寫藥學畢業(yè)論文

寫藥學畢業(yè)論文藥學是連接健康科學和化學科學的醫(yī)療保健行業(yè)，它承擔著確保藥品的安全和有效使用的職責。下面是為大家整理的藥學畢業(yè)論文5000字，供大家參考。一、實驗室管理體制存在的弊端(一)規(guī)模較小實驗室隸屬于教研室，只供教研室開設的教學課程使用。各個實驗室自成體系，彼此獨立分散，致使實驗室在數量上不斷膨脹，規(guī)模小，且重復建設多，綜合優(yōu)勢難以形成;由于資金短缺，各實驗室無法購買較高級的大型儀器設備，無力更新過時的設備，只能重復購置小型儀器設備，無法形成教學、科研上的綜合優(yōu)勢。這種管理體制落后、小而全、資源利用率低的實驗室模式造成了人、財、物資源的重復投入，已無法適應現代高校實驗教學改革的發(fā)展。(二)實驗室資源管理效率低，管理制度不明確實驗室各種資源的使用、配置、統(tǒng)計與管理是一項非常復雜的工作，用手工操作工作量會很大，而且準確性低，容易積壓浪費。特別是低值易耗品的耗材統(tǒng)計，不可能每學期采購的都剛好夠用，手工賬本無法體現出結余之后的進賬，變成每次進賬都幾乎在寫同樣的內容。(三)不重視實驗室專業(yè)技術隊伍建設以往的管理中，實驗技術人員主要做輔助性工作，沒有明確的工作量考核辦法，現有的職稱評定標準又很難認定他們的工作量;加上科研任務少，高水平的論文和科研成果難以產出，職稱難以晉升，導致實驗技術人員工作積極性不高，缺乏職業(yè)發(fā)展動力;工作職責一刀切，分類管理措施不到位;實驗技術人員的進修和業(yè)務培訓一直得不到應有重視，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)培訓機制，發(fā)展嚴重受限，致使實驗技術人員總體水平下降，跟不上教學改革發(fā)展需要。這些問題在一定程度上也造成對提高學校教學水平和科研水平的制約。二、實驗室管理體制改革的措施(一)進行實驗室重構整合，優(yōu)化實驗教學體系為了保障各項藥學實驗更有質量、更有效率地進行，應建立藥學系精密儀器室，為師生的實驗教學和科研工作提供有利條件，將原來的基礎化學實驗室、無機化學實驗室、有機化學實驗室與天平室進行重構整合，使其成為能同時服務多門學科的實驗室，提高實驗室的使用率。還應建立庫房，包括化學危險品庫房、玻璃儀器和普通試劑庫房兩類。庫房應綜合采光度、通風、防潮等因素來建設，靠近消防裝置?；瘜W危險品庫房存放的試劑具有一定危險性或易致毒，應嚴格保持通風干燥，嚴禁明火;玻璃儀器和普通試劑庫房主要存放無毒且性質穩(wěn)定的試劑、藥材和普通玻璃儀器等，按性質分類擺放。實驗室的重構整合，能切實解決實驗室建設條塊分割、重復建設、資源浪費等一系列難題，做到資源共享，提高效益，促進學科間的交叉滲透與融合，為實驗教學人才培養(yǎng)、深入開展實驗教學內容與方法改革搭建了平臺，為各專業(yè)學生的實踐教學提供強有力的保障。(二)建設高素質實驗技術隊伍,提高實驗教學管理水平由于目前學科的相互交叉,實驗室規(guī)模不斷擴大,實驗技術人員越來越緊缺,對現有實驗技術人員應該進行專業(yè)培訓,使其成為高素質技術人員多面手,可以獨立完成多門實驗課的準備。