小班教案錦集(10篇)

小班教案錦集(10篇)小班教案篇1

目標(biāo):

1、通過(guò)游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。

2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。

準(zhǔn)備：教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；學(xué)具字卡；花若干；圖一幅。

過(guò)程：

一、出示“春天”“媽媽”引入：

1、讓幼兒念出“春天媽媽”；

師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們?cè)趺茨钛剑?/p>

2、將“春天”對(duì)折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。

（1）將“春天”對(duì)折，請(qǐng)幼兒說(shuō)分別是哪個(gè)字寶寶。

（2）將“春”和“媽媽”排在一起，請(qǐng)幼兒念一念。

二、出示圖，引出字卡“花”

師：瞧，春媽媽來(lái)了，她還帶來(lái)了誰(shuí)呀？

幼：花。

師；今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？

三、識(shí)認(rèn)字卡“花”：

1、教念，個(gè)別念。

2、傳字卡游戲：

老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰(shuí)手上，就請(qǐng)誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。

四、組詞：（以給字卡“花”找朋友的形式）

1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請(qǐng)幼兒讀出新詞。

“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”

2、引導(dǎo)幼兒用其它的'朋友組成新詞。

（1）師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢？

（2）師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么花呢？

小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲，知道歌曲的名稱和內(nèi)容，有學(xué)唱歌曲和表演的愿望。

2、體驗(yàn)在間奏控制不唱、等待的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt、音樂(lè)《吹泡泡》

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)吹泡泡的情景，介紹歌曲名稱。(或播放帶孩子玩吹泡泡游戲的錄像，回憶)播放錄像(背景有吹泡泡的音樂(lè)）

師：前兩天老師帶你們?nèi)ネ媪耸裁从螒蜓?？看看（吹泡泡?/p>

師：還記得我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的嗎？（預(yù)設(shè)：圓圓的、小小的、大大的）

小結(jié)：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出來(lái)的泡泡（有大又有小，泡泡會(huì)飛呀飛呀飛上天，飛得高高的……）今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，就叫吹泡泡，我們一起來(lái)聽(tīng)吧！聽(tīng)一聽(tīng)是不是和我們吹泡泡的情景一樣的？

二、感受理解歌曲，嘗試學(xué)唱和表演

1、初步感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律

完整播放音樂(lè)2遍

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

師：還記得叫什么名字？（吹泡泡）

師：我們?cè)俾?tīng)一次，請(qǐng)寶寶們把小手伸出來(lái)，我們一起拍拍手給音樂(lè)打節(jié)奏。

2、老師清唱，幫助幼兒理解，嘗試表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了些什么呀？（老師用歌詞小結(jié)并唱出）

師：恩，你真棒。（把孩子說(shuō)的唱出來(lái)）

師：老師再唱一遍，你們可要仔細(xì)聽(tīng)好了（清唱以及動(dòng)作示范）

師：我們來(lái)想想吹泡泡的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作呀？

師：他做得好看么？我們給他鼓鼓掌。還有不同的嗎？和別人不一樣的有沒(méi)有？我們來(lái)跟他學(xué)學(xué)看

師：那我們吹得泡泡最后飛到哪里去了？(預(yù)設(shè)：飛上天、不見(jiàn)了）

師：泡泡飛上天啦？怎么飛的呀？你能飛飛看嗎？

師：真好看，我們跟他學(xué)學(xué)好么？飛呀飛上天，飛呀飛上天

師：還有其他的.飛法嗎？和別人不一樣的哦

師：你真棒，我們也來(lái)做做吧，飛呀飛上天，飛呀飛上天

師：寶寶們跟著老師一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！它的名字叫……（吹泡泡），我們可以把剛才想的動(dòng)作表演出來(lái)。（播放音樂(lè)1遍）

