牌喝酒，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比擬穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉壚锩妫l(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。從此，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生理解班級現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了。一個(gè)班級就像一個(gè)社會，復(fù)雜多變，看似外表平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇八歲月匆匆，花開花落，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期完畢了?；貞涍^去一個(gè)學(xué)期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也清醒地認(rèn)識到自己的缺乏之處。記得剛接觸這個(gè)班級，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個(gè)班級形成積極向上的集體，在班級工作中我非常注意以下幾個(gè)方面的工作:一、營建氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班級的形成。1.抓好紀(jì)律教育。一個(gè)良好的班級形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級。首先，結(jié)合《小學(xué)生守那么》訂出合適本班的班級制度為良好班風(fēng)形成奠定根底。2.鼓勵競爭，共同進(jìn)步，沒有競爭機(jī)制，集體便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競爭，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值。班上形成你追我趕，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氣氛。二、以德育為主，重視德育教育。1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生承受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行，班主任只有用行動做出典范，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提早在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳，躬身撿起學(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門等等。這些細(xì)節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果。2.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是安康生活，快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我以文明禮貌入手，對學(xué)生進(jìn)展教育，提倡同學(xué)之間，班級之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生安康成長的需要。三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生逐漸進(jìn)步，以失敗者來，以成功者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育質(zhì)量進(jìn)步至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，搞清楚成為差生的原因，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微缺乏道的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)表揚(yáng)，使他們樹立信心，品味到成功的歡樂和喜悅?？傊?，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多缺乏。例如，與家長溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)歷，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別，但我相信在今后的理論中去探究，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)歷，使自己班級管理工作的程度不斷躍上新臺階。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇九從事老師這一職業(yè)，我幸福著;擔(dān)任班主任這一角色，我更幸福著;角色的擔(dān)當(dāng)和轉(zhuǎn)變也記錄著自己成長的足跡。我在體味著教育的幸福的同時(shí)，也品味了班主任工作的酸甜苦辣。放假了，家長們紛紛打來向我詢問孩子的期末考試成績，并咨詢孩子假期應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，因?yàn)楫吘挂粋€(gè)假期過后，孩子就要上初三了。而前些天接到一個(gè)家長的，卻讓我的心久久不能平靜，也帶給我種種的考慮。周某，是二年級上學(xué)期開學(xué)之初，領(lǐng)導(dǎo)送來的一個(gè)降級生。我自然對這個(gè)孩子在原來班級的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況是一無所知的。說心里話，一向?qū)导壣疾皇呛芟矚g，試想：哪個(gè)學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的孩子愿意降級呢?只是堪于領(lǐng)導(dǎo)的面子，不能回絕罷了?？墒牵l知后來卻給自己的工作帶來那么大的費(fèi)事。剛來到班級，對同學(xué)、老師都還生疏，一言不語。上課在答復(fù)老師問題的聲音是小之又小?？雌饋磉€算老實(shí)。自初一組建班級，就逐漸形成了一個(gè)很好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生關(guān)系很融洽。