統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)清單

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)清單統(tǒng)編版三上第三單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

【知識(shí)梳理】

第三單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、易讀錯(cuò)的字

擦燃(rán)蠟燭(zhú)火焰(yàn)劃出(huá)

縮小(suō)拆了(chāi)根莖(jīng)鋸子(jù)

斧子(fǔ)努力(nǔ)稍息(shào)吱吱嘎嘎(zhīzhīgāgā)

禁令(jìn)跺腳(duò)處罰(chǔ)加強(qiáng)(qiáng)

誘人(yòu)牙齒(chǐ)咀嚼(jué)吞(tūn)吐

胃(wèi)口咽(yān)喉旅(lǚ)行計(jì)算(suàn)

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

焰：右上部分是“?"。

睜:左部是“目”,不要寫(xiě)成“日"。

訴:右部是“斥”,不要寫(xiě)成“斤"。

煤:右上“甘”內(nèi)是一橫,不要寫(xiě)成兩橫。

柴:上面是“此",不要寫(xiě)成“比”。

旅：左邊是“方",注意“旅”右下部分的筆順。

算：中間是“目",要寫(xiě)得短而扁。

憐:右部是“令”,不要寫(xiě)成今"。

胃:下面不要寫(xiě)成“月”。

三、一字組多詞。

柴（chái）火柴木柴柴門(mén)舊（jiù）破舊依舊舊俗

裙（qún）裙子圍裙連衣裙餓（è）饑餓挨餓餓肚子

蠟（là）蠟燭蠟臺(tái)蠟像伸（shēn）伸出伸手伸冤

板（bǎn）地板鐵板刻板顆（kē）一顆顆粒

憐（lián）可憐憐惜憐憫焰（yàn）火焰氣焰烈焰

燭（zhú）蠟燭燭光燭火忽（hū）忽然忽視忽略

富（fù）富商富有豐富旅（lǚ）旅游旅行旅館

咱（zǎn）咱們___憐（lián）可憐憐惜憐憫

救（jiù）救命救援施救疼（téng）疼痛疼愛(ài)腳疼

及（jí）及時(shí)及早以及命（mìng）命運(yùn)生命命令

拼（pīn）拼搏拼團(tuán)拼湊掃（sǎo）掃地清掃打掃

胃（wèi）胃口胃病胃酸管（guǎn）水管管理管道

剛（gāng）剛好剛才陽(yáng)剛流（liú）流行流言流動(dòng)

淚（lèi）淚水淚珠眼淚算（suàn）口算算術(shù)算計(jì)

四、多音字。

掙幾晃

噴應(yīng)骨

答處

五、同音字和形近字

裙(圍裙)餓(饑餓)蠟(蠟燭)憐(可憐)管(不管)

群(群眾)鵝(白鵝)借(借走)冷(寒冷)官(官員)

等(等候)油(石油)柴(火柴)睜(睜眼)孝(孝心)

寺(寺院)抽(抽水)紫(紫色)凈(千凈)考(考試)

旅(旅行)命(生命)掃(掃地)等(等待)繡(繡花)

族(民族)合(合作)歸(回歸)第(第一)誘(誘人)

剛(剛才)旅(旅行)推(推動(dòng))憐(可憐)

鋼(鋼鐵)族(家族)堆(土堆)冷(寒冷)

六、重點(diǎn)詞語(yǔ)

1.必須掌握的詞

火柴圍裙可憐哪怕暖和蠟燭亮光忽然

地板燭光溫和趕緊痛苦清晨旅行要好

咱們草堆作聲偷偷答應(yīng)做夢(mèng)來(lái)得及救命

拼命消化當(dāng)然幾乎知覺(jué)光亮眼淚

2.四字詞語(yǔ)

哆哆嗦嗦跑來(lái)跑去吱吱嘎嘎

3.成語(yǔ)

搖搖擺擺大吃一驚細(xì)嚼慢咽爭(zhēng)先恐后七上八下

七、近義詞

窮苦—貧困奇異—奇特精致—精美閃爍—閃耀

慈愛(ài)—慈祥強(qiáng)烈—猛烈幸?！鹈垭y受—痛苦

調(diào)皮—頑皮吃力—費(fèi)力搖晃—搖動(dòng)滿意—滿足

休息—歇息舒展—伸展要好—親密急忙—慌忙

貯藏—儲(chǔ)藏悲哀—悲傷勇敢—勇猛知覺(jué)—感覺(jué)

宣布—宣告集合—會(huì)合安分散—散開(kāi)依舊—依然

猶豫—遲疑牽掛—掛念誘人—迷人趁機(jī)—借機(jī)

毅力—意志暖洋洋—暖烘烘爭(zhēng)先恐后—你追我趕

暖烘烘—暖融融大吃一驚—大驚失色七上八下—忐忑不

八、反義詞

吞—吐飛快—緩慢奇異—普通舒服—難受

精致—粗糙慈愛(ài)—兇惡強(qiáng)烈—微弱努力—懈怠

溫和—嚴(yán)厲舒服—難受勇敢—懦弱集合—分散

費(fèi)力—省力滿意—失望急忙—從容悲哀—?dú)g喜

猶豫—果斷處罰—獎(jiǎng)勵(lì)涼快—悶熱消失—出現(xiàn)

暖洋洋—冷冰冰暖烘烘—冷冰冰細(xì)嚼慢咽—狼吞虎咽

爭(zhēng)先恐后—自甘落后七上八下—鎮(zhèn)定自若

九、詞語(yǔ)積累。

1.詞語(yǔ)搭配

(很大)的拖鞋(窮苦)的女孩(明晃晃)的蠟燭(暖和)的火爐

(小小)的陽(yáng)臺(tái)(勇敢)的蟋蟀(精致)的盤(pán)子(雪白)的臺(tái)布

(噴香)的烤鵝(暖烘烘)的火爐(明晃晃)的蠟燭(美麗)的圣誕樹(shù)

2.量詞

一支蠟燭一道火光一根火柴一堵墻一顆星星一片葉子

一個(gè)農(nóng)夫一把斧子一輛手推車(chē)一把椅子一棵樹(shù)一頭黃牛

一只蟋蟀一次旅行一個(gè)噴嚏一塊奶酪

3.動(dòng)詞：坐在墻角鉆出地面閉上眼睛貯藏食物打噴嚏集合隊(duì)伍搬運(yùn)糧食

4.“又×又×"式詞語(yǔ):又冷又黑又冷又餓又大又圓

5.AABB式詞語(yǔ)：吱吱嘎嘎叮叮咚咚嘰嘰喳喳

6.ABAC式詞語(yǔ):跑來(lái)跑去走來(lái)走去飛來(lái)飛去蹭來(lái)蹭去

7.表示嘴巴的動(dòng)作的:咬叼嚼咽啃吞含

8.表示用嘴巴發(fā)出聲音的:叫喊嚷吼吵啼喚

9.與聲音有關(guān)的擬聲詞:啪嘩吱嗡嘟嗚嘀

10.含近義詞的成語(yǔ):細(xì)嚼慢咽搖頭晃腦東張西望左顧右盼

11.含有反義詞的成語(yǔ):七上八下?tīng)?zhēng)先恐后頂天立地東張西望

12.含有數(shù)字的成語(yǔ):七上八下四面八方五湖四海五光十色

十、句子積累。

1．描寫(xiě)心理的句子

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？

展現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的矛盾心理：既想吃奶酪渣，又不想違犯禁令。

2．精彩句

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！?/p>

這是青頭鼓勵(lì)紅頭的話。通過(guò)對(duì)青頭語(yǔ)言的描寫(xiě)，我們看到了兩只小蟋蟀深厚的友誼。

3．含義深刻的句子

當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！"