師：我們?cè)賮?lái)一次吧，這次我們換一換動(dòng)作，要和大家不一樣哦。（播放音樂(lè)1遍）

3、了解歌曲中的間奏，跟著老師學(xué)唱歌曲。（難點(diǎn)）

兩段間奏用點(diǎn)頭表示

師：寶寶們剛剛我們唱歌的時(shí)候，休息了兩次，寶寶們知道在哪里？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)找一找小結(jié)：恩，在歌曲中間不唱歌，只有音樂(lè)的地方，我們給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：間奏。師：寶寶們告訴我它叫什么？（預(yù)設(shè)：間奏）

師：間奏的時(shí)候要學(xué)著聽(tīng)好音樂(lè)，休息一下，做好接下去要唱的準(zhǔn)備。

三、嘗試表演

1、讓孩子嘗試間奏的表演創(chuàng)編，

師：寶寶們唱得真好聽(tīng)。給自己鼓鼓掌。那間奏表演的時(shí)候我們小嘴巴不唱歌，但可以表演動(dòng)作呀，動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們泡泡吹完了，寶寶們有什么辦法再吹出泡泡？

（預(yù)設(shè)：放在瓶子里再蘸一蘸，再買一瓶……）

師：那你能做一做蘸一蘸的動(dòng)作嗎？

師：你真棒，能想到蘸一蘸這個(gè)方法，我們來(lái)試一下，吹呀，吹泡泡拉拉拉拉啦啦啦啦啦……。（邊唱邊做動(dòng)作：吹呀，吹泡泡……有大又有小……）

師：恩，我們可以用蘸泡泡水的方法在間奏的地方讓嘴巴休息一下

2、嘗試完整歌曲的表演，豐富創(chuàng)編動(dòng)作

師生共同表演，鼓勵(lì)孩子表演不一樣的動(dòng)作

師：那我們一起唱著吹泡泡的歌曲，一起表演吧。寶寶們表演時(shí)，可以自己編動(dòng)作，老師喜歡每個(gè)寶寶都是不一樣的。

（集體表演，播放完整的2段）

小結(jié)：泡泡們飛起來(lái)吧，今天玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)快樂(lè)的泡泡們，我們現(xiàn)在去小便喝水，拿玩具再玩一會(huì)吧。

反思：在流程和環(huán)節(jié)的把握上條理比較清楚，上課節(jié)奏也比較輕松愉快。但在難點(diǎn)間奏的教學(xué)上，處理不足。無(wú)法讓孩子對(duì)于圖片中小娃娃代表的含義進(jìn)行理解。同時(shí)在間奏表演動(dòng)作創(chuàng)編上可以更簡(jiǎn)單化，讓孩子更容易掌握。

小班教案篇3

活動(dòng)名稱：

夾沙包

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒用雙腿夾著沙包走路，鍛煉幼兒的小腿能力。

愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

指導(dǎo)要求：

教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，教師示范"寶寶們沙包除了我們以前玩的幾種方法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的玩法"首先雙腿分開(kāi)把沙包夾在雙腿的`膝蓋之間開(kāi)始沿著線走，走的過(guò)程中沙包不能掉地，出自:大;考.吧"如果犯規(guī)從頭再走，比比看哪一組先到終點(diǎn)。

教師注意幼兒不退不擠，根據(jù)本班幼兒能力實(shí)施計(jì)劃。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

小班教案篇4

今天我說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)五官》。我將我的說(shuō)課的內(nèi)容分為七大部分：教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)延伸。

一、說(shuō)教材分析

首先，《認(rèn)識(shí)五官》是屬于學(xué)前兒童健康教育范疇。學(xué)前兒童健康教育是根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，以提高學(xué)前兒童對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，改善學(xué)前兒童的健康態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)前兒童的健康行為，維護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童健康為核心目標(biāo)而展開(kāi)的有組織、有計(jì)劃、有目的的一系列教育活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，通過(guò)角色游戲，講解示范的方法，引導(dǎo)他們觀察圖片、交流討論，讓幼兒在游戲的過(guò)程中，更好的融入角色中，在玩的過(guò)程中準(zhǔn)確掌握五官，初步了解一些愛(ài)護(hù)五官的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

