馬纓花閱讀答案

馬纓花閱讀答案【篇一：高二語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1-12答案】s=txt>（一）1、【參考答案】①是通往西域邊防的關(guān)隘；②是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；③王維《渭城曲》詩中對古陽關(guān)的詠嘆；④有關(guān)“陽關(guān)道”的民諺廣為流傳。2、【參考答案】⑴寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。⑵城磚磨制的陽關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對陽關(guān)古城的感覺也變得溫暖了一些。⑶出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲思和詩情。（意思答對即可。）3、【參考答案】①古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾；②昔日“林草豐美”的陽關(guān)古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯；③古人對生死離別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋。4、【參考答案】第一問表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對今天美麗富饒的陽關(guān)的贊美。第二問回應(yīng)了文章開頭的提問，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。（二）1、【參考答案】①作者獨(dú)自住在陰森凄苦的大院里：②當(dāng)時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代，北京城一片黑暗?！窘馕觥勘绢}重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中的信息的能力，需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。篩選并整合第一段的信息可以得出第①個要點(diǎn)；篩選并整合第三段的信息可以得出第②個要點(diǎn)。2、【參考答案】（1）①孤獨(dú)的腳步聲表明作者一步步走近住所：②暗示了環(huán)境的幽深。（2）①表明在新的生活環(huán)境里，馬纓花無論何時都充滿生機(jī)；②就像作者喜悅幸福的心情。【解析】本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句的字面含意和深層含意，還應(yīng)適當(dāng)分析句子在文中的作用。3、【參考答案】①為馬纓花的出現(xiàn)做反襯；②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環(huán)境背景?！窘馕觥勘绢}重點(diǎn)考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答時，需要把握全文內(nèi)容、行文思路和材料安排的目的。4、【參考答案】第一問：①“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比；②“光”中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機(jī)和活力；③“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。第二問：①馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體；②作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化?！窘馕觥勘绢}重點(diǎn)考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，以及評價文章的思想內(nèi)容等能力，解答時需要結(jié)合全文內(nèi)容，和自己的理解綜合解答。第一問還需整合原文中相關(guān)信息作答，第二問和第一問有繼承性，同時聯(lián)系作者處境和遭遇作答。（三）1、【參考答案】a、d2、【參考答案】①直接觸發(fā)了作者對秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。②彰顯了秋色的突如其來，表達(dá)了作者對秋色之美的驚嘆。3、【參考答案】第一問：文章表達(dá)了作者對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結(jié)合古人的創(chuàng)作，傳達(dá)了作者對審美體驗(yàn)和社會生活關(guān)系的理解。描寫色彩的詞語的大量運(yùn)用，凸顯了文章主旨。第二問：在藝術(shù)效果上，則寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性：給人以一種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力。4、【參考答案】作者通過對古代詩人贊美秋色的詩句的引用，說明了古人與今人的感受也是有相通之處的。因此，“過去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的，兩者之間是一種辨證統(tǒng)一的關(guān)系。4、【參考答案】我深感曾祖母對自己的影響深遠(yuǎn)(1分)。至今還能真切地感受到她生命的存在（1分）。這影響有物質(zhì)層面上的關(guān)心，更是有精神層面上的滋養(yǎng)(1分)。5、【參考答案】ce6、【參考答案】本文語言本色、平實(shí)（1分）。文章主要敘寫了“我”的童年回憶，塑造了曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象(1分)，語言與人物形象特征相吻合(1分)。7、【參考答案】“燈籠紅”的意象突出了生命果實(shí)的芬芳甜美(1分)，“收完了莊稼的一塊田地”的意象突出了生命本身的溫厚和博大(1分)。