應做到博采眾長,兼容并蓄，可以將實驗技術人員送到省內外兄弟院校進行為期半年或一年的脫產學習，在進修之前，必須安排每位成員的具體進修任務，規(guī)定參加某些考試，學習某些實驗課程，掌握某些高精密儀器，每位進修返校的實驗技術人員，各方面能力都能大大提高，同時也能為本校實驗室的教學管理引入一些先進的管理經驗，由此提高整個實驗隊伍的整體素質，加快實驗室教學與科研的發(fā)展腳步。(三)建立智能型實驗室網絡管理系統(tǒng)應用網絡技術和多媒體技術可以發(fā)揮計算機在監(jiān)控實驗室的運行、檢索情報信息、掌握藥品材料庫存和采購信息、共享信息資源等方面的重要作用。創(chuàng)建智能型實驗室網絡管理系統(tǒng)，實現實驗室管理的智能化是綜合利用教學科研信息資源的最有效方法。1.智能管理系統(tǒng)在實驗儀器管理中的應用。這是藥學實驗室常規(guī)管理的主要內容之一，可以查看實驗室運行狀態(tài)如何，資源配置是否合理達標，有無積壓浪費，做到實時跟蹤管理。根據每個實驗室的實際需求來設計實用、科學的管理要求和措施，即以儀器設備的基本參數作為數據庫建立查詢系統(tǒng)，只需輸入如品名、規(guī)格型號或用途等，便可即時查詢到這種儀器設備的購入數量和時間、使用狀況、操作說明書、技術性能、結構圖以及維修記錄等。這不但有利于實驗室的管理維護，也更方便教學和科研人員了解和使用儀器設備。還能設計實驗儀器預約系統(tǒng)，教學和科研人員可隨時登錄查閱所需儀器的各種信息，無需管理人員配合，不受時間限制，既能提高儀器設備使用效率，又能降低管理成本。2.智能管理系統(tǒng)在實驗藥品及材料管理中的應用。使用計算機對實驗低值易耗品進行實時登記，建立明細賬目，實現倉儲式規(guī)范化管理，做到對藥品及材料出入量、藥品庫存量、實驗經費、學期消耗等資料信息了如指掌，及時調整采購計劃，可避免重復購置，提高常用玻璃儀器的使用率和有限資金的利用率，從而提高實驗教學的質量。實驗藥品及材料的管理是一種波動性很大的動態(tài)管理，應該把實驗藥品與消耗材料的庫存記錄表設計為一個自動更新的數據表，自動刷新庫存量的記錄。這種管理方法有很強的實用性，可以準確記錄低值易耗品的采購、領用、庫存，并聯(lián)網接受各實驗室預訂計劃，既能滿足教學與科研需要，又可避免積壓浪費。三、加強藥學實驗室的建設與管理(一)實行規(guī)范化、科學化管理結合學校的實際情況，制定完善實驗室工作的各種管理規(guī)定，如材料低值易耗品管理辦法，危險品管理規(guī)定，精密貴重儀器和大型設備管理規(guī)則，實驗人員守則及實驗室守則等一系列制度，匯編成冊。要不斷提高實驗室的工作效率和水平，不斷提高實驗教學和科研質量，就必須有較為規(guī)范、科學的管理規(guī)章制度，使教學和管理工作有章可循，有法可依，促進實驗室高層次的建設發(fā)展。(二)加強實驗技術隊伍建設實驗技術人員是科學研究、教學實驗的直接組織者和實施者，他們的知識結構、專業(yè)水平、工作熱情直接關系到教學及科研工作的進度和成果。因此，一支高素質的實驗技術隊伍是高校建設發(fā)展最有利的武器。(三)加強實驗設備與實驗耗材的管理實驗室設備的管理涉及：儀器檔案的建立，儀器專人負責制，儀器的標準操作文件的制定，使用登記本建立，定期保養(yǎng)與維護登記，儀器報廢、轉入制度等。實驗室建設應按教育部實驗室評估標準開展工作，認真做好實驗設備的資產登記、統(tǒng)計工作，對其建賬建卡，進行定期維護保養(yǎng)，確保儀器設備正常使用。