2022年河南省鄭州市中考模擬語文試題

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一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

中國人有“吃春”的習(xí)俗，嘗春芽，品春茶，食春餅……用味蕾感受春的鮮美。在眾多時(shí)鮮中，榆錢便是春天的一份饋贈(zèng)。[A]驚蟄過后不久，一啷嚕一啷嚕的榆錢就（）（①）（）滿枝頭，青蔥圓潤，讓人不由得想吃下這一（）（②）（）綠瑩瑩的春天。[B]在物資不豐裕的年代，它曾是百姓（）（③）（）腹的“救命糧”；時(shí)至今日，它仍是最受人喜愛的春季佳肴之一。榆錢飯，涼拌榆錢，蛋炒榆錢……[C]這些美味的芬芳多年后仍（）（④）（）繞于我們的唇齒之間，讓我們念念不忘。1．請(qǐng)為語段中加點(diǎn)的字注音。

饋贈(zèng)()豐裕()

2．根據(jù)語境，為語段畫線處選填恰當(dāng)?shù)臐h字。（）3．根據(jù)語境，將下面兩句話填在語段中的合適位置（請(qǐng)?jiān)赱A][B][C]三處中選擇）。

①榆錢味道清香，口感清甜。②榆錢是榆樹的種子，形似銅錢，色翠如玉。第①句填入[____]處第②句填入[____]處

A．綴叢裹纏

B．輟汪果縈

C．綴汪果縈

D．輟叢裹纏

二、句子默寫

4.讓人齒頰留香的，不僅有品不夠的春味，還有讀不厭的好詩。請(qǐng)根據(jù)表格中的提示信息，將相關(guān)詩句填寫在橫線上。花事情緒相關(guān)詩句花開不同賞憂傷“①__________，②__________?！倍鸥Α洞和罚┨兆怼阿踎_________，淺草才能沒馬蹄。”（白居易《錢塘湖春行》）喜樂“④__________，郁郁青青?！保ǚ吨傺汀对狸枠怯洝罚┗洳煌@喜“⑤__________，⑥__________?！保ㄌ諟Y明《桃花源記》）惆悵“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！保淌狻朵较场罚邕_(dá)“⑦_(dá)_________，⑧__________?！保徸哉洹都汉ルs詩》）

三、綜合性學(xué)習(xí)

5.2022年北京冬奧會(huì)開幕式上，二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)短片驚艷四方。請(qǐng)參考事例，結(jié)合已知信息，分析導(dǎo)演組為雨水節(jié)氣選配字幕和鏡頭畫面的用意。

【示例】

節(jié)氣：驚蟄

鏡頭畫面：鄭州東站動(dòng)車所，存車線上多輛準(zhǔn)備出發(fā)的高鐵列車

字幕內(nèi)容：春雷響萬物長

用意分析：民間俗語常用“春雷響，萬物長”來描述驚蟄節(jié)氣時(shí)的景象，而鄭州東動(dòng)車所的存車線上這一輛輛檢修完畢的高鐵列車，正好似雨后竹節(jié)般“漸次生長”，載著春天的希望，即將駛向充滿機(jī)遇的遠(yuǎn)方，

節(jié)氣：雨水

鏡頭畫面：冬奧會(huì)賽前訓(xùn)練的冰球運(yùn)動(dòng)員面罩下?lián)]汗如雨的臉龐

字慕內(nèi)容：隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲

用意分析（：）________________________

四、語言表達(dá)

6.清明是春季的第五個(gè)節(jié)氣，也是重要的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說明下側(cè)清明海報(bào)的構(gòu)圖要素及其體現(xiàn)的清明節(jié)特點(diǎn)和習(xí)俗。要求：順序合理，語言簡明。