這句話既表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)屬下的關(guān)愛(ài)，也展現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的智慧與氣度。

4.擬人句:木地板滿意地舒展著身子,躺在陽(yáng)臺(tái)上,陽(yáng)光照在身上,暖洋洋的,舒服極了

5.反問(wèn)句:可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢

6.感嘆句:奶酪多誘人啊!

7.含有動(dòng)作的句子：鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒。

8.含義深刻的句子：

木地板滿意地舒展著身子,躺在陽(yáng)臺(tái)上,陽(yáng)光照在身上,暖洋洋的,舒服極了。它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)。

9.描寫(xiě)神態(tài)和語(yǔ)言的句子：紅頭看見(jiàn)自己的朋友,高興得流下了眼淚:“謝謝你……”

10.諺語(yǔ)

(1)燈不撥不亮,理不辯不明。

(2)有理走遍天下,無(wú)理寸步難行。

十一、課文回顧。

8.《賣(mài)火柴的小女孩》講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。小女孩第一次擦燃火柴,看到了大火爐,因?yàn)樗?渴望溫暖;第二次擦燃火柴,她看到了香噴噴的烤鵝,因?yàn)樗囸I,渴望食物;第三次擦燃火柴,她看到了美麗的圣誕樹(shù),因?yàn)樗芡纯?渴望快樂(lè);第四次擦燃火柴,她看到了慈愛(ài)的奶奶,因?yàn)樗鼙M苦難,渴望被人疼愛(ài);第五次擦燃整把火柴,她跟奶奶一起飛走了,因?yàn)樗浅Ｏ蛲篮玫纳睢?/p>

9.《那一定會(huì)很好》講述了一粒種子,懷揣夢(mèng)想,長(zhǎng)成了一棵大樹(shù),變成了手推車(chē)、椅子、木地板的過(guò)程,告訴我們做人要像這棵樹(shù)一樣,用積極的態(tài)度面對(duì)生活,才能獲得幸福感和滿足感。

10.《在牛肚子里旅行》這篇課文是科學(xué)童話,講述了青頭在好朋友紅頭被牛卷到嘴里以后,做出各種努力,終于救出紅頭的故事。表現(xiàn)了青頭知識(shí)豐富、珍惜友情、遇事沉著冷靜的品質(zhì)。

11.《一塊奶酪》這篇課文寫(xiě)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家搬運(yùn)糧食,下令誰(shuí)都不許偷嘴,在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)自覺(jué)抵制住誘惑,帶領(lǐng)大家完成工作的故事,表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)。

十二、讀一讀，背一背。

關(guān)于“理"的諺語(yǔ)

燈不撥不亮,理不辯不明。

有理走遍天下,無(wú)理寸步難行。

一時(shí)強(qiáng)弱在于力,萬(wàn)古勝負(fù)在于理。

十三、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1．掌握《賣(mài)火柴的小女孩》中描寫(xiě)小女孩幻象的部分。

2．理解《那一定會(huì)很好》中描寫(xiě)種子想法的語(yǔ)句。

3．體會(huì)《在牛肚子里旅行》中青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情。

4．通過(guò)《一塊奶酪》中語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)體會(huì)人物形象。

5．會(huì)編寫(xiě)童話故事。

十四、“1+X”閱讀

推薦篇目：［丹麥］安徒生《安徒生童話》

推薦理由：這是世界上有名的童話作品集之一。作者安徒生將民間傳說(shuō)、道德說(shuō)教和幽默詼諧與自己的非凡想象力結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作的童話故事不僅對(duì)兒童，而且對(duì)成年人同樣具有重要的意義。

閱讀方式：《安徒生童話》中的故事十分生動(dòng)、有趣，可以讓我們懂得很多道理。我們可以和小伙伴一起讀，也可以扮演童話故事里的人物。

十五、素養(yǎng)與能力

1.感受童話中生動(dòng)有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象，如《賣(mài)火柴的小女孩》中可憐的小女孩；《那一定會(huì)很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹(shù)；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會(huì)童話給予我們的啟示。

2.學(xué)會(huì)講故事、演故事、編寫(xiě)童話故事。每篇童話都非常生動(dòng)有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽(tīng)，最好會(huì)演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，根據(jù)提示詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編童話故事。

3.總結(jié)童話的特點(diǎn)，提出習(xí)作要求，編寫(xiě)童話。

4.了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)帶有口字旁的字表示的意義不同，認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，理解積累辨理格言。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)修改病句，積累格言。

5.充分發(fā)揮提示語(yǔ)的作用。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。

單元課文知識(shí)梳理

第8課：《賣(mài)火柴的小女孩》

1.課題解讀

這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。

理解：這是故事開(kāi)頭的第一句話，這句話點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間──大年夜。對(duì)一般人而言，大年夜意味著快樂(lè)幸福、團(tuán)圓美滿。故事接下來(lái)卻是一個(gè)小女孩的悲慘故事?？鞓?lè)的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。

（2）她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。

理解：這句話講小女孩想從許多火柴里抽出一根來(lái)，擦燃了暖暖手。她沒(méi)有賣(mài)掉一根火柴，自己卻點(diǎn)掉一根火柴，她爸爸會(huì)打她的。她敢嗎？難忍的寒冷逼得她顧不得挨打，終于抽出了一根。

（3）“有一個(gè)什么人快要死了。"小女孩說(shuō)。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。

理解：這段話不光起到了過(guò)渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預(yù)示了在下一次小女孩擦燃火柴時(shí)，看到的將是奶奶，作者這樣寫(xiě)是頗有用心的。

（4）“奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣，就會(huì)不見(jiàn)的！"

理解：如果說(shuō)，整篇文章中我們通過(guò)幻象能了解小女孩的內(nèi)心渴望，那么這幾句小女孩的內(nèi)心獨(dú)白加深了我們的感受。見(jiàn)到親愛(ài)的奶奶，她急迫地叫起來(lái)，她知道奶奶也會(huì)在火柴熄滅時(shí)很快不見(jiàn)，所以懇求奶奶把她帶走，她向奶奶表達(dá)自己此時(shí)痛苦的心情。小女孩的話中四次出現(xiàn)了感嘆號(hào)，表達(dá)了小女孩的渴盼。

