3000字學(xué)前教育畢業(yè)論文

3000字學(xué)前教育畢業(yè)論文學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分,對個體終身教育及社會發(fā)展均具有重要作用。下面是我給大家推薦的學(xué)前教育畢業(yè)論文范文，希望大家喜歡!《學(xué)前教育的創(chuàng)新模式》摘要：學(xué)前教育是當(dāng)前的一個熱點話題，學(xué)前教育專業(yè)也成為當(dāng)前各中職學(xué)校的一個熱門專業(yè);游戲是兒童生活自然而重要的組成部分之一，是兒童用以理解其生活于其中的自然、社會與人生的手段，更是兒童主要的生活方式。乍一看，學(xué)前教育和游戲這兩個名詞之間沒有什么關(guān)系，實則有著千絲萬縷的聯(lián)系，在學(xué)前教育中，采用游戲形式進行教育，其價值在于實現(xiàn)兒童認(rèn)識能力、運動能力、社會性和情感的發(fā)展，目的就是將兒童身心發(fā)展的各個方面納入一個有計劃的影響過程，通過德、智、體、美各育促進兒童身心全面發(fā)展。相對于傳統(tǒng)的教育模式來說，游戲教育有著不可替代的優(yōu)勢和功效。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，她們是未來的幼師，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，老師不僅要讓學(xué)生明白游戲?qū)τ谟變旱某砷L意義，更為重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會如何設(shè)計出符合兒童身心全面發(fā)展的游戲。關(guān)鍵詞：游戲設(shè)計幼兒教具設(shè)計教育探討游戲規(guī)則設(shè)計與其形態(tài)、功能設(shè)計之間的關(guān)系，不僅有利于人們更深入的認(rèn)識和理解真正的兒童游戲，更有利于幫助游戲設(shè)計者及生產(chǎn)者創(chuàng)作出真正符合兒童身心發(fā)展需求。同時，對游戲規(guī)則與形態(tài)、功能設(shè)計進行探討，也具有十分迫切的現(xiàn)實需要。兒童的早期教育是社會培育一代新人的初始階段，也是兒童人格、品德、智力等方面發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段的游戲活動對兒童的成長影響深遠(yuǎn)。但是，很多時候游戲的形式、功能設(shè)計沒能做到“與時俱進”，不能完全滿足當(dāng)代兒童早期教育的需求。不管是兒童本身還是市場都迫切需要更多更好的、符合兒童成長需要的玩教具誕生。1游戲在幼兒園集體活動中的組織設(shè)計原則1.1根據(jù)年齡特點，調(diào)整游戲規(guī)則對不同年齡階段的幼兒必須制定不同的游戲規(guī)則。小班應(yīng)以體驗游戲的樂趣為主，規(guī)則簡單易遵守，與游戲內(nèi)容和情節(jié)一致。例如“小老鼠過河”游戲，幼兒只要抓住前一個幼兒的衣服，一個跟著一個走，就可以完成游戲。中班是初步的游戲合作階段，可以制定一些限制性和懲罰性規(guī)則，大班可適當(dāng)?shù)匾M競爭機制。例如在“狼和小羊”的游戲中，需要4名幼兒“搭架子”，游戲規(guī)則是幼兒必須看清誰是狼后才能逃跑，逃跑時不能跑出規(guī)定場所，而作為懲罰的，即被“狼”捉住的“小羊”，只能擔(dān)任“搭架子”的角色，這類游戲的競爭性較強，適合大班的幼兒。另外，同一游戲由不同年齡階段的孩子組合一起玩，可調(diào)整游戲規(guī)則，以增加游戲難度。例如“老鷹捉小雞”游戲，小班的幼兒可四處躲跑，中大班的幼兒可6人一組排成一排拉著前面幼兒的衣服躲閃，但在游戲時，教師要控制幼兒追逐跑動的時間與運動量。1.2創(chuàng)設(shè)活動情景，激發(fā)幼兒的興趣很多幼兒園擁有寬闊的場地，綠樹成陰、草地成片，擁有柔軟的塑膠場地，非常有利于孩子們追逐、游戲。我們能夠?qū)①Y源進行充分的利用，進一步豐富游戲環(huán)境以及材料。在一些平整的塑膠地、水泥地上畫上極富情趣的、各種顏色的“方格房子”、“圓圈”等，孩子們還能夠充分利用小樹林，玩起“捉迷藏”、“躲貓貓”的游戲，在構(gòu)建相對寬松的集體戶外活動中，有效鍛煉幼兒體能，極大的激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，切實體驗到游戲當(dāng)中的樂趣。2游戲設(shè)計：轉(zhuǎn)陀螺游戲2.1游戲規(guī)則(1)適合年齡段：3歲以上;(2)參與對象：兒童、老師或家長;(3)參與人數(shù)：3人或3人以上;(4)材料用具：圓盤三層盤子一個;紅色竹筒、黃色竹筒、藍色竹筒各一個;紅色積分小顆粒、黃色積分小顆粒、藍色積分小顆粒;記分牌一個;小球、陀螺各一個。2.2游戲方式以兩人參與游戲為例。(1)開始游戲：盤中放三個小球，游戲一方旋轉(zhuǎn)陀螺，讓陀螺撞擊小球，陀螺開始旋轉(zhuǎn)之后，在陀螺停止轉(zhuǎn)動前，玩者都不能再繼續(xù)旋轉(zhuǎn)陀螺，落入頂層與中間層盤面之間凹陷處的小球不能再次放回盤中心，等陀螺停止轉(zhuǎn)動時才記分，以此時小球的位置作為記分依據(jù)，記分完畢輪到游戲另一方旋轉(zhuǎn)陀螺。(2)一記分方式：小球進入紅色小筒則往自己的一記分牌上套入一顆紅色記分粒，進入黃色小筒則套入兩顆黃色記分粒，進入藍色小筒則套入三顆藍色小粒。(3)判斷勝負(fù)：最先將自己的記分牌堆滿記分粒者為勝者。2.3游戲時間每局10-15分鐘。2.4游戲結(jié)構(gòu)(1)竹筒與盤面之間采用塑料鍵進行連接，方便拆裝和自由組合該塑料鍵的長度能同時起到阻擋小球跑出盤面的作用。(2)盤面共有三層，頂上層與中間層之間的落差為5mm，該結(jié)構(gòu)的設(shè)置主要是為了阻止沒能被陀螺順利撞擊進入竹筒的小球不能回落到盤面中心，被陀螺再次撞擊。(3)盤面呈均勻凹陷狀，這個結(jié)構(gòu)能保證陀螺不會旋轉(zhuǎn)到盤面邊沿碰撞圓筒，同時，還能增加陀螺撞擊小球的機會。2.5游戲功能(1)游戲功能：通過競賽的方式，讓兒童及其玩伴游戲中得到緊張、激烈的，滿足兒童及其玩伴的成就感。(2)教育功能：①通過引導(dǎo)兒童觀察力學(xué)現(xiàn)象，幫助他們理解力學(xué)等方面的科普知識;②鍛煉兒童手腦眼協(xié)調(diào)并用的能力;③提高兒童的社會交往能力。3結(jié)語隨著時代的發(fā)展，游戲?qū)τ趦和闹匾栽絹碓奖粐鴥?nèi)外的幼教機構(gòu)所重視?，F(xiàn)代教育理念要求幼兒園要以游戲為基本活動，游戲是兒童的存在方式，兒童應(yīng)當(dāng)在游戲中度過童年，不僅僅因為眾多研究者們告訴我們游戲在兒童認(rèn)知、情感、社會化、身體等方面有著重要的發(fā)展價值，更為重要的是兒童喜歡游戲，游戲和吃飯、睡覺一樣是基本的需求，而對于學(xué)前教育工作者而言，合理的開發(fā)和設(shè)計學(xué)前兒童的游戲資源，是開拓教學(xué)模式人性化的基礎(chǔ)。參考文獻：[1]許政濤.幼兒園游戲與玩具[J].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.3.[2]劉眾.幼兒園游戲教學(xué)論[J].北京：中國社會出版社，2010.[3]吳云.對幼兒游戲規(guī)則的探討―兼談幼兒規(guī)則游戲[J].學(xué)前教育研究，2011.1.[4]秦麗.幼兒園游戲本質(zhì)的再認(rèn)識―從皮亞杰活動理論談游戲活動的指導(dǎo)[J].太原教育學(xué)院學(xué)報，2012.2.點擊下頁還有更多>>>學(xué)前教育畢業(yè)論文范文學(xué)前教育的畢業(yè)論文幼兒教育論文3000字左右隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，人才需求在未來也將趨向全球化，幼兒教育事業(yè)直接影響到人才的培養(yǎng)，進而影響一國綜合國力的興衰。下文是我為大家搜集整理的關(guān)于幼兒教育論文3000字的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!??～～～幼兒教育論文????～～～學(xué)前教育的論文????～～～幼兒禮儀教育論文??淺析幼兒教育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展