其次，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)教育--這首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去接觸年輕的心靈。《兒童心理學(xué)》中研究表明：小班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡探索外界和自我，但對(duì)自我的認(rèn)知水平比較低，容易做出一些不衛(wèi)生的行為，影響健康。思維是直觀形象，而且每個(gè)人都有五官，便于幼兒接受和進(jìn)行活動(dòng)。

一、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)于幼兒健康教育目標(biāo)指出：生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本自理能力；指導(dǎo)必要的安全保護(hù)常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我對(duì)教材的分析，以及新《綱要》的要求，在結(jié)合小班幼兒認(rèn)知水平和年齡發(fā)展特點(diǎn)，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。情感目標(biāo)：積極愉快參與認(rèn)識(shí)五官的活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和操作所帶來(lái)的興趣。

行為目標(biāo)：知道愛(ài)護(hù)五官和保護(hù)五官的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。認(rèn)知目標(biāo)：知道臉上器官的名稱及位置，了解各器官的主要功能。

二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道臉上五官的名稱和位置，了解各器官功能

難點(diǎn)：了解要愛(ài)護(hù)五官和保護(hù)五官的簡(jiǎn)單方法。

我將認(rèn)知五官感知五官正確位置作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是因?yàn)樾“嘤變簩?duì)自己五官的認(rèn)識(shí)水平是很低的，與之相聯(lián)系的五官深入認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)也是十分少的?！秲和睦韺W(xué)》中研究表明：小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較弱，對(duì)自我的認(rèn)知，體驗(yàn)，控制水平也都在初步發(fā)展中。所以教育者更為重要的是加強(qiáng)兒童自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，也是幼兒安全教育的要求。因此我將培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)五官的意識(shí)和習(xí)慣作為教學(xué)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為了達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

新《綱要》中要求：“為幼兒的'探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。”“提供豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，各種方式進(jìn)行探索，提供活動(dòng)的條件”。幼兒對(duì)設(shè)置的區(qū)角活動(dòng)很感興趣。通過(guò)讓幼兒到區(qū)角去操作活動(dòng)，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，又讓幼兒感知五官的功能。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《打電話》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已學(xué)會(huì)兒歌，是為了導(dǎo)入新知識(shí)而做準(zhǔn)備。

四、說(shuō)教學(xué)法

教是為了學(xué)而服務(wù)的。新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！辫b于上述目標(biāo)和要求，以及在學(xué)前而兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)上，在教法上我選擇了采用直觀教學(xué)法，游戲法，談話法。由此在學(xué)法上我引出了練習(xí)法、觀察法、討論法、多種感官參與法。

關(guān)于何時(shí)使用這些方法及其原因，我會(huì)在下面的教學(xué)過(guò)程中給予詳略的解釋。

五、教學(xué)過(guò)程

盧梭說(shuō)過(guò)，要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。根據(jù)這個(gè)原則我將教學(xué)過(guò)程分為開(kāi)始部分、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分。

以做模仿游戲，激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒玩：“摸五官”的模仿游戲。

在這里采用游戲法是因?yàn)楦郀柣J(rèn)為：“兒童是通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)世界的?！庇螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，讓幼兒摸一摸自己的臉。這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內(nèi)容，又能激發(fā)幼兒興趣。

2、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)五官的外形特征。

根據(jù)幼兒的思維是具體形象，于是我采用直觀教學(xué)，讓幼兒照鏡子，同伴間又可以互相觀察、討論，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探究氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng)。

3、采用游戲：“貼五官”，幼兒根據(jù)老師所講的五官名稱，貼到相應(yīng)的位置。（兩個(gè)眼睛、兩個(gè)耳朵、一個(gè)嘴巴、一個(gè)鼻子）

