人教版七年級語文上冊教案范文集合五篇教案及反思

教案系列人教版七年級語文上冊教案范文集合五篇教案及反思人教版七班級語文上冊教案范文集合五篇

作為一名優(yōu)秀的訓練工，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是我為大家收集的人教版七班級語文上冊教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版七班級語文上冊教案篇1

教學目標：

1有節(jié)奏地朗讀課文，通過反復朗讀感知詩歌思鄉(xiāng)情感;

2分析詩歌中的景物描寫，把握詩人簡單的心理活動;

3領(lǐng)悟“海日生殘夜，江春入舊年”所蘊含的哲理，學習詩人樂觀樂觀的進取精神。

一、導入

講《三國演義》第五十五回：周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵的故事。

這就是聞名的“周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵的故事”的故事。同學們留意到“甘露寺”，這座寺廟坐落在某座山上，這座山，可以說是三國山，布滿著英雄豪氣，素以“天下第一江山”聞名于世，這座山叫做“北固山”，這座山，還成就了一位詩人，他就是王灣。

王灣是唐代詩人，他流傳至今最出名的詩歌就是《次北固山下》，相傳這首詩得到當時的宰相張說的極度欣賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，讓文人學士作為學習的典范。唐末詩人鄭谷還說“何如海日生殘夜，一句能令萬古傳”。

究竟《次北固山下》是一首怎樣的詩歌，竟有如此大的魅力呢，我們一起來學習。

二、題解

同學們看題目，北固山我們知道是一座山名，這個次字怎么理解呢?(是量詞一次兩次呢，還是說是“僅次”呢還是“次品”的次呢?)我們還知道哪些題目中飽含景點的古詩詞啊?(望廬山瀑布、登鸛雀樓)這里的望、登都是作動詞說明，所以，次也可能是動詞說明，看說明，對，是動詞“停靠”的意思。

解了題目，我們進入詩歌的內(nèi)容。請同學們對比說明，讀懂詩歌的內(nèi)容。有不懂的請做好記錄。

同學們，遇到難題了嗎?請?zhí)岢鰜怼?/p>

(請同學回答，老師關(guān)心)

并補充同學沒有留意到的問題。

三、朗讀

1憑印象初讀：請同學們在理解字面意思的基礎(chǔ)上，齊讀一遍，讀出自己的體會。

同學們讀完了，你能說說你剛才讀的時候，是用怎么樣的情感去朗讀的?并說說緣由。

2老師范讀：老師也想以朗誦的形式來表達自己對詩歌的理解，請同學們聽聽，給老師點評點評。(老師除了要留意情感部分，更要突出語氣語速停頓重音等等)

同學點評：1節(jié)奏韻律2情感表達

3老師指導：既然大家都覺得老師讀得好，那我就把我的小竅門告知大家。

4領(lǐng)悟后再讀：同學們琢磨了幾分鐘，肯定有所收獲了吧!不如來呈現(xiàn)呈現(xiàn)，誰情愿?

4全班齊讀：請同學們再齊讀一遍。

四、分析

同學們通過反復朗讀，體會到了詩人的濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思想之情是在什么狀況下被激發(fā)出來的呢?傳達的是單一的鄉(xiāng)愁嗎?我們對詩歌進行分析理解，找到答案。

1、理解首聯(lián)和頷聯(lián)中詩人的感情，品嘗頷聯(lián)。

乘著一葉扁舟在綠水中前進，他要駛向青山，而思緒已飄向青山之外遙遠的客路。詩人為什么要寫他的道路還在青山之外呢?

提示：暗含旅途奔波之意。

途中天氣如何?你從哪些詩句中知道的?

提示：和風吹拂，春意融融。“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！?/p>

春潮涌漲，江水浩淼，兩岸之間的水面顯得很寬敞。和順的風吹得船帆端端直直地高掛著。清代的王夫之贊這句“以小景傳大景之神”，你覺得它寫出了什么樣的大景?

提示：平野開闊，大江直流，波平浪靜。

置身在青山綠水中，眼見潮平岸闊，風正帆懸，到處都是春天的氣息，詩人此時該是怎樣的心情?