一、目前的幼兒教學(xué)方法主要存在的問題1.教學(xué)呆板化現(xiàn)行的幼兒教育帶有應(yīng)試教學(xué)特征，重視知識傳授和教學(xué)講解，要求學(xué)生背誦、默寫，以硬性方式達到教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方式限制了幼兒思維的發(fā)展，特別是創(chuàng)造性思維，容易導(dǎo)致思維的僵化，陷入死記硬背的學(xué)習(xí)模式，不利于幼兒潛能的開發(fā)。2.知識陳舊化知識和科學(xué)都是不斷發(fā)展完善的，知識更新周期也在不斷縮短，幼兒教學(xué)內(nèi)容也要與時俱進，實時更新，采用先進的教學(xué)方法、先進的教學(xué)理念，傳授先進的知識，使用先進的教材，才能培養(yǎng)先進的人才。3.教學(xué)枯燥化幼兒正處于認(rèn)識世界、發(fā)現(xiàn)世界的初期，對周圍事物充滿好奇，注意力不易集中，喜歡觀察、玩耍。在教學(xué)中采用靜態(tài)教學(xué)法，要求幼兒掌握既成結(jié)論，強調(diào)了思維的模式化和規(guī)律性，不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，老師要運用動態(tài)教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的思維能力。4.教學(xué)封閉化封閉化教學(xué)是指老師直接灌輸結(jié)論，重視背誦和記憶，強調(diào)經(jīng)驗和模仿訓(xùn)練，缺少思考過程和思維發(fā)展，限制了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性，將學(xué)生思維禁錮在狹小空間內(nèi)，被動接受知識，思維得不到訓(xùn)練。5.學(xué)生學(xué)習(xí)被動化幼兒年齡較小，自制力較弱，局面容易失控。有些老師為了避免意外情況，抱著不求有功，但求無過的心態(tài)，忽視學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)。主要由老師主導(dǎo)課堂，幼兒實踐機會少，只能被動接受知識，或者按照老師要求全部照搬，缺乏思維過程。6.課堂不規(guī)范幼兒教學(xué)內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識，簡單易懂，一些老師便忽視教學(xué)的規(guī)范性，不重視課前準(zhǔn)備和教材研究，課堂上自由散漫，思想發(fā)散，不能有效保障知識的科學(xué)性和教學(xué)的有效性。二、針對上述問題，具體有以下做法1.充分應(yīng)用教材，研究科學(xué)教法教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，即使是幼兒教學(xué)，老師也應(yīng)重視教材，充分掌握教材結(jié)構(gòu)，熟悉教材內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進行考察與研究，建立教材各章節(jié)的聯(lián)系，提煉教材重點和精髓，將教材知識點爛熟于心。在這樣的基礎(chǔ)上，老師就能充分利用教材，在進行教學(xué)時，信手拈來，靈活運用。在知識講解時，適宜插入引申知識點，擴展學(xué)生思維;拋出新穎話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們參與教學(xué)活動，同時可以串講已學(xué)知識，相互對比，相互參照，使他們更好地掌握新知識，鞏固舊知識，加強知識之間的聯(lián)系，促進記憶遷移;在知識回顧時，老師可以建立知識體系，梳理教學(xué)脈絡(luò)，理清邏輯順序，幫助幼兒建立有序的知識結(jié)構(gòu)。研究科學(xué)教法是指如何運用科學(xué)的教學(xué)方法將知識高效地傳輸給學(xué)生，這就要求老師注意研究學(xué)生的個性、思維發(fā)展?fàn)顟B(tài)，有針對性地制訂一套符合幼兒特征的教學(xué)方法，提高學(xué)生的接受能力。首先要激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒參與到教學(xué)活動，然后有意識地培養(yǎng)幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力、想象能力、思維能力和辨識能力。2.培養(yǎng)幼兒獨立思考能力學(xué)習(xí)是一個積極主動的行為，幼兒在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位，教師要培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力，積極思考，自我探索，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒逐步擺脫對老師的依賴，提高學(xué)習(xí)能力和實踐能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和開放思維。3.因材施教每一個幼兒都是優(yōu)秀的，需要的只是一個善于發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)的老師。幼兒的性格各不相同，老師不能憑借個人喜好判定幼兒的優(yōu)劣，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，克服性格上的不足。例如，對于頑皮好動的幼兒，可以多帶領(lǐng)他們參加實踐活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，對于搗蛋的行為不能斥責(zé)，要慢慢引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒正確地創(chuàng)造、行動。4.直觀教學(xué)法直觀教學(xué)法對學(xué)生的感官刺激較大，易于吸引幼兒的興趣和注意力，帶動幼兒的情緒，積極思考，深入探究，提出具有創(chuàng)造性的意見，開發(fā)自身潛力，促進思維發(fā)展。比如，在進行水果相關(guān)內(nèi)容講解時，老師可以展示圖片、播放視頻、使用真實水果，激起學(xué)生的好奇心，引發(fā)幼兒的探究欲望，學(xué)生情緒高漲，全身心投入，對知識的接受效率高，理解記憶效果好三、結(jié)語綜上所述，通過把握教材的結(jié)構(gòu)，根據(jù)幼兒的特點制訂合適的教學(xué)方法，直觀教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的獨立思考意識和學(xué)習(xí)能力，將豐富的教學(xué)方法靈活運用于教學(xué)過程中，從而開發(fā)幼兒智力，刺激幼兒的創(chuàng)造性，為社會培養(yǎng)更多的科學(xué)人才。