4、讓幼兒實(shí)際操作，感知五官的功能。

為幼兒提供可操作性材料及區(qū)角布置，讓幼兒自由操作，發(fā)現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)，操作完提問(wèn)：你的鼻子、嘴、耳朵、眼睛能干什么？幼兒紛紛回答，教師小結(jié)：你們的五官真能干，能用眼睛看東西，鼻子聞氣味，嘴巴能吃東西，耳朵能聽(tīng)聲音，這樣設(shè)計(jì)讓幼兒知道五官的功能，感受成功的喜悅、又結(jié)合進(jìn)行思品教育。

5、歌表演、深化主題

根據(jù)小班幼兒注意力容易分散，興趣的穩(wěn)定性差、新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意、興趣，我運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的歌表演《小手拍拍》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到鞏固練習(xí)。

小班教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事的主要內(nèi)容，大膽想象花瓣的用途。

2、初步體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事《拉拉鼠和五色花》課件、可操作的五色花、輕音樂(lè)《在寂靜中》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示拉拉鼠和五色花，激起興趣。

師：今天我們班來(lái)了一只可愛(ài)的小老鼠，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一種特殊的花，看，它漂亮嗎？它有幾個(gè)花瓣？有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的`顏色呢？

小結(jié)：拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒，我們一起來(lái)看一看吧！

二、故事閱讀：五色花和小動(dòng)物們的故事。

1、播放故事，講述畫(huà)面內(nèi)容。

師：五色花首先掉下來(lái)一片什么顏色的花瓣呀？拉拉鼠把紅色花瓣送給了誰(shuí)？是的，拉拉鼠看到小螞蟻過(guò)河需要幫助，就把紅色花瓣送給了小螞蟻當(dāng)小船，真開(kāi)心?。?/p>

2、幼兒自由猜想。

引導(dǎo)語(yǔ)：拉拉鼠把它送給了誰(shuí)做什么呢？你覺(jué)得小蝸牛收到這朵藍(lán)色的花瓣會(huì)是什么樣的心情呀？那拉拉會(huì)是什么樣的心情呀？想一想，如果小姑娘醒來(lái)看到這個(gè)漂亮的紫色蝴蝶結(jié)會(huì)是什么樣的心情呀？

3、梳理小結(jié)故事內(nèi)容。

師：五色花瓣掉下來(lái)了四片，你們還記得拉拉都把它們送給了誰(shuí)做什么嗎？

三、啟發(fā)幼兒大膽想象。

師：寶貝們，你們喜歡這朵五色花嗎？如果你有這些花瓣，你會(huì)把它送給誰(shuí)做什么呢？

小結(jié)：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它們都喜歡幫助別人。小朋友們?cè)谏钪幸矐?yīng)該去關(guān)心和幫助身邊的人噢！

四、拓展延伸。

師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣，然后把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么。

●活動(dòng)反思

此次活動(dòng)中，我在問(wèn)題設(shè)置方面存在一些問(wèn)題，有的問(wèn)題不具備有效性，操作時(shí)沒(méi)有提好要求，所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)有些沒(méi)有效果，我覺(jué)得教師在講述時(shí)表情可以更夸張一些，語(yǔ)調(diào)更豐富一些，說(shuō)話的形式增多，這樣才能調(diào)動(dòng)氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來(lái)說(shuō)，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰(zhàn)性一些。

小班教案篇6

【活動(dòng)背景】：

在《漂亮的顏色》主題活動(dòng)開(kāi)展了半個(gè)月，孩子們吃完點(diǎn)心——元宵后突發(fā)奇想“元宵怎么都是白的，沒(méi)有紅色的呢?”……我?guī)еd奮而好奇的問(wèn)：“你怎么會(huì)想到紅色的元宵?”“赤豆湯是紅的，棗子也是紅的，我想讓元宵也變成紅色的?！焙⒆觽冺懥恋卣f(shuō)著。我?guī)е环菁?dòng)、帶著一點(diǎn)夸張，及時(shí)肯定和贊揚(yáng)了他們的善思與大膽想象。受此感染和影響，孩子們紛紛訴說(shuō)著：“我想做綠色的元宵?！薄拔蚁胱鳇S色的元宵。”……想象之門就此叩開(kāi)，孩子們憧憬著各種色彩的元宵。我問(wèn)道：“我們?cè)趺醋霾噬脑?”經(jīng)過(guò)討論、爭(zhēng)論之后，我們圍繞“彩色元宵”開(kāi)展了一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