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五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的小說，完成各題。代價(jià)鄭兢業(yè)①女主人進(jìn)屋后不經(jīng)意掃一眼客廳，眉宇間驟然擰出疙瘩。她惱火地叫道：小凱?、诩彝ヅ處焺P歌抖甩著手從廚房出來，陪著笑臉問候女主人：您今天下班挺早的。③女主人冷顏冷目指指角柜質(zhì)問：花瓶怎么打了？④我問過慧明和明慧，兩個(gè)小家伙也不知道花瓶啥時(shí)候爛的。我覺得這事不好向您解釋，所以沒收拾殘局。您不妨再找機(jī)會(huì)問問孩子。⑤女主人顯然不滿意她的回答，憤憤彈出弦外之音：我在暑假請(qǐng)人給孩子補(bǔ)課，足以證明我承認(rèn)自己的孩子并不特別聰明，但他們卻特別誠實(shí)。你可以把碎片收拾起來了，再放一百年，也不可能恢復(fù)原樣了。⑥女教師難堪得額頭直冒虛汗，她悄聲斂氣地把爛花瓶收拾到一個(gè)塑料袋里。⑦女主人打開窗戶，扯著嗓門兒把正在樓下街角花園玩耍的孿生兒子喊了回來。母子三人進(jìn)臥室后雖緊掩了房門，凱歌仍能聽到竊竊私語聲。不用說，是女主人在偵破花瓶案。⑧當(dāng)天夜里，待兩個(gè)孩子入睡后，女主人推開凱歌的住室。她開門見山：小凱，我感到你不再適合做我孩子的家庭教師。明天你就到別處高就吧。⑨女教師眨了眨眼，默然點(diǎn)點(diǎn)頭。⑩女主人說：那對(duì)白水晶花瓶，是120元買來的。讓你原價(jià)賠償也不合理，扣你40元工錢你看公平嗎？?女教師聲音雖低，卻斬釘截鐵：要說公平，您扣我4毛錢、4分錢都不公平！我來的時(shí)候，并沒有講定，您的物品損壞了由家庭教師賠償。?女主人強(qiáng)壓怒氣，盡力使聲音低些：我不會(huì)荒唐到那份上。但損壞東西要賠償，這可是古往今來天經(jīng)地義的。?女教師猛然從床沿站起，又極力克制著坐下，說：大姐，您怎么斷然認(rèn)定花瓶是我弄打的？根據(jù)是什么？我就是再卑微，也決不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的花瓶，在我的學(xué)生面前拋棄蕁嚴(yán)，樹立推諉說謊的榜樣。請(qǐng)相信我的誠實(shí)好嗎？?女主人低聲冷笑：我很想相信你的誠實(shí)，可是，我若相信你的誠實(shí)，就得疑我兒子的誠實(shí)。而兒子的誠實(shí)品德，正是我這個(gè)被遺棄的女人最大的慰藉和驕傲。?女教師低頭嘆息一聲，慢慢昂起頭：好吧，為了您的慰藉和驕傲，我答應(yīng)賠償花瓶。這個(gè)莫名其妙的故事就此畫上句號(hào)好嗎？除了今天這個(gè)不愉快的插曲，近二十天來我生活得很快樂。很感謝您給了我這個(gè)假日打工的機(jī)會(huì)，今天是周三，如果您允許的話，我愿無償服務(wù)到周末，這樣，您就有時(shí)間物色更合意的人。至于以前的傭金，到我離開您家時(shí)再給我也行。?女主人冷若冰霜的臉讓凱歌這番話給解凍了。?次日下午，女教師讓慧明、明慧在兩個(gè)房間里做作業(yè)，她在客廳里精心布置。感到圓滿之后，她悄然走進(jìn)慧明的房間，掏出兩塊巧克力塞到慧明手里，親切又神秘地附在他耳邊低語：真奇怪，客廳里另一只花瓶又打了。我競沒聽到一點(diǎn)聲響，你聽到了嗎？?小腦袋搖成了撥浪鼓：我啥也沒聽到！?女教師皺皺眉：這就怪了，我剛?cè)ミ^明慧屋里，問他看沒看到誰把花瓶又弄打了，他說是你。在我下樓取牛奶那會(huì)兒，你用雞毛撣子碰倒了花瓶，嘩啦一聲就爛了。真的是這樣嗎？如果是這樣，一會(huì)兒你媽下班了，你就該老實(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，自覺接受處罰。?慧明聽得小臉通紅，揮著小拳頭辯駁：不是我打的，是明慧打的！我去廁所撒尿，隔著門縫……?已經(jīng)到了做晚飯的時(shí)間，凱歌并不進(jìn)廚房，她坐在客廳里隨意翻著報(bào)紙，看到有吸引力的招聘啟事便動(dòng)筆記下。?女主人一進(jìn)屋，凱歌就向她大聲報(bào)告：大姐，您看，僅剩的那個(gè)花瓶又打了。女主人怒不可通，大叫道：真見鬼！又是誰干的好事？！?今天不是無頭案，您的兩個(gè)孩子都是目擊者。?兩個(gè)孩子聞聲而動(dòng)，爭先恐后向母親報(bào)告看到對(duì)方弄打了花瓶，一個(gè)比一個(gè)說得逼真。女主人聽得目瞪口呆，無力地癱坐在沙發(fā)上。?女教師不容置辯地說：您先別急著為孩子的誠實(shí)驕傲，請(qǐng)把工錢一分不少地給我，我要馬上離開這個(gè)誠實(shí)的家。?女主人痛苦不堪，如數(shù)付了工錢。?女教師把打點(diǎn)好的行李放在門口，轉(zhuǎn)身從廳柜里拿出一只白水晶花瓶對(duì)女主人說：今天并沒有誰打爛花瓶，兩個(gè)孩子是無辜的。角柜旁的碎玻璃，是昨天那個(gè)爛花瓶的尸體。今天我討回公道的做法雖然不夠光明正大，但您至少該明白：任何輕信都要付出代價(jià)的。（選自《中國當(dāng)代微型小說方陣?河南卷》，有刪改）7．小說中的人物形象往往不是扁平的，而是復(fù)雜的、立體的，請(qǐng)參考示例，為小說中的家庭女教師寫一段人物分析。