淺論幼兒教育中禮儀教育的重要性1幼兒教育中禮儀教育的重要性1.1有助于中華民族美德的傳承從古至今，我國都非常注重培養(yǎng)人的美德，且中華民族素有“禮儀之邦”的盛名。在我國古代典故中，“滴水之恩，涌泉相報”、“臥冰求鯉”、“孔融讓梨”等故事中，涉及到的每個人物都具有一定的美德，或知恩圖報，或孝順謙讓。因此在進行幼兒教育的過程中，老師需要將這些典故向幼兒們進行講述，讓他們能夠從故事中認(rèn)識到中華民族美德，并逐漸理解禮儀的含義，這樣就有助于將中華民族的美德不斷的傳承下去。1.2提升幼兒的交際能力在幼兒時期，作為交往與交流的橋梁和紐帶，禮儀教育是不可或缺的重要教育內(nèi)容。只有當(dāng)幼兒在懂得禮儀的基礎(chǔ)上，其才能與長輩以及同齡人進行更好的交流和溝通。如果一個人不懂禮儀，其給別人的印象分就會大打折扣，同時這也不利于其與他人之間進行友好的相處。古人孔子有言：“不知禮，無以立?！睂嶋H上，這句話的意思為：如果一個人不學(xué)習(xí)禮貌禮儀，則沒有能夠立身的地方。因此可以看出對于人來說，禮儀學(xué)習(xí)意義非凡。因此幼兒教師需要在特定的環(huán)境下，引導(dǎo)幼兒掌握一定的行為舉止，并明白正確的禮儀表達是怎樣的。只有學(xué)會尊重他人，自身才能受到他人的歡迎和尊重，因此教師需要在幼兒教育中，積極的促使幼兒與他人之間形成良好的交際關(guān)系。1.3促使幼兒身心獲得健康發(fā)展在幼兒教育的過程中，加強禮儀教育，還能避免現(xiàn)實生活中出現(xiàn)較多的小公主、小皇帝的現(xiàn)象。通過禮儀教育，幼兒就能明白如何感恩，同時促使自己的身心均能獲得健康的發(fā)展。大量的研究結(jié)果表明，一些青少面誤入歧途，均與其小時候受到的教育具有很大的聯(lián)系。并且由于年齡的增長，其自身的惡習(xí)沒有獲得良好的改正，從而對身心健康的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。因此，在幼兒教育的過程中必須加強禮儀教育，這樣才能促使幼兒的身心獲得更加健康的發(fā)展。2幼兒教育中禮儀教育的實施方法和策略2.1在幼兒日常生活中融入禮儀教育在幼兒教育的過程中，一般涉及到很多的日常活動，且每天幼兒們都會開展各種各樣的教學(xué)活動。幼兒在參與活動的過程中，其性格的養(yǎng)成也會受到的一定的影響。因此為了在幼兒教育中有效的實施禮儀教育，就必須在日常活動中融入一定的禮儀教育。幼兒園的老師首先需要培養(yǎng)幼兒們，形成良好的生活習(xí)慣以及衛(wèi)生習(xí)慣。例如飯前便后洗手;吃飯時不能到處張望;睡覺時間不能大聲吵鬧;玩具用完了需要放回原處，并擺放整齊;個人的物品用完之后需要整齊歸放等。早上或者傍晚在幼兒園看到老師，需要向老師問好，如“早上好”、“晚上好”等。日常出行不讓父母抱著等。通過這些小習(xí)慣的逐漸培養(yǎng)，幼兒就能慢慢的形成良好的禮儀習(xí)慣。2.2營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，組織多樣化教學(xué)活動在幼兒教育的過程中，為了促使禮儀教育獲得有效的實施，幼兒教師還需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以轉(zhuǎn)變，并對禮儀教育加強宣傳，同時積極的開展和組織一些內(nèi)容豐富的特色教學(xué)活動，并為幼兒們營造良好的學(xué)習(xí)禮儀的環(huán)境，這樣就能在整個幼兒教育中始終貫穿禮儀教育。例如，在禮儀教育實施的過程中，幼兒教師可以通過學(xué)校的廣播，增設(shè)一些專題內(nèi)容，來達到宣傳禮儀教育的目的。同時教師也可以通過組織一些禮儀教育的專項活動，并利用自己的親身行為將文明禮儀傳授給幼兒們，這樣一來，幼兒就能耳濡目染，逐漸形成良好的文明行為習(xí)慣，從而做一個講文明、懂禮貌的好孩子。2.3在幼兒的整個教育中貫穿禮儀教育在幼兒教育的過程中，幼兒教師在開展禮儀教育時，還應(yīng)注意在幼兒的整個教育活動中都貫穿禮儀教育，并且要在開展的各項活動中，將禮儀教育的內(nèi)容加以融入和滲透，這樣在教學(xué)的過程中，幼兒就能對自己的行為自覺的進行約束，同時還能將不良的行為習(xí)慣加以改正，從而學(xué)會做一個具有良好的行為習(xí)慣的人。幼兒在參加自己喜歡的教學(xué)活動，或者在參與實踐活動的過程中，幼兒教師也需要將其中包含的禮儀教育內(nèi)容充分挖掘出來，并將禮儀教育的價值充分的體現(xiàn)出來，這樣才能幫助幼兒們掌握更多的、更正確的禮儀。2.4通過實踐幫助幼兒鞏固禮儀知識在禮儀教育實施的過程中，禮儀教育除了進行禮儀知識方面的教育之外，還涉及到加強的實踐性以及操作性內(nèi)容。因此幼兒教師在進行禮儀教育的過程中，不僅要注重向幼兒們講解禮儀知識，更重要的是要讓幼兒們加強實踐和操作，這樣幼兒們才能掌握真正的禮儀知識和行為。3總結(jié)綜上所述，隨著社會的進步和發(fā)展，人類文明的程度也逐漸提升。而由于時代的發(fā)展，社會對于禮儀教育的也有了更高重視。因此各個學(xué)校都需要加強學(xué)生們的禮儀教育。而在幼兒教育的過程中，也需要采取有效的措施實施禮儀教育，這樣才能促使幼兒們掌握一定的禮儀知識，從而實現(xiàn)自身身心的健康發(fā)展。參考文獻[1]張琳.禮儀教育在幼兒教育中的重要性及實施方法分析[J].中國校外教育.[2]傅媛蕾.幼兒園對幼兒進行就餐禮儀教育的意義及方法[J].價值工程，2010(35):176-178.[3]高桂梅.農(nóng)村幼兒教育中“小學(xué)化”現(xiàn)象研究[D].昆明：云南師范大學(xué),2011.[4]姬娜娜.淺析德育教育在學(xué)前教育中的重要性及實施方法[J].學(xué)周刊，2015(21):102-103.[5]宋巍.在區(qū)域游戲活動中實施小班幼兒禮儀教育的有效嘗試[J].文教資料，2014(35):107-108.淺談電腦教育游戲在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用電腦教育游戲與電腦游戲本質(zhì)上是一致的，都是結(jié)合聲音、圖像、等高端技術(shù)創(chuàng)造的一種依賴于電腦運行的程序，但在內(nèi)容上，電腦游戲是以娛樂為主，電腦教育游戲則是以教育為主的一種寓教于樂軟件，用電腦教育游戲中生動的游戲畫面，充滿挑戰(zhàn)性的游戲內(nèi)容提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子更積極主動地探索并從中學(xué)習(xí)知識和技能。