快樂，舒適

請帶著快樂的心情，深吸一口氣，擴張心胸，朗誦前四句。

2、品嘗頸聯(lián)

不知不覺，已到殘夜。見到了什么景象?

齊讀，“海日生殘夜，江春入舊年”

有人說這兩句詩“形容景物，妙絕千古”，請用自己的語言描繪這兩句詩的意境。

當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起，當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。

在這兩句詩中流露出什么感情?

提示：感慨時間過得太快，白天和夜晚，舊年和新春，為何這般匆忙啊?

請帶著無限的感慨朗讀這兩句詩。語調(diào)要膚淺舒緩。

詩人在這兩句詩中表達的不僅是對時間易逝的感慨，請聽老師讀，留意聲調(diào)、重音。強調(diào)生，入。為什么不用“升”?

使用了什么樣的修辭手法?

提示：擬人化的手法賜予海日江春人的意志和情思，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗，江春闖入舊年，將趕走嚴冬，奇妙的新生的事物必將取代舊的事物，光明必將取代黑暗。

所以，這句詩還流露了詩人什么樣的心情?

提示：樂觀樂觀向上的心情，朗讀時聲調(diào)可高一些。

請用這種心情朗讀。

男女重讀，女感慨，男樂觀。

你能從這兩句詩中知道這是一年中的什么日子嗎?知道具體的時間嗎?

提示：歲末臘殘之夜，歲末，正是旅人歸家的時間，夜晚，正是在家中安眠的時候，此時的詩人卻?？吭诒惫躺较?，遙望著“海日生殘夜，江春入舊年”，正因為徹夜未眠呀。

他在想什么?想像詩人此時的內(nèi)心活動

請同學回答。

提示：想家中妻兒父母;想一年又一年，一日又一日，不知何時能回家;想寫信……

請再帶著這種思念朗讀，語調(diào)要哀痛一點。

3.品嘗尾聯(lián)：

請北歸的大雁捎個信吧!

齊讀最終兩句詩，體會詩人的思想感情。

這是多么無奈的希望啊，這是多么惆悵的希望啊，請用惆悵而又無奈的語氣朗讀后兩句詩。

大雁飛過，詩人會說些什么。

提示：詩人傾吐的句句是思念，是鄉(xiāng)愁，是歸意。

帶著這樣的感情朗讀，男女重讀，男略高，女低

五、小結(jié)

王灣的《次北固山下》千古流傳，寓情于景，景中含理，打動人的不僅僅是他深深的思鄉(xiāng)之情，還有他樂觀樂觀的心情，每當我們處于低谷的事情，不要氣餒，想想王灣告知我們的：海日生殘夜，江春入舊年，奇妙的新生的事物必將取代舊的事物，光明必將取代黑暗!

下課。

六、板書設(shè)計

次北固山下

王灣

首聯(lián)：羈旅

頷聯(lián)：以小景傳大景之神寓情于景，景中含理

頸聯(lián)：理

尾聯(lián)：情

【教學總結(jié)】

這節(jié)課為了體現(xiàn)課程標準改革精神，主要圍繞課程標準的三個維度目標進行設(shè)計，全面考慮了同學在學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀接受的訓練，培育了同學自主、合作、探究的學習力量。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教案體現(xiàn)了提高同學語文素養(yǎng)的“以生為本”的課改思想。

2、樂觀實施教學評價，提高了同學學習樂觀性，培育學習習慣。

3、創(chuàng)設(shè)的詩歌學習情景，增加感悟。

4、合理引導同學質(zhì)疑，培育同學的創(chuàng)新精神。

5、注意對詩歌進行感悟教學，將感性熟悉和理性熟悉融為一體。

人教版七班級語文上冊教案篇2

一、教學目標

①培育有感情朗讀課文的力量。

②理清故事情節(jié)。

③培育同學聯(lián)想和想像的力量。

④了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。

⑤聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培育敢說真話的良好品質(zhì)。

二、教學重點

①聯(lián)想和想像。

②作品深刻的內(nèi)涵和思想。

③培育敢說真話的良好品質(zhì)