于是，我也試圖開場想走近周某的內(nèi)心，讓他也早日融入這個(gè)班集體。和他談話、聊天，他也只是連聲容許，可是日后該怎樣做還是怎樣做。后來，我覺察竟很難走近這孩子的內(nèi)心。因?yàn)樵谥暗陌嗉壌蟾乓佯B(yǎng)成了很不良的習(xí)慣，而來到新班級也是很難改掉的。后來，吸煙、打架、“早戀”、上學(xué)遲到、上課不聽講、不穿校服等等一系列的事情都出如今他的身上。一次次的找家長，甚至家長在孩子面前落淚，懇求好好學(xué)習(xí)，可是竟沒有任何的悔改之意。都說，班主任要有愛心，耐心，恒心?；蛟S我還年輕，總之遇見這樣的孩子，恨得我咬牙切齒，真是恨啊，為什么百般的說教(真是耐心的。因?yàn)楸旧砦揖筒皇且粋€(gè)愛沖動的人。)也奈何不了他呢?后來，自己竟然對他也完全失去了信心。這學(xué)期即將完畢之時(shí)，他還做了一些意想不到的事情，我也只好把情況告知校領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的意思是這樣的孩子真是不合適如今的學(xué)習(xí)環(huán)境，把孩子的情況一五一十的告之家長，學(xué)校也是從孩子長遠(yuǎn)開展考慮，和家長討論著。或許，并不是所有的孩子將來都能考大學(xué)，“三百六十行，行行出狀元?！毕Ｍ议L能為孩子將來鋪就一條合適自己走的路。前幾天家長給我打來，意思是還想繼續(xù)跟著學(xué)。我立足于長遠(yuǎn)，著眼于眼前，幫著分析^p了現(xiàn)狀。也不知道家長掛了是何種心情?但愿可以理解我的良苦用心。一直以來都告訴自己，自己雖然還很年輕，但希望自己可以做一個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者，成為孩子們在人生道路上的____之一。我幸福著，他們快樂著、收獲著。這個(gè)也帶給我種種的考慮：1、家長應(yīng)該如何更好的教育自己的孩子?是不是家庭教育和學(xué)校教育要有機(jī)的結(jié)合才是適宜的?2、愿我們的《教育綱要》可以施行的更好，大力開展職業(yè)教育，然后讓農(nóng)村的那些“后進(jìn)生”都有個(gè)好的出路。作為一位語文老師，告訴自己要有一個(gè)“大語文觀”;作為一位班主任，告訴自己要有一份“大愛”。可是，當(dāng)班主任走到第三個(gè)年頭的時(shí)候，遇到了這樣的孩子，我不知道該怎么辦?不知道假期過后，是希望見到他繼續(xù)來學(xué)習(xí)?還是另謀出路?很矛盾!老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇十"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得，做老師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長才能的時(shí)機(jī)，吃了大虧。"魏書生如是說。確實(shí)，魏書生教理解___年的書，當(dāng)了___年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。班級是學(xué)校教育和管理的根本單位，也是班主任進(jìn)展教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級管理搞好，就需要做大量深化細(xì)致的工作。一：要有明確的班集體的奮斗目的班集體的共同奮斗目的，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目的，就會失去前進(jìn)的動力。所以在班級管理中首先要一個(gè)明確的班集體的奮斗目的，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目的。對一個(gè)班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目的，又要有近期目的。特別是近期目的要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目的，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目的，并為實(shí)現(xiàn)這些目的而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。二：要培養(yǎng)班級正確言論與良好的班風(fēng)在班級管理里班級風(fēng)氣是評價(jià)一個(gè)班主任工作成績好壞的根據(jù)。一個(gè)有正確的言論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的言論是一種無形當(dāng)中的宏大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級精神相貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、發(fā)奮向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級管理工作的根底。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。三：需要班主任的關(guān)心、鼓勵和愛在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，老師和學(xué)生之間不應(yīng)是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心安康開展，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識所以關(guān)愛是根底。一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的聲威，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無時(shí)無刻的鼓勵教育，“多鼓勵、少批評”要求班主任擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克制缺點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)。四：需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通在班級管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大局部的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔膜，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析^p、研究班級情況，直到他們制定工作方案，制定班級工作總目的，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談。