一、何謂“電腦教育游戲”教育游戲是專門為特定教育項目而開發(fā)的游戲，將教育性和娛樂性融為一體，以游戲娛樂作為教育教學(xué)的手段，通過游戲的方式完成教育過程，是嚴(yán)肅游戲的一個分支。電腦游戲具有真實性、趣味性、目的性等特點，通過逼真的畫面，優(yōu)美的背景音樂和豐富的游戲內(nèi)容吸引玩家。2002年12月份，一個名為《軍事演習(xí)》的電腦游戲為美軍士兵執(zhí)行反恐維和行動提供了另類的訓(xùn)練手段。據(jù)美軍統(tǒng)計，未參加過實戰(zhàn)的飛行員首次執(zhí)行任務(wù)的存活概率只有60%，而進行過計算機模擬訓(xùn)練的飛行員存活概率可以提高到90%。此后更多的射擊類游戲被美軍應(yīng)用到士兵的訓(xùn)練中。而電腦教育游戲它不同于電子游戲，電腦教育游戲?qū)⒔逃院腿の缎匀跒橐惑w，在滿足玩家娛樂的同時也可以達到一定的教育目的。弗洛伊德認(rèn)為，游戲是由快樂原則支配的。體驗電腦教育游戲的過程也是快樂的。電腦教育游戲利用孩子對好奇心理，刺激孩子感官，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育上的三維目標(biāo)。孩子體驗游戲的過程也是他們學(xué)習(xí)的過程，在一定的游戲規(guī)則內(nèi)，需要不斷的進行探索和思考，才能找到通關(guān)游戲的技巧，獲得知識與技能，因此，電腦教育游戲不僅提高了孩子的分析問題、解決問題的能力，更鍛煉了孩子的發(fā)散性思維，在沒有教師管制的游戲過程中，充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。所以在幼兒教育方面，教師也可以將電腦教育游戲融入到教學(xué)工作中，使孩子在體驗游戲的過程中，能提高孩子相關(guān)方面的知識和能力。二、電腦教育游戲在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用(一)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的游戲很多教師和家長把電腦游戲看做洪水猛獸，用各種辦法組織孩子玩電腦游戲，但是完全禁止孩子玩電腦游戲是不可能的，既然不能完全杜絕這種現(xiàn)象，不如以“疏”為主，利用好孩子愛玩游戲的特點，進行電腦教育教學(xué)。愛玩是孩子的天性，在教學(xué)過程中，枯燥乏味的傳統(tǒng)教育方式并不能提高教學(xué)效率，我們需要從孩子的興趣入手，用游戲來提高孩子聽課的注意力。例如在英語課，我們可以選擇類似于金山打字游戲這類的電腦教育游戲，金山打字游戲中有一個名為“生死時速”的小游戲，逃跑和抓捕雙方都需要快速打出英文文章來逃離對方抓捕或抓捕對方，教師可以利用孩子的好勝心理，在同學(xué)之間開展比賽，想要贏得游戲勝利，需要熟悉英文文章甚至背誦下來，這樣做即提高了孩子學(xué)英語的樂趣也達到了到英語教學(xué)的目的。(二)將游戲作為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的獎勵同樣是利用孩子對于游戲的興趣，既然孩子喜歡玩游戲，教師就把玩游戲作為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的獎勵，誰完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，誰就可以玩電腦游戲。那些喜歡玩游戲的孩子就會集中注意力聽講，努力完成課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，教師可以從另一方面督促孩子學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，同時還能提高孩子的學(xué)習(xí)效率。這種方法也可以推廣給家長，在家庭和學(xué)校一起實施，每天完成老師布置的作業(yè)才能玩游戲，一方面孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也適當(dāng)給予孩子放松的時間。長此以往，孩子會懂得珍惜時間，會明白努力付出就能得到回報的道理。(三)利用游戲培養(yǎng)良好的興趣愛好教師可以帶領(lǐng)孩子玩一些如五子棋，象棋，鋼琴鍵盤等積極向上的游戲，在同學(xué)間開展比賽，利用孩子的好勝心和對游戲的熱愛，培養(yǎng)他們良好的興趣愛好，同時也能發(fā)掘孩子的潛力。在游戲的同時，教師還可以講解相關(guān)知識和歷史，拓寬孩子的知識層面，甚至可以教一些簡單的FLASH游戲制作，讓孩子們動手自己制作簡單的五子棋游戲。由于孩子年齡較小，知識儲備量不夠，閱讀書籍方面有很大困難，而電腦教育游戲以聲音、文字、圖畫相結(jié)合的形式，帶給孩子最直觀的感受，使孩子產(chǎn)生閱讀的興趣。同時，這種閱讀方式可以提高孩子的想象力。游戲中積極向上的精神會誘導(dǎo)孩子產(chǎn)生正確的人生觀和理想，從而促進孩子德智體全面發(fā)展。三、電腦教育游戲在教育過程中的弊端現(xiàn)如今電腦游戲的弊端，易成癮。電子游戲會刺激大腦，給人快感。與吸毒不同的是，玩電子游戲所產(chǎn)生的胺多酚完成是人自身產(chǎn)生的，不會對身體帶來傷害，但是在精神成癮方面與海洛因十分相似。電腦也會傷害兒童的眼睛，教師和家長應(yīng)掌握好時間減少電腦對兒童身體帶來的危害。孩子的身體正處于發(fā)育期，因此，教師和家長在利用電腦游戲進行教育教學(xué)的同時，應(yīng)盡量控制孩子玩游戲的時間，多帶領(lǐng)孩子在戶外運動，使孩子做到德智體美全面發(fā)展。四、結(jié)束語綜上所述，在幼兒教育中引入電腦教育游戲教學(xué)是個正確選擇，在確保安全的前提下，教師應(yīng)多引導(dǎo)幼兒進行游戲教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣，避免發(fā)生玩游戲成癮的狀況。同時也應(yīng)注意幼兒身體健康情況。但如何設(shè)計內(nèi)容豐富、寓教于樂的電腦教育游戲，更好地促進幼兒身心健康發(fā)展，還需廣大教育人員堅持不懈的研究和探索。學(xué)前幼兒兒童家庭教育論文3000字當(dāng)前，學(xué)前兒童家庭教育成為了人們關(guān)注的熱點，學(xué)前兒童家庭教育是中國整個教育事業(yè)的重要組成部分，它在兒童的發(fā)展過程中起著非常重要的作用。下面是我給大家推薦的學(xué)前兒童家庭教育3000字論文，希望大家喜歡!