（5）她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

理解：這是小女孩的幻想，說(shuō)明小女孩在那個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中只有寒冷、饑餓和痛苦。要想“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦”，只有推翻那個(gè)人剝削人的社會(huì)制度。

（6）誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

理解：句子里的兩個(gè)“曾經(jīng)"和兩個(gè)“幸?！?。曾經(jīng)，指的是在火柴擦燃中產(chǎn)生的幻象。前一個(gè)“幸福"，聯(lián)系前文可知其含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸福”，意思是小女孩死了就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過(guò)這兩個(gè)“幸福"，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

（7）新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上”“她想給自己暖和一下……

理解：小生命何罪之有小女孩就這樣在舊年夜凍死了，連最無(wú)私最寬容的上蒼也接納不了她，新年的朝陽(yáng)之光竟未能給她帶來(lái)哪怕是一線生的希望?！叭f(wàn)象更新"之日，小女孩竟無(wú)以跟新年的朝陽(yáng)打一個(gè)照面，巨大的反差緣自何處悲劇啊悲劇，莫大的悲劇。安徒生是在用美麗動(dòng)人的童話狀告社會(huì)，狀告制度，用心是多么良苦啊!

3.主題概括

本課是世界著名童話家安徒生的一篇杰作。講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。小女孩第一次擦燃火柴,看到了大火爐,因?yàn)樗?渴望溫暖;第二次擦燃火柴,她看到了香噴噴的烤鵝,因?yàn)樗囸I,渴望食物;第三次擦燃火柴,她看到了美麗的圣誕樹(shù),因?yàn)樗芡纯?渴望快樂(lè);第四次擦燃火柴,她看到了慈愛(ài)的奶奶,因?yàn)樗鼙M苦難,渴望被人疼愛(ài);第五次擦燃整把火柴,她跟奶奶一起飛走了,因?yàn)樗浅Ｏ蛲篮玫纳睢?/p>

4.學(xué)有所得

一個(gè)美麗、乖巧的小女孩在大年夜凍死街頭，多么讓人心酸啊！和小女孩相比，我們多么幸福，因此，我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問(wèn)題探究

（1）為什么小女孩死了嘴上還帶著微笑？

因?yàn)樾∨⒃谂R死的時(shí)候出現(xiàn)了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特別是見(jiàn)到了最疼愛(ài)她的奶奶，所以她死了嘴上還帶著微笑。

（2）體會(huì)文中三處破折號(hào)的用法。

“這是一年的最后一天——大年夜。”這里的破折號(hào)是表示“注釋說(shuō)明"的，說(shuō)明一年的最后一天是“大年夜”。

“那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。"這里的破折號(hào)是表示“補(bǔ)充說(shuō)明”的，補(bǔ)充說(shuō)明“拖鞋為什么那么大"。

“每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)?！边@里的破折號(hào)是表示“意思的變化和承接"的。前面的“燈光”“香味"“大年夜”和后面的“她可忘不了"是兩個(gè)意思，用了破折號(hào)，就連接起來(lái)了。

（3）本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

賣(mài)火柴的小女孩擦了五次火柴，出現(xiàn)了四次幻象。作者把現(xiàn)實(shí)同幻覺(jué)有機(jī)地糅合在一起，在鮮明的對(duì)比中使我們認(rèn)識(shí)了舊制度的不公平、腐敗與丑惡。

課文的結(jié)尾意味深長(zhǎng)。賣(mài)火柴的小女孩在幻象中的最幸福的時(shí)刻凍死了。她成為人們議論的對(duì)象。這個(gè)回?cái)⑿缘慕Y(jié)尾，及結(jié)尾中的“美麗”、“新年的幸福"等詞語(yǔ)更突出地襯托出了結(jié)局的悲慘。

7.課外拓展

（1）簡(jiǎn)介作者

安徒生(1805~1875),19世紀(jì)丹麥著名童話作家。安徒生的童年生活貧困不堪,受盡顛沛流離之苦,因此,他童話中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮苦人。在創(chuàng)作生涯中,每逢圣誕節(jié),他總有一本新的童話集出版,作為獻(xiàn)給孩子們的禮物。他的作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言樸素。他的童話被翻譯成多種文字,為世界各地的兒童和成人所喜愛(ài)。著名的作品有《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》等。在這些童話里,他對(duì)勞動(dòng)人民的苦難和不幸遭遇寄予了深切的同情,對(duì)達(dá)官貴人的虛榮、殘酷和腐敗作了無(wú)情的揭露,對(duì)幸福生活充滿了向往和熱愛(ài)。

（2）寫(xiě)作背景

《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一,發(fā)表于1846年。當(dāng)時(shí)有個(gè)朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫(huà)寫(xiě)一篇童話,這幅畫(huà)讓安徒生想起了自己母親的苦難童年。當(dāng)安徒生的母親還是一個(gè)小女孩的時(shí)候,她就被趕出家門(mén)到街上求乞,但她不愿求乞,又不敢回家,于是她就躲在城里的一座橋下坐著。沒(méi)有鞋穿,她只好用雙手抱著雙腳取暖,安徒生就是懷著對(duì)母親深切的同情及對(duì)世道的不平,創(chuàng)作出了這篇童話故事。

（2）火柴知識(shí)

1816年,法國(guó)人德魯森制成了黃磷摩擦火柴,火柴頭上涂有硫黃,再裹上黃磷、鉛丹或二氧化錳及樹(shù)膠的混合物。黃磷是劇毒物質(zhì),人誤服0.1~0.2克就會(huì)死亡。用黃磷制成的火柴,受熱到40℃時(shí)就會(huì)起火燃燒,在粗糙的物體上一擦就著,容易引起火災(zāi),很不安全。

1845年,奧地利化學(xué)家施勒特爾發(fā)現(xiàn)無(wú)毒且不能自燃的紅磷,從而出現(xiàn)了安全火柴。安全火柴是把引火物成分分別涂在火柴頭和特殊摩擦表面兩個(gè)部位上制成的。1855年,瑞典人倫斯特勒姆獲此項(xiàng)專(zhuān)利。他用可燃物三硫化銻、氧化劑氯酸鉀、二氧化錳及樹(shù)膠調(diào)成糨糊狀涂在浸過(guò)石蠟的小木棒上制成火柴頭,把紅磷、細(xì)沙做成稠漿涂在火柴盒的側(cè)面做成沙皮。這樣,火柴頭只有在火柴盒側(cè)面的沙皮上摩擦,才會(huì)點(diǎn)著。這種火柴既沒(méi)有毒,又不容易引起火災(zāi),因此稱(chēng)為“安全火柴”。

可是,由于黃磷火柴不易變質(zhì)并能適應(yīng)不同的氣候條件,一直流行到19世紀(jì)末。安全火柴在20世紀(jì)初才完全取代被各國(guó)定為違禁產(chǎn)品的黃磷火柴。安徒生生于1805年,死于1875年。他所生活的年代,正是使用黃磷火柴時(shí)期,所以《賣(mài)火柴的小女孩》中的小女孩,在墻上就能擦燃火柴。