五：需要開展豐富多彩的班級活動班級活動可以促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、各方面開展，是打好素質(zhì)根底的重要形式和方法;同時(shí)，班級活動是組織建立良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體言論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)展集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)根底的根本形式;也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的才能，在活動中尋找快樂、獲得知識、進(jìn)步各個(gè)方面的才能?？傊?，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在理論中去探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)歷，使班級管理工作的程度不斷躍上新臺階。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇十一如今我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會：一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有才能、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作的魄力，同學(xué)們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。(班主任)每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，然后，我進(jìn)展講評。在講評中，我側(cè)重表揚(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作才能有了很大的進(jìn)步，班級工作也井然有序，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。二、制定好班規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。我在充分理解本班學(xué)生的實(shí)際情況的根底上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力一個(gè)人假如沒有理想，就好似大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目的，就沒有動力。平時(shí)利用報(bào)紙和優(yōu)秀和感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，知識的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目的，只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目的，學(xué)生才會知道自己應(yīng)該做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學(xué)習(xí)、生活的動力。四、以人格魅力去感染學(xué)生這雖是一種“無聲的教育”，卻能到達(dá)無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人假設(shè)身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會按時(shí)修改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種宏大的教育動力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇十二幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)和一日活動的組織與施行都是以班級為單位開展的。班級的管理程度對幼兒園教育教學(xué)活動的進(jìn)展有著很大的影響?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。本次班級管理點(diǎn)滴談以平安管理教育為例。在如火的九月，我們小(4)班迎來了32位稚嫩的寶貝，如今已經(jīng)快一學(xué)年了，我們班也由原來的32位小朋友變成了如今的34位。一份耕耘一份收獲，三位老師付出了辛勤的汗水，當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的一臉茫然無措，到如今的歡笑滿足，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們甚感欣慰。剛?cè)雸@的幼兒不懂得保護(hù)自己，在這學(xué)期的工作里，我們始終把幼兒的平安工作放在班級工作的首位。那么，平安教育該如何浸透于每個(gè)寶貝的心間呢?靜心考慮后我們?nèi)焕蠋熞黄疳槍π“嗄挲g階段幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)地開場了我們的平安教育三步曲。一步曲：巧用動畫視頻，平安意識初形成。九月，開學(xué)了，對于這樣一群剛?cè)雸@的娃娃來說，充滿了生疏與好奇，尤其是戶外綠油油的草坪，好玩的滑滑梯，水波蕩漾、魚兒嬉水的小水池對孩子們來說更是充滿魔力，他們?nèi)嗽诮淌?，心卻早已在教室外嬉戲玩耍。因?yàn)檫@些誘惑，稍不注意就往外跑，他們自在了，可是我們的心卻揪了起來，萬一，不小心落水了怎么辦?萬一，從滑滑梯上摔下來怎么辦?萬一，不小心眼里揚(yáng)了沙子又該怎么辦?萬一千千萬萬個(gè)萬一涌上心頭，作為一名幼兒園老師不得不把這些平安隱患掛在心上。孩子們好奇好動，但缺乏平安意識，我們怎樣才能悄無聲息的在這群小野馬的心里埋下平安的種子呢?道理說了一大堆，可是對于這群孩子來說，他們到底又能記下多少呢?面對這樣的狀況，我們通過反復(fù)的琢磨、考慮，嘗試觀看了巧虎視頻《出去玩的時(shí)候，我們手拉手》，相比擬文字而言，視頻的沖擊對他們來說是更加強(qiáng)大的，這段視頻深受小(4)班寶貝們的喜歡，孩子們愿意做老師的小尾巴，不再單獨(dú)行動，“偷溜出去”啦!