學(xué)前兒童家庭教育3000字論文篇一

《淺析學(xué)前兒童家庭教育的問題與對策》

摘要：隨著社會的進步，日益激烈的競爭已經(jīng)使得人們逐漸認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，對學(xué)前教育的要求也越來越高。家庭教育就在這樣一種背景下得到應(yīng)用，作為幼兒教育的一種重要補充，取得了很好的實踐效果。學(xué)前兒童家庭教育是指在家庭生活中，由家長(主要是父母或其他長輩)對學(xué)前兒童進行的教育和施加的影響。家庭是孩子接觸的第一個環(huán)境，它會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。通過分析現(xiàn)今學(xué)前兒童家庭教育存在的問題，提出加強學(xué)前兒童家庭教育途徑和策略，從而使學(xué)前兒童家庭教育有效的實施。

關(guān)鍵詞：家庭教育問題對策

家庭教育是學(xué)前兒童接受的初始教育，其宗旨就是促進兒童的全面發(fā)展，這種發(fā)展對兒童來說是根本的、奠基性的。兒童出生時，面對的是一個全新的外部世界，與紛繁復(fù)雜的外部世界相比，此時兒童好比一張白紙。家庭教育正是要在這張白紙上涂抹最初的色彩，家庭教育對學(xué)前兒童發(fā)展的奠基性作用是非常關(guān)鍵的。

一、現(xiàn)今學(xué)前兒童家庭教育存在的問題

(一)家長素質(zhì)普遍偏低

家長文化、道德素質(zhì)對整個家庭活動及家庭教育的影響是巨大的，是決定家庭教育優(yōu)劣的一個重要因素。家長文化、道德素質(zhì)的高低決定家長的知識水平、品德修養(yǎng)，家長對早期教育的重視程度以及家庭教育方式和方法的運用等。同時家長作為孩子的榜樣，要切實提高自身的道德修養(yǎng)，努力改正自身的不良品行，努力讓自己成為孩子學(xué)習(xí)的正面的、積極的榜樣。

(二)家長教育觀念認(rèn)識錯誤

有些家長則把兒童的發(fā)展完成看成是遺傳因素決定的，是自然成熟的過程，認(rèn)為家長在兒童發(fā)展的過程中起不到什么作用。這種家長在實際實施教育時，往往顯得過于消極、冷漠，忽視自身在兒童發(fā)展過程中的作用，忽視對孩子的教育，經(jīng)常采取放任自流的方式，或者是認(rèn)為，我不是老師，不懂得教，所以我們只管生孩子、養(yǎng)孩子，至于教孩子，那是學(xué)校的事。這是一種“只養(yǎng)不教”的觀點，是一種極為不負(fù)責(zé)任、推卸責(zé)任的做法。還有一些家長對孩子期望高，對孩子采用“專制型”的教育方式，這種家長對孩子要求過高，要求過于苛刻和嚴(yán)厲;有些對孩子期望低，對孩子采用“忽視型”的教育方式，這種家長對孩子所做的事情不聞不問，任其發(fā)展。

