2023年蟋蟀的住宅教學設計活動蟋蟀的住宅教學設計

2023年蟋蟀的住宅教學設計活動蟋蟀的住宅教學設計蟋蟀的住宅教學設計活動11蟋蟀的住宅教學設計1

一、教學目標。

1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

2、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。

3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。

4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點。激起視察自然界的愛好。

二、教學重難點。

讀懂住宅的特點。教學本課的重點、難點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點。

三、老師打算（包括媒體）：

打算教學掛圖，讓學生讀懂課文。

四、學生打算：

做好預習：預習生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑。

五、教學過程。

（一）復習導入。

上節(jié)課同學們提出了幾個特別有價值的問題，老師要求兩個同學合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題

問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你運用過這種寫法嗎？

問：為什么說蟋蟀的住宅是宏大的工程？

（二）讀課文、畫“住宅”。

1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復的讀一讀。

2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。

3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，留意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。

4、展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

5、師生進行評議，并把最好的作品貼到黑板上。

學法指導：帶著問題讀課文，畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復的讀一讀。

（三）品嘗重點詞語的作用。

1、蟋蟀不愿隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的其次自然段，抓關(guān)鍵詞進行體會）

2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？

3、反復讀“蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安?！边@一句，你還能體會到什么？

（四）品讀句子、體會情感、領(lǐng)會文章內(nèi)涵。

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。

1、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，老師范讀。（讀出贊美）

2、依據(jù)這句話提出問題：

（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？

（2）為什么說這座住宅真可以算是宏大的工程了？（細心修建，反復修改。）

（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、詳細呢？談談你的感受？

3、解決問題

步驟：

（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建立住宅的工具，并說一說這些工具的作用。

（2）把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建立住宅的，小組內(nèi)說一說。

（3）聽完了介紹，溝通一下感受。

（4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建立住宅的贊美之情。

（五）拓拓展。

用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

六、板書設計。

蟋蟀的住宅

特點—→宏大的工程

修建

七、作業(yè)布置。

1、必做：

選擇你喜愛的段落背誦下來。

2、選做：

借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。

蟋蟀的住宅教學設計活動11蟋蟀的住宅教學設計2

一、激趣導入

(課件出示兩張蟋蟀的圖片)

師：同學們相識這兩個小東西嗎?它們叫什么?生：蟋蟀。

師：對，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?(蛐蛐)

師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因為它能唱歌，更是因為他的住宅，今日我們就一起學習第7課《蟋蟀的住宅》。

板書：蟋蟀的住宅(齊讀課題)師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，為什么也叫住宅呢?這是因為這篇課文的最大特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。學習課文的時候同學們肯定要留意這個問題，下面我們一起來學習課文。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、師：下面請同學們自由朗讀課文，留意按要求做：(課件)

(1)、讀準字音、記住字形。

(2)、聯(lián)系上下文說明重點詞語。

(3)、思索：蟋蟀的住宅有什么特點?蟋蟀的住宅是怎樣建立的?

2、學生自由讀課文，老師巡察。

3、認讀本課的生詞。

(1)自由讀。(2)指名領(lǐng)讀。(3)齊讀。

4、聯(lián)系課文，學生理解哪個詞就請他說哪個詞，老師重點指導“隨遇而安”。

三、了解蟋蟀住宅的特點。

1、師：下面我們一起來解決第一個問題：蟋蟀的住宅有什么特點呢?(板書：住宅特點)

大家一起看大屏幕，同學們可以從三方面思索。(課件出示)

2、請同學們默讀相關(guān)課文，畫出相關(guān)的句子。

3、小組探討溝通蟋蟀住宅特點。學生讀課文匯報：(師生歸納)1學習選址部分。(板書)

師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文?

指名讀相關(guān)課文。

師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?

生：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞窟。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安......。師：同學們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不愿隨遇而安。

2、學習蟋蟀住宅的外部特點。(板書：外部)

(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。

(2)師生歸納特點：向陽、隱藏、干燥、有門、有平臺。(課件)

3、學習蟋蟀住宅的內(nèi)部特點。(板書：內(nèi)部)

(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。

(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)

4、重點句子理解。

師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。

(1)課件出示句子：“當四周很寧靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。

(2)課件出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了?！弊髡邽槭裁催@么說呢?

(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項宏大的工程了。

師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。

師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢?

生：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞窟。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安......師：同學們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不愿隨遇而安。

2、學習蟋蟀住宅的外部特點。(板書：外部)

(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢?指名讀課文。

(2)師生歸納特點：向陽、隱藏、干燥、有門、有平臺。(課件)

3、學習蟋蟀住宅的內(nèi)部特點。(板書：內(nèi)部)

(1)師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子?指名讀相關(guān)的句子。

(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點句子理解。

師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句

(1)課件出示句子：“當四周很寧靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”修辭手法是什么?這樣寫得好處。

(2)課件出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了?！弊髡邽槭裁催@么說呢?

(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項宏大的工程了。

師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。

四、了解蟋蟀是怎樣建房的。

師：蟋蟀住宅的特點我們就學習到這里，那么這宏大的工程是怎樣建立的呢?(板書：建立過程)

現(xiàn)在我們就來解決其次個問題(課件出示)，請同學們思索：蟋蟀是怎樣建立自己的住宅的?

請學生快速默讀課文并小組溝通。(小組溝通后，師生歸納。)

師：首先想一想：蟋蟀是在什么時間起先建立住宅的呢?誰來說說。(板書：時間)

生：“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。

師：對，這就是蟋蟀蓋房子的時間。(課件出示)

師：同學們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建立住宅的過程辛苦嗎?(辛苦)下面請同學們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并劃出動詞，我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書：動作)

學生歸納后匯報。

師：蟋蟀的住宅建好了，可是它似乎并沒有滿意，它還要做什么?