儀器設備是我院的重要資源和保障，為了保證儀器正常運轉，避免儀器損壞，我院儀器設備管理工作要不斷加強、不斷完善規(guī)范。實驗耗材的管理涉及：建立實驗用品分類賬，低值易耗品明細賬，實驗耗材領用登記制度，正確存放和保管化學試劑制度等。實驗室應根據試劑的性質、周圍的環(huán)境及實驗室的條件等分類存放，還要根據各類危險品的性質在存放過程中采取必要的隔熱、防潮、防曬等保護措施，防止試劑吸濕潮解、變質失效及標簽脫落等，同時也要防止有毒的揮發(fā)性化學試劑對環(huán)境造成污染。在物質的制備、萃取及重結晶提純等實驗中，應盡可能采用無毒無害的溶劑代替揮發(fā)性有機溶劑。環(huán)保理念已日益深入人心，在化學類實驗管理中，化學實驗綠色化這個課題需要進一步認真研究。四、實驗室管理體制改革的思考實驗室管理體制改革是個涉及面較廣的復雜問題，改革的開始不可能盡善盡美，但不改革創(chuàng)新就不會有出路。實驗室管理體制的改革更應突出以人為本，加強實驗隊伍建設，引進競爭機制，重視業(yè)務培訓，提高人員綜合素質，才能跟上實驗室管理體制改革的步伐，在新形勢下保障實驗教學工作的順利進行。先進的實驗條件和儀器設備、高素質的實驗技術人員、現代化的管理是高校實驗教學和科研工作迅猛發(fā)展的必要條件。實驗室建設與管理至關重要，我院的藥學實驗室從建立之日起一直在不斷摸索適合自身建設與管理的體制，其間面臨的難題需要在實踐中不斷探索并解決，實驗教學改革正在不斷加強，實驗技術人員水平也在不斷提高，藥學的畢業(yè)論文怎么寫藥學的畢業(yè)論文寫法：談怎么寫之前，先說寫哪一類，我給你分開來說。藥學專業(yè)畢業(yè)論文分綜述類、調研類和實驗類。藥學專科畢業(yè)論文可以寫綜述類或者實習報告。藥學本科畢業(yè)論文要求有數據分析，只能寫調研類和實驗類，且大部分學校會要求寫實驗類。調研類畢業(yè)論文，可通過調查問卷收集數據進行分析，也可對已有的數據進行回顧性分析(例如醫(yī)院某一段時間處方用藥的分析)實驗類畢業(yè)論文，分藥劑、藥分、藥化、藥理等實驗，選題也各不相同。一般制備工藝和質量研究類較容易。實驗類畢業(yè)論文關鍵是要有實驗數據和圖譜，這點你也可去藥標網求助。畢業(yè)論文一般都要求實驗類了，在校的去找有課題能帶實驗的老師，感興趣有招人就可以。校外實習的話能去藥檢所的就去，不能的去能提供課題的藥企qc崗。藥學專業(yè)畢業(yè)論文藥學專業(yè)畢業(yè)論文藥學是連接健康科學和化學科學的醫(yī)療保健行業(yè)，它承擔著確保藥品的安全和有效使用的職責。下面是我整理的藥學專業(yè)畢業(yè)論文范文，與大家分享了解。摘要：有機化學實驗是培養(yǎng)藥學人才的一門重要課程。本文主要從教學內容、教學方法和網絡虛擬教學等方面闡述實驗教學改革，以提高學生學習有機化學的積極性，培養(yǎng)出高素質的應用型藥學人才。關鍵詞：藥學；有機化學；實驗教學目前，重點高等醫(yī)藥院校藥學人才培養(yǎng)目標主要是圍繞研究型和創(chuàng)新型開展。一個國家民族醫(yī)藥企業(yè)的強大除了依靠研究型人才外，還需要大量的技術應用型人才。地方性本科院?，F已成為我國高等教育的中堅力量，是本科人才培養(yǎng)的重要基地，其定位于培養(yǎng)為地方服務的大批應用型專門人才。我院于2014年10月被河南省教育廳確定為第二批向技術應用型本科院校轉型的試點學校，我院藥學專業(yè)初步確定為轉型示范專業(yè)。