當(dāng)然，我們也組織豐富的游園活動，讓孩子們有更多的時(shí)機(jī)在草坪上、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戲我們驚喜地現(xiàn)，就這樣一個(gè)小視頻，巧妙地把這群小野馬被悄無聲息的征服了。二步曲：智慧調(diào)節(jié)“戰(zhàn)爭”，平安意識穩(wěn)步增。十月，寶寶們都已經(jīng)完全適應(yīng)、融入了幼兒園生活。每天看到那一張張如花的笑臉，我們心中也洋溢著幸福。可是緊隨而來的問題又出現(xiàn)了，這群小寶貝開場了“寶貝爭奪戰(zhàn)”，“嗚，老師，他搶我的玩具!”“老師，他咬我的手!”“老師，他用手這樣打我了”“老師”諸如此類的問題一波接著一波，可是對著這群剛剛開場集體生活的小寶貝們來說，由于交往經(jīng)歷的匱乏與缺乏，再加上家庭和集體環(huán)境不同，家長的教育觀念不一，類似的沖突天天充滿著我們的大腦。家長反映最多的題也是“我家孩子是不是又打架啦?”“我家手上有一道劃痕，說是小朋友弄的?！泵鎸@樣的場面該怎么辦?靜心考慮，通過探究，我們?nèi)焕蠋熯_(dá)成共識——所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們與其天天做“和事佬”、“警察”，權(quán)威、武斷，光憑自己所見而給予想當(dāng)然的處理，還不如幫助他們就事論事，在矛盾中分析^p解決問題的方法。這樣做除了要我們老師平時(shí)更細(xì)致地觀察，還要鼓勵幼兒講述事情的原由和過程。當(dāng)然小班的孩子不能完好地表達(dá)事情的經(jīng)過，于是我們從孩子的思維角度出發(fā)，通過一問一答的方式去理順事情經(jīng)過，幫助解決問題。對于才能強(qiáng)的孩子，老師就靜觀他們的矛盾沖突，看事態(tài)開展，欣賞這群孩子獨(dú)特的解決方法，或者只是用簡單的話語稍稍提示幼兒，把解決問題的權(quán)利交給了孩子，等孩子實(shí)在無法處理了，我們再從中引導(dǎo)調(diào)節(jié)，在平時(shí)，我們也會著重觀察那些經(jīng)常會挑起糾紛的寶貝，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。就這樣，孩子在交往過程中逐漸建立了分享、謙讓的意識，防止了矛盾沖突，從另一個(gè)角度來說也起到自我保護(hù)的作用。愛孩子的方式有很多，但以往“母雞護(hù)小雞”式的方式是萬萬不行的，只有孩子有理解決矛盾，懂得自我保護(hù)的方法，才是我們真正想要的結(jié)果。三步曲：變換檢查形式，平安隱患及時(shí)消。教室是孩子們活動學(xué)習(xí)的地方，寶貝們起來就會盡情地嬉戲打鬧，我們只要稍不注意，他們稚嫩的皮膚就很有可能被劃傷，被擦破。為了防止發(fā)生碰撞，磕絆，我們經(jīng)常會檢查教室儲物柜，玩具架，桌椅，鋼琴棱角是否潛在平安隱患。當(dāng)然，我們會更多的把這些檢查的時(shí)機(jī)留給孩子。班里的儲物柜是孩子們最喜歡搗拾的地方。得有一次，儲物柜的包邊掉了下來，平時(shí)他們進(jìn)進(jìn)出出都會好奇地用小手去摸一摸，稍不注意，掉落的包邊就會刮傷他們的小手、小臉，就在我們考慮著該如何解決這個(gè)問題的時(shí)候，班里的兜寶貝跑來對我說，“老師，你看，掉下來了?！奔热挥行∨笥寻l(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，我為什么不抓住這個(gè)教育契機(jī)呢?在集體教學(xué)活動時(shí)，我就和孩子們討論該怎么解決這個(gè)問題，寶貝們開動小腦筋，想了很多方法，最終我們一起通過先包起掉落的邊角，再去報(bào)修的方法解決了這個(gè)問題，孩子們處理平安隱患的意識也由此開場加強(qiáng)。平時(shí)我們會以“我是平安小標(biāo)兵”的形式進(jìn)展平安隱患的排查，讓這群得意的寶貝們自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，及時(shí)告訴我們，我們一起來商量方法解決，我們也鼓勵孩子們自己發(fā)現(xiàn)平安隱患，并表揚(yáng)這些寶寶，于是，在他們自己的理論中，不知不覺的，這群得意的寶貝們通過自己的小眼睛發(fā)現(xiàn)并消除了平安隱患，保護(hù)了自己。平安工作是一個(gè)長期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻謹(jǐn)記，努力為幼兒提供安康平安的環(huán)境。希望下學(xué)期我們繼續(xù)努力，來年在班級平安管理方面有更大的收獲!老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇十三時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間下學(xué)期就這樣完畢了，作為(x)班的班主任也已經(jīng)過了一年的時(shí)間。在這期間，我們老師付出了不少辛苦和勞累。相信各位老師也一樣。但是，看著孩子們的成長，我們的心中又多了一份欣慰與甜蜜。這個(gè)學(xué)期，孩子們根本上已經(jīng)完成了從幼兒園到小學(xué)的過度，成為了一名合格小學(xué)生了!本學(xué)期，我著重做好以下工作：一、習(xí)慣的培養(yǎng)和固化在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期我在學(xué)生初步養(yǎng)成習(xí)慣的根底上進(jìn)展固化，再提出更高一層的要求。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔;要保護(hù)我們課桌椅，下課后桌椅擺放整齊。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹典范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。催促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)。二、培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子安康成長，因此我很注意培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨手扔?xùn)|西，下課后先檢查自己的位置上是否干凈，每天中午放學(xué)的第一件事情就是清掃自己位置上的衛(wèi)生，看到教室的地面上或者是走廊上有垃圾及時(shí)撿起等。雖然孩子們還是需要提醒，但是我們已經(jīng)獲得一定成績。每每看到孩子們趴在自己的位置上撿垃圾的情形，我就會感到欣慰，如今班上的衛(wèi)生干凈了許多，知道保持衛(wèi)生的孩子多了，每周都能得文明班級。