二者既是對曾祖母生命價值和特點(diǎn)的恰當(dāng)形容(1分)，也具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)(1分)，并形象地說明了曾祖母對“我”的養(yǎng)育之恩(1分)。（八）1、【參考答案】“朦朧的敬慕”在文中指孩子對偉人模糊的敬慕；文章通過三個事例來表現(xiàn)對偉人模糊的敬慕：跛腳小孩吊唁魯迅先生；“我”瞻仰“民國締造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。2、【參考答案】這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫作者對死人的不同心理感受。③—⑩段分寫：③④⑤段寫作者為魯迅守靈時的所見所感；⑥—⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生是的所見所感及對自己的深遠(yuǎn)影響。⑾⑿兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。3、【參考答案】襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格；用作者孩提時代對孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對魯迅先生的敬慕。4、【參考答案】ae（九）1、【參考答案】寫銀杏是為了引出風(fēng)。從而以有形寫無形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。2、【參考答案】風(fēng)從外在看，在溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)。它是隨著四時的變化而變化的。它時時在重新雕塑著一個新的世界。風(fēng)從本質(zhì)看，不變的是，它有情，磊落坦蕩，敢愛敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無反大陸，頗有英雄氣度。3、【參考答案】文章表現(xiàn)了激越、豪邁的情感。內(nèi)容上從小處寫到大處，旁征博引，縱橫捭。例：“它掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色??保持生命之樹不徙”，通過從小到大、從近到遠(yuǎn)的寫景拓展，增強(qiáng)了文章的氣勢，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。寫法上運(yùn)用了比喻、排比、擬人等手法。例：“風(fēng)是大自然的雕塑家。??雕塑了??雕塑了??雕塑了??”，綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等手法，把風(fēng)描繪得更加形象、生動，文章的情感也更加豐厚了。（意思對即可）（十）1、【參考答案】第一問（2分）：①春雨象征著人生的童年；②夏雨象征著人生的青年；③秋雨象征的人生的壯年；④冬雨（雪）象征著人生的晚年。每答對兩點(diǎn)給1分。答對一點(diǎn)不給分，依此類推。意思答對即可。第二問（2分）：秋天的成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)；也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”，也有“憂傷”。每答對一點(diǎn)給1分。意思答對即可。2、【參考答案】（1）“把記憶帶到雨中來燃燒”是指在雨中回眸人生，用“雨”打開記憶之門，同時也為記憶染上“雨”的色彩。（2）“他仿佛仍然無法走入雨中夢幻之中”是指小男孩雖然在雨天出游，但是并沒有感受到雨中的樂趣。意思答對即可。3、【參考答案】第一問：（3分）老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把自己融入雨中。第二問：（3分）老人先是受到了“我”的啟發(fā)，又看到孩子在雨中奔跑后“開心地笑”，終于被感染，也笑了起來。意思答對即可。4、【參考答案】第一問（4分）①雨韻是人生四季的旋律②雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介③雨韻是大自然美麗的樂意。第二問（4分）①先議論，談四季之雨與人生四季②再敘事，講老人與小男孩在雨中的故事③最后抒情，表達(dá)作者對雨中的喜愛與贊美之情。每答對一點(diǎn)給1分，答對三點(diǎn)給4分。意思對即可。（十一）1、【參考答案】梳下來的白發(fā)讓我感嘆時光飛逝，人生苦短。2、【參考答案】小時候貪玩而痛恨時間的管束——初中時漠視時間而不刻苦學(xué)習(xí)——后來對時間麻木而無所作為——十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時光飛逝——現(xiàn)在明白應(yīng)該和時間一起走過充實(shí)的人生（即以人生過程為線，貫穿對時間的不同感悟）3、【參考答案】時間在鐘表時行走/時間在生活中行走/時間在生命中行走4、【參考答案】作者認(rèn)為時間并不是無情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過一生。因此我們應(yīng)該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義。（十二）1、【參考答案】⑴堅忍（執(zhí)著）⑵樂觀2、【參考答案】手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。3、【參考答案】⑴憂怨中充滿希望⑵①更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格；②喚起讀者對她的深切同情；③渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)了文章的感染力。4、【參考答案】形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識。作用：①使文中的人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象?！酒?8全國高考現(xiàn)代文大閱讀題匯編答案】ass=txt>全國卷114、①是通往西域邊防的關(guān)隘；②是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；③王維《渭城曲》詩中對古陽關(guān)的詠嘆；④有關(guān)“陽關(guān)道”的民諺廣為流傳。