我對誰負責(zé)+誰對我負責(zé) 部編版道德與法治八年級上冊

第三單元

勇?lián)鐣?zé)任第六課

責(zé)任與角色同在第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)第

一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)學(xué)習(xí)目標：1、

責(zé)任的含義2、

責(zé)任的來源3、

在社會生活中，我們扮演著哪些角色?分別承擔(dān)著哪些責(zé)任?4、

對自己負責(zé)的表現(xiàn)和意義分別是什么?5、

誰為我們承擔(dān)著責(zé)任?6、

我們應(yīng)如何對他人負責(zé)?應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家庭學(xué)校社會活動一

回顧生活明確責(zé)任請你列舉出你認為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。知識梳理1、責(zé)任的含義活動二眾志成城搶險救災(zāi)一場突如其來的地震，使整個城市變成一片廢墟。余震

還未結(jié)束，救援工作已經(jīng)迅速

展開：消防隊員在滅火，戰(zhàn)士

在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)

生在臨時搭建的帳篷里做手術(shù)，

民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動

…合作探究(1)在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任?他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任?提示：

(1)在救災(zāi)過程中，消防隊員、部隊戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門工作人員等承擔(dān)了責(zé)任。消防隊員承擔(dān)的責(zé)任：

滅火；部隊戰(zhàn)士：

尋找被困在廢墟中的人；醫(yī)生：

在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)；民政部門工作人員：

緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動；等等。(2)社會上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任?提示：

(2)上級領(lǐng)導(dǎo)、志愿者、企業(yè)家、記者、居民等。(3)你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么?提示：

(3)把零用錢捐出去、為災(zāi)區(qū)的小朋友做心理疏導(dǎo)等。責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、

法律規(guī)定等。知識械理木

你N職業(yè)的要求：

每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。例如：爸爸是記者，他要對新聞保持敏感性。道德規(guī)范：

是一種由人們在實際生活中根據(jù)人們

需求逐步形成的一種具有普遍約束力的行為規(guī)范。例如：

尊重他人、以禮待人、誠實守信等對他人的承諾：當(dāng)你向另一個人作出承諾時，你通常就承擔(dān)起了信守你的諾言的責(zé)任。例如：

張三對朋友作出了承諾，幫助他解決困難。注意：許多責(zé)任不只有一個來源。法律規(guī)定：

法律賦予人們的責(zé)任。例如：交通法規(guī)規(guī)定人們不能闖紅燈。釋疑解難合

作

探

究

：請同學(xué)們分組討論以下三個情境中責(zé)任的來源，并派代表分享本組成果顧客遵守商場秩序，排隊付款。答應(yīng)朋友的事一定盡力做到。這個責(zé)任來自

對他人的承諾道德規(guī)范這個責(zé)任來自

道德規(guī)范法律規(guī)定傳統(tǒng)習(xí)俗這個責(zé)任來自道德規(guī)范作為家庭成員，主動承擔(dān)家務(wù)。法

律

規(guī)

定要求：

請同學(xué)們在卡片上寫出自己現(xiàn)在所扮演的3個

主要角色，并寫出每個角色的責(zé)任，并與大家分享?；顒尤裁唇巧裁簇?zé)任學(xué)生遵守

學(xué)校

紀律、

認真

學(xué)習(xí)知識梳理|3、

在社會生活中，我們扮演著哪些角色?分別承擔(dān)著哪些責(zé)任?(P66

第一段)在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同

的角色?，F(xiàn)在我們是父母的兒女，是老師的學(xué)生，將來我們會為人父母，成為工人、農(nóng)民、教師、公務(wù)員、科技工作者……(P66

第二段)作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)

生，遵守紀律是我們的責(zé)任、認真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會的一員，我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則，維護公共秩序；作為也華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國”,

心系祖國的前途和命運……活動四聽故事明責(zé)任東漢有個少年陳蕃，獨居一室，屋內(nèi)齷齪不堪，當(dāng)他父親的老朋友薛勤勸告他時，他慨然道：

“大丈夫當(dāng)掃除天下，安事一室

乎?”薛勤反駁道：“一屋不掃，何以掃天下

?

”思考：

掃屋是誰的責(zé)任?這個故事給我們什么啟示?活動五我的責(zé)任我承擔(dān)

P67:探究與分享我們成長的過程，就是學(xué)會不斷承擔(dān)責(zé)任、勇于承擔(dān)責(zé)任的過程。例如：自己洗衣服、做飯，為班級打掃

衛(wèi)生，選擇綠色出行方式

……在你當(dāng)前的生活中：(1)哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的?(2)哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了?知識梳理4、

對自己負責(zé)的表現(xiàn)和意義是什么?P67:表現(xiàn)：

在我們成長的過程中，小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承

諾、認真做事，都是對自己責(zé)任的表現(xiàn)。意義：

只有對自己負責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才能資格、有能力心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命?；顒恿核藶槲覔?dān)責(zé)任我們享受的美好生活，

無不受惠于他人對我們所負的責(zé)任。說一說：

(1)對你的生活有直接影響、由他人承擔(dān)的責(zé)任，你還

能列舉出哪些?

(2)以

一

項職業(yè)為例，說說履行職業(yè)責(zé)任的重要性。交警維持秩序郵遞員送信件教師教書育人醫(yī)生治病救人5、誰為我們承擔(dān)著責(zé)任?P68

第

一

段：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。其中，有的人離我們很近，有的離我們很遠；有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠不知道他們的名字。

如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任很難想象我們的生活會變成什么樣。知識梳理名主?0

IA

貝P69:我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、

幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對

他人負責(zé)的快樂和幸福。只有人人具有

責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才

能共享更加幸福美好的生活。知識梳理本課小結(jié)：1、

責(zé)任的含義2、

責(zé)任的來源3、

在社會生活中，我們扮演著哪些角色?分別承擔(dān)著哪些責(zé)任?4、

對自己負責(zé)的表現(xiàn)和意義分別是什么?5、

誰為我們承擔(dān)著責(zé)任?6、

我們應(yīng)如何對他人負責(zé)?隨堂練習(xí)：一、單項選擇題1.我們在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。作為中學(xué)生，我們的責(zé)任是(

C

)A.救死扶傷，保護他人的身體健康B.保家衛(wèi)國，扶危濟困C.

遵守學(xué)校紀律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)D.維護交通秩序2.醫(yī)生的責(zé)任是治病救人，這個責(zé)任主要來

自(

B

)A.

上級的命令B.

職業(yè)的要求C.

傳統(tǒng)習(xí)俗D.

對他人的承諾二、材料分析題交通警察小張在上班前，把孩子送到幼兒園，準時到達崗