三、注意培樣孩子的文明禮貌習(xí)慣上學(xué)期時(shí)就發(fā)現(xiàn)我班孩子在文明禮貌這塊做的不好，所以這學(xué)期著重培養(yǎng)文明禮貌。在語言行動上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，見到老師要有禮貌地叫聲“老師好!”，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公，懂得諒解父母、老師、同學(xué)。如今從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。四、班干部的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)班干部是班級的骨干力量，要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、才能強(qiáng)的班干伍。低年級孩子的行為才能都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。我班主要的班干部就是值日班長和小組長的作用，他們起到了良好的示范作用和監(jiān)視作用。五、與家長的溝通家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我們要特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。尤其注意與頑皮孩子的家長和后進(jìn)生家長的聯(lián)絡(luò)。就像我們校長說的，有時(shí)我們的做法引起了家長的誤解，受到了家長的指責(zé)，委屈得直掉眼淚，但是我們不能發(fā)火、生氣，還得與家長主動溝通，耐心解釋，我們的出發(fā)點(diǎn)是教好他們的孩子，家長會理解我們的。經(jīng)過與家長的溝通與合作，我們班上的同學(xué)的進(jìn)步較為明顯。六、培養(yǎng)孩子的競爭意識有競爭才有動力，對于孩子來說，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學(xué)期的班級工作更是讓我深化地認(rèn)識到有一個(gè)系統(tǒng)的獎懲制度真的很重要。教過低年級的老師都知道小紅花、小蘋果的'魅力，假如獎懲制度實(shí)行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的一個(gè)雞腿更有吸引力。因此我更注重表揚(yáng)給孩子們帶來的學(xué)習(xí)動力。我始終相信：好孩子都是表揚(yáng)出來的。本學(xué)期的缺乏：1、與家長的溝通不夠徹底有些家長可以做到主動與老師交流孩子的情況。但是有些家長不擅長主動。所以此時(shí)就需要老師主動與家長聯(lián)絡(luò)。曾經(jīng)有一位中等生的家長問我她孩子哪個(gè)方面需要加強(qiáng)，我答不上來。我感到確實(shí)有些慚愧。一般都是孩子有進(jìn)步或者是出現(xiàn)問題時(shí)我會特別關(guān)注，忽略了那些比擬乖巧孩子的表現(xiàn)。以后應(yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子，以防和家長之間產(chǎn)生隔膜。2、班干伍不夠強(qiáng)大我班的主要班干部就是小組長和值日班長，以后我會隨著年級的增高，采用班干部輪流制，把班級里的事情一一分配給孩子干，讓班級里的事，事事有人干，人人有事干，培養(yǎng)孩子的主人翁意識。3、對于孩子有些嚴(yán)厲一直以來都覺得我對孩子有些嚴(yán)厲。前幾天，我上校園網(wǎng)，看了其他老師的博客，有的老師從不會大聲批評學(xué)生，總是和她們親切交談，尊重孩子。這一點(diǎn)。我做的不夠，我會愛學(xué)生，把他們當(dāng)做自己的孩子一樣，但是，我有時(shí)會生氣，會大聲。我要向張新老師學(xué)習(xí)，向在座的各位老師學(xué)習(xí)。總之，這學(xué)期無論是孩子還是我，相信都收獲了很多。我能做的，就是繼續(xù)努力，改掉缺乏。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇十四近一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長的關(guān)心，幫助下，全體科任老師的共同努力下，同學(xué)們逐漸成長，目前的五年級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。我一直認(rèn)為，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不可能有長遠(yuǎn)的開展，所以堅(jiān)持“德育為首”的理念，大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，催促他們在文明禮貌，衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力到達(dá)學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作：一、抓班級文化建立，讓學(xué)生有歸宿感，成就感學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)，生活，成長，就要讓學(xué)生愛自己的班級，要讓學(xué)生愛自己的班級，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動評比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境可以鼓勵人，可以改造人。我們常說班級是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)學(xué)生落伍。我把這樣的一個(gè)管理理念，教育宗旨浸透在班級文化建立中。在“瞧我的家”這個(gè)畫板中，我讓每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺乏、競爭對手和學(xué)習(xí)目的等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的鼓勵方式，讓每個(gè)孩子都有展示自我的舞臺。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況，衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，經(jīng)過這一系列的評比，鼓勵性地評出當(dāng)月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。