從不安全火柴到安全火柴,從一個(gè)側(cè)面反映了人類(lèi)科技進(jìn)步的歷程。現(xiàn)在已出現(xiàn)了防水火柴,隨著科技的不斷發(fā)展,功能特異的火柴一定還將陸續(xù)問(wèn)世。

（4）描寫(xiě)人民苦難生活的詩(shī)歌

憫農(nóng)

唐李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

理解：春天種下一粒種子，秋天可以收獲許多糧食。天下沒(méi)有一塊閑置的農(nóng)田，可依然有農(nóng)民餓死。

第9*課：《那一定會(huì)很好》

1.課題解讀

這是一篇童話故事。講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù),變成手推車(chē)、椅子、木地板的一段生命歷程。在這個(gè)歷程中，種子不斷產(chǎn)生愿望，而奇妙的是這些愿望竟然都實(shí)現(xiàn)了，最后種子在經(jīng)歷完生命的體驗(yàn)之后，又回到了生命的原點(diǎn)，覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）“這真難受。"種子想，“我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！?/p>

理解：這是主人公的第一個(gè)愿望—站起來(lái)。雖然被泥土緊緊包裹，很難受，但是種子不抱怨，不乞求別人的憐憫，而是心懷夢(mèng)想，積極改變現(xiàn)狀。

（2）“要是我能停下來(lái)，坐著休息會(huì)兒，那一定會(huì)很好。"手推車(chē)一邊這么想著，一邊費(fèi)力地跑來(lái)跑去。

理解：這是主人公的第三個(gè)愿望一坐下來(lái)。雖然骨頭吱吱嘎嘎地響，但是主人公并沒(méi)有抱怨，而是心懷美好的愿望。

（3）椅子想。它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會(huì)很好。”

理解：這是主人公的第四個(gè)愿望—躺下來(lái)。雖然老了，坐著很吃力，但主人公還是保持著樂(lè)觀的心態(tài)。

（4）木地板滿意地舒展著身子，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)。

理解：一粒種子的愿望，經(jīng)過(guò)一段段歷程，最后回到原點(diǎn)，這是經(jīng)歷了生命體驗(yàn)后的一種回歸。

3.主題概括

這篇童話講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車(chē)、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

4.學(xué)有所得

人們總是不滿意自己目前的狀態(tài)，想換一種生活方式。其實(shí)，無(wú)論是哪種生存狀態(tài)，總有不滿意的地方，所以我們要用一顆平常心對(duì)待生活。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問(wèn)題探究

（1）主人公的一生讓你想到了什么？

我想到了人的一生，人的一生和主人公的一生非常相似。我們也要像主人公一樣，心懷夢(mèng)想，坦然、樂(lè)觀地對(duì)待生活。

（2）作者是如何表現(xiàn)主人公的美好品質(zhì)的？

①語(yǔ)言親切，貼近生活。例如，“大口大口、走來(lái)走去"等詞，讀來(lái)讓人感覺(jué)畫(huà)面熟悉，如身臨其境。

②情節(jié)反復(fù)，結(jié)構(gòu)清晰。文中四次出現(xiàn)“那一定會(huì)很好”，突顯了“心懷美好，享受生命中每一段歷程"的積極的人生態(tài)度。

③獨(dú)白式心理描寫(xiě)。文中大量運(yùn)用心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了主人公堅(jiān)強(qiáng)向上的美好品質(zhì)。

（3）你喜歡主人公嗎？它面對(duì)每段不同的生活旅程，它感到抱怨了嗎？它對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？你為什么喜歡它？

理解：它沒(méi)有抱怨。對(duì)待生活依然積極樂(lè)觀。它依然心懷美好，享受生活中的每一段歷程。

7.課外拓展

（1）詩(shī)中樹(shù)

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。——孟浩然《過(guò)故人莊》

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！R知章《詠柳》

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴?！f應(yīng)物滁州西澗》

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！?jiǎng)⒂礤a《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

（2）有關(guān)坦然樂(lè)觀的句子。

風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁?！巍钊f(wàn)里

世界上沒(méi)有幸福，但有自由和寧?kù)o?！障＝?/p>

烏云后面依然是燦爛的晴天?！矢チ_

真正的快樂(lè)是對(duì)生活的樂(lè)觀，對(duì)工作的愉快，對(duì)事業(yè)的興奮。——愛(ài)因斯坦

如果人是樂(lè)觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會(huì)增強(qiáng)抵抗力?！那锇?/p>

（3）關(guān)于奉獻(xiàn)的名言

自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

只有為別人而活的生命才是值得的?！獝?ài)因斯坦

只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草?！斞?/p>

在政治中我們需要能有所奉獻(xiàn)的人，而不是想有所收獲的人?！绹?guó)）巴魯克

在人生的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，去飼別人。雖自覺(jué)漸漸瘦弱，也以為快活。——魯迅

一生奉獻(xiàn)于兩個(gè)神明，即榮譽(yù)與英勇?！缮?/p>

一個(gè)只顧自己的人不足以成大器。——羅斯金

（4）推薦閱讀

給，永遠(yuǎn)比拿愉快

高爾基是一位偉大的作家，他很愛(ài)自己的兒子。

有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。

高爾基的兒子只有10歲，個(gè)兒還沒(méi)有撅頭高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過(guò)去了，他告別了爸爸，跟著媽媽回去了。

春天到了，兒子種的花全都開(kāi)了。春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只小蜜蜂。

傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興。瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！

不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信。信里說(shuō)：“你回去了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想；我的兒子在島上留下了美好的東西，鮮花。要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”

第10課：《在牛肚子里旅行》

1.課題解讀

課文利用童話的手法講述了兩只小蟋蟀在玩耍時(shí)有一只不小心被牛吞進(jìn)肚子里。另一只利用積累的科學(xué)知識(shí)幫助它從牛肚子里逃出來(lái)的故事。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃,青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛,一骨碌爬起來(lái)大聲喊:“躲過(guò)它的牙齒,牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的,它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……"

理解：這段話準(zhǔn)確地運(yùn)用一系列的動(dòng)詞來(lái)描繪青頭的動(dòng)作,如“蹦、摔、爬、喊”等;通過(guò)對(duì)青頭的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě),體現(xiàn)了青頭對(duì)朋友的關(guān)心,為了朋友不顧自身安危的美好品質(zhì),也突顯了它的臨危不亂和知識(shí)的豐富。

（2）青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！

理解：“不要怕，你會(huì)出來(lái)的"是青頭對(duì)紅頭的鼓勵(lì)，給紅頭生存的希望，再具體說(shuō)出每個(gè)胃的作用。青頭的話表明它的心情是鎮(zhèn)定的。

（3）紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚:“謝謝你……”

理解：紅頭終于從牛肚子里逃出來(lái)了，它的心情自然十分激動(dòng)，但它并沒(méi)有忘記第一時(shí)間向青頭表示感謝，因?yàn)槿绻麤](méi)有青頭的鼓勵(lì)和幫助，它是不可能脫險(xiǎn)的。