15.（1）寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，是我突然產(chǎn)生了驚喜之感。（2）城磚磨制的陽關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，是我對陽關(guān)古城的感覺也變得溫暖了一些。（3）出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲理和詩情。16．①古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾；②昔日“林草豐美”的陽關(guān)古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯；③古人對生死離別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋。17.第一問：表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對今天美麗富饒的陽關(guān)的贊美。第二問：回應(yīng)文章開頭的提問，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。全國卷ii14、①作者獨(dú)自住在一陰森凄苦的大院里。北京城一片黑暗。（每點(diǎn)215、（1）（2分）①孤獨(dú)的腳步聲表明作者一步步走近住處。②暗示了環(huán)境的幽深。（2）（2分）①表明在新的生活環(huán)境中，馬纓花無論何時都充滿生機(jī)；②就像作者喜悅幸福的心情。16、（6分）①為馬纓花的出現(xiàn)做反襯；②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供背景。17、（8分）（1）（4分）①“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比（過去的馬纓花是影，是底片，現(xiàn)在的馬纓花是光，③“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。①馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體；情和生活態(tài)度的變化。（每點(diǎn)北京17．（4分）a、d18．（5分）①直接觸發(fā)了作者對秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。②彰顯了秋色的突如其來，表達(dá)了作者對秋色之美的驚嘆。19．（5分）第一問：文章表達(dá)了作者對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結(jié)合古人的創(chuàng)作，傳達(dá)了作者對審美體驗(yàn)和社會生活關(guān)系的理解。描寫色彩的詞語的大量運(yùn)用，凸顯了文章主旨。第二問：在藝術(shù)效果上，則寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性：的享受，富于藝術(shù)感染力。天津18.繞樓穿窗而過的飛天頂天立地的佛像19．用實(shí)物來記錄歷史，再現(xiàn)了千年前人們的生活狀態(tài)和精神世界。20．采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動態(tài)美，表現(xiàn)了對生命的張揚(yáng)和自由的渴望。21．bd上海卷6．1分曾祖母熱切盼望“我”成長為頂天立地漢子7．2分前一處體現(xiàn)了曾祖母的熱切心理后一處顯示了她的滿足感。8．2分留下的印象時間已經(jīng)久遠(yuǎn)；都是不完整的、片斷性的；美好的。9．3分我深感曾祖母對自己的影響深遠(yuǎn)這影響有物質(zhì)層面上的關(guān)心，更是有精神層面上的滋養(yǎng)10．6分ce11．3憶，塑造了曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象合(1分)。12．5分“燈籠紅”的意象突出了生命果實(shí)的芬芳甜美塊田地”的意象突出了生命本身的溫厚和博大是照片）2分）邁著舞步的馬(1②當(dāng)時正是“光”中的馬纓花在陽光下，②作者通過寫對馬纓花感情的變化，美麗的菩薩)。至今還能真切地感受到她生命的存在1(1分)。二者既是對曾祖母生命價值和特點(diǎn)的“萬家墨面沒蒿萊”童子嬉戲圖一筆一劃抄出的經(jīng)書(1分)。。文章主要敘寫了“我”的童年回(1分)充滿生機(jī)和活力；（2）表現(xiàn)出心給人以一種視覺(答對一點(diǎn)得一分（(1分)，“收完了莊稼的一4分）)。分）。的時代，分）②（分1分本文語言本色、平實(shí)（分），語言與人物形象特征相吻恰當(dāng)形容(1分)，也具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)(1分)，并形象地說明了曾祖母對“我”的養(yǎng)育之恩(1分)。重慶卷14、梳下來的白發(fā)讓我感嘆時光飛逝，人生苦短。15、小時候貪玩而痛恨時間的管束——初中時漠視時間而不刻苦學(xué)習(xí)——后來對時間麻木而無所作為——十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時光飛逝——現(xiàn)在明白應(yīng)該和時間一起走過充實(shí)的人生（即以人生過程為線，貫穿對時間的不同感悟）16、時間在鐘表時行走/時間在生活中行走/時間在生命中行走17、作者認(rèn)為時間并不是無情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過一生。因此我們應(yīng)該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義。安徽卷14．（1）舊照片上的那棵老柏樹現(xiàn)在已死了（2）多年前到園子里找“我”的母親已去世（3）祭壇里的嗩吶聲使“我”產(chǎn)生了滄桑之感15（1）孩子：對生活感到新奇，對未來充滿渴望（怨無悔（3）熱戀中的情人：對生活滿懷激情，對世界充滿眷念16（1）運(yùn)用擬人手法，通過“走下“”爬上“等詞語將太陽人格化，生動形象（對比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對照，給人以深刻印象。