七年級(jí)上冊(cè)寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)

“發(fā)揮聯(lián)想和想象”寫作指導(dǎo)單元要求1.了解聯(lián)想與想象的概念、區(qū)別與聯(lián)系。2.多角度聯(lián)想和想象，做到聯(lián)想自然貼切，想象合情合理。寫作指導(dǎo)聯(lián)想和想象是思維的雙翼，讓作者仿佛長(zhǎng)了“千里眼”“順風(fēng)耳”，思接千載，視通萬里。聯(lián)想是由此及彼，在相關(guān)的事物之間架起一座思維的橋梁。想象則像飛天，是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新形象。兩者相輔相成，渾然一體。那么，如何在寫作中發(fā)揮聯(lián)想和想象呢？可以概括為“三點(diǎn)一線”。一、構(gòu)思多一點(diǎn)想象是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，寫作前進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，想象多種可能，擇取最適合的一種落筆。以故事接龍為例，如果龍頭是“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事”，那么，接下來，可能是天上掉餡餅，可能是你長(zhǎng)出了紅頭發(fā)，可能是房子突然消失了，可能是下了一場(chǎng)糖果雨……你可以選擇最有創(chuàng)意的一種寫下去。有時(shí)思路中斷編不下去了，可以嘗試用“問題串燒”的方式，以問題為支架，讓情節(jié)“柳暗花明又一村”。比如你不知道接下去該怎么續(xù)編《皇帝的新裝》，不妨問：游行結(jié)束，皇帝去了哪里？他會(huì)去找誰？騙子受到懲罰了嗎？皇帝還會(huì)不會(huì)穿這件新裝？…………問著問著，頭腦中就有了故事的雛形。二、情節(jié)曲折一點(diǎn)故事要吸引人，可以有意識(shí)地設(shè)置一些障礙，多一些意外，讓故事起波瀾。比如：十年后的“我”是個(gè)嶄露頭角的電腦人才，卻因壓力大得了抑郁癥，獨(dú)自去看醫(yī)生，意外地發(fā)現(xiàn)醫(yī)生是個(gè)機(jī)器人。向醫(yī)生求治，處方竟是“連續(xù)一個(gè)月每天向身邊人說‘我愛你’”。但情節(jié)不能為了曲折而曲折，要做到故事推進(jìn)有鋪墊，情節(jié)反轉(zhuǎn)有伏筆。比如在“我”因患抑郁癥去看醫(yī)生之前，可以有一些鋪墊性的文字，交代“我”每天面對(duì)電腦工作，將親友的消息設(shè)置成免打擾模式等，為后續(xù)機(jī)器人醫(yī)生開出奇特的處方埋下伏筆。三、描繪細(xì)一點(diǎn)想象既要見“森林”（故事的藍(lán)圖），又要見“樹木”（豐富的細(xì)節(jié)），在具體形象的場(chǎng)景中推進(jìn)故事。比如寫“我”發(fā)現(xiàn)醫(yī)生是機(jī)器人，可以再來個(gè)“問題串燒”：“我”怎么發(fā)現(xiàn)它是機(jī)器人的？它的樣子、動(dòng)作、表情、說話有什么特別之處嗎？“我”發(fā)現(xiàn)它是機(jī)器人時(shí)內(nèi)心有何反應(yīng)？…………這些細(xì)節(jié)更能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。若想象只停留于粗線條的敘述，沒有豐富逼真的細(xì)節(jié)，讀者就很難有代入感。四、邏輯一條線想象并非完全天馬行空，也要遵循事理邏輯，讓作品主題、人物形象、故事主線、語(yǔ)言風(fēng)格前后統(tǒng)一。這在續(xù)寫時(shí)尤其重要。續(xù)寫是在原作的基礎(chǔ)上的二次創(chuàng)作，不可能和原作完全割裂開。有同學(xué)續(xù)編《皇帝的新裝》，想象皇帝問親人自己到底有沒有穿衣服，顯然沒有讀懂原作中皇帝明知自己沒穿衣服卻為了維護(hù)聰明稱職的形象才硬著頭皮去游行，以致續(xù)編的情節(jié)不合理。還有同學(xué)讓皇帝回到皇宮勵(lì)精圖治。這一結(jié)局固然皆大歡喜，卻與原作中批判現(xiàn)實(shí)的主題格格不入。因此，續(xù)寫之前應(yīng)認(rèn)真研讀原作，明白主題是什么，有怎樣的人物設(shè)定，有沒有明顯的線索需要在續(xù)寫中保留等，以免出現(xiàn)邏輯矛盾。范文展示續(xù)寫《皇帝的新裝》那個(gè)孩子的聲音如一聲驚雷，驚醒了所有人?！盎实壅娴臎]穿衣服呀！”