(三)家長教育方式缺乏正確引導(dǎo)

在如今的社會中最為普遍是溺愛型，溺愛型的家長，在進行家庭教育時總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種永愛過度的教育方式。日常生活中，他們處處袒護，事事包辦，使孩子過著“衣來伸手、飯來張口”的生活。其次放任型在現(xiàn)實生活中也比較常見，這類父母由于工作比較忙，沒時間照顧孩子等原因，因而對孩子采取放任不管的態(tài)度。他們往往無視孩子的存在，采取不管不問，放任自流、任其發(fā)展的做法，無論對孩子的優(yōu)點、取得的進步，還是缺點和遭受的失敗，他們都不予關(guān)注，不予反應(yīng)。另外專制型的家長往往認(rèn)為自己的觀點、想法是對的，對孩子過于嚴(yán)厲，教育孩子的語言和方法過于簡單，對孩子所犯的錯誤，他們的解決方式往往是打罵。

二、學(xué)前兒童家庭教育的對策

(一)提升家長素質(zhì)

首先父母要加強自身的政治思想和道德品質(zhì)方面的修養(yǎng)，父母的品質(zhì)，無時不在影響著孩子，家長有無強烈的事業(yè)心，有無積極的生活態(tài)度，有無正直的品格，有無寬闊的胸懷，都將成為子女道德行為和思想評價的標(biāo)準(zhǔn)及依據(jù)，也是教好孩子的基礎(chǔ)和根本。其次家長必須努力學(xué)習(xí)和掌握一些文學(xué)、史學(xué)、語言、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等方面的知識。既要主動輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，教給孩子科學(xué)的方法，又要對孩子提出的一些基本問題、常識作出較滿意、正確的回答。若孩子一問家長三不知，或回答中出現(xiàn)知識性錯誤，這將對子女的學(xué)習(xí)和成才帶來不利。最后家長言談、舉止、儀表是內(nèi)在心靈的表現(xiàn)，是思想品質(zhì)和文化素質(zhì)的具體反映。家長要十分注意自己的言行及儀表的修養(yǎng)。

(二)樹立正確的教育觀念

1、樹立科學(xué)的兒童觀

正確、科學(xué)的兒童觀具體內(nèi)容包括：兒童是人，但不是小大人，不是成人的簡單復(fù)制;每個兒童都是獨立的個體，具有獨特個性;兒童具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ窃诓粩喟l(fā)展著的，教育應(yīng)該遵循兒童的發(fā)展規(guī)律;兒童時自身發(fā)展的主體，具有主觀能動性;兒童的發(fā)展是生物遺傳、環(huán)境、社會、教育以及兒童自身等因素多層次相互作用的結(jié)果;兒童通過活動，在活動中獲得發(fā)展，游戲是學(xué)前兒童的主要活動，成人應(yīng)當(dāng)尊重和珍視;兒童應(yīng)獲得全面發(fā)展，其身心發(fā)展的各方面是一個統(tǒng)一的整體;等等

2、樹立科學(xué)的教育觀

引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教育觀，建立對孩子的合理期望，并進而制定合理的、適宜于自己孩子特點、發(fā)展水平和興趣需求的培養(yǎng)目標(biāo)，最終通過因勢利導(dǎo)、循循善誘等方式，促進孩子在自身發(fā)展水平的基礎(chǔ)上向前發(fā)展。具體而言，科學(xué)的教育觀的內(nèi)容包括：尊重兒童的本能、興趣和需要;注重兒童發(fā)展的自然速率、規(guī)律和水平;對兒童實施全面發(fā)展教育;因人而異，因材施教;認(rèn)識到兒童是學(xué)習(xí)的主體;寓教育于活動之中，以游戲為主導(dǎo)活動;等等。

(三)采用正確的家長教育方式

在當(dāng)今社會中最適用的是民主型的家庭教育方式，這種方式是積極的，這種類型的父母總是采取們，民主、平等的態(tài)度對待孩子，表現(xiàn)出一種冷靜的熱情和有克制的疼愛。他們能夠充分理解子女的興趣和要求，經(jīng)常向子女提供足夠而有效地信息，并且言傳身教，引導(dǎo)子女自己作出選擇和決定。他們尊重孩子的想法，使孩子能夠自由表達自己的想法和愿望。他們對孩子的要求不會過于嚴(yán)厲，但也不是特別嬌慣，該表揚就表揚，該批評就批評，既隨心所欲地支配，也不放任自流，對孩子的愛總能夠適度地把握。在家庭中，孩子和父母是朋友的關(guān)系，地位是平等的。他們之間能夠相互交流，相互指正。父母把孩子當(dāng)成是獨立的人，賦予他們同等權(quán)利和義務(wù)。孩子可以根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。父母對孩子取得的進步給予積極的肯定，而對孩子遭受的挫折又能進行合理的鼓勵。

學(xué)前兒童家庭教育會對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響，它是其他教育方式(幼兒園教育、學(xué)校教育)無法替代的教育形式。家庭教育對孩子、對社會所產(chǎn)生的實際效用也是其他教育方式無可比擬的。因此，家長必須高度重視對孩子的家庭教育，并與幼兒園教育相結(jié)合，樹立正確的教育理念，采用正確的教育方式，讓孩子在良好的家庭教育環(huán)境下健康成長。

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[4]張紅鴿：《淺談幼兒家庭教育的重要性及其方法》，《創(chuàng)新教育》，2010年.