言形式寫景，給人以整齊的美感17作為個體，生命是有限的；但從人類和宇宙的整體看，生命是生生不息的，是永恒的福建卷11．寫銀杏是為了引出風(fēng)。從而以有形寫無形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。12．風(fēng)從外在看，有溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)。它是隨著四時的變化而變化的。它時時在重新雕塑著一個新的世界。風(fēng)從本質(zhì)看，不變的是，它有情，磊落坦蕩，敢愛敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無反顧，頗有英雄氣度。13．文章表現(xiàn)了激越、豪邁的情感。內(nèi)容上從小處寫到大處，掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人聞姿色??保持生命之樹不衰”從近到遠(yuǎn)的寫景拓展，增強(qiáng)了文章的氣勢，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。了比喻、排比、擬人等手法。例：“風(fēng)是大自然的雕塑家。??雕塑了??雕塑了??雕塑了??”，綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等手法，把風(fēng)描繪得更加形象、生動，文章的情感也更加豐厚了。廣東卷16．首先父親需要我替他送食物，我是父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承者，所以孤獨(dú)的父親需要我。17．母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來。的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方?？梢娝且粋€善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。18．如果說“河的第三條岸”是“父親”超越世俗的人生追求，求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表現(xiàn)在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時候幫助你“偷”食物；當(dāng)全家人都走了我還在默默地守護(hù)著父親，說“無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置?！逼浯问遣簧趵斫?，少年的不理解，只為了追求而去，當(dāng)父親接受你的提議后，我渾身戰(zhàn)栗，害怕極了，甚至“發(fā)瘋似的逃掉”界來的人”。19．“從某種本質(zhì)意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步”指的是生長和繁衍的技術(shù)基本沒有變?！拔覀冊谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步”指的是我們從那一個古老的分子至今，我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。（抓住語句在段中的前后文去理解句子的含義。20．“慘淡經(jīng)營”移用手法，把用于人的詞語用到細(xì)胞的演變上，生動形象。分子演進(jìn)過程用擬人化的手法表達(dá)出來，形象生動。把某些科學(xué)家的不出錯誤的研究加以諷刺。“玩意兒”也是口語化的語言，同樣清楚明白地2）老人：對死亡從容坦然，對人生無（旁征博引，她對父親的理想不理解，“我”對“父親”的這種追，把父親看作是“另一個世2）運(yùn)用3）運(yùn)用前后對稱的語縱橫捭闔。例：“它，通過從小到大、寫法上運(yùn)用不支”對于父親“讓進(jìn)”一詞把）“白搭”是口語化的語言，明白自然地說明了“完美無瑕的一模一樣的復(fù)本”的分子。（抓住科普小品的語言特點(diǎn)進(jìn)行說明，可分為生動形象、口語化。）21．“絕妙的錯誤”指的是dna的演變過程，在不斷的“錯誤”中由單細(xì)胞生物逐漸形成不同的生物。之所以稱為“錯誤”是指演變過程中“每一個突變都是某種隨機(jī)的全然自發(fā)的意外”，比如“在進(jìn)化路上的某處，核苷酸旁移，讓進(jìn)了新成員；也可能還有病毒遷移進(jìn)來，隨身帶來一些小小的異己的基因組；還有來自太陽或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，于是就孕育出人類”這些錯誤。說錯誤是“絕妙”的主要是說這一個個的意外錯誤，才成就了今天的生物。所以標(biāo)題取名為“絕妙的錯誤”。寧夏卷11.（5分）ac12.（6分）○1第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；○13.（6分）○1重視友情，信守諾言；○湖北卷16.（4分）⑴霧的主要特點(diǎn)：模糊性和遮蔽性⑵細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)表達(dá)作用：①為了突出霧的特點(diǎn)；②使文章的內(nèi)容更加豐富；③行文生動活潑，增強(qiáng)文章的情趣和可讀性。17.（3分）在社會生活和科學(xué)中都有模糊性。18.（5分）①因?yàn)殡鼥V模糊的東西有時反而更美。觀賞者自由的想象，從而增強(qiáng)審美情趣。19.（6分）①作者開篇說“不喜歡”霧。②來到加德滿都后，作者開始“喜歡”進(jìn)而“欣賞”后來“贊美”加德滿都的霧景。③霧引發(fā)了作者的理性思考。④作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。湖南卷17．①感知到對象。②對象引起的人的心靈的反應(yīng)。③不同個體的反應(yīng)有差異。18．你的心界愈空靈，對物界的感受愈敏銳，你愈不覺得物界沉寂。你的心界愈空靈，物界對心界的影響愈小，心靈愈能領(lǐng)略趣味，你也愈不覺得物界喧嘈。19．①都表現(xiàn)為一種幽美的情境。中看出詩悠然自得的、空靈的心境。20．感受靜趣江蘇卷12．(4分)①從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。