Unit-2-Section-A-Full-Moon-Full-Feelings教學(xué)設(shè)計與反思

Unit2SectionAFullMoon,FullFeelings教學(xué)設(shè)計與反思學(xué)?？颇坑⒄Z設(shè)計者教學(xué)對象初三（11）班教材版本人教版設(shè)計時間課題核心素養(yǎng)融入初中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用與探究一、教學(xué)內(nèi)容分析本課題基于2016年9月由北京師范大學(xué)發(fā)布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，旨在將中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與英語閱讀教學(xué)相結(jié)合，從而提高初中生英語閱讀能力。隨著英語學(xué)科新課改革的推行，老師們對于怎樣將學(xué)科核心素養(yǎng)與培養(yǎng)學(xué)生的方法相結(jié)合的方式提出了不同的觀點。核心素養(yǎng)由人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大部分組成，強調(diào)科學(xué)性、時代性、民族性，使黨的教育方針通過核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為易于理解和實踐的教育教學(xué)實踐中的具體要求。強調(diào)核心素養(yǎng)的價值可以明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，改善教育模式和課程水平。本課題以人教版初中《英語》九年級（全）Unit2SectionAFullMoon,FullFeelings為例具體分析如何在初中英語教學(xué)中將英語學(xué)科核心素養(yǎng)融入日常教學(xué)活動中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：1）掌握核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，了解其重要性2）通過與核心素養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提高英語閱讀學(xué)習(xí)興趣2.過程與方法：1）通過課堂活動，激發(fā)英語閱讀學(xué)習(xí)興趣2）通過多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段，感受英語學(xué)習(xí)中的知識性、趣味性3.情感態(tài)度與價值觀：1）在英語學(xué)習(xí)中收獲快樂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣2）通過加深學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)生活中運用英語學(xué)習(xí)的主動性三、學(xué)情分析本課題的授課對象為九年級學(xué)生，相較于低年級學(xué)生，他們大部分對于嫦娥奔月的故事都有一個大體的了解。同時，他們的英語應(yīng)用能力已經(jīng)可以支持他們在課上對于文章進行基本的演講。本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)于核心素養(yǎng)定義的內(nèi)容較為晦澀，所以在教學(xué)過程中會使用大量的互動環(huán)節(jié)與游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。提高學(xué)習(xí)興趣的主要方式是使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。教師將在平常的教學(xué)工作中，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)分析學(xué)生對英語的不同的感興趣程度。并在上課時將對應(yīng)于有不同興趣程度的同學(xué)分在相同的小組里，相互促進，相互學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課題的教學(xué)內(nèi)容是將核心素養(yǎng)與英語閱讀教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的英語閱讀興趣與閱讀水平。本課題運用了人教版初中《英語》九年級（全）Unit2SectionAFullMoon,FullFeelings一文，文章主要講述了中秋節(jié)的由來及嫦娥奔月的故事。過一段時間正是中秋節(jié)，將英語學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)節(jié)日想結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平常的英語閱讀教學(xué)中，我們更加注意的是對文章中重要的句子以及語法進行講解。而忽略了將文章帶入情景中，思考作者為什么要用這樣的語句以及外國人的行文特點。在課堂上將采用啟發(fā)探索式的教學(xué)模式，以閱讀文章的故事性為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探索，自主聯(lián)想，引發(fā)思考。同時積極使用多媒體技術(shù)，通過計算機輔助教學(xué)使文章更加生動，充滿趣味性。五、教學(xué)重點及難點1.教學(xué)重點：將核心素養(yǎng)融入初中英語閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入課前預(yù)熱活動：‘Whoisundercover’（誰是臥底）老師準(zhǔn)備5-7張紙片，其中一張卡片寫“豆沙月餅”，剩下的卡片寫“蓮蓉月餅”。老師請5-7位同學(xué)上臺，每人取一張卡片。只有老師和臺下的同學(xué)知道每個人的卡片都寫了什么。教師向同學(xué)講解游戲有關(guān)技巧：不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示，所以不要在一開始就做過于詳細的描述臺上的五位同學(xué)首先依次向臺下的同學(xué)展示自己拿到的卡片，然后按順序每人一句英文形容自己拿到的卡片，不能重復(fù)作為臥底的同學(xué)要盡量根據(jù)其他人的發(fā)言盡快發(fā)現(xiàn)自己的身份并隱藏而其他同學(xué)要快速的找到臥底每輪過后，由臺上的所有同學(xué)投票選出拿到與大家不一樣的卡片的同學(xué)，直到臥底被投票選出或剩余人數(shù)少于二分之一為止有趣的課前預(yù)熱活動可以調(diào)動學(xué)生的課堂積極性（二）檢查預(yù)習(xí)上課前請所有同學(xué)預(yù)習(xí)FullMoon,FullFeelings一文，對閱讀文章主題內(nèi)容進行簡單的提問，保證學(xué)生對文章有大致的了解提前預(yù)習(xí)文章，有條件的可以查找有關(guān)“嫦娥奔月”的故事以及中秋節(jié)的由來的相關(guān)知識?；卮鹩嘘P(guān)于文章主題的有關(guān)問題可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量使學(xué)生大致了解課堂內(nèi)容，為接下來的教學(xué)做鋪墊（三）授課過程1．Usingmultimediaequipment,screenthevideoaboutsnowymooncakesinthesecondseasonof"ABITEOFCHINA"(《舌尖上的中國》)2.Theteacher：Doesanyoneknowtheoriginofmooncakes？