2023年山西中考模擬百校聯(lián)考試題及參考答案

2023年山西中考模擬百校聯(lián)考試題及參考答案

一、讀?書（12分）

1、魯迅先生曾這樣贊揚(yáng)中國(guó)的書法藝術(shù)：“它不是詩卻有詩的韻味，它不

是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！闭?qǐng)賞讀

下面四幅書法作品，找出對(duì)其評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。（）（）（2分）

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A.作品【甲】是楷書，行云流水，飄逸舒展

B.作品【乙】是篆書，筆法古樸，粗細(xì)均勻

C.作品【丙】是草書，筆畫簡(jiǎn)省，筆意連綿

D.作品【丁】是隸書，字形扁闊，體勢(shì)開張

2、古詩文名篇寄寓著豐富的情思，蘊(yùn)含著深刻的哲理，值得我們反復(fù)誦讀、

認(rèn)真體會(huì)。下面是小智同學(xué)在“我愛古詩文”閱讀分享會(huì)上的發(fā)言稿，請(qǐng)帶他補(bǔ)

全空缺處的古詩文原句。（10分）

我愛古詩文，因?yàn)檫@里有情趣，有理想，有古人的情懷與哲思、。從詩文中,

我讀出了豪情壯志：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”，抒發(fā)勇往直前的樂觀

精神；"，一覽眾山小”，蘊(yùn)含登臨絕頂?shù)暮肋~氣概；“不畏浮云

遮望眼，"，體現(xiàn)變法革新的政治理想。從詩文中，我讀出了家國(guó)

憂思：“今天下三分，益州疲弊，"，是諸葛亮心系蜀國(guó)的憂心忡

忡：“，心憂炭賤愿天寒”，是白居易悲天憫人的仁者情懷；

“，"（《治秦淮》），是杜牧對(duì)達(dá)官貴人尋歡作樂

的憂慮憤慨。從詩文中，我還讀出了深刻的哲理：“海日生殘夜，”

揭示了新舊更迭、季節(jié)交替的自然理趣；“,柳暗花明又一村”傳

遞出困境中孕育著希望的人生思考；“野馬也，塵埃也，”道出了

天地萬物皆有所依憑的客觀規(guī)律。

1

讀?思（38分）

春節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著國(guó)人的豐富情愫。2023年寒假，

學(xué)校舉辦了“歡慶新春佳節(jié)?傳承優(yōu)秀文化”線上聯(lián)歡會(huì)。

【開場(chǎng)節(jié)目：送新春祝?！?/p>

主持人辭暮爾爾，煙火年年。我們撕下日歷的最后一頁，在漫天飛雪

里和新年撞個(gè)滿懷。且在新年的鐘聲里舉杯，愛這新生的來路和狂奔的人間。

初一學(xué)生這一年，我們稚氣未脫，帶著憧憬，步入初中。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，

同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏，活力無限；疫情突至，線上課堂，同學(xué)們自律自強(qiáng)，慎終如始。

這一年有過迷茫，更多的則是成長(zhǎng)，我們衷心祝愿：這一年過往皆為序章！

初三學(xué)生新一年，我們我們衷心祝愿：新一年學(xué)子未

來可期！

教師代表新一年，愿明媚陽光，送給你溫暖；鳥語花香，捎給你甜蜜；

知己好友，帶給你快樂。愿我們的學(xué)校蒸蒸日上，我們的祖國(guó)繁榮昌盛！我們衷

心祝愿：這一年人間喜樂安寧！

主持人請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)粲然人間，自由熱烈，不懼歲月漫長(zhǎng)。愿零點(diǎn)時(shí)分你

我煥然一新，所愿所盼，皆得所償。愿你我永遠(yuǎn)熱愛，永遠(yuǎn)向著繁花錦簇的方向，

踏歡歌而行，乘長(zhǎng)風(fēng)而往！

3、假如你是節(jié)目表演者中的一員，如何以初三學(xué)生的身份表達(dá)你的新春祝

福？請(qǐng)把你要說的話寫下來。（2分）

【互動(dòng)節(jié)目：對(duì)如意春聯(lián)】

4、春聯(lián)是鐫刻在新年里的符號(hào)，凝聚著美好的祝福和愿景。聯(lián)歡會(huì)上同學(xué)

們安排了對(duì)對(duì)聯(lián)的互動(dòng)游戲。請(qǐng)根據(jù)小語同學(xué)擬寫的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：辭舊歲學(xué)子追求夢(mèng)想下聯(lián)：