三、課時支配2課時

四、課前預(yù)備

同學：熟識課文。

老師：錄音機、磁帶。

第一課時

一、教學內(nèi)容

理清故事情節(jié)，整體感知課文內(nèi)容。

二、教學設(shè)計

1、導入新課

說起童話，我們大家確定會愛好盎然，那么你都讀過誰的童話?(同學可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也特殊喜愛他的作品。學校時，我們學過他的哪篇童話?(確定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好，今日我們來學習他的另一篇很有特色，也確定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過，我想提示大家留意：學習本文，要學會多角度、多側(cè)面的地學習，去分析。

2、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

①引導同學整體感知課文內(nèi)容，可請一名同學朗讀，其余同學邊聽邊猜想。到了一個新情節(jié)的開頭，不要急于往下讀，可以先把書合上，自己先試著想像，看自己的想像和的想像是否有差別。(確定會有不同的想像，可讓這些同學談?wù)勛约旱南胂駜?nèi)容，老師可準時賜予鼓舞。)

②播放本課錄音。老師可指導同學邊聽邊圈點不理解的字詞，然后借助工具書或與其他學習伙伴解決。

③指導同學在書上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落，以便關(guān)懷理解文章線索，進行深化思索。

然后讓同學爭論，溝通，得出結(jié)論

愛??織??看??穿??揭??議

本文以新裝為線索綻開情節(jié)，讓不同身份的人在這場騙局中登場，充分呈現(xiàn)了他們的性格特征。

3、角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。

(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠懇的官員一人，小孩一人，其余全部角色一人。)

4、布置作業(yè)：

①寫生字，理解詞義。

②用一般話朗讀課文，做到讀音精確?????，語速適中，能準確讀出語氣。

第二課時

一、教學內(nèi)容

對課文主題的熟悉，對騙子的熟悉，培育同學敢說真話的寶貴品質(zhì)，培育同學想像力量。

二、教學設(shè)計

指導同學探究性閱讀

①品嘗文章重點詞語或語段。

a．指導同學在文中劃出自己認為精彩的、重要的詞語或語段，然后進行旁批，寫出自己的看法。

b．四人小組溝通。

c．全班進行溝通，爭論。

在爭論過程中，對具體問題可能有爭議，如找的重點語段不同、旁批的不夠精確等等，老師留意引導，要愛護同學的樂觀性。同時要留意點撥與指導，促使同學修改、完善自己的答案。

②理解文章主題。

(小組溝通，得出結(jié)論，語言不必強求一律，只要言之有理即可。)

本文通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

③多側(cè)面地評價騙子。

本文除了那個愚蠢的皇帝之外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝?

3、小組爭論、溝通，得出結(jié)論：

因為皇帝愛新裝已經(jīng)到了成癖的程度，對騙子所說的奇異而又美麗的新裝自然會感愛好，所以騙子看準了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會行騙勝利。

你如何評價這兩個騙子?(可多角度多側(cè)面地評價)

小組爭論、溝通，老師梳理，得出結(jié)論：

a．騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其動身點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。

b．騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。

c．在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向向讀者放開一扇感情之門??他并不痛恨那兩個騙子。

d．兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài)，所以把騙局當作一面鏡子，當作一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。

e．騙子不值得確定，純粹是為了個人撈取錢財。

④結(jié)合自身體驗反思，培育敢說真話的良好品質(zhì)。

a．文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話?現(xiàn)實生活中是否有類似的狀況?請你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼ξ覀兘袢沼惺裁船F(xiàn)實意義。

4、全班爭論，老師梳理，明確：

大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話，而老百姓或出自平安考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。

現(xiàn)實生活中有類似狀況。(可讓同學設(shè)想一種不敢講真話的情景：有同學可能會說到在老師面前不敢講真話的情景，老師應(yīng)準時向同學檢查自己某些方面的不足，以取得同學的認可與信任。)

b．拓展性閱讀訓練(同學自由組合，分成小組爭論)。

說真話需要士氣，有時還要付出代價，假如你當時也在場，會怎樣做?試結(jié)合生活閱歷，爭論關(guān)于說真話的問題。

5、[老師小結(jié)]作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)當保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。假如每一個人都多一份精誠，多一份愛，那么世界會變得更加奇妙!