13．(4分)①甜：因?yàn)榕畠航K于長大成人了；嫁了個好人家己女兒打首飾了。苦：女兒出嫁后自己會很孤獨(dú)；念，難言的孤獨(dú)，自我安慰。14．(6分)①要花轎早有打算15．(6分)①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。大事，更多描寫此時此刻的情景，重點(diǎn)突出，匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，人性美，意味深長。六、選做題：甲、論述類文本16．a(chǎn)17．c18．(6者在情感上親近李逵，在理智上則否定李逵。③魯迅的話與《水滸》作者態(tài)度形成對比，對本文作者觀點(diǎn)是一個有力論據(jù)。19．(6分)①應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。②反對濫用暴力。③李逵這類人（顧按，此題答案似不甚通順，方家宜斟酌之）②從突出侯菊的(18)①本文作者認(rèn)為《水滸》作者對李逵的行為持欣賞態(tài)度。②本文作2第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。2樂觀開朗，心直口快；○②因?yàn)槟：臇|西比清晰的東西更能激發(fā)女兒出嫁也只能給這點(diǎn)首飾。②深沉的思②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，可以避免平鋪直敘。正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、)3到的另一種景象。(女兒有了個好歸宿女兒出嫁是他生活中的③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀③都能從)；可以為自企圖逃避法律。②都是靜觀尋常事物中妙悟裨益②改裝花轎心靈手巧③出租花轎善于經(jīng)營，賢惠體貼分分物在現(xiàn)實(shí)生活中破壞性太大，“活在書中”可以對人們起警醒作用。選做題：乙、實(shí)用類文本(18分)16．d17．b18．(6分)（1）青年時代接觸考據(jù)學(xué)，臨摹《輿地圖》。（2）赴京參加會試，結(jié)識了許多名流學(xué)人。（3）在日本搜訪典籍，?？闭浔尽＃?）第七次會試失敗后，絕意科舉，專注學(xué)問。19．(6分)(1)好學(xué)精神：聰明好學(xué)，刻苦用功，博覽群書。(2)治學(xué)方法得當(dāng)：既有考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)，又能吸收新知識；既能吸收前人研究成果盲從。(3)廣泛交游，視野開闊：結(jié)識名流學(xué)人，游學(xué)日本，多方涉獵。江西卷16、（5分）“朦朧的敬慕”在文中指孩子對偉人模糊的敬慕；文章通過三個事例來表現(xiàn)對偉人模糊的敬慕：跛腳小孩吊唁魯迅先生；“我”瞻仰“民國締造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。17、（6分）這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式?！佗诙慰倢懽髡邔λ廊说牟煌睦砀惺?。作者回憶幼時瞻仰孫中山先生是的所見所感及對自己的深遠(yuǎn)影響。主題，照應(yīng)標(biāo)題。18、（6分）襯托用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格；用作者孩提時代對孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對魯迅先生的敬慕。遼寧卷14.③秋雨象征的人生的壯年；④冬雨（雪）象征著人生的晚年。每答對兩點(diǎn)給不給分，依此類推。意思答對即可。第二問（是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”15．（4分）之門，同時也為記憶染上“雨”的色彩。是指小男孩雖然在雨天出游，但是并沒有感受到雨中的樂趣。意思答對即可。16．（6分）第一問：自己融入雨中。第二問：“開心地笑”17．（8分）大自然美麗的樂意。第二問（小男孩在雨中的故事③最后抒情，表達(dá)作者對雨中的喜愛與贊美之情。山東卷（一）章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（（1）通過尋訪詩人生活過的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。答“通過用手撫摸一下詩人觸摸的東西”（2）在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下（或：過渡）的作用。答“上文談的是年輕時閱讀歌德作品的情況，通過這句話，轉(zhuǎn)向下文對歌德故居的描述”這樣的意思也可。20．作者在文章中為什么用較多筆墨描述歌德廚房中的那把炊勺？（（1）勺子非同一般，作者從來沒有見過這么大的勺子。（2）由勺子之大展開聯(lián)想，表現(xiàn)歌德的不同尋常。答“表現(xiàn)歌德非同一般。人的一生無非是‘取一勺飲’21．文章倒數(shù)第二段引用了恩格斯的一段話。斯怎樣的觀點(diǎn)？（（1）借用偉人的話對歌德進(jìn)行評價。答出“因?yàn)槎鞲袼故莻ト?，他的話有著很?qiáng)的權(quán)威性和說服力，廣為人知，我們耳熟能詳”這樣的意思也可。（2）歌德在人格上具有兩面性。把“兩面性”答為“矛盾性”③—⑩段分寫：③④⑤段寫作者為魯迅守靈時的所見所感；4分）第一問（2分）：①春雨象征著人生的童年；②夏雨象征著人生的青年；1）（2分）“把記憶帶到雨中來燃燒”是指在雨中回眸人生，用“雨”打開記憶（3分）老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把（3分）老人先是受到了“我”的啟發(fā)，又看到孩子在雨中奔跑后，終于被感染，也笑了起來。意思答對即可。4分）①雨韻是人生四季的旋律②雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介③雨韻是4分）①先議論，談四季之雨與人生四季②再敘事，講老人與19．“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？它在文4分），而對于歌德這樣的天才，其勺必大”也可。