▲引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料，自主選擇適宜的工具制作彩色元宵。

▲在與材料的互動(dòng)中激發(fā)幼兒積極思維，大膽動(dòng)手操作，遇到困難會(huì)想辦法解決。

▲體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

材料區(qū)：幼兒已制作成的各種彩色水、米粉。

工具區(qū)：各種餐具(碗、調(diào)羹、盤子等)，抹布

游戲區(qū)：大地毯上灑滿藍(lán)色小縐紋紙條。

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、與幼兒共同回憶制作彩色水的過(guò)程。

2、教師出示米粉和彩色水，討論如何制作彩色的元宵。

師：今天我們要來(lái)做彩色元宵，需要什么材料呢?

幼：彩色水，米粉。

師：有了彩色的水，米粉。我們?cè)鯓又谱鞑噬脑?

幼A：米粉里放點(diǎn)紅色的.水。

幼B：攪拌米粉。揉成米粉團(tuán)，再搓成彩色元宵。

3、幼兒自主選擇喜歡的材料，進(jìn)行操作。

教師巡回引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助，注意衛(wèi)生。對(duì)能力不強(qiáng)的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

幼A：一邊和著米粉，一邊數(shù)著數(shù)：“1、2、3、4、5，夠了。”然后用調(diào)羹攪拌著米粉和紅色的草莓汁，“變了，變了，米粉變成紅色了?！迸d奮的她不斷的探索著米粉、米粉糊、米粉團(tuán)……

幼B：不時(shí)地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來(lái)是他的桔子米粉糊太稀了。面對(duì)他的困惑，教師給予及時(shí)的旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)。

4、幼兒互相交流制作過(guò)程，展示自己的勞動(dòng)成果。

5、游戲：元宵樂(lè)

幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動(dòng)。(有的幼兒側(cè)著滾、有的幼兒抱著腳翻滾、有的幼兒頭頂著地一個(gè)接著一個(gè)的滾、還有的幼兒兩人抱成一團(tuán)翻滾……滾成一團(tuán)，笑成一團(tuán)。)

【活動(dòng)延伸】：

品嘗彩色元宵，體驗(yàn)成功的喜悅。

反思與評(píng)析：

1、彩色元宵是預(yù)成活動(dòng)中的一個(gè)生成活動(dòng)，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上，它是一個(gè)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)的整合活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽操作、主動(dòng)探索。

2、每時(shí)每刻，不論在任何一個(gè)地方，一種愛(ài)的力量總在激勵(lì)著幼兒積極地觀察這個(gè)世界，探索這個(gè)世界的奧秘，作為活動(dòng)支持者、合、引導(dǎo)者的教師應(yīng)抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育機(jī)智，為幼兒提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)和自由發(fā)展的舞臺(tái)，激活幼兒的思維、挖掘智慧，尊重、支持、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽嘗試、主動(dòng)探索，促進(jìn)幼兒在現(xiàn)有水平上不斷地發(fā)展。

3、幼兒天生是個(gè)探索家，在探究如何使自己變成元宵的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致，在體驗(yàn)成功的快樂(lè)中，他們的情感得到了更一步的升華。

小班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)、感受動(dòng)詞：抱、躺、靠、坐。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望和興趣，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力的發(fā)展。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，在游戲中發(fā)展幼兒合作交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種靠墊若干；錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)靠墊，激發(fā)游戲興趣。