我院于2013年開設本科藥學專業(yè)，其辦學定位是為醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)高層次的應用型人才。有機化學是藥學類專業(yè)一門重要的必修課程，有機化學實驗[1]的應用性已充分滲透到藥學的各領域。近年來，我院把高素質技術應用型人才培養(yǎng)作為教學改革的方向，加大實驗教學投入，整合教學資源，把實驗室建設和實驗教學改革作為培養(yǎng)應用型人才的重要途徑[2]?，F將我院有機化學實驗教學改革總結如下。1轉變觀念，充分認識實驗教學的重要性傳統(tǒng)觀念認為有機化學的理論教學占主導地位，實驗教學為理論教學服務，處于從屬地位。學生也普遍認為理論知識重于實驗，因此做實驗時，只是按照實驗大綱要求和步驟進行，對實驗可能出現的結果無預知和分析，難以實現理論與實踐教學相結合的教學目標[3]。因此，轉變觀念，改革實驗教學，加強實驗教學成為培養(yǎng)應用型藥學人才的重要舉措。2改革實驗教學模式2.1實驗教學內容改革[4]驗證性、綜合性和探究性是實驗教學的主要特點。傳統(tǒng)實驗教學多以驗證性實驗為主，綜合性和探究性實驗較少，學生只是機械地重復操作過程，制約了學生的主動性和探究性。為此，我院刪減了一部分驗證性實驗，保留一些基本化學實驗操作，同時加強操作技能訓練，適當增加一些設計性和創(chuàng)新性實驗。在實驗教學過程中，不斷優(yōu)化實驗內容，使其更科學、更具適用性。蒸餾（包括常壓和減壓）、重結晶及萃取分離是有機化學實驗最常用和最基本的操作，在實驗教學中，盡可能多安排與這些操作技能相關的實驗。在操作訓練中，讓學生知道并理解實驗操作中的注意事項；熔點、沸點、折光率和旋光度等物理常數的測定在理論教學中著重講解其原理，實驗中則著重訓練學生的操作技能。實驗課程體系以典型合成實驗為主，精選具有綜合性和設計性的實驗項目。例如，環(huán)己烯和1-溴丁烷的制備，將性質驗證貫穿于合成實驗中，使學生能加深對書本上理論知識的理解。將熔點測定和色譜技術分析融入阿司匹林的合成中，構成一個綜合性實驗。通過整合實驗內容，不但強化學生的基本操作技能，還培養(yǎng)學生運用理論知識綜合分析和解決問題能力。引導學生探究實驗中出現的一系列問題，激發(fā)其探索精神，讓學生對理論知識有更進一步的理解。開展設計性實驗主要是滿足藥學專業(yè)學生畢業(yè)后工作和繼續(xù)深造的需求，同時也有利于應用型人才的培養(yǎng)。例如，環(huán)己酮有多種合成路線，實驗課前，讓學生發(fā)揮主觀能動性，設計出可能合理的合成路線及操作步驟。課堂上教師給出文獻報道的合成路線，讓學生對比一下自己設計的路線與文獻中的有何不同，然后教師再引導學生分析討論得到最佳的合成路線，即用次氯酸鈉氧化環(huán)己醇得到環(huán)己酮，此法可避免重金屬污染環(huán)境的問題。設計性實驗教學可有效激發(fā)學生的實驗興趣，且實驗后的成就感更能激發(fā)他們對有機化學的學習興趣。2.2運用新的教學方法[5]在傳統(tǒng)“灌輸式”教學過程中，學生只是一味地接受教師傳授的知識，未能激發(fā)其主動性，教學結果就是學生對知識理解不深且不能靈活運用。因此，改革傳統(tǒng)的教學模式勢在必行。