二、多維約束激發(fā)責(zé)任我認(rèn)為，班主任有效地進(jìn)展班級管理的過程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會管理和自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對象，又是管理的主體，到達(dá)“管是為了不管”的目的，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，沒有責(zé)任心的人將一事無成。為此我和同學(xué)們一同制訂了班級管理方法，人人參與，形成責(zé)任分?jǐn)傊贫?，并全面施行，真正到達(dá)了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責(zé)任分工時(shí)，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識到：班級管理，我的責(zé)任。三、培優(yōu)輔差人人開展由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成績的差異，怎樣讓他們都有不同層次的開展，這是老師最頭痛的事情。我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競爭對手，優(yōu)差進(jìn)展幫輔的形式，促使他們不同程度的進(jìn)步學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)今社會越來越重視才能，成績的好壞已不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此我很注重才能的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展了一些理論性的活動，開展了一些主題鮮明，教育性強(qiáng)的班會，有一些班會由學(xué)生自己組織。這些活動的開展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的才能。總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到快樂，欣慰他們的每一次退步，生氣他們的每一次懶惰。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會茁壯成長!老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇十五今年我接了一年級，擔(dān)任班主任工作，剛開學(xué)前幾天，我就感覺到這班的學(xué)生非?；顫?，上課小動作特別多，不專心聽講，隨意說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級建立的組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生安康成長的引路人。開學(xué)至今，我在管理班級中有以下幾點(diǎn)體會：一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。1、養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，對學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級的學(xué)生，對于他們來說，要有一個(gè)適應(yīng)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，就需要我們花大力氣對他們進(jìn)展常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到：(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)慣用具準(zhǔn)備好，放在課桌的左上角，再出去玩。根據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放”，讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備。(2)上課不準(zhǔn)隨意說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求答復(fù)下列問題。(4)認(rèn)真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力”，用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆，效果非常好。2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要保護(hù)公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不可以完全適應(yīng)，需要老師(1)多提醒，常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們答復(fù)一些問題，使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫，吸引學(xué)生的注意力。(2)抓典型，促進(jìn)步。一年級小學(xué)生是最擅長模擬的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住時(shí)機(jī)對他進(jìn)展表揚(yáng)，獎勵一顆小星星，其他學(xué)生立即就向他學(xué)習(xí)。(3)以身示范。要求學(xué)生做到的，老師也應(yīng)該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學(xué)們看見了，他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生定會做得更好的。二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部，協(xié)助老師管理班級。班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出學(xué)習(xí)比擬好的，有責(zé)任心的，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部。對他們進(jìn)展工作指導(dǎo)后，都認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，在不斷的學(xué)習(xí)理論中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。