4分）19、2分）：秋天的成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)；也2）（2分）“他仿佛仍然無法走入雨中夢幻之中”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。作者為什么要引用這段話？這段話表達(dá)了恩格4分）ae，也有“憂傷”、“多樣性”⑥—⑩段寫點(diǎn)明1分。答對一點(diǎn)。4分）、“復(fù)雜性”、“雙⑾⑿兩段總結(jié)全文，（（（（第一問（重性”也可。22、本文在寫作上有何突出特色？請結(jié)合文本，談?wù)勊鼘δ愕膶懽饔泻螁⑹?。?分）主要是以小見大的手法。啟示主要有兩點(diǎn)。①要善于觀察，注意從日常生活中的具體事物，尋找最佳的切入點(diǎn)。如本文對歌德故居中的炊勺的發(fā)現(xiàn)。②要精于思考，學(xué)會從具體事物中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘深刻的意蘊(yùn)，就像作者從炊勺中看到了歌德的非同一般一樣。（二）19．文章第二段說“他是個了不起的人物”，“他和社會上一般的名人、名流不同”。這樣評說梁漱溟的具體理由是什么？（4分）有真知灼見；不只是講說學(xué)問，還將思想付之于具體行動?！捌缴径荚跒橹袊磥淼陌l(fā)展尋出一條恰當(dāng)?shù)耐緩健薄?0．文章第四段寫到了梁漱溟父親自殺身亡，這段文字在文中有何作用？（表明梁漱溟關(guān)心國事是有家庭傳統(tǒng)的；解更全面。21．作者在評述《中國文化要義》等著作特點(diǎn)的同時，也指出了梁漱溟的不足。他的不足之處具體表現(xiàn)在哪幾個方面？（《中國文化要義》哲學(xué)味太濃；在文化上有很多問題沒有觸及。答“哲學(xué)味太濃、方法論上從果說因、觀念陳舊、文化上有很多問題沒有觸及”也可。22、作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面“認(rèn)識”啟示？（6說，要評傳結(jié)合。過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。四川卷14．第二問（215．（6分）概括（夕陽輝煌；④秋意漸深，秋荷搖曳。作用（作者對什剎海的喜愛之情。16．（4分）很關(guān)，能觸發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感。17．（8分）①一開始寫“我愛水”照應(yīng)了標(biāo)題，并與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)；②一開始寫“我愛水”，可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表達(dá)作者對什剎海的喜愛和思鄉(xiāng)之情，因而寫什剎海的篇幅比較多。浙江卷18．⑴堅忍（執(zhí)著）⑵樂觀19．手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人）作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。20．⑴憂怨中充滿希望⑵①更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界，喚起讀者對她的深切同情；章的感染力。21．形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識。作用：①使文中的人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。是梁漱溟格外關(guān)注文化問題的原因；4分）《鄉(xiāng)村建設(shè)理論》在方法論上“從果說因”（2）選取自己熟悉的材料。4分）第一問（2分）：“悵惘”是指作者思念什剎海卻只能在夢中相見的遺憾。：表達(dá)了作者感傷懷舊的情緒和濃郁的鄉(xiāng)愁情結(jié)。2分）：①冬雪皎白，薄冰試步；②春天溫柔，生機(jī)盎然：③夏天明媚，1）（2分）指春天來了，什剎海的水充滿了春意。③渲染氣氛，（3）中心內(nèi)容要體現(xiàn)人物的身份特征。4分）①具體表現(xiàn)了什剎海景色之美；②表達(dá)了4分）使讀者對人物了；晚年觀念已老；（1）從文體來2）（2分）指夜晚的什剎海4）通②梁漱溟的？這樣寫對你的寫作有何分）主要是從學(xué)問和人格兩個方面去認(rèn)識梁漱溟的。啟示有四點(diǎn)。（（分）（（；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。有利于揭示烏米的性格；使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)了文【篇三：閱讀理解試題】>1．閱讀下面的短文，回答后面的問題。風(fēng)雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間?！疤?，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬?。循著聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么大點(diǎn)小孩就會做生意!”小乞丐站住腳，滿臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪亍＿€有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是??這個孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對社會有用的人。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里?！爸x謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。“你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強(qiáng)加于人。這時，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個端詳柜臺里的鮮花。“你要看點(diǎn)什么?”小姐這么問，因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞丐會買?！