示例：女主人是一個(gè)被丈夫遺棄的可憐又可悲的單親母親，她視孩子為支柱和慰藉，重視孩子的教育，相信他們的誠實(shí)；但又武斷強(qiáng)勢，毫無根據(jù)地懷疑是家庭女教師弄打了花瓶，并將其辭退，扣其工錢。后來她聽到兩個(gè)孩子爭先恐后地編造說話相互誣陷，痛苦不堪。

8．這篇小說的情節(jié)設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本，簡要賞析。

9．小說的題目“代價(jià)”有多重內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。

閱讀下面兩個(gè)文本，完成各題

【文本一】別被“精彩”廢掉①學(xué)者劉擎在一篇文幸里談到“忍受枯燥”這種能力，特別有道理。他說：人如果在娛樂文化的背景下成長，他們?nèi)棠蜎]有笑點(diǎn)、沒有興奮、沒有生動(dòng)言談方式的時(shí)間會(huì)非常短。確實(shí)，生活在消費(fèi)主義和娛樂化環(huán)境中的一代人，被“精彩”慣壞了。人們熱愛爆梗、段子、笑點(diǎn)帶來的感官刺激，習(xí)慣被娛樂文化喂養(yǎng)，學(xué)習(xí)感官已經(jīng)鈍化，很難越過枯燥這道門檻進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的境界。②能其正滋養(yǎng)一個(gè)人的事，往往都帶著某種枯燥，需要學(xué)習(xí)者忍受并投入深度注意力才能做出成效?？菰锸菫椴粚W(xué)無術(shù)者、浮躁者、消遣者設(shè)置的一道門檄，越過這道門檻，沉浸其中，才能慢慢獲得愉悅。③寫作是一件需要忍受枯燥的事。常有學(xué)生說，不寫是因?yàn)闆]有靈感，等有靈感的時(shí)候再動(dòng)筆。我說，哪能這么被動(dòng)地等靈感？你得現(xiàn)在就思考和動(dòng)筆。我的經(jīng)驗(yàn)是，如果克服了前30分鐘的枯燥，逼著自己動(dòng)筆，想著想著，就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)并找到靈感。一氣呵成的感覺，常常是在克服開始那30分鐘的枯燥過程中醞釀出來的。④閱讀常常是一件需要忍受枯燥的事，你要有耐心讓自己慢下來。再深?yuàn)W難讀的書，克服了前30頁的閱讀痛苦，慢慢就容易讀進(jìn)去了，那些讓人很舒服的輕松閱讀，往往是重復(fù)你既有認(rèn)知的無效閱讀，要想獲得認(rèn)知增量，需要艱難的“入境”，需要燒腦的堅(jiān)硬閱讀。⑤上一門好課也時(shí)常需要忍受枯燥。常聽學(xué)生說，某某課是好課，老師善于講段子；某某課太枯燥，那么多抽象的概念和艱澀的推理。我說，判斷一門課的好壞，絕不能用“能不能在10分鐘內(nèi)吸引我”去判斷。首先要清楚，自己是不是需要這門課來完善知識(shí)體系，提升能力素養(yǎng)。其次要有忍受枯燥的心理準(zhǔn)備，積極投入和參與進(jìn)去。學(xué)習(xí)本身常常是枯燥的，邏輯推理，方法訓(xùn)練，批判性思考，都需要主動(dòng)探索而不是接受投喂。⑥但凡專業(yè)的訓(xùn)練，哪一個(gè)不需要克服枯燥？史學(xué)家桑兵說，長時(shí)間不斷重復(fù)的、枯燥乏味的基礎(chǔ)性練習(xí)，是從培養(yǎng)興趣逐漸變成內(nèi)行的必由之路。