oranystoriesaboutmooncakes?3.Openthetextbook,andtheteacherexplainsthatthefirstparagraphofthearticlecontainscontentabouttheMid-AutumnFestival4．Theteacher：WhoisthefirstpersonwethinkofwhenwementiontheMid-AutumnFestival?Andguidestudentstoanswer"Chang’e"5.Theteacherreadtheparagraphaboutthestoryof"Chang’e"inthesecondparagraphofthearticleandtranslatedittothestudents6.Theteacher：DoyouthinkthatChang’ewillbebackoneday?WhatsheandHouYiwillsaywhentheymeetforthefirsttimeaftertheyarebroken？7.Theteacherletstudentstomakeasmallplayletinagroup.Theywillhave5-10minutestoprepareanddiscussanddesignroles.8.Everygroupneedtoperformonstageandrateeachother.Thegroupwiththehighestscorecangetmooncakesfromtheteacher.Themooncakeswillbecutintothesamesizeanddistributedequallytoeachstudentinthegroup.9.RetellthestoryabouttheMid-autumnfestival,choosethreegroupscomeonthestageshowtheperformance,thencompetewitheachother.StudentswatchthevideoStudentsbegintodiscussandthinkaboutstoriesaboutMid-AutumnFestivalormooncakesStudentsdiscussthepeoplewhorelatedtotheMid-AutumnFestivalormooncakesThestudentsassociateandanalysethescenewhenChang'eandHouYimeetforthefirsttimeinthefutureThestudentsrehearsetheskitsandshowthemingroups,andallofthemarerequiredtoparticipateStudentsperformonstageandgradeeachother美食視頻較為輕松活潑，更容易吸引學(xué)生的注意力提高了課堂教學(xué)的時效性和學(xué)生的積極性通過拓展性思維的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過同學(xué)間的交流，使學(xué)生積累課題目標(biāo)語言知識，為接下來的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生在進行發(fā)散性思維的同時也要閱讀文章，文章中的很多內(nèi)容都可以被用于介紹和分析中。提倡有學(xué)生之間進行互相評分是為了使學(xué)生以情感為導(dǎo)向，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。而分月餅的行為教育了學(xué)生懂得分享的品質(zhì)，培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)的能力。（四）小結(jié)課堂中采用了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)散性思維的方法，強調(diào)英語學(xué)習(xí)的趣味性。將情景教學(xué)與英語學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生在愉快的課堂氛圍中體會到了學(xué)習(xí)的快樂。小組活動培養(yǎng)了學(xué)生們團結(jié)合作的精神，也給予了他們發(fā)揮特長的空間。與此同時也采用了鼓勵機制，以獎勵的方式為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了動力，激發(fā)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的熱情。寓教于樂，學(xué)生樂在其中。課后學(xué)生反映良好，大部分同學(xué)都表示對于英語有了更大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果顯著。(五)課外拓展邀請有條件的家長和孩子一起觀看《ABITOFCHINA》英文版的《舌尖上的中國》內(nèi)含中文字幕，便于家長和孩子一起觀看。同時《舌尖》內(nèi)容生動活潑，有益于培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣（六）作業(yè)老師請學(xué)生自主完成一份有關(guān)于中秋節(jié)的簡報。要求A4紙大小，一張紙即可，圖片內(nèi)容比例最好不超過頁面大小的一半。三至五段文字，每段3-4句話?？梢允褂秒娔X編輯或者手寫。學(xué)生根據(jù)自己感興趣的方向，收集與課文相關(guān)的內(nèi)容，并完成作業(yè)中秋節(jié)作為我國傳統(tǒng)文化節(jié)日，具有民族性，而要求學(xué)生自主查詢有關(guān)知識有助于培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)和實踐能力、動手能力。七、教學(xué)評價設(shè)計所有小組和老師都將收到一張“投票表”，其中包含表演，語言，總計三項。每項滿分五分。除老師外的每個小組不可以對自己的小組進行評價。三項標(biāo)準(zhǔn)的總分將被分別計算，得分最高的小組獲勝。最終，將有最優(yōu)秀表演組，最優(yōu)秀語言應(yīng)用組和最佳小組1個小組得到老師的表揚和獎勵。

八、板書設(shè)計FullMoon,FullFeelingsFullMoon,FullFeelingsEvaluationPerformanceLanguageTotalEvaluationPerformanceLanguageTotalGroup1Group2Group3Group…備注：左方的箭頭指向的空白位置為學(xué)生在對于中秋節(jié)、月餅以及“嫦娥奔月”的故事展開聯(lián)想時所想到的詞匯?？梢詫⑺麄冇涗浽诤诎迳戏奖銓W(xué)生學(xué)習(xí)。右方的表格被用于在小組活動互評結(jié)束以后統(tǒng)計所有小組的分數(shù)。九.教學(xué)反思從本次的將英語核心素養(yǎng)被融入初中英語閱讀教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)使用較深的全英語教學(xué)對于學(xué)生來說在理解方面有一定困難。大部分學(xué)生表示課堂內(nèi)容生動有趣，有異于平常上課枯燥的聽講。但他們也普遍表示對于本節(jié)課有很大的興趣以及參與欲望的同時，很難將自己的想法用英語準(zhǔn)確的表達出來。課后大部分同學(xué)都表示對英語閱讀有了更大的興趣，因為在閱讀中學(xué)習(xí)到的單詞可以被用于日常或課上的英語交流中。最使