1、小朋友你們看（指靠墊）地毯上有什么？

2、這叫靠墊，你們想不想有一個(gè)這樣的`靠墊，我們脫掉鞋子，到地毯上選一個(gè)自己喜歡的靠墊坐下來(lái)吧！

3、我們把靠墊壓一壓、捏一捏、拍一拍有什么感覺(jué)？（軟軟的、很舒服的）

4、靠墊可以用來(lái)做什么？我們一起來(lái)試一試（靠、抱、躺、坐等）

二、游戲：

1、靠墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，你們想玩嗎？

2、“走小路”：（把靠墊一個(gè)接一個(gè)縱向擺成小路）這條小路高高低低的，誰(shuí)會(huì)勇敢地走過(guò)去？

先由個(gè)別幼兒嘗試走小路，接著集體練習(xí)。

3、“堆小山”：和幼兒一起把靠墊堆成小山，鼓勵(lì)幼兒勇敢地爬過(guò)去玩。

4、“推小山”：和幼兒一起把“靠墊小山”推倒。

三、結(jié)束：

今天，我們和靠墊玩了這么多游戲，開(kāi)心嗎？回家后你們把這些游戲和爸爸媽媽一起玩，讓他們也開(kāi)心開(kāi)心，好嗎？

小班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“城門城門幾丈高”的玩法，練習(xí)彎腰鉆過(guò)小朋友搭的城門。

2、能一個(gè)一個(gè)連貫、有序地鉆過(guò)城門。

活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地空曠。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們知道城門嗎?今天我們就來(lái)玩一個(gè)關(guān)于城門的游戲叫做“城門城門幾丈高”!

二、游戲活動(dòng)

1、介紹游戲規(guī)則：兩名小朋友搭起一個(gè)高高的城門，小朋友們要一個(gè)跟著一個(gè)從城門里鉆過(guò)去。等我們把兒歌念完，我們就把城門關(guān)了，就要回答問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)了，就繼續(xù)玩，說(shuō)不出來(lái)，就站在圓圈中間停止游戲一次。

2、師幼分組進(jìn)行游戲活動(dòng)

3、游戲數(shù)遍后，可以增添游戲新玩法：幼兒搭城門的人數(shù)增加，并請(qǐng)搭城門的幼兒一只腳相對(duì)要求鉆城門的誘餌在鉆的'過(guò)程中不能碰到搭城門的幼兒相對(duì)的腳，要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)連貫、有序、不間斷地鉆過(guò)城門，鉆過(guò)城門后再并搭好城門，同時(shí)教師還可以贈(zèng)機(jī)問(wèn)題的難度。

4、集體游戲活動(dòng)

三、結(jié)束活動(dòng)

師：今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!

活動(dòng)反思

民間游戲多樣性的原則，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，活動(dòng)中幼兒能享受充分的自由，沒(méi)有任何干擾，自?shī)首詷?lè)，幼兒的情緒是放松的，沒(méi)有任何心理壓力。在這個(gè)游戲中，孩子們需要合作才能進(jìn)行，所以孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)得到了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，同時(shí)能克服幼兒任性、嬌慣等不良習(xí)氣。所以，在以后的游戲活動(dòng)中可以多增加一些強(qiáng)調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。(幼兒教育)

小班教案篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

2、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)海綿的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲(chóng)一只。

2、活中的海綿制品若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

師：老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？（海綿寶寶）

二、玩海綿，感知海綿的特性。

1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

2、第一次探索。（玩海綿）

（1）幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

（2）集體交流。

師：剛才你用什么方法和海綿玩的？你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？

3、第二次探索。（海綿變形）

（1）幼兒自由探索。

（2）集體交流。

師：你把海綿變成了什么？用什么方法變的？

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來(lái)的樣子，真神奇。

4、變毛毛蟲(chóng)。

（1）出示海綿變的毛毛蟲(chóng)（輔助材料：紐紐棒），引起幼兒興趣。

（2）幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲(chóng)。

（3）和毛毛蟲(chóng)玩一玩。

三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

【教學(xué)反思】

一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

海綿在我們生活中是常見(jiàn)、常用的材料，孩子們對(duì)此既熟悉又陌生，雖常見(jiàn)常用，但是對(duì)于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材?；顒?dòng)一開(kāi)始以動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是幼兒感興趣的，它的'出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己