學(xué)前兒童家庭教育3000字論文篇二

《淺談單親家庭學(xué)前兒童家庭教育問題研究》

【論文關(guān)鍵詞】單親家庭;學(xué)前兒童;教育

【論文摘要】人是漂泊的船，家是溫暖的岸。對于學(xué)前兒童來說，家更是安全的、快樂的。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，思想觀念的不斷變化，單親家庭作為一個特殊的家庭結(jié)構(gòu)出現(xiàn)于社會之中，由于離婚率增加、單親家庭日益增多，單親家庭孩子的教育問題不容忽視，通過家庭教育使單親家庭的孩子更好地面對生活，調(diào)整他們的心理活動，使其盡快達到平衡點，促進其身心健康發(fā)展。

單親家庭是指夫妻雙方因離婚、喪偶而僅有一方同未婚子女生活在一起的家庭，也叫離散家庭或缺損家庭。單親家庭的大量出現(xiàn)，對于離婚的夫妻雙方或一方而言，可能是一種解脫，對于孩子來說，無疑是一個災(zāi)難。同一片天空下，幸福家庭的孩子在父母的教育呵護下，健康快樂成長;單親家庭的孩子在生活中由于缺少了父親或者母親的關(guān)心、疼愛，而使心理受到影響。許多研究證明，單親家庭對兒童的心理、學(xué)習(xí)成績、品德行為等都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一單親家庭對學(xué)前兒童的影響

1.對性格的影響

單親家庭的學(xué)前兒童往往生活在消極的家庭中，氣氛壓抑，缺少父親或母親的疼愛，容易形成性格孤僻、偏激、焦慮等性格特點，會使其形成對人很冷淡。之前生活在完整和睦的家庭里，面對家庭的突然破裂，孩子無法接受現(xiàn)實，無法適應(yīng)無父或無母的生活。孩子的心理尚未成熟，無法去體會父母離婚的原因，會認(rèn)為他們不愛自己了、不要自己了，自己是多余的，幼小的心靈受到創(chuàng)傷，自己不會排解，一旦受到影響，不知道該怎么辦，很迷茫。特別是看到其他小朋友與父母親親熱熱、幸福美滿地玩耍、嬉戲的時候，孩子就會想到以前自己也這么快樂過，現(xiàn)在的生活很痛苦，久而久之就會產(chǎn)生自卑感。長期與父親生活在一起的子女性格會像父親，長期與母親生活在一起的子女的性格會像母親，這對以后的行為會產(chǎn)生重要的影響。

2.對身體心理的影響

對幼兒的教育是父母雙方共同的責(zé)任與義務(wù)，孩子與父母要多接觸、多溝通，對其健康成長有著非常重要的作用。單親家庭的經(jīng)濟收入會減少，生活水平會逐漸降低，父親或母親會很忙，營養(yǎng)會比正常家庭的孩子吸收得少，影響其健康發(fā)育。由于父母離異，孩子不得不被迫放棄以往的習(xí)慣和態(tài)度去適應(yīng)新的生活，只能選擇雙親中的一個，從此組成單親家庭，這種由內(nèi)到外的改變，會使孩子對父母情感上的依戀造成傷害，所以單親家庭往往會對孩子心理造成負(fù)面影響。單親家庭的兒童由于經(jīng)歷父母的爭吵，家里壓抑，氣氛不和諧，長期以來幼兒對父母的依賴感降低，開始懷疑自己的父母，認(rèn)為自己的父母沒有其他小朋友的父母好，使幼兒開始困惑、迷茫，當(dāng)這種不良心理得不到及時的緩解時，嚴(yán)重的，兒童可能會出現(xiàn)不健康的人格特點。

3.對社會交往的影響

單親家庭使學(xué)前兒童的心理受到創(chuàng)傷，對父親或母親態(tài)度蠻橫，不親切，不愿意與父母溝通，也不愿意與別人交往，尤其是在中國，很多單親家庭的父親或母親不準(zhǔn)離婚后的一方探視，在這種環(huán)境下生活的孩子看見其他小朋友在父母面前玩耍，他們會更加傷心，加之其他小朋友的恥笑，會讓他們的心里更加恐懼與別人交流，與小朋友的關(guān)系處得不好，有的會討厭父母，并會認(rèn)為社會不公平，對自己太殘忍，嚴(yán)重影響其與人交往的態(tài)度。

4.對學(xué)習(xí)的影響

單親家庭必然會使孩子的心理受到影響，上課不聽講，注意力不集中，影響學(xué)習(xí)成績，并且單親家庭的家長為生活奔波，生活壓力大，很少有時間管教學(xué)前兒童，他們無約無束任意地玩鬧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，認(rèn)為父母不疼愛自己，學(xué)習(xí)沒有用，長期下去就會不學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績下滑，以至輟學(xué)。

二單親家庭教育存在的問題

1.對孩子要求過嚴(yán)

有些家長把生活希望寄托在孩子身上，對孩子要求過嚴(yán)，孩子心理壓力大，且相當(dāng)多的單親家庭家長與孩子相依為命，對孩子的期望比雙親家庭高，有的把全部心思花在孩子身上，自己節(jié)儉，盡可能滿足孩子的一切，希望孩子按自己的想法去做，對孩子的生活過度干預(yù)，一旦孩子的各種行為方式與自己的期望不相符，便會引起不滿，出現(xiàn)責(zé)備等不良行為。另外，單親家庭家長長期的過度疲勞，會使他們感到無助，從而出現(xiàn)過度嚴(yán)教。這種過度的教育剝奪了兒童的自尊，限制其自由發(fā)展，易使孩子對自己產(chǎn)生否定感，從而出現(xiàn)自卑、自責(zé)等問題。

2.對孩子監(jiān)管不力

單親家庭父(母)親在生活方面的壓力都很大，沒有時間、精力和物質(zhì)條件撫養(yǎng)孩子，他們往往把孩子交給隔代的爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，或者疏于管教，形成管理的缺陷，有的家長沉浸在自己的痛苦中，忽略了孩子的痛苦，缺少對他們的關(guān)愛。甚至有的家長對孩子采取放任不管的態(tài)度，遺棄他們。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，許多企業(yè)經(jīng)營不善或倒閉，孩子的父母大多下崗，缺乏穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，不得不打工，對他們來說，能夠承擔(dān)起孩子的教育費用就已不錯，至于對孩子的照顧，他們實在是有心無力。還有一部分家長缺乏責(zé)任感，或各自重組家庭，忽視對孩子的關(guān)心和照顧，冷落孩子，因為害怕孩子影響自己新的家庭，甚至有家長把孩子推到門外，給孩子的心靈帶來極大的傷害。由于孩子在家中得不到重視，感受不到家庭的溫暖，體會不到自己的成長在家庭中所起的作用，因而易使孩子產(chǎn)生自卑情緒，使孩子沒有安全感，壓抑，最終影響其健康成長和生活。

