2023年高二英語(yǔ)教師教學(xué)反思

2023年高二英語(yǔ)教師教學(xué)反思高二英語(yǔ)老師教學(xué)反思1

教學(xué)的有效性自然就成為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，在日常的教學(xué)中，要提高課堂效率還真的不是一件簡(jiǎn)單的事。課堂高效離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。而在這方面，我覺(jué)得自己還要加強(qiáng)。英語(yǔ)有時(shí)候是挺無(wú)聊的，尤其是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，所以，老師要實(shí)行各種教學(xué)手法來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生參加其中，并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)有愛(ài)好。

其中有一個(gè)例子，讓我深有感受。在我任教的藝術(shù)班，學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好也比較少，所以上課的時(shí)候總是覺(jué)得很沉悶，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力。有一次，我要一邊做語(yǔ)法練習(xí)一邊講評(píng)。本以為這會(huì)是一節(jié)很無(wú)聊的課，因?yàn)檎Z(yǔ)法更是他們的死穴。但沒(méi)想到，當(dāng)我要求一個(gè)學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的熱忱盡然很高漲。不管被提問(wèn)的還是沒(méi)有被提問(wèn)的，都很有精神，很活躍。我心里一陣興奮，沒(méi)想到學(xué)生這么喜愛(ài)被提問(wèn)呢!平常由于覺(jué)得語(yǔ)法很難，都很少提問(wèn)他們，看來(lái)是沒(méi)有猜透學(xué)生的心思。但是，到了另外一個(gè)練習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間不多，快要下課了，我確定等學(xué)生都做完后，干脆告知他們答案。結(jié)果，學(xué)生剛剛被燃起的熱忱“咻”的一下就無(wú)影無(wú)蹤了。我始終在懊悔自己做錯(cuò)了選擇。

因此，我覺(jué)得，既然學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好。只不過(guò)時(shí)間上就要略微寬松點(diǎn)，才會(huì)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)發(fā)揮。

已經(jīng)是高二了，但是許多時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是靠老師牽著鼻子走。學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性。這種現(xiàn)象不管在尖子班還是一般班都一樣。詳細(xì)表現(xiàn)在：當(dāng)老師沒(méi)有支配作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生就無(wú)所事事，然后就講話或者開(kāi)小差;而有時(shí)候，即使有許多作業(yè)，學(xué)生也會(huì)不自覺(jué)地走神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率很低，作業(yè)沒(méi)能按時(shí)完成;更有甚者，一遇到節(jié)日的放假，往往作業(yè)就沒(méi)有方法按時(shí)完成。在自習(xí)課等時(shí)間，只要老師不在，學(xué)生就會(huì)不夠用心和仔細(xì)。

這些都是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的表現(xiàn)，或者是他們的學(xué)生缺乏目標(biāo)性，基本上處于得過(guò)且過(guò)的階段，學(xué)習(xí)沒(méi)有安排，人生沒(méi)有目標(biāo)。

要變更這些現(xiàn)狀，不是一件簡(jiǎn)單的事，重點(diǎn)是學(xué)生的思想工作。這是比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。所以，作為科任老師，我們能做的就是在平常多訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，多把一些時(shí)間的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生漸漸培育自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。這樣，既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，也能給老師減負(fù)。但是，詳細(xì)怎樣訓(xùn)練學(xué)生呢?這就是我要學(xué)習(xí)和探討的東西。

高二英語(yǔ)老師教學(xué)反思2

作為一名中學(xué)英語(yǔ)老師，隨著近年來(lái)新教材的改變，曾有肯定的'迷茫感，但同時(shí)也促使我用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、探討新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。下面粗略談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)及反思：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展實(shí)力。

帶完幾屆中學(xué)畢業(yè)班，我深深相識(shí)到中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)再現(xiàn)學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔過(guò)程，而是老師通過(guò)教學(xué)和輔導(dǎo)的每個(gè)環(huán)節(jié)幫助全體學(xué)生分層次提高整體實(shí)力和水平的過(guò)程。總結(jié)近幾年高考題型特點(diǎn)，可簡(jiǎn)潔歸納為：學(xué)問(wèn)覆蓋面廣，試題綜合性和敏捷性強(qiáng)，情景會(huì)話及交際英語(yǔ)比例逐年加大，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用及實(shí)力要求。細(xì)察其測(cè)試目的，歷年高考題無(wú)不圍繞學(xué)問(wèn)與實(shí)力兩大主題。然而，不少老師采納單一的復(fù)習(xí)模式，從初一到高二課本一冊(cè)一冊(cè)、甚至一課一課“過(guò)”。這種復(fù)習(xí)方式使學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)依舊孤立地存在下去，無(wú)法建立起學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，造成明顯的學(xué)問(wèn)斷層現(xiàn)象，學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)率極低。這樣就不行能順當(dāng)?shù)貙⑺鶎W(xué)學(xué)問(wèn)融匯貫穿，更不行能順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為實(shí)力。

2、降低難度，回來(lái)基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

近年來(lái)高考英語(yǔ)漸漸側(cè)重于語(yǔ)言實(shí)力的考查，對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的干脆考查相對(duì)地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，駕馭肯定的技巧。特殊是進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考接近，要依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：許多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭不堅(jiān)固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展實(shí)力，將會(huì)收到了事半功倍的效果。

3、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們要把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。要變更以語(yǔ)法為中心的學(xué)習(xí)方式，逐步形成以語(yǔ)篇為中心的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橐哉Z(yǔ)法為中心的學(xué)習(xí)方式誤導(dǎo)學(xué)生死記規(guī)則，只重視機(jī)械推導(dǎo)，從而忽視語(yǔ)境推斷和語(yǔ)篇分析，不利于學(xué)生實(shí)力的提高。以語(yǔ)篇為中心的學(xué)習(xí)方式可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生相識(shí)駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)和習(xí)慣，把學(xué)生接受、理解、運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的全過(guò)程始終與學(xué)習(xí)駕馭語(yǔ)篇內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。這樣，老師才能幫助學(xué)生做到學(xué)得生動(dòng)活潑，運(yùn)用精確自如，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的實(shí)力就肯定會(huì)得到不同程度的提高。要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)學(xué)生的操