6、布置作業(yè)

不脫離原文主題，大膽想像，為課文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。

要求：a．大膽想像，勇于創(chuàng)新。b．書寫規(guī)范、工整。c．字數(shù)300字左右。

7、信息反饋：

人教版七班級語文上冊教案篇3

教學目的：

理解聯(lián)想和想像手法的運用。

感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

初步了解神話故事的特點。

喜愛生命和生活。

教學重點、難點：

大膽而新穎的想象。

對人類誕生的喜悅感。

教學過程：

導入：神話動畫片導入

出示教學目標、重點難點。

簡介：袁珂，神話學家。

關(guān)于神話

檢查生字詞預(yù)習狀況

全班集體朗讀課文

探究品嘗

復述課文，對比《風俗通》中關(guān)于女媧的記載，找出課文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見的想像力。

對女媧形象的熟悉：她哪里是神，她分明是人。

感受課文中對人類誕生的喜悅感：人類制造勝利的喜悅感；人類自身對取得生命的歡呼。

想像是神話的亮點，馬克思關(guān)于神話的論述。

放《女媧造人》動畫片總結(jié)課文主要內(nèi)容。

拓展運用：

讀神話《盤古開天地》后回答問題。

放神舟五號飛船記錄片：女媧造人，體現(xiàn)了人類寶貴的制造力與探求精神，也使我感受到生而為人的傲慢。今日，我們面對的寬敞世界，依舊有許多未知的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角?，去感受那種制造勝利的喜悅。

布置作業(yè)：

收集關(guān)于神話，講給別人聽。

閱讀綜合性學習中，關(guān)于人類起源的資料文件資料。

想像出一種女媧造人的新方法。

人教版七班級語文上冊教案篇4

通過對不同的課文寫作方法的分析，理解其對表達主題思想的作用。下面梳理了新人教版七班級語文上冊第六單元教案設(shè)計，供大家參考借鑒。

【單元學習目標】

一、學習用對比、象征的修辭手法呈現(xiàn)人物精神世界、抒發(fā)思想感情。

二、通過對不同的寫作方法的分析，理解其對表達主題思想的作用。

三、理解“面對逆境”不屈不撓的思想意義，培育勇于奮斗的意識。

【基礎(chǔ)學問學習】

一、敘述方式有：挨次、倒敘、插敘等。

二、圈劃符號介紹：

1．用不同的符號表示不同的意思。一般來說，詞語用圈點（實點、小圈、大圈等），句段用線框（虛線、直線、曲線、粗線、線框等）。

2．句子成分常用符號：主語（雙線）、謂語（單線）、賓語（曲線）、定語（）、狀語［］、補語〈〉、中心語……。

3．圈畫的符號未能太簡單，雜了就會搞不清；圈畫的內(nèi)容未能太繁多，多了等于沒有。要克服任意圈畫的壞習慣。

【教學支配】

《密室日記》二課時。

《你是我的辭典》二課時。

《生命之線》一課時。

《石縫間的生命》一課時。

《生于憂患，死于安樂》二課時。

【每周一詩】

１.背誦王駕《古意》：

夫戍蕭關(guān)妾在吳，西風吹妾妾憂夫。

一行書信千行淚，寒到君邊衣到無。

背誦范仲淹《江上漁者》：

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒風波里。

２.王駕，唐代詩人。

３.范仲淹，宋代文學家。

人教版七班級語文上冊教案篇5

【教學目標】

1、訓練朗讀力量，品嘗詩歌語言，提高文學欣賞力量。

2.有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。。

3.聯(lián)系生活實際，感悟生活哲理。培育為實現(xiàn)抱負而不懈奮斗的精神。

【重點難點】

1、有感情地朗讀課文，在朗讀訓練中品嘗揣摩語言，感悟作品的思想感情。

2、難點?！吧健?、“?！钡南笳饕饬x。

3、領(lǐng)悟全詩所闡述的人生哲理。

要解決好這三個學習重難點，，一是要指導同學反復朗讀課文，二是老師要有重點地選擇實例引導，在同學的自主合作探究學習中要相機點撥。

【教學設(shè)想】

1、依據(jù)詩歌的文體特點和同學的狀況，我制定了兩個學習目標⑴、朗讀課文，品嘗語言⑵、聯(lián)系生活，感悟人生。在教學過程中突出朗讀訓練，調(diào)動同學情感來理解作品。