我院根據開設實驗項目的特點，采用不同的教學方法，如啟發(fā)式、示范式、討論式等。實驗前學生必須做好預習，對本次實驗的目的、原理和步驟做到心中有數，并對實驗注意事項和實驗思考題多加思考。上課時，教師通過提問[6]來檢驗學生的預習效果，并根據提問情況，對教學內容有所選擇地講授，避免無重點的重復，提高教學效率。對實驗操作，請2～3名學生課堂上示范演習，讓其他同學找出其正確和錯誤的地方，然后教師再講解示范。這種糾錯式教學可使學生普遍存在的操作問題得到有效糾正。乙酰苯胺的合成有兩種實驗方法：（1）冰醋酸法。（2）醋酸酐法。實驗前，學生查閱資料比較兩種方法的優(yōu)缺點。用冰醋酸法分餾時溫度為什么要控制在100～110度之間，過高可以嗎？用醋酸酐法加入鹽酸和碳酸鈉的目的是什么？等一系列問題，讓學生帶著問題去思考。做實驗時，相鄰的兩組分別做冰醋酸法和醋酸酐法，這樣學生可以相互對比實驗效果。在做肉桂酸合成實驗時，教師引導學生設計不同投料比、不同催化劑和不同溫度的正交試驗。對比實驗結果得到肉桂酸的最佳合成條件。正交試驗法有利于培養(yǎng)學生的探索精神和科研思路。2.3利用網絡虛擬實驗輔助教學[7]隨著網絡信息技術的飛速發(fā)展，其在現代教育中的應用越來越廣泛。傳統(tǒng)授課方法無法將有些實驗操作描述的很清晰，學生也不容易接受。我們教研室采用動態(tài)PPT實驗操作圖或教學視頻來講授實驗操作，學生普遍反映良好。這種教學方式能將抽象的內容轉變成生動、鮮活的知識，學生的實驗操作不規(guī)范和失誤率大大減少。此外，某些實驗因儀器特殊、藥品控制較嚴等原因而無法開展，我們采用網絡虛擬實驗教學法，學生看過講義后，在電腦上進行虛擬實驗操作并觀察實驗現象。在進行每步操作時，如果正確，可繼續(xù)進行；若錯誤，電腦會提醒學生該如何進行，保證實驗順利進行。網絡虛擬可模擬某些特殊實驗，彌補了現實無法進行的不足，有助于提高教學質量。2.4倡導綠色化學理念[8]現在環(huán)境污染越來越嚴重，已影響到人們的生活，而有機化學實驗中的試劑和原料等都會對環(huán)境造成污染，如果處理得不恰當，危害更嚴重。在實驗教學中要有意識地引用“綠色”理念，合理設計實驗課程體系，聯(lián)系相關實驗，將上一實驗產物作為后面實驗原料。為盡量減少化學實驗對環(huán)境的危害，在不改變實驗的前提下，盡量采用小規(guī)格的容器，如采用50ml的圓底燒瓶做反應裝置，大大減少原料和試劑的使用量。選用毒性小的溶劑代替毒性大的'溶劑，如乙醇代替甲醇，甲苯代替苯等。乙醇、乙酸乙酯是化學實驗中使用比較多的溶劑，且可回收再利用。將回收的乙醇廢液經蒸餾得到大約95%乙醇，可作為清洗劑，也可用于咖啡x因的提取。對實驗產生的廢棄物讓學生加以分類、集中收集，倒入指定地方，最后由教師統(tǒng)一處理，避免有害溶劑腐蝕管道和污染地下水。3完善實驗教學考核體系，綜合客觀評定學生成績[9]以往實驗成績主要是根據學生上交的實驗報告來評定，從報告上無法了解學生對知識和操作技能的掌握情況，因此有必要建立一套能全面客觀綜合評價學生成績的實驗考核體系。綜合評價法可有效評定學生的實驗成績，主要從4方面對學生進行考核：（1）預習（占10%），主要考查學生預習情況，包括目的、原理等內容；（2）實際操作能力（占30%），教師考查每組學生的裝置安裝和操作規(guī)范與否等；（3）考勤及紀律（占10%）；（4）操作考核（占50%），主要以抽題形式進行，考查學生