（4）青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！"

理解：“笑瞇瞇”寫(xiě)出了紅頭被救后，青頭愉快的心情。青頭用風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)形容紅頭這次驚險(xiǎn)的歷程，其目的是安撫劫后余生的紅頭，結(jié)尾點(diǎn)題由此可見(jiàn)，它是一個(gè)多么貼心的朋友??！

3.主題概括

這是一篇有趣的科普小品文。文章通過(guò)兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行"了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生一個(gè)科學(xué)小知識(shí)：牛有四個(gè)胃，吃食時(shí)具有反芻現(xiàn)象。

4.學(xué)有所得

青頭的勇敢值得我們學(xué)習(xí)，還有它對(duì)朋友的真摯的愛(ài)也告訴我們要珍惜友情、團(tuán)結(jié)互助。我們還要學(xué)習(xí)青頭用所學(xué)知識(shí)戰(zhàn)勝困難的智慧。生活中，遇到朋友有困難，我們要鼓勵(lì)朋友、幫助朋友。知識(shí)就是力量，正確地使用知識(shí)能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，所以我們一定好好學(xué)習(xí)，多看各種各樣的書(shū)，做一個(gè)博學(xué)的人。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問(wèn)題探究

（1）你能說(shuō)說(shuō)牛進(jìn)食后消化的過(guò)程嗎？

牛吃下的食物先到第一個(gè)胃里，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理后被送到第二個(gè)胃里，然后又回到嘴里進(jìn)行咀嚼，咀嚼后再依次進(jìn)入第三和第四個(gè)胃里，最后在第四個(gè)胃里進(jìn)行消化和吸收養(yǎng)分。

（2）從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？

①它們一起開(kāi)心地玩捉迷藏；②當(dāng)紅頭呼救的時(shí)候，青頭急忙問(wèn)它在哪里；③當(dāng)?shù)弥t頭被大黃牛吞下后，青頭一下子蹦到大黃牛身上去救它；④青頭不顧身上的疼痛一骨碌爬起來(lái)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)紅頭應(yīng)該怎樣做；⑤在紅頭無(wú)力自救的情況下，青頭不顧自身安危，勇敢地爬到牛鼻子上，用自己的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。

（4）紅頭在牛肚子里旅行時(shí)，好朋友青頭又是怎樣的心情？它是怎么做的？

著急，勇敢：青頭大吃一驚，一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊……

安慰：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！"

鼓勵(lì)：“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！?/p>

機(jī)智、勇敢：這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。

樂(lè)觀：青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就當(dāng)你在牛肚子里作了一次旅行吧！"

（5）從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？

理解：青頭不顧危險(xiǎn)蹦到牛背上……

青頭安慰紅頭……

青頭指揮紅頭，而紅頭相信青頭。

紅頭脫險(xiǎn)，青頭高興地安慰它。

7.課外拓展

（1）關(guān)于朋友的名言

理解：朋友，可以把快樂(lè)加倍，把悲傷減半?！魅_

真正的朋友，是一個(gè)靈魂孕育在兩個(gè)軀體里?！獊喞锸慷嗟?/p>

看你的朋友，就可以知道你是什么樣的人?！f(wàn)提斯

（2）反芻（chú）現(xiàn)象

紅頭在牛肚子里旅行經(jīng)過(guò)了“牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃"，又回到牛嘴里，最后被噴了出來(lái)。這一過(guò)程，被稱(chēng)為“反芻”。

（3）含有動(dòng)物的詩(shī)（詞）句

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！畎住对绨l(fā)白帝城》

鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！Z島《題李凝幽居》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》

（4）與友情有關(guān)的詩(shī)句

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？——高適《別董大》

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！鸥Α督戏昀铨斈辍?/p>

云游子意落日故人情?！畎住端陀讶恕?/p>

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》

第11課：《一塊奶酪》

1.課題解讀

這篇課文寫(xiě)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家搬運(yùn)糧食,下令誰(shuí)都不許偷嘴,在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)自覺(jué)抵制住誘惑,帶領(lǐng)大家完成工作的故事。

2.課文重點(diǎn)解讀

（1）就在這時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪。那塊奶實(shí)在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動(dòng)，只好叫來(lái)七八螞蟻當(dāng)助手。

理解：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)自己抬不動(dòng)，需要七八只小螞蟻幫忙，這塊奶酪可真大??！“只好"一詞用得非常準(zhǔn)確，既說(shuō)明了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的無(wú)可奈何，也強(qiáng)調(diào)了奶酪的大。

（2）盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”

理解：心理活動(dòng)描寫(xiě)。寫(xiě)出面對(duì)這點(diǎn)奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？寫(xiě)出面對(duì)這點(diǎn)奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)左右為難、矛盾的心理。

（3）大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

理解：動(dòng)作描寫(xiě)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己的舉動(dòng)起到了榜樣的作用，也鼓舞了其他螞蟻。

（4）這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它要是偷嘴，誰(shuí)也看不見(jiàn)。它低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香！可是，它猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后—轉(zhuǎn)！齊步走！"

理解：這幾句話細(xì)致地刻畫(huà)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)從想吃奶酪到下定決心、拒絕誘惑的心理變化過(guò)程，表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己的精神?！耙欢迥_”指用力踏地的動(dòng)作，表示著急、生氣、悔恨、下定決心等情緒，這里表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)內(nèi)心的掙扎和斗爭(zhēng)，最終下定決心?！蔼q豫、終于"寫(xiě)出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)激烈的思想斗爭(zhēng)。

3.主題概括

這篇課文講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角，最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律和愛(ài)護(hù)幼小的美好品質(zhì)。

4.學(xué)有所得

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)于律己的高尚品質(zhì)打動(dòng)了我們，在生活和學(xué)習(xí)中，我們也要遵守紀(jì)律，拒絕誘惑。

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問(wèn)題探究

（1）螞蟻們?yōu)槭裁礌?zhēng)先恐后的搬運(yùn)糧食？

螞蟻們聽(tīng)到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

（2）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第一次下命令是想讓螞蟻們離開(kāi)，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑?？墒墙?jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他改變了自己的想法，決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)。

（3）聯(lián)系全文，談?wù)勎浳藐?duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酷渣時(shí)的心理活動(dòng)。

當(dāng)奶酪渣掉在地上時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心中一時(shí)無(wú)法抉擇，于是心煩地讓螞蟻們消失在草叢中。獨(dú)自面對(duì)奶酪渣的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)偷偷吃掉便不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，但是最后螞蟻隊(duì)長(zhǎng)決定：讓年齡最小的螞蟻吃掉它。

（4）你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

我喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗鼑?yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，還懂得愛(ài)護(hù)幼小，是一位好隊(duì)長(zhǎng)。