2、通過同學自主學習，熟識課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。

3、共讀課文，理清要點，以理清文章結(jié)構(gòu)為目標，以欣賞配樂朗誦為引子，通過師生共讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復朗讀，把握要點，品嘗語言。

〖學習方法〗

讀──講──讀──賞──讀

1、“講”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情，“賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上，品嘗語言。

2、課堂爭論──評述、質(zhì)疑。

3、同學介紹自己喜愛的句子，并說出理由;然后師生相互質(zhì)疑。

〖媒體設(shè)計〗

第一節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》。

第二節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁.斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《大?！?。

(課件供應(yīng)群山、大海的圖片。)

【教學步驟】

第一課時

一、導語設(shè)計

導入：同學們，假如我們不是生活在四季如春的美麗富裕的江南魚米之鄉(xiāng)，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?為什么會這么想?今日，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，依據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請同學們把書翻到第一課《在山的那邊》。在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那奇妙的世界。

老師板書課題、。

二、整體把握，理清思路

1、把握重點字詞。

癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間。

2、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。

(1)詩中的“?！焙汀吧健碧N含著什么意思?

詩的第一節(jié)寫我渴望山那邊的海和童年的想望和困惑;“?！?、“山”就是現(xiàn)實中“?！焙汀吧健?。第二節(jié)詩寫我追尋心中的海和長大后的拼搏和奮斗;其中“山”比方困難、障礙等，“?！北确奖ж?、信念、勝利等?！吧侥沁吺呛！睂崉t是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為抱負而艱苦奮斗的樂觀行動。“山”不止一座，只有堅持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海;抱負的實現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的”百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和抱負的追求，抒發(fā)了詩人渴望實現(xiàn)抱負的感情?？傊姼枰馓N很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深化把握詩歌的深層含義。

(解說：以上探究內(nèi)容，盡量鼓舞同學多參加，多思索，多說，不強求標準的答案，意思準確即可，要留意營造民主、和諧、公平的課堂氣氛。)

(2)朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)當分別讀出什么語氣?并說明理由。

(配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。

第一節(jié)應(yīng)讀出“向往──懷疑──希望──無望──困惑”。

第二節(jié)情感變化為堅決──渴望──布滿信念、樂觀。

3、正所謂“文貴得意”，“讀中有悟”。試仿照例子，從語氣、語調(diào)、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜愛的詩句進行朗讀設(shè)計，編寫朗讀腳本，用自己獨特的方式把對詩歌的深化理解淋漓盡致地演義出來。

(1)、哦，山那邊/是海嗎?

提示：“是”字重讀，句子呈升調(diào)。要讀出布滿懷疑和向往的語氣。

(2)、在/山的那邊，是海!是/用信念/凝成的海

提示：“是”“信念凝成”應(yīng)重讀，要讀出確定的語氣，突出實現(xiàn)抱負的必定性和信念的堅決。

個別示范后，全班齊讀。

總結(jié)：欣賞詩歌肯定要放聲朗讀，而朗讀不僅要準確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)分。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好?？磥磉@任務(wù)要下堂課來履行了。

4、課堂小結(jié)：

在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。其實我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有愛好課外找?guī)灼x讀，你肯定會更喜愛這朵文學世界的奇葩──詩歌。

三、布置作業(yè)

1、語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話。

2、熟讀課文，背誦自己喜愛的語句。

第二課時

一、復習檢查：

１、《在山的那邊》選自，。

2、說明詞語：

隱秘癡想

二、精讀課文，深化感悟，鑒賞創(chuàng)新：

1．“我”實現(xiàn)了自己的抱負了嗎？為什么？

（明確：詩中并沒明確說出抱負實現(xiàn)了沒有，只是在詩尾用向大家發(fā)出號召的方式提出：經(jīng)過努力，抱負肯定會實現(xiàn)的觀點。因為這首詩的主旨并不在于實現(xiàn)抱負的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實現(xiàn)抱負努力奮斗