耙皇f壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了?！耙覀兯徒o什么人嗎?”“不用，你可以寫上‘獻(xiàn)給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!”’“一共是二十美元?！毙〗阋贿厡懀贿呎f。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得堯晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的?；疖嚱K于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著?；疖囎矒翳F軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。(1)本文刻畫的主要人物是誰?他所做的一件事情是什么?(2)小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”表明了什么?(3)小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切”，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情?(4)文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生?“模糊”說明了什么?答案．(1)本文刻畫的主要人物是小乞丐。小乞丐在母親生日這天用討來的錢買了一束萬壽菊獻(xiàn)到母親墳前。(2)“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”表明了硬幣放在口袋里的時間長，體現(xiàn)了小乞丐是經(jīng)過長期乞討攢來的錢，表明他的錢得來不易。(3)小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切”，表現(xiàn)了小乞丐心情沉重、難過，更有他對母親的敬重與懷念。(4)小乞丐對母親的一片真情強(qiáng)烈沖擊著多爾先生?！澳：闭f明多爾先生被小乞丐的真情感動得流淚了，同時也體現(xiàn)了多爾先生對小乞丐的同情。2．試分析下面的兒童詩的寫作與表達(dá)技巧。有個圓圓／愛畫圈圈／大圈像太陽／小圖像雨點(diǎn)／晚上圓圓睡著了／圈圈很想圓圓／悄悄地、慢慢地／滾進(jìn)圓圓夢里面／一會兒變搖鼓／逗著圓圓玩／一會兒變氣球／圍著圓圓轉(zhuǎn)／圓圓睡醒了／圈圈眨眨眼／變成大蘋果／躲在枕頭邊。答案．兒童詩的特點(diǎn)之一就是具有生動感人的形象。這首兒童詩從兒童的心理出發(fā)，洋溢著童趣，生動地傳達(dá)出了兒童的真切的感情，不僅表現(xiàn)了兒童豐富的生活，也展示了兒童美妙的內(nèi)心世界。詩人借助圓圓和圈圈的形象，幫助兒童認(rèn)識了生活中的一些圓形事物，有助于喚起兒童對生活中關(guān)好事物的追求和向往。3．閱讀材料，回答問題。墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風(fēng)景。我對它有一種說不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。，雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因?yàn)闀r間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床!”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺去!”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴(yán)厲古板。但有時候它也是溫情的。在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時。鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音總是一個節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答滴答”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴(yán)，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寂。后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術(shù)師，突然讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。問題：(1)“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中有什么含意?(4分)(2)文章描繪了“時間”的各種行走方式，請簡要概括。(4分)(3)文章寫到“不朽’’的“時間”“會在我們不知不覺問，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請根據(jù)文意簡要分析作者對“人”和“時間”關(guān)系的觀點(diǎn)和態(tài)度。(6分)答案(1)白發(fā)讓作者實(shí)實(shí)在在地看到華發(fā)已生，從而感嘆時光飛逝，人生苦短。(4分)(2)依次寫了時間在鐘表中、生活中、生命中行走。(4分)(3)作者認(rèn)為時間并不是無情地拋棄我們，而如同我們的伴侶，伴隨我們走過一生。因此我們應(yīng)該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義。(6分)4．閱讀材料，回答問題。曾經(jīng)有很長的一段時間，我孤零零一個人住在一個很深的大院子里。從外面走進(jìn)去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。院子不小，都是方磚鋪地，三面有走廊。天井里遮滿了樹枝，走到下面，濃蔭迎地，清涼蔽體。從房子的氣勢來看，依稀可見當(dāng)年的富貴氣象。等到我住進(jìn)去的時候，富貴氣象早已成為陳跡，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨、古代的刻著篆字和隸字的石碑，我一走回這院子里，就仿佛進(jìn)入古墓。