【創(chuàng)意節(jié)目：品書香年味】

“年”作為中國(guó)人歲月的坐標(biāo)和情感的寄托，千百年來，沉淀在各類經(jīng)典著

作中，形成文化記憶。小文同學(xué)找到了名著中洋溢著“年味”的片段。

【甲】新年后，九點(diǎn)多鐘，鋪戶的徒弟們就已吃完早飯，來到此地。各色的

貨攤，各樣賣藝的場(chǎng)子，都很早地?cái)[好占好。祥子來到，此處已經(jīng)圍上一圈圈的

2

人，里邊打著鑼鼓。他沒心去看任何玩藝兒，他已經(jīng)不會(huì)笑……他舍不得北平,

天橋得算一半兒原因。每逢望到天橋的席棚，與那一圈一圈兒的人，他便想起許

多可笑可愛的事。現(xiàn)在他懶得往前擠，天橋的笑聲里已經(jīng)沒了他的份兒。他躲開

人群，向清靜的地方走，又覺得舍不得！不，他不能離開這個(gè)熱鬧可愛的地方,

不能離開天橋，不能離開北平。走？無路可走！他還是得回去跟她一一跟她！-

去商議。

【乙】且說這清風(fēng)寨鎮(zhèn)上居民，商量放燈一事，準(zhǔn)備慶賞元宵?？翑垮X物,

去土地大王廟前扎縛起一座小鰲山，上面結(jié)彩懸花，張掛五六百碗花燈，土地大

王廟內(nèi)，逞賽諸般社火。家家門前，扎起燈棚，賽懸燈火。市鎮(zhèn)上，諸行百藝都

有。雖然比不得京師，只此也是人間天上……得宋江笑聲，那劉知寨的老婆，于

燈下卻認(rèn)得宋江，便指與丈夫道：“兀那個(gè)黑矮漢子，便是前日清風(fēng)山搶擄下我

的賊頭?！眲⒅犃?，吃一驚。便喚親隨六七人，叫捉那個(gè)笑的黑漢子。宋江

聽得，回身便走。走不過十余家，眾軍漢趕上，把宋江捉住，拿了來，恰似皂雕

追紫燕，正如猛虎啖羊羔。

5、洋溢著“年味”的生動(dòng)描寫，似乎也將我們帶到了祥子所在的天橋下，

宋江閑游的市鎮(zhèn)里。請(qǐng)從【甲】【乙】?jī)啥沃羞x取你感興趣的一個(gè)語段，說出該

語段出自哪部名著，并結(jié)合名著內(nèi)容談?wù)勥@段年味場(chǎng)景的描寫有什么作用。（5

分）

寫作提示：①作用可以從人物塑造、情節(jié)發(fā)展等方面來思考；②不少于50

字。

（二）

閱讀下面的選文，完成第6-7題。

老人粘蟬

孔子前往楚國(guó)，路過一片樹林，看到一個(gè)駝背老人，手里拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹

竿正在粘知了。老人的技術(shù)非常嫻熟，只要是他想粘的知了，沒有一個(gè)能逃脫的，

就好像信手拾來一樣輕而易舉。孔子驚奇地說：“您的動(dòng)作這么巧妙，大概有什

么方法吧！”

駝背老人說：“我的確是有方法的。夏季五六月粘知了的時(shí)候，如果能夠在

竹竿的頂上放兩枚球而不讓球掉下來，粘的時(shí)候知了就很少能夠逃脫；如果放三

3

枚不掉下來，十只知了就只能逃脫一只；如果放五枚不掉下來，粘知了就像用手

拾東西那么容易了。你看我站在這里，就如木樁一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)；我舉起手臂，就

跟枯樹枝一樣紋絲不動(dòng)；盡管身邊天地廣闊無邊，世間萬物五光十色，而我的眼

睛里只有知了的翅膀。外界的什么東西都不能分散我的注意力，都影響不了我對(duì)

知了翅膀的關(guān)注，怎么會(huì)粘不到知了呢？”

孔子聽了，回頭對(duì)弟子說：“”

弟子恍然大悟：“原來這就是做成一件事的關(guān)鍵！”

6、請(qǐng)結(jié)合語境，想象孔子當(dāng)時(shí)可能對(duì)弟子說些什么，為文中畫橫線處補(bǔ)寫

相應(yīng)內(nèi)容。（3分）

7、好的故事常能給人啟迪、引人深思。閱讀上文，你從中獲得了什么啟示？

請(qǐng)以此為觀點(diǎn)，結(jié)合文本和生活積累，寫一段議論性文字。（不少于100字）（8

分）

“送別”是古詩文的重要話題之一。小文同學(xué)以“送”為關(guān)鍵詞，對(duì)相關(guān)古

詩文進(jìn)行了分類整理，并探究其內(nèi)涵。

送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同

是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾

巾。送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂當(dāng)余

之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被qi繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左

佩刀，右備容臭，叫然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂

者，不知口體之奉不若人也。

8、為下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

（1）城闕（）輔三秦（2）同舍生皆被qi（）繡

9、下列選項(xiàng)中的加點(diǎn)字與“負(fù)篋曳屣”中的“負(fù)”字詞義相同的一項(xiàng)是（）

（3分）A.身負(fù)重任B.久負(fù)盛名C.負(fù)荊請(qǐng)罪D.如釋重負(fù)

10、翻譯下列句子。（3分）

（1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

4

翻譯：寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，

（2）余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

翻譯：，o

11、送別是人生旅途必經(jīng)的風(fēng)景，王勃送別友人，別離之歌高亢嚓亮；宋濂

贈(zèng)言晚輩，諄諄教誨感人至深。請(qǐng)你幫助小文同學(xué)完成以下古詩文學(xué)習(xí)任務(wù)單。

（4分）

詩