生：整修。

師：對，整修。(板書：整修)那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。

師生歸納：長時間，加深加固(課件出示)

師：通過學習，我們相識到蟋蟀的住宅是靠自己長年累月不斷修整換來的，是靠自己的辛勤的汗水換來的。學習了蟋蟀住宅的建立過程以后，你能說說蟋蟀有什么精神嗎?

生回答：(勤勞，持之以恒，仔細工作、不辭勞苦的精神)

(師板書：勤勞、持之以恒)

師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建立房子的動作，以及它整修住宅的過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會作者對這種精神的欽佩贊揚的思想感情。

五、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

蟋蟀的住宅

住宅特點：選址外部內(nèi)部

建立過程：時間建立整修

蟋蟀的住宅教學設計活動11蟋蟀的住宅教學設計3

：

1、學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點。

3、學習作者仔細視察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。

4、激發(fā)學生視察四周事物的愛好，養(yǎng)成細致視察的習慣。

：

1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的特點。

2、學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的寵愛之情。

：

老師打算：多媒體課件

學生打算：預習課文，搜集相關(guān)資料。

：

二課時

：

第一課時

一、看圖激趣，揭示課題

①(師拿出打算好的蟋蟀圖片)，同學們相識它嗎?

師板書：蟋蟀(生書空)

②這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本事嗎?(好斗、唱歌、建住宅)。

師板書：住宅

③今日，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅究竟是什么樣的，有什么特點，好嗎?

二、初讀課文，自學生字新詞

①請你自由地讀課文，要求：

A、讀準字音，讀通句子。

B、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的?

②檢查自學狀況：

A、老師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固。慎(shn)重、選擇(z)、洞窟(xu)、隧(su)道、挖掘(ju)、傾qng)斜

B、齊讀、指名讀

三、再讀課文，理清思路

①默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)

②生找出相對應的段落(給文章分段)

③指名讀蟋蟀選擇住址的自然段。

A、板書：隨遇而安懂它的意思嗎?

B、隨遇而安，從字面看什么意思?(隨意找個地方就安排下來。)

c、文中誰喜愛隨遇而安，誰不喜愛隨遇而安?請勾畫出重點詞語。

別的昆蟲：臨時隱藏所

蟋蟀：慎重選擇不愿隨遇而安

d、讀了這一段，你喜愛上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜愛它的?(不愿隨遇而安、經(jīng)常、肯定要、一點一點……)

同學們，假如你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為找尋住宅而奔忙，自己卻已有一個特別好的住宅時，你的心情如何?(驕傲、傲慢)

e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。

蟋蟀的住宅有什么特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來探討。

四、鞏固字、詞，指導寫字。

①指名讀生字、新詞。

②指導書寫田字格中的字。

A、著重指導：蔽、毫、拋

B、學生寫字，老師巡察指導。

其次課時

一、復習舊課，導入新課。

①指名朗讀生字、新詞，檢查駕馭狀況。

②導入：通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不愿隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的.住宅去作客，去看看這住宅原委是什么樣的。

二、精讀住宅特點，加深感悟

①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎?

②反饋溝通，并指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱藏、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

③這小家伙真不簡潔，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢!

④你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶著贊許的語氣讀3—6段。

轉(zhuǎn)換角色，練習說話

①現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參與昆蟲建筑閱歷溝通大會，請你們立刻做好打算，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點!

②學生自由打算后發(fā)言

③有感情地朗讀5、6兩個自然段。

三、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

①現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是宏大的工程嗎?(因為它的挖掘工具太簡潔了!)

課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

②它用前足挖巢穴簡單嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)

③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

四、總結(jié)全文

①讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜愛蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

②溝通

五、支配課后作業(yè)

①把你認為最喜愛讀的句子抄一抄。

②看誰先把5、6兩節(jié)背出來。

蟋蟀的住宅教學設計活動11蟋蟀的住宅教學設計4

教學目的

1．學會本課13個生字，相識7個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2．朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學重點

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學過程

一、激趣導入

（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）相識這小東西嗎？叫什么？

蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

師：蟋蟀兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用畫出有關(guān)句子。

2．探討后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

三、變換角色，再讀課文

1．師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不得的？

你們相識王老師的住宅嗎？（不相識）

師：（驚異、不相識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的出名，我心里真不服氣。今日就聘請我們?nèi)鄬W生做住宅評判委員會的委員來評一評誰的住宅出名。好不好？

2．要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。

3．我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助訂正讀音。

四、再讀課文，找誕生詞，探討

1．讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、慎重、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

2．探討詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習隨遇而安。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨意找個地方就安排下來）

（2）課文中誰喜愛隨遇而安，從哪兒看出來的？誰不喜愛隨遇而安，從哪兒看出的？

蟋蟀的住宅教學設計活動11蟋蟀的住宅教學設計5

教學目標

1．會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫住宅、隱藏等15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。

2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3．理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，培育學生細致視察的習慣。

教學重點

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。

教學難點

體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

教學課時

2課時

第一課時

一、談話導入，揭示課題

同學們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越美麗了。今日，我們就一塊來說說有關(guān)住宅的話題。（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學生）

說得真棒，看來你平?？隙ㄊ且粋€擅長細致視察的孩子?，F(xiàn)在有一位摯友想和大家比一比住宅。是誰呢？

（板書：蟋蟀）

齊讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問題

1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。

要求：讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

2．隨機檢查自學狀況。

3．解決問題。

①一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

（作者在這里采納了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點。）

②從哪些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安？它的住宅為什么可以算是宏大的工程？

4．