《故都的秋》學(xué)歷案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《故都的秋》學(xué)歷案——“以我觀物，物皆著我之色彩”教學(xué)設(shè)計(jì)【課題與課時(shí)】課題：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第七單元第十四課課時(shí)：1課時(shí)【課標(biāo)要求】1.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言、形象和情感之美，能欣賞、鑒別和評(píng)價(jià)不同時(shí)代、不同風(fēng)格的作品，具有正確的價(jià)值觀、高尚的審美情趣和審美品位。2.能運(yùn)用祖國(guó)語言文字表達(dá)自己的審美體驗(yàn)表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀念，表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的美好形象?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.體會(huì)作者筆下“故都的秋”的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，品味課文中精到細(xì)膩的語言。

2.熟悉從多角度進(jìn)行景物描寫的方法。3.領(lǐng)悟作者在文中流露出來的主觀感情，學(xué)習(xí)本文以情馭景、借景抒情的寫法?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.通過反復(fù)誦讀，體會(huì)作者筆下秋的意境，品味課文中精到細(xì)膩的語言。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.通過以讀促賞、情境教學(xué)、討論探究，品鑒技巧之美了解、掌握景物描寫的方法，表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的美好形象。（檢測(cè)目標(biāo)2）3.通過課堂小練筆，掌握以情馭景、借景抒情的寫法。（檢測(cè)目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)過程】前備知識(shí)提示知人論世1.作者簡(jiǎn)介郁達(dá)夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽人。現(xiàn)代著名小說家、散文家。出生于知識(shí)分子家庭，從小熟讀唐宋詩詞和小說雜劇。1913年赴日本留學(xué)，1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社，同年7月第一部小說集《沉淪》問世，產(chǎn)生很大影響。1930年參與成立“左聯(lián)”，1933年移居杭州后寫了不少山水游記和詩詞?？箲?zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，后流亡南洋，堅(jiān)持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵于蘇門答臘秘密殺害。主要作品有《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《出奔》《她是一個(gè)弱女子》等，在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。課前預(yù)習(xí)1.了解作者、寫作背景和散文相關(guān)知識(shí)。2.讀準(zhǔn)字音，了解相關(guān)詞語意思，梳理文本內(nèi)容。3.思考：讀完題目有怎樣的疑問。4.在文中勾畫出能體現(xiàn)景物特點(diǎn)語句，自主概括景物特點(diǎn)。課中學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：自學(xué)反饋活動(dòng)一：基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)1.讀準(zhǔn)字音混混沌沌(hùndùn)潭柘寺(zhè)一椽破屋(chuán)潛意識(shí)(qián)著著單衣(zhuózhe)夾襖(jiá)廿四橋(niàn)普陀山(tuó)xùn鴿(馴)xiāo(蕭)索落ruǐ(蕊)落mò(寞)平zè(仄)tuí(頹)廢qí(歧)韻環(huán)節(jié)二：情境設(shè)計(jì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)本篇文章沒有配備課文插圖，那么下面大家將化身教科書的主編，為這篇文章選擇一副圖畫作為插圖，你會(huì)選擇哪一幅？①②③任務(wù)一：了解選文，劃分層次1、選擇插圖前，我們要了解文章講了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，為文章劃分段落層次，試著用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。明確：（1－2）:總寫對(duì)北國(guó)之秋、江南之秋的不同感受，抒發(fā)對(duì)北國(guó)之秋的向往之情。（3－12）:分寫部分，從記敘和議論兩部分描寫故都的秋天景象，贊美北國(guó)之秋。（13－14）:總括全文，強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋不及北國(guó)之秋，直抒作者對(duì)北國(guó)之秋的眷戀。2、瀏覽完課文，故都的秋具有什么樣的特點(diǎn)？明確：清、靜、悲涼。任務(wù)二：深入文本、品讀秋景作者在文中一共描寫了幾幅故都秋天的畫面？請(qǐng)同學(xué)們分別為這幾幅秋景取個(gè)詩意的名字。明確：秋院晨景圖（3）、秋槐落蕊圖（4）、秋蟬殘鳴圖（5）、秋雨話涼圖（6-10）、秋果奇景圖（11）下面我們先選取秋院晨景圖，一起看看這幅圖里寫了哪些景物，各自有什么特點(diǎn)，完成下面的表格。明確：景物特點(diǎn)手法情感破屋荒涼、衰敗、滄桑視覺悠閑、愜意、對(duì)故都的秋的一種熱愛，也給人清、靜的感受，還有些許凄冷、孤獨(dú)、悲涼。碧綠的天色高遠(yuǎn)清爽視覺馴鴿的飛聲靜聽覺，以聲襯靜日光悠閑愜意視覺牽?；ㄓ崎e愜意冷色調(diào)秋草悲涼視覺小組合作，仿照剛才分析秋院晨景圖的方法，討論其他四幅圖畫。明確：秋槐落蕊圖描寫特點(diǎn)手法情感腳踏上去，聲音也沒有，其氣味也沒有靜觸覺、聽覺、嗅覺霜節(jié)已至，花蕊再美也被迫跌落枝頭，成了腳下泥。作者見此情景心生惆悵落寞之感，隱隱地透出悲涼的感覺和心境。一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑清視覺潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞悲涼秋蟬殘鳴圖描寫特點(diǎn)手法情感秋蟬衰弱、殘聲反襯（以動(dòng)寫靜這種生命行將結(jié)束的“衰弱的殘聲”，給人以悲涼感，引發(fā)人對(duì)生命漂泊與衰亡的思考，扣擊人的心扉,渲染了故都之秋寂廖、悲涼的氣氛。秋雨話涼圖描寫特點(diǎn)手法情感聲音息列索落、靜；快，利索以聲寫靜作者向往這種北平的悠閑，希望保住這悠閑；反襯出時(shí)局的危急，更突出悲涼之意。聲調(diào)緩慢悠閑內(nèi)容清涼、漸生涼意環(huán)境清凈秋果奇景圖描寫特點(diǎn)手法情感秋果淡綠微黃、“清靜”的淡色視覺視覺上給人一種冷色調(diào)；“淡綠微黃”所呈現(xiàn)出的是一種清、靜的淡色，它與作者對(duì)故都的秋的清、靜、悲涼的獨(dú)特情感體驗(yàn)相一致的，深化了文章的主題。任務(wù)三：選擇插圖1、為什么在郁達(dá)夫的筆下，故都的秋是如此的“清、靜、悲涼”呢？鏈接寫作背景從1921年到1933年４月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年４月由上海遷居杭州，1936年２月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，寫了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國(guó)現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。1934年７月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。明確：（1）與黑暗的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。在20世紀(jì)30年代，中國(guó)社會(huì)連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，讀書人衣食無安，居無定所。為了謀生，郁達(dá)夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。他描寫自己心中的“悲涼”已不僅僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生感受。這種感受在郁達(dá)夫的其他作品中也時(shí)有流露。（2）與作家個(gè)人氣質(zhì)和抑郁善感有關(guān)。作者生于亂世，一生命運(yùn)坎坷。幼年（三歲）父親去世，抗日時(shí)期妻子出軌，日本侵入家鄉(xiāng)，母親被夾在墻中活活餓死。哥哥被日偽漢奸暗殺。經(jīng)過兩次婚姻失敗，再有兩次喪子之痛，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視，他的身世命運(yùn)在很大程度上決定了他有悲傷壓抑的性格，從而影響著他在創(chuàng)作上的情感傾向。（3）與作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過著閑散寂寥的生活，提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。2、作為教材的主編，請(qǐng)為文章選擇一幅插圖并說明理由，以下圖畫中