三、利用評價(jià)功能，鼓勵學(xué)生。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價(jià)功能，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，我和其他任課老師商量，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星星，或一個(gè)笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的根底，學(xué)校的一切工作，都要在班級中詳細(xì)貫徹落實(shí)。班級管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的工作，作為一個(gè)班主任，我們必需要有高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探究班級管理工作的最正確手段，以進(jìn)步班級管理工作的質(zhì)量。老師班級管理個(gè)人總結(jié)篇十六經(jīng)過九月份的接觸和理解，我對新的班級有了一定的理解，和學(xué)生之間已經(jīng)形成了良好的師生關(guān)系，進(jìn)入十月份，我在原有管理的根底上進(jìn)展了一系列的改革，由原來的我每件事情都過問，變成了把事情放手學(xué)生去做，充分發(fā)揮學(xué)生班干部的作用，雖然放手放快了點(diǎn)，學(xué)生的管理沒有到位，班級也扣了不少分，不過，我還是感到慶幸，我的學(xué)生成長了，成熟了，變得有責(zé)任心了，變得學(xué)會對班級、對同學(xué)、對自己學(xué)會了負(fù)責(zé)，并且做事情有始有終，即便是事情和同等程度比擬有出入，但他們養(yǎng)成了敢于成認(rèn)，敢于改正的好品德，這是什么都換不來的，我為他們的成長感到驕傲。學(xué)生的管理仍然遵循的是常規(guī)管理，首先我利用班會課讓班長張浩帶著大家學(xué)習(xí)一日常規(guī)以及結(jié)合中學(xué)文明崗和值日老師檢查范圍和要求，讓學(xué)生們自己來說，怎樣才能把我們的班級常規(guī)做好，學(xué)生唐志翔說，首先我們大家要把班級看成是自己的家，每個(gè)人都是班級的一分子，假如班級扣分了，不是哪一個(gè)人的羞恥，是我們大家的羞恥，當(dāng)然假如班級被表揚(yáng)了，不是哪一個(gè)人的榮耀，是我們所有人的榮耀。因此我們每個(gè)人都要以主人翁的態(tài)度對待我們的常規(guī)管理。他說得很好，全班同學(xué)給了他熱烈的掌聲。女生秦詩雅說，對于整個(gè)班級的事情，無論我們哪個(gè)人做什么事情，首先要把自己的事情先做好，在自己事情做好的根底上，我們要幫助還沒有做好的同學(xué)，很簡單的理由，我們是一個(gè)整體，任何一個(gè)人有過失，都會影響我們的班級榮譽(yù)，假設(shè)有同學(xué)因?yàn)樘厥馇闆r，沒有能及時(shí)參加我們的常規(guī)勞動，我們其他同學(xué)，應(yīng)該主動伸出援助之手，幫他把事情做好，大家要抱著這樣的心態(tài)，這是我們大家的事情，并不是哪一個(gè)人的事情，就是幫他做了事情，不要掛在嘴上，更不能認(rèn)為自己吃了虧，這是很自私的表現(xiàn)。在我們這樣的班集體，我們回絕這樣的人，大家說好不好?所有的同學(xué)都說好。同學(xué)們熱情高漲，連我也被他們感染，于是我就拋出新的問題，做事情僅僅憑一時(shí)的熱情并不能長久，我們該怎樣來做才能把我們的常規(guī)事情做好呢?同樣，我的學(xué)生們主動請纓，希望由他們自己來決定，勞動委員張宇浩說，我有這樣的提議，我們所有的同學(xué)每天做好自己的事情后互相關(guān)心檢查一下，然后由我們勞動委員檢查一下，假設(shè)有不到位的地方，就得提醒值日的同學(xué)把事情做好。假設(shè)有同學(xué)不肯認(rèn)真做，或者就不做，我們及時(shí)匯報(bào)給老師，當(dāng)然這樣的事情在我們這樣的班級是不會發(fā)生的。同學(xué)們出謀籌劃，給班級管理提供了許多建議，我讓班長紀(jì)錄下來，把有用的保存，形成文稿，最后驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們同學(xué)所提的種種建議，與學(xué)?？己说囊篌@人的相似，在我們同學(xué)自己提出種種措施后，再要他們做好自己的事情，他們是那么的樂于承受，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天早上一來，就把自己的勞動任務(wù)做好，互相間幫助，用微笑去對待自己的勞動任務(wù)。我們形成了每天總結(jié)一次的習(xí)慣，由班干部自己牽頭，大家坐下來尋找上一天的問題終究出在哪里?比方，放學(xué)后，值日生忘記了關(guān)鎖門窗，教室內(nèi)課桌上的課本沒有放在抽屜里，教室內(nèi)的門窗擦得不干凈，或者教室內(nèi)垃圾沒有及時(shí)清理等問題，在發(fā)現(xiàn)了問題后，我們的勞動委員及時(shí)通知負(fù)責(zé)的同學(xué)，并及時(shí)提醒他注意，被提醒到的同學(xué)在第二天很認(rèn)真地把事情做好，自己檢查了一遍又一遍，生怕哪里忽略了什么，在班級扣分的時(shí)候，我們的同學(xué)會很羞澀地跑到我面前說，老師，對不起，我影響了班級榮譽(yù)，我會微笑地對他們說，不要緊，這也是一個(gè)經(jīng)歷，我們要能承受任何的》挫折，在學(xué)習(xí)上也是一樣，在哪里跌倒在哪里爬起，犯了錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵是要認(rèn)識到錯(cuò)誤，要擅長發(fā)現(xiàn)問題的根，并及時(shí)解決好問題，而不是把問題遺留，對待學(xué)習(xí)也是一樣，有不懂的地方一定要在第一時(shí)間內(nèi)解決掉，好的習(xí)慣在漸漸養(yǎng)成，學(xué)生們進(jìn)步很快，即便是我不到班級，他們也能很好地把自己的勞動任務(wù)高質(zhì)量地完成，并形成了批評和自我批評。一個(gè)良好的班集體，不是一天兩天就能形成，它是有個(gè)過程的，讓學(xué)生在經(jīng)歷問題或挫折中成長，是很有價(jià)值的，這會讓我們的學(xué)生意識到，世界上沒有任何人或者任何事是一帆風(fēng)順的，我們要有良好的心態(tài)，正確對待問題，用我們的經(jīng)歷和思維來解決問題，在解決問題過程中成長起來，等到下一次有同樣問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們的同學(xué)能最快最好地解決。由