歷史老師教學反思歷史教學設計反思(4篇)

歷史老師教學反思歷史教學設計反思(4篇)如何寫歷史教師教學反思(精)一

一、總體目標:

以我校整體工作規(guī)劃為指導,形成先進的課程教學理念,著眼于學生的進展,注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進展探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的力量,努力提升教學的境地;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析力量。

二、教學內容:

教學內容以應對中考為主。包括中國近現(xiàn)代和世界近現(xiàn)代史局部。教材最顯著的特點是表達以學生為主體,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培育學生的創(chuàng)新精神,更加側重于資本主義的進展史。

三、學生狀況分析

學生現(xiàn)狀分析:

九年級學生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學習歷史學科的興趣不高,缺少肯定的積極性和向學性,需要教師實行方法培育學生的學習興趣,培育學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

從上學期的學生學習狀況來看,一班的學生,優(yōu)生多,學習歷史的興趣較濃、二班三班的學生,優(yōu)生少，差生較多。綜合來看,大多數學生根底學問把握比擬好,就是少局部學生手懶,不愿寫,不愿背，針對上面狀況,本學期實行提優(yōu)補差措施,提高優(yōu)秀率是當前最主要的,使學生的成績快速提高。

另外,有中考的任務,在發(fā)動學生思想方面,促使其熟悉學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫忙他們正確熟悉歷史,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應常常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實了解學生的學問構造,仔細分析其學習狀況,發(fā)覺其長短處,在此根底上制定切實可行的教學方案,從大多數同學的實際狀況動身,同時也要兼顧兩頭。使全部學生在中考中都能取得一個良好的成績。

四、提高教學質量措施:

1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面對全體學生,敬重學生公平受教育的權利,堅持因材施教,分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,要堅持根底性和科學性原則,精確傳授根底學問,切實加強根本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心,抓好高效課堂的教學，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益,才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培育學生力量為重點,優(yōu)化課堂教學,以提高課堂效率,以培育學生自主學習力量和積極參加意識,加強學習方法的指導,使學生在主動的探究中獲得學問,提高自主學習力量。

3、搞好學生的系統(tǒng)學問復習，讓學生對歷史大事，歷史人物能夠深入的把握。

對每一階段的歷史學問能夠歸納整理。

4抓好考前練兵，在平常的訓練中加強學生的書寫及卷面干凈。強化學生答題的標準，讓學生能夠精確答題。

五、自我提高

1、仔細完成學校的教育教學任務,對于教學中消失的問題準時最好歸納和總結。進展反思。

2、多看書不斷充實自己,并準時做好讀書筆記,充實到自己的博客中。

3、虛心向其他教師學習,積極參與聽課活動。

六教學進程：

三月上旬完成九年級新課教學

三月底完成八年級歷史復習

四月上旬完成九年級歷史復習

四月完畢中考歷史系統(tǒng)復習

五月中考歷史考前練兵

六月上旬中考歷史模擬訓練及考前指導。

如何寫歷史教師教學反思(精)二

時間過的很快，一個學期又開頭了。本學期我擔當了七年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一規(guī)劃。

本冊教材是中國地圖出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內容卻是這一課學習中最重要的。關于課文的正文，你會發(fā)覺有宋體字表達的內容，是我們學習的主要內容;紅體字表達的內容，是我們的閱讀內容，是幫忙理解宋體字內容的。在課文中還安插了很多好玩的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學內容更感興趣，引導我們去思索更多的問題。

通過對本冊教材的內容分析，我們發(fā)覺與以往的教材有很大的不同，這對任課教師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學，我的感受是很深的。

首先談一下自己認為做的好的方面。

一、注意討論教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動好玩，學生愛聽。

二、仔細備課。不光是備教材，更是注意備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要表達在備課上，依據不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依據學生的特點去點撥引導。