彈鋼琴、讀文獻(xiàn)、搞科研、寫論文、創(chuàng)造發(fā)明，寫一手好字、成為一名專家……每一項(xiàng)成就的取得，每一位受到業(yè)內(nèi)外肯定的專業(yè)人士，都經(jīng)歷過常人無法忍受的枯燥。你看到的有趣好玩，那是別人專業(yè)積累之后游刃有余的從容駕馭。專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，本身就包含著無法忍受的枯燥，讀普通人永遠(yuǎn)不會(huì)讀的東西，做一般人受不了的重復(fù)訓(xùn)練，從而擁有不可替代的專業(yè)資本，超越“人手”，成為“人才”乃至“人物”。⑦如今很多所謂“學(xué)習(xí)”，不是讓你克服枯燥去獲得新知，而是迎合你“厭惡枯燥”的惰性，把需要硬啃的知識(shí)，再生產(chǎn)為表面有趣卻失去原有營養(yǎng)的東西。這不是滋養(yǎng)，而是娛樂工業(yè)對(duì)你的消耗。你不能總是等著別人把你當(dāng)寶寶，喂那種添加各種甜味劑的“知識(shí)營養(yǎng)品”，哄著你，慣著你。（節(jié)選自2022年11月2日《中國青年報(bào)》，曹林，有刪改）

【文本二】①說起物理課，晦澀的原理、繁多的公式、復(fù)雜的推演，讓不少學(xué)生深感頭疼。然而最近，72歲的同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)教授吳於人，卻憑著科普物理短視頻走紅網(wǎng)絡(luò)，被百萬粉絲親切地稱為“吳姥姥”。在吳於人這里，物理變得“好玩”起來。500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡“中國天眼”怎么工作？她用一口大鐵鎬模擬。太空中的宇宙射線長啥樣？她揮動(dòng)竹掃帚來講解，火箭是怎么上天的？她吹大一個(gè)氣球，突然松手，氣球就立馬上了天！吳於人就是這樣利用生活中隨處可見的工具，通過妙趣橫生的演示和通俗易懂的講解，讓復(fù)雜的現(xiàn)象、規(guī)律變得清晰又有趣。②輕快有趣的短視頻背后，是對(duì)科學(xué)精神的不懈堅(jiān)守，對(duì)科學(xué)普及的孜孜追求。吳於人做青少年物理科普已有16年，一直努力將復(fù)雜的原理和艱澀的術(shù)語轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語言和貼近生活的實(shí)驗(yàn)，讓更多人能夠認(rèn)識(shí)到物理的魅力，領(lǐng)略到科學(xué)世界的樂趣。③其實(shí)，不只是物理，中小學(xué)生接觸的許多學(xué)科知識(shí)與原理，都可以是鮮活而生動(dòng)的，讓孩子們?cè)诤闷嫘牡囊I(lǐng)下，發(fā)自內(nèi)心去感受知識(shí)的魅力，暢快地學(xué)習(xí)和探討，正是“吳姥姥”走紅帶給我們的重要啟示。（節(jié)選自趙雅嬌《快樂學(xué)習(xí)，辦法有很多》，見2022年11月29日《人民日?qǐng)?bào)》）10．下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）11．下面是同學(xué)們?yōu)槲谋疽划嫷慕Y(jié)構(gòu)層次圖，你認(rèn)為最符合本文論證邏輯的是哪一項(xiàng)？請(qǐng)選擇，并簡要闡述理由。