我不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)樗?yán)了，不親切。

7.課外拓展

（1）作者簡(jiǎn)介

辛勤(1939～)，筆名良駑、木蘭。云南昆明人。1960年畢業(yè)于昆明師專(zhuān)文史系。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1960年畢業(yè)于昆明師專(zhuān)文史系。歷任縣中學(xué)教員、縣委宣傳部干事、云南人民出版社編輯、晨光出版社編輯室主任、《蜜蜂報(bào)》主編，副編審。云南省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有短篇兒童小說(shuō)集《裝在葫蘆里的故事》，中長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《綠孔雀與金角龍》《替身演員》《小哥倆獵虎》《鬼谷》《魔匣》等，散文集《智慧女孩》，兒歌集《心燈》等。

（2）螞蟻

螞蟻為典型的社會(huì)性群體。具有社會(huì)性的3大要素：同種個(gè)體間能相互合作照顧幼體；具明確的勞動(dòng)分工；在蟻群內(nèi)至少二個(gè)世代重疊，且子代能在一段時(shí)間內(nèi)照顧上一代。

螞蟻絕對(duì)是建筑專(zhuān)家，蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達(dá)。螞蟻窩外面還有一圈土，還有一些儲(chǔ)備食物的地方，里面通風(fēng)、涼快、冬暖夏涼，食物不易壞掉。

螞蟻也是動(dòng)物世界赫赫有名的建筑師。它們利用顎部在地面上挖洞，通過(guò)一粒一粒搬運(yùn)沙土，建造它們的蟻穴。蟻穴的“房間”將一直保持建造之初的形態(tài)，除非土壤嚴(yán)重干化。最靠近地表的區(qū)域蟻室最多，深度越深，蟻室越少，面積也越小。但它們?nèi)绾巍笆┕?仍舊是一個(gè)謎。

（3）童話故事

童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開(kāi)展離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時(shí)空制約，亦虛亦實(shí)，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現(xiàn)實(shí)中的人事關(guān)系。

（4）有關(guān)以身作則的名言

以身作則勝于口頭訓(xùn)誨。

世上最有力的論證莫如實(shí)際行動(dòng)，最有效的教育莫如以身作則；自己做不到的事千萬(wàn)別要求別人；自己也要犯的毛病先批評(píng)自己，先改自己的?！道?/p>

遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯

（5）關(guān)于螞蟻的歇后語(yǔ)

螞蟻看天——不知高低

熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

螞蟻背螳螂——肩負(fù)重任

螞蟻搬家——不是風(fēng)，就是雨

螞蟻爬掃帚——條條是路

（6）關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

人心齊，泰山移。

二人同心，其利斷金。

孤雁難飛，孤掌難鳴。

人多山倒，力眾海移。

團(tuán)結(jié)一條心，黃土變成金。

三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

單絲不成線，獨(dú)木不成林。

磚連磚成墻，瓦連瓦成房。

魚(yú)不能離水，雁不能離群。

輕霜凍死單根草，狂風(fēng)難毀萬(wàn)木林。

一個(gè)巴掌拍不響，一人難唱獨(dú)板腔。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

一根竹竿容易彎，三縷絲線扯斷難。

一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。

一雙筷子易折斷，十雙筷子堅(jiān)如鐵。

一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。

（7）推薦閱讀

一本無(wú)人翻閱的書(shū)，因?yàn)橐恢恍∥浵伒牡絹?lái)，而讓整本書(shū)里的文字全都變成了會(huì)走路的字。走進(jìn)王一梅的童話《書(shū)本里的螞蟻》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一只另類(lèi)的螞蟻，一個(gè)嶄新的世界。

語(yǔ)文園地

1.交流平臺(tái)。

結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。

理解：童話最突出的特征就是運(yùn)用豐富的想象和大膽的夸張來(lái)塑造形象，反映生活。我們把自身融入故事情節(jié)中，去感悟去體會(huì)，可以在潛移默化中豐富自己的想象力，讓我們的思維變得更加活躍。

閱讀童話故事，我們能學(xué)到好與壞、真與假、善與惡、同情與反感等，豐富自己的情感，培養(yǎng)感知生活的能力。讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，我懂得了人應(yīng)該有同情心，關(guān)愛(ài)生活中的弱小者，同時(shí)，我們要懂得珍惜今天的幸福生活。

2.識(shí)字加油站

（1）認(rèn)真，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

理解：我發(fā)現(xiàn)，“伸、界、棕、憶、招、教"這六個(gè)字都是形聲字。每組的第二個(gè)字都是第一個(gè)形聲字的聲旁，每組的前后兩個(gè)字讀音相近。類(lèi)似的形聲字還有：磚一專(zhuān)，仗一丈，枝一支，擠一齊，贈(zèng)一曾，烈一列，案一安。

（2）減一減，變新字。

申(shēn)介(jiè)紹(shào)宗(zōng)乙(yǐ)召(zhào)孝(xiào)

理解：伸-亻=申界-田=介棕-木=宗

憶-小=乙招-扌=召教-〩=孝

3.詞句段運(yùn)用。

（1）認(rèn)真讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

理解：我發(fā)現(xiàn)這三組字都有口字旁。左邊的一組與吃的動(dòng)作有關(guān)；右邊的一組與叫喚的動(dòng)作有關(guān)；下面的一組與發(fā)出的聲音有關(guān)。我還知道其他帶口字旁的字，比如，表示語(yǔ)氣的字有“呢、嗎、啊、呀”；跟吃的動(dòng)作有關(guān)的字還有“吮、吸"等。

（2）學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

理解：這項(xiàng)練習(xí)是讓我們通過(guò)給出的例句來(lái)學(xué)習(xí)改正、增補(bǔ)和刪除這三種修改符號(hào)。

第一句中，“已經(jīng)”的“已"錯(cuò)寫(xiě)為“以”，所以用“改正"的符號(hào)標(biāo)注并寫(xiě)出正確的字。

第二句中，因?yàn)槊弊硬荒艽┲?，只能戴著，這是搭配不當(dāng)，所以“一頂”前應(yīng)增加“戴著"詞，因此用“增補(bǔ)”的符號(hào)標(biāo)注并加上“戴著"。

第三句中，西瓜不是蔬菜，這是事物歸類(lèi)不準(zhǔn)確，應(yīng)刪去；另外，“和”的前面不能用標(biāo)點(diǎn)，所以“、"也應(yīng)該刪去，因此用“刪除”的符號(hào)刪去“、西瓜"。

錯(cuò)別字、搭配不當(dāng)和歸屬概念不清等是習(xí)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，試著用這三種修改符號(hào)來(lái)修改，可以使我們的習(xí)作通順、生動(dòng)。

4.積累運(yùn)用

燈不撥不亮，理不辯(bian)不明。

有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。

一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。

理解：這三個(gè)句子都是和“理”有關(guān)的諺(yan)語(yǔ)。第一句點(diǎn)出了“理"需要辯才能明了這一性質(zhì)，第二、三句都是強(qiáng)調(diào)“理”的重要性的。