這樣的氣氛同我當(dāng)時的心情是相適應(yīng)的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。我是不是也有孤寂之感呢?應(yīng)該說是有的。當(dāng)時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代，北平城一片黑暗。白天在學(xué)校里的時候，同青年同學(xué)在一起．從他們那蓬蓬勃勃的斗爭意志和生命活力里，還可以吸取一些力量和快樂，精神十分振奮。但是，一到晚上，當(dāng)我孤零一個人走回這個所謂家的時候，我仿佛遺世而獨(dú)立。沒有人聲，沒有電燈，沒有一點(diǎn)活氣。寂寞像毒蛇似的偷偷地襲來，折磨著我，使我無所逃于天地之間。有一天，在傍晚的時候，我從外面一走進(jìn)那個院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我抬頭一看，原來是遮滿院子的馬纓花開花了。我站在樹下，仰頭觀望：細(xì)碎的葉子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一層粉紅色的細(xì)絲般的花瓣，遠(yuǎn)處望去，就像是綠云層上浮上一團(tuán)團(tuán)的紅霧。香氣就是從這一片綠云里灑下來的，灑滿了整個院子，灑滿了我的全身。花開也是常有的事，開花有香氣更是司空見慣。但是，在這樣一個時候，這樣一個地方，有這樣的花，但是，在這樣的時候和地方，有這樣的香，我就覺得很不尋常，甚至有感激的心情了。從此，我就愛上了馬纓花，把它當(dāng)成了自己的知心朋友?？上Р痪梦揖桶岢隽四莻€院子，同那些可愛的馬纓花告別了。時間也過得真快，才一轉(zhuǎn)眼的工夫，已經(jīng)過去了十三年。這十三年里，我看了、學(xué)習(xí)了很多新東西，走了很多新地方，當(dāng)然也看了很多美妙動人的奇花異草。然而使我深深地懷念的卻仍然是那些平凡的馬纓花。我是多么想見到它們呀!最近幾年來，北京的馬纓花似乎多起來了。公園里，馬路旁邊，都可以看到新栽種的馬纓花，綠云紅霧飄滿了北京，給首都增添了絢麗與芬芳。我十分高興，仿佛是見了久別重逢的老友。但是，我卻隱隱約約地感覺到，這些馬纓花同我記憶中的那些很不相同。它們不同之處究竟何在呢?我最初確實(shí)是有些困惑。后來，我擴(kuò)大了我回憶的范圍，把當(dāng)時所有同我有關(guān)的事物都包括在里面。不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花，回憶的范圍一擴(kuò)大，同它們聯(lián)系在一起的不是黃昏，就是夜雨，否則就是迷離凄苦的夢境。我好像是在那些可愛的馬纓花上面從來沒有見到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)陽光。然而，今天的馬纓花，卻仿佛總是在光天化日之下。即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。它們仿佛想同燈光競賽，同明月爭輝。同我記憶里那些馬纓花比起來，一個是照相的底片，一個是洗好的照片；一個是影，一個是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的，但是光中的馬纓花不是更可愛嗎?我從此就愛上了這光中的馬纓花，我也愛藏在我心中的這一個光與影的對比。我愿意馬纓花永遠(yuǎn)在這光中含笑怒放。(選自季羨林《馬纓花》)問題：(1)請解釋畫線句子在文中的含義。(6分)(2)文中所說的“光與影的對比”具體指什么?文章寫馬纓花有什么寓意?(8分)答案(1)①孤獨(dú)的腳步聲表明作者一步步走近住所，暗示了環(huán)境的幽深。(3分)②表明在新的生活環(huán)境里，馬纓花無論何時都充滿生機(jī)；就像作者喜悅幸福的心情。(3分)(2)①“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比；②“光”中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機(jī)和活力；③“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。(4分)寓意：①馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體；②作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。(4分)5．落花枝頭初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐；空中還飄浮著若有若無的雨絲；天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。咦，已是春花紅褪的初夏，為什么花開得這般熱烈?循著被雨中潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開?！苯耙豢?，果然是石榴花。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側(cè)，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中，前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。早就聽說石榴樹是邊開花邊結(jié)果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)——有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半開半合，微露金蕊；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實(shí)新萌；也有花萼圓鼓鼓地脹起，果實(shí)已初具規(guī)模，挺在枝頭隨風(fēng)搖曳。啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實(shí)，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子?？墒?，一陣微風(fēng)吹過，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，龔定庵的心和落花可謂相通。人常說：開花結(jié)果。殊不知，花落了，果實(shí)才能成