三、加強師生溝通，充分表達學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分熟悉到這一點，不光要以學生為主體，還要敬重學生，與學生進展公平的溝通對話。

四、積極推動素養(yǎng)教育。在教學過程中不只要讓學生把握歷史學問，還要讓學生對過去、現(xiàn)在、將來有一個詳細的、理性的熟悉，讓他們參加到歷史討論中來，培育他們的安康的價值觀與人生觀。

以上四點，本人在教學過程中根本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改良。

下面來談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面：

一、上課時有時后會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。

二、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史大事一講就一發(fā)不行整理，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務沒完成，重點也表達出來。

三、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏學問點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。

四、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。

以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中肯定會改正的。

總之，在經過一個學期的歷史教學，收獲許多，感悟也許多。通過努力，本學期期末考試學生的三率狀況良好。存在的缺乏是，學生的學問構造還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良。

如何寫歷史教師教學反思(精)三

九年級歷史是整個初中歷史教學的重中之重。我今年的目標只有一個，那就是中考時取得一個抱負的成績。千里之行，始于足下，我從現(xiàn)在開頭就要積極備戰(zhàn)歷史中考。為了能圓滿完成學校交給的任務，特制訂本學期的工作規(guī)劃，詳細內容如下：

歷史課的教學著眼于培育學生的分析力量，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，所以要依據學生的年齡特征，結合學生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。

每冊教材共分八個單元，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，學問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

1、深度挖掘教材。

要想搞好歷史的教學工作，就需要我們仔細學習課程標準，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領悟課本的精華，以便能更好的適應會考的敏捷多變性。

2、仔細，全面?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對初期日益敏捷的歷史中考，我會充分發(fā)揮導學稿在教學中的優(yōu)勢，深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，仔細設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還肯定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，肯定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率，注意學問的落實。

九年級的學生，課業(yè)負擔很重，課余不行能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的學問爭取當堂把握。我力爭：講課內容少而精，線索簡潔而清楚，課堂給同學肯定的時間當堂消化本節(jié)課的學問

4、充分利用早晚自習，檢查學生的把握狀況。

初中生對于學問多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提示，重復，也就是說我們要加大檢查力度，是學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責提問，教師利用自習時間進展抽查。

九年級的學生由于學習壓力較大，心情比擬簡單波動。對此，我們應和其他任課教師聯(lián)系，時刻把握著每個學生的狀況，并且準時的對癥下藥，爭取不落掉任何一個學生。

如何寫歷史教師教學反思(精)四

時間過的很快，一個學期又開頭了。本學期我擔當了七年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一規(guī)劃。

本冊教材是中國地圖出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內容卻是這一課學習中最重要的。關于課文的正文，你會發(fā)覺有宋體字表達的內容，是我們學習的主要內容;紅體字表達的內容，是我們的閱讀內容，是幫忙理解宋體字內容的。在課文中還安插了很多好玩的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學內容更感興趣，引導我們去思索更多的問題。

通過對本冊教材的內容分析，我們發(fā)覺與以往的教材有很大的不同，這對任課教師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學，我的感受是很深的。

首先談一下自己認為做的好的方面。

一、注意討論教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動好玩，學生愛聽。

二、仔細備課。不光是備教材，更是注意備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要表達在備課上，依據不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依據學生的特點去點撥引導。

三、加強師生溝通，充分表達學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分熟悉到這一點，不光要以學生為主體，還要敬重學生，與學生進展公平的溝通對話。

四、積極推動素養(yǎng)教育。在教學過程中不只要讓學生把握歷史學問，還要讓學生對過去、現(xiàn)在、將來有一個詳細的、理性的熟悉，讓他們參加到歷史討論中來，培育他們的安康的價值觀與人生觀。

以上四點，本人在教學過程中根本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改良。

下面來談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面：

一、上課時有時后會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。

二、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史大事一講就一發(fā)不行整理，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務沒完成，重點也表達出來。

三、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏學問點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重