3.對孩子過度溺愛

單身父親、母親因其子女失去父愛或母愛而有一種愧疚心理，為了彌補，對子女過分地寵愛、嬌慣，而不能給予正常的管教。孩子想要什么就買什么，妥讓、遷就孩子，希望通過這種方式來彌補不健全家庭給孩子造成的創(chuàng)傷，傾向于溺愛型的撫養(yǎng)方式。單親家庭中有的父母為了博得孩子的歡心，無原則地滿足孩子的無理要求。在這種環(huán)境下成長起來的孩子，存在自私、自我控制能力差、沖動等問題。

4.孩子缺乏社會交往

單親家庭中，很多單身父(母)親把所有的精力放在孩子身上，與孩子相依為命，總是把孩子關(guān)在家里，不讓其出門，以免被別人欺負(fù)，過度地保護;他們按照自己給孩子設(shè)計的目標(biāo)教育孩子、培養(yǎng)孩子。在這種條件下成長起來的孩子，由于缺乏與他人相處、交往的經(jīng)驗，在與人交往時，必然會產(chǎn)生孤獨與焦慮，嚴(yán)重影響其與人交往的能力。

三單親家庭學(xué)前兒童教育的對策

1.從實際出發(fā)，不要期望過高

單親家庭的家長把孩子作為自己活著的精神力量，對孩子的希望過高，自己節(jié)省，把自己全部的希望寄托在孩子身上，這使孩子的心理壓力很大，有些孩子不能適應(yīng)，就向反的方面發(fā)展，希望父親或母親能注意自己，以減少壓力;另有一些孩子想為了不讓父親或母親失望，長期過度的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己，一旦超出孩子的心理承受能力，便有可能走向崩潰。單親家庭的家長要從實際出發(fā)，對孩子的要求要與孩子的實際情況相符，同時不要事事自己做決定，要給孩子一定的自由。

2.加大對孩子的監(jiān)管

單親家庭的父母比較忙，但也一定要關(guān)注孩子，對孩子要有責(zé)任感，不要生活有壓力、心情不好，就對孩子發(fā)脾氣或是把孩子送到爺爺奶奶或姥姥姥爺身邊，不要把孩子當(dāng)成包袱，要加大對孩子的關(guān)愛;同時要加大對孩子的監(jiān)管，有些家長會組建新的家庭，有的孩子會心情不好，要注意觀察孩子的反應(yīng)，進行溝通、勸解，而且要給予孩子更多的溫暖，要讓孩子感覺到自己在家中的作用、位置。

3.不要溺愛，要培養(yǎng)孩子的獨立意識

許多單親家長害怕孩子不安全、出事故。什么事都不讓孩子去做，家長包辦一切，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，還采取各種措施來限制孩子的活動，造成孩子事事不能獨立，沒有機會親自去體驗生活中的困難，這樣的孩子缺乏獨立意識，一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折。對此，單親父母要盡量給孩子一定的空間，不要事事都為孩子做，有些事要讓孩子自己做，培養(yǎng)其獨立的生活習(xí)慣。

4.加強孩子的社會交往能力

單親父母不要限制孩子自由的活動，要盡量給孩子創(chuàng)造參與社會的機會，單親子女雖然受到社會的偏見的情況已不多，但家庭的不完整總是讓孩子們變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。對于孩子的心理成長，家長要尤其關(guān)注，注意多和孩子進行交流溝通的同時還要鼓勵孩子多參與到社會中去，鼓勵孩子多交朋友，家長要幫助孩子，給予指導(dǎo)，教育孩子自尊、自強、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，更要主動地與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。

參考文獻

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學(xué)前兒童家庭教育3000字論文篇三

《淺談學(xué)前兒童的家庭教育策略》

目前，多數(shù)家庭教育專家認(rèn)為，家庭教育有狹義和廣義之分。廣義的家庭教育是家庭成員之間相互實施的一種教育：狹義的家庭教育，指在家庭生活中，由家長即家庭里的長者(主要是父母)對子女及其他年幼者實施的教育和影響。家庭教育作為家庭、學(xué)校、社會教育之一，有其他兩種教育不可替代的作用和意義。。學(xué)前兒童是一個特殊的群體，如果說3歲前我們更多關(guān)注了孩子的身體健康，那么3歲后依據(jù)學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點。他們還需要心理健康和社會適應(yīng)。讓我們關(guān)注孩子，了解學(xué)前兒童的一些現(xiàn)狀和特點，從知道他們的心理發(fā)展特點開始，關(guān)注影響心理健康的因素，關(guān)注家庭教育會有何種影響，掌握一定的家庭教育理念。

一、堅持家庭教育的原則

1.一致性原則。指對孩子進行教育時，家庭、社會、學(xué)校之間要協(xié)調(diào)一致，密切配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫，決不能各行其是、唱對臺戲，或是前后矛盾、出爾反爾。

2.兩不原則。指再窮不能窮孩子。再富不能富孩子。

3.三為主原則。一是以正面教育為主。父母要鼓勵孩子。給他正面積極的教育，切忌給孩子頭目中灌輸恐怖、迷信之類的東西。二是以賞識教育為主。對孩子的獎勵是孩子成長過程中不可缺少的一種教育方法，本質(zhì)在于善待生命、尊重生命。采用賞識教育，如給孩子一個擁抱，親親孩子的臉。當(dāng)然不是容忍每一個錯誤，也不是溺愛，而是發(fā)現(xiàn)他們的長處，挖出他們的潛能，引導(dǎo)他們走向成功。三是以細(xì)節(jié)教育為主。要在孩子成長過程中，特別是在學(xué)習(xí)和游戲過程中，善于捕捉具有教育意義的細(xì)節(jié)，及時對孩子進行生動形象具有啟發(fā)性、說理性的教育。讓孩子在玩和學(xué)習(xí)過程中就自然而然地接受了教育。快樂地收獲了知識。

當(dāng)然，適當(dāng)?shù)姆疵娼逃?、計劃教育和批評教育，對孩子的成長也是必要的。

4.四尊重原則。一是尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律.了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，把握好規(guī)律，遵守好這些規(guī)律。實現(xiàn)教育能取得佳效。二是尊重孩子的權(quán)利。要相信自己的色孩子是獨一無二的。有自己的小天地，不能把孩子當(dāng)成自己的財產(chǎn)，孩子有平等交流、玩等的權(quán)利。三是尊重家庭成員的意見。溫馨和睦的家庭有利于孩子的健康成長。在教育孩子方面，要尊重每一位家庭