燈不撥不亮，理不辯不明：意思是油燈的燈芯不經(jīng)常撥動(dòng)燈火就不明亮，道理不經(jīng)過(guò)辯論就不會(huì)清楚、明白。

有理走遍天下，無(wú)理寸步難行：意思是只要有道理，走到哪兒都行得通，沒(méi)有道理連一步也難以行走。

一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理：意思是一時(shí)的強(qiáng)弱在于力量的大小，長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰(shuí)站在有道理的一方。

單元高頻考點(diǎn)

1.《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇經(jīng)典的童話,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

2.《那一定會(huì)很好》這篇課文常選取文中帶有關(guān)鍵性詞語(yǔ)的個(gè)別句子以賞析的形式考查。

3.《在牛肚子里旅行》常常把紅頭在牛肚子里旅行的路線作為重點(diǎn)考查

4.《一塊奶酪》中常?？疾闀?huì)認(rèn)宇或者多音字的正確讀音。

【單元檢測(cè)】

一、基礎(chǔ)檢測(cè)

1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A.擦燃(rán)蠟燭(zhú)火焰(yàn)斧子(hǔ)

B.縮小(suō)拆了(chāi)根莖(jīn)劃出(huá)

C.鋸子(jù)努力(nǔ)稍息(shào)禁令(jìn)

D.跺腳(duò)處罰(chǔ)誘人(yòu)稍息（shāo）

2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

gāngcái,我夢(mèng)見(jiàn)自己在巨人國(guó)lǚxíng,一個(gè)清潔工人手拿臉盆那么粗的shuǐguǎn向我噴水,嚇得我yǎnlèizhíliú，pīnmìnghūjiù。

3.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。

（1）多么溫暖多么明亮的火焰啊。___（）

（2）這是一個(gè)窮苦的小女孩。___（）

（3）她倆在光明和快樂(lè)中飛走了。___（）

（4）小女孩跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去了。（）

4.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

（）地舒展（）的樹(shù)一（）手推車(chē)

（）地包裹（）的木地板一（）種子

5.選擇合適的詞語(yǔ)填空。

搖擺擺動(dòng)搖晃

（1）他把坐上去會(huì)吱呀()的椅子拆了,鋸成小木片,拼成美麗的木地板,鋪在了陽(yáng)臺(tái)上。

（2）他在兩種意見(jiàn)之間()不定。

（3）柳枝迎風(fēng)(),像少女的秀發(fā)一樣?jì)趁膭?dòng)人。

爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)強(qiáng)好勝

（4）大家一聽(tīng),都來(lái)勁了,()地趕到運(yùn)糧地點(diǎn)。

（5）他無(wú)論干什么,都喜歡()。

【答案】

1．C

2.剛才旅行水管眼淚直流拼命呼救

3.（1）寒冷（2）富有（3）黑暗（4）痛苦

4.滿意高大輛緊緊美麗粒

5.（1）搖晃（2）搖擺（3）擺動(dòng)（4）爭(zhēng)先恐后（5）爭(zhēng)強(qiáng)好勝

二、積累運(yùn)用

1.請(qǐng)你寫(xiě)出帶有“口"的字。

表示聲音的字：吱、_____、_____、_____。

表示嘴的動(dòng)作的字：咬、_____、_____、_____。

表示說(shuō)的字：叫、_____、_____、_____。

2.按要求完成下面的句子練習(xí)。

（1）用修改符號(hào)修改下列的病句。(6分)

①課堂上，我首先第一個(gè)發(fā)言。

②她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

③果園里的果子成熟了，有蘋(píng)果、梨、冬瓜和桃子。

（2）手推車(chē)一邊這么想著，一邊費(fèi)力地跑來(lái)跑去。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話）

___________

（3）滿意地木地板身子舒展著（連詞成句，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

___________

3．積累運(yùn)用。

（1）常言說(shuō)得好：“_________，__________”,把話說(shuō)明白，風(fēng)吹云散，彼此消除誤解。

（2）做人要做講理的人，做事貴在有理，正所謂“_________，__________",以理服人，才能贏得別人的尊重。

（3）“_________，__________”強(qiáng)勢(shì)的力量可能會(huì)一時(shí)得勢(shì)，但想要長(zhǎng)遠(yuǎn)的勝利就要講道理，要用智慧去處理事情。

4.按照課文內(nèi)容填空。

（1）《賣(mài)火柴的小女孩》通過(guò)對(duì)比小女孩的和,表現(xiàn)了作者對(duì)貧苦人民的,和對(duì)___的批判。

（2）《那一定會(huì)很好》講述了一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)并不斷改變的歷程,向我們揭示了___,又贊美了故事中主人公的態(tài)度。

（3）《在牛肚子里旅行》講述了一只蟋蟀在_________。向我們展示了牛有個(gè)胃以及牛的現(xiàn)象。贊美了青頭_____________、的美好品質(zhì)。

（4）我從課內(nèi)課外的童話故事中得到的啟示真不少。從《賣(mài)火柴的小女孩》中明白了____________；從《那一定會(huì)很好》中體會(huì)到了____________；從《》中知道了____________。

【答案】

1．啪嘟嘩叼咽啃吼吵喊

2.（1）

（2）示例：種子一邊想，一邊努力地生長(zhǎng)。

（3）木地板滿意地舒展著身子。

3.（1)燈不撥不亮理不辯不明

（2)有理走遍天下無(wú)理寸步難行

（3)一時(shí)強(qiáng)弱在于力萬(wàn)古勝負(fù)在于理

4.（1）美好幻想悲慘的實(shí)際深刻同情資本主義社會(huì)

（2）木材的用途樂(lè)觀

（3）牛肚子里的“旅行"四反芻臨危不亂鎮(zhèn)定勇敢

（4）要珍惜現(xiàn)在的幸福生活要心懷美好,積極樂(lè)觀一塊奶酪要團(tuán)結(jié),要有很強(qiáng)的紀(jì)律性,還要以身作則

三、課內(nèi)閱讀

（一）（2022·山東省臨沂市羅莊區(qū)·三年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。

在牛肚子里旅行（節(jié)選）

“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢”紅頭悲哀地說(shuō)。

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重（chóngzhòng）新送回嘴里，然后細(xì)嚼（juéjiáo）慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來(lái)的。"

“謝謝你!”紅頭的聲音小得幾（jǐjī）乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)（jiàojué）。

1.用“\"畫(huà)掉括號(hào)中不正確的讀音。

2.“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢”這句話中“你"指的是_,“我”指的是_________________。給這句話換一種說(shuō)法，使句意保持不變，可改為：_________________

3.文中畫(huà)“"的句子告訴了我們牛的（）現(xiàn)象。

A.嘔吐B.反芻C.倒胃D.吞咽

【答案】

1.畫(huà)掉：zhòngjuéjǐjiào

2.青頭紅頭可是你說(shuō)這些對(duì)我沒(méi)有用。

3.B

（二）（2022·山東省煙臺(tái)市·三年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。

賣(mài)火柴的小女孩（節(jié)選）

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支（）的蠟燭。這是一道（）的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著（）的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。“Γ@是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