A.B.C.

12．看了文本二后，有同學(xué)對(duì)文本一的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑：既然學(xué)習(xí)可以像觀看吳姥姥的科普視頻一樣輕松有趣，那還有必要忍受枯燥嗎？對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本，闡述你的看法。

A．文本一引用學(xué)者劉擎的話和史學(xué)家桑兵的話，分別從反面和正面證明了“忍受枯燥”的必要性。

B．文本一第⑦段用比喻增加了說理的形象性和生動(dòng)性，頻頻使用“你”有助于增加讀者的代入感。

C．文本二以“吳姥姥”的科普短視頻走紅為例，證明晦澀復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)也可以通俗有趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

D．文本一和文本二都著重討論了娛樂文化的價(jià)值，但前者對(duì)其持批判態(tài)度，后者則持肯定態(tài)度。

六、名著閱讀

13.下列作品中的人物經(jīng)歷不同，但在少年時(shí)期都表現(xiàn)出了某些相同的品質(zhì)。請(qǐng)從下面的人物中任選三個(gè)，結(jié)合他們的童年經(jīng)歷，分析他們?cè)谄焚|(zhì)上的共同點(diǎn)。

①小蘿卜頭（《紅巖》）②阿廖沙（《童年》）

③保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）④簡·愛（《簡·愛》）

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七、對(duì)比閱讀

閱讀下面兩則材料，完成各題。

材料一當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意），以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎）？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

材料二往時(shí)張旭善聿書，不治他技。有動(dòng)于心，必于草書焉發(fā)之。觀于物，見天地事物之變，可喜可愕，一寓于書。故旭之書，變動(dòng)猶鬼神，不可端倪①，以此終其身而名后世。今閑②之于草書，有旭之心哉！不得其心而逐其跡，未見其能旭也。為旭有道，利害必明，無遺錙銖③，情炎于中④，利欲斗進(jìn)⑤，有得有喪，勃然不釋⑥，然后一決于書，而后旭可幾⑦也。（節(jié)選自韓愈《送高閑上人序》）

【解釋】①端倪：推測亊物的始末。②閑，指高閑，韓愈的友人。③無遺錙銖：連一丁點(diǎn)微小的差別也不放過。錙銖，極微小的數(shù)。④情炎于中：內(nèi)心有熱烈的火焰。⑤利欲斗進(jìn)：公利和私情不斷斗爭。⑥勃然不釋：情緒高漲，不能忘懷。⑦幾：接近，達(dá)到。

14．下列句子中加點(diǎn)詞語的意思全都不同的一項(xiàng)是15．結(jié)合材料一，完成括號(hào)內(nèi)的問題。

（1）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（翻譯成現(xiàn)代漢語）

（2）四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（這句話透露出怎樣的情感？）

16．同樣是勸勉對(duì)方，但因與受贈(zèng)者的關(guān)系不同，兩則材料采用的勸勉方式也不同。請(qǐng)具體分析。

A．窮冬烈風(fēng)蟬則千轉(zhuǎn)不窮欲窮其林

B．寓逆旅得之心而寓之酒寓意深遠(yuǎn)

C．主人日再食謂世再無知音