所有人都悄悄議論著，不知多少人憤憤地吐出兩個(gè)字：“昏君！”皇帝的游行隊(duì)伍仍向前移動(dòng)，發(fā)出響亮的腳步聲。皇帝在眾人的吐槽中一步步挪到皇宮中，兩個(gè)騙子迎上來：“陛下，這件衣服有上帝賜予的神力，萬不能讓它沾染塵土，我們幫您收起來吧！”說著，兩個(gè)騙子一個(gè)裝出脫衣的動(dòng)作，一個(gè)在皇帝身后偷偷吹氣，營(yíng)造出清涼感，使皇帝的半信半疑逐漸消失?？粗@件“無比真實(shí)”的新裝，皇帝不愿相信自己是愚蠢之人。黑夜里，眾人正秘密地商討著一個(gè)計(jì)劃……第二天正午，一個(gè)年輕人來到皇宮。皇帝正穿著兩個(gè)騙子做的那件新裝聽大臣們上奏國(guó)事，他時(shí)不時(shí)摸摸衣領(lǐng)，理理下擺?？吹侥贻p人被侍衛(wèi)帶進(jìn)來，皇帝居高臨下地發(fā)問：“你有什么事？”年輕人滿臉微笑地說：“陛下，我是一個(gè)頂級(jí)工匠。昨日您游行的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)您的新裝不僅華麗，而且可能還有一種特殊功能——任何利器都無法刺穿它。要不我?guī)湍鷻z驗(yàn)一下？”皇帝眼睛一亮，想：這不正是我夢(mèng)寐以求的寶物嗎？隨即又猶豫了：到底要不要證明呢？萬一，萬一……就在皇帝猶豫不決的時(shí)候，皇宮外突然躁動(dòng)起來?！盎实鄣男卵b舉世無雙！”“皇帝的新裝刀槍不入！”百姓們簇?fù)碓诨蕦m門口大喊?；实勖允г跉g呼聲中，把一切顧慮都拋在腦后，他怎么會(huì)錯(cuò)過一個(gè)讓百姓崇拜的機(jī)會(huì)？于是，皇帝威風(fēng)凜凜地走出皇宮，站在廣場(chǎng)正中央，努力裝出驕傲的樣子，華麗而神奇的新裝卻遮不住他顫抖的雙腿。年輕人拿出一把亮劍，向眾人喊著：“讓我們一起來見證奇跡吧！”一時(shí)歡呼如雷。就在一瞬間，皇帝眼睜睜地看著鋒利的劍刃向自己逼來，他什么都明白了……當(dāng)鮮血從他的胸口噴涌而出的時(shí)候，歡呼聲停止了，人們露出暴怒的眼神，潮水一般涌上來?；实厶稍谀抢?，臉上是不可置信的神情，緊縮的身體暴露了他內(nèi)心的恐懼。而那件有特殊功能的新裝，顯然沒有起到它應(yīng)有的作用。點(diǎn)評(píng)文章緊扣皇帝的新裝，續(xù)編出年輕人入宮這一情節(jié)。如何讓皇帝甘愿冒著生命危險(xiǎn)檢驗(yàn)新裝？作者抓住皇帝的心理發(fā)揮想象：刀槍不入的特殊功能，是每個(gè)皇帝朝思暮想的；百姓的歡呼，更是讓愛慕虛榮的皇帝迷失了自我。于是，一場(chǎng)針對(duì)昏君的刺殺行動(dòng)，終于讓皇帝的新裝現(xiàn)出了原形。十年后的我“親愛的主人，今天是2033年10月13日。”電子表將我從睡夢(mèng)中喚醒，窗簾自動(dòng)拉開，露出了蔚藍(lán)的大海。我洗漱完畢，踏上傳送帶，徑直出門。我從小就向往“面朝大海，春暖花開”的生活，從2023年我遷居海邊至今，科技在這十年突飛猛進(jìn)，可國(guó)際科技委員會(huì)關(guān)于海洋污染治理的討論還在繼續(xù)：如何把受污染的海變回澄澈的藍(lán)？我，如愿當(dāng)上了一名海洋導(dǎo)游。面前這一望無際的藍(lán)色的海域，實(shí)則是用全息投影技術(shù)形成的幻象，真正的大海被核污水染得黑如炭灰。我每天的工作就是帶領(lǐng)客人看“?！薄@里是全世界唯一一個(gè)復(fù)原藍(lán)海的地區(qū)，游客數(shù)不勝數(shù)，每個(gè)游客到此都會(huì)感嘆一句：“原來這就是海呀！”走下傳送帶，我?guī)е矫鴣淼挠慰瓦M(jìn)入海底隧道。隧道壁是透明的，游客能看見珊瑚叢中彩魚游動(dòng)，水草搖曳?！皩?dǎo)游姐姐，這些魚是真的嗎？”一個(gè)稚嫩的小女孩的聲音突然響起。我一時(shí)不知如何回答。小女孩媽媽接過了話茬：“這和你在視頻里看到的一模一樣，媽媽小時(shí)候常在海邊捕魚?！薄拔铱梢韵袼鼈円粯拥胶＠镉斡締幔俊薄安荒??！眿寢屢豢诜駴Q。小女孩的臉上寫滿了失望：“視頻里都是騙人的吧?！彼淼览锏娜硕汲聊?。我沉默片刻，說道：“當(dāng)年，這里魚游成群；如今，海水染色，物種變異，我多希望人們睜大眼，看清眼前的海只是虛擬幻象?？上藗?cè)缫褱厮笄嗤?，把保護(hù)生態(tài)環(huán)境忘得一干二凈。”隧道內(nèi)的游客聽了，無不唏噓長(zhǎng)嘆，看著這片“海”，眼中滿是心疼和懊悔。日落時(shí)分，工作結(jié)束，我回到小屋，心潮澎湃，便拿起筆在紙上寫道：我的心中有一片海，陽(yáng)光下晶藍(lán)似玉。我的眼前有一片海，被私心染成墨黑。我多想回到從前，