1.在文段中的括號(hào)里選填合適的詞語(yǔ)。

爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)強(qiáng)好勝

2.“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于了一根?！边@些話讓你體會(huì)到__________________________。

3.用“"畫(huà)出片段中寫(xiě)小女孩想象的句子，我們?cè)诶首x這些句子時(shí)，應(yīng)讀出的語(yǔ)氣。

4.文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為擦不擦火柴而___;隨后，為火柴帶來(lái)的溫暖而___;后來(lái)，又為火柴的熄滅而___。

【答案】

1.明亮小小奇異閃亮

2.小女孩又冷又餓的艱難處境

3.多么溫暖多么明亮的火焰啊……多么舒服?。M足、喜悅

4.猶豫滿足失望

四、拓展提升

（一）（2023·四川成都錦江區(qū)·三年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）非連續(xù)性文本閱讀

網(wǎng)購(gòu)一本書(shū)學(xué)習(xí)完《賣(mài)火柴的小女孩》，東東對(duì)童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)《安徒生童話》，她和媽媽在網(wǎng)上看到了下面的信息。請(qǐng)你結(jié)合下面的圖片信息，完成練習(xí)。

1.判斷下列有關(guān)這本書(shū)的說(shuō)法是否正確，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×"。

（1）東東的妹妹上二年級(jí)了，也可以借助拼音讀這本書(shū)。（）

（2）這本書(shū)的價(jià)格是40.00元。（）

2.東東收到這本書(shū)以后很想知道《拇指姑娘》的故事，這時(shí)他可以打開(kāi)_______頁(yè)進(jìn)行閱讀。在這本書(shū)中，東東還可以閱讀到《_______》《______》等故事。

【答案】

1.（1）√（2）√

2.22示例：白雪皇后豌豆上的公主

（二）（2023·聊城瀾庭小學(xué)·三年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）開(kāi)心閱讀。

快樂(lè)王子（節(jié)選）

燕子便在這個(gè)大城的上空飛著，它看見(jiàn)有錢(qián)人在他們漂亮的住宅里作樂(lè)，乞丐們坐在大門(mén)外挨凍。它飛進(jìn)陰暗的小巷里，看見(jiàn)那些饑餓的小孩兒伸出蒼白的瘦臉沒(méi)精打采地望著污穢的街道。在一座橋的橋洞下面躺著兩個(gè)小孩兒，他們緊緊地?fù)г谝黄?，想使身體得到一點(diǎn)兒溫暖。“我們真餓??！”他們說(shuō)。

它回去把看見(jiàn)的景象告訴了王子。

“我滿身貼著純金，"王子說(shuō)，“你給我把它一片一片地拿掉，拿去送給那些窮人，活著的人總以為金子能夠使他們幸福?！?/p>

燕子把純金一片一片地啄下來(lái)，拿去送給那些窮人。快樂(lè)王子變得灰暗、難看了，孩子們的臉頰上卻現(xiàn)出了紅色。他們?cè)诮稚贤嬷?，大聲笑著?！拔覀儸F(xiàn)在有面包了。"他們這樣叫道。

隨后雪來(lái)了，嚴(yán)寒也到了。街道好像是銀子筑成的。長(zhǎng)長(zhǎng)的冰柱像水晶的短劍似的懸掛在檐前。每個(gè)行人都穿著皮衣，孩子們也戴上紅帽子溜冰取樂(lè)。

燕子知道自己快要死了。它就只有一點(diǎn)點(diǎn)力氣了，夠它再飛到王子的肩上去一趟。“親愛(ài)的王子，再見(jiàn)吧！”它喃喃地說(shuō)，“你肯讓我親你的手嗎"

“小燕子，我很高興你到底要到埃及去了，”王子說(shuō)，“你在這兒住得太久了，不過(guò)你應(yīng)該親我的嘴唇，因?yàn)槲覑?ài)你。"

“我現(xiàn)在不是到埃及去，”燕子說(shuō)，“我是到死亡家去的。聽(tīng)說(shuō)死是睡的兄弟，不是嗎？"

它吻了快樂(lè)王子的嘴唇，然后跌落在王子的腳下，死了。

那個(gè)時(shí)候在這座塑像的內(nèi)部忽然響起了一個(gè)奇怪的爆裂聲，好像有什么東西破碎了似的。王子的那顆鉛心已經(jīng)裂成兩半了。這的確是一個(gè)可怕的寒冷冬日。

1.第1自然段運(yùn)用了的手法，表明了當(dāng)時(shí)__，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的____________。

2.王子主動(dòng)要求將自己身上的金片拿下來(lái)送給窮人，表現(xiàn)了王子的

_________________。故事最后寫(xiě)王子的鉛心裂成兩半，表面上是因?yàn)開(kāi)___________，更深層的理解是

_________________。

3.第5自然段寫(xiě)行人、小孩兒的目的是（）。

A.突出當(dāng)時(shí)氣候寒冷。

B.表現(xiàn)人們?cè)诤瑫r(shí)節(jié)愉快的心情。

C.表明王子給貧苦的人帶來(lái)了幸福。

4.你想對(duì)文中的小燕子和快樂(lè)王子說(shuō)些什么呢？

【答案】

1.對(duì)比社會(huì)貧富的懸殊深切同情

2.自我犧牲精神和對(duì)貧苦勞動(dòng)人民的同情天氣寒冷快樂(lè)王子目睹在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下上流社會(huì)對(duì)民眾的漠不關(guān)心，以及小燕子的最終死亡，他心碎了

3.C

4.提示：可以從快樂(lè)王子和小燕子因?yàn)閹椭鷦e人而快樂(lè)，給人留下了深刻的印象，要向他們學(xué)習(xí)等方面來(lái)說(shuō)。

（三）（2023·廣東省廣州市海珠區(qū)·三年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）開(kāi)心閱讀。

熊媽媽變開(kāi)心了

熊媽媽家有兩個(gè)孩子：大熊和二熊。人家都說(shuō)，熊媽媽的兩個(gè)孩子長(zhǎng)相有點(diǎn)呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺(jué)得自己的孩子很聰明。

大熊和二熊長(zhǎng)大了，熊媽媽要讓孩子開(kāi)店做生意，這樣會(huì)更聰明。她叫大熊開(kāi)了一家（晾涼）帽店，叫二熊開(kāi)了一家雨傘店。

熊媽媽有個(gè)脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣？再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來(lái)買(mǎi)雨傘的顧客多不多？然后才放心地回去（燒澆）菜做飯，等兩個(gè)孩子回來(lái)吃飯。

早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，熊媽媽發(fā)愁了：賣(mài)雨傘的二熊要沒(méi)生意了。下午，忽然下雨了，熊媽媽又發(fā)愁了：賣(mài)涼帽的大熊（嫌賺）不到錢(qián)了。熊媽媽老是開(kāi)心不起來(lái)。熊媽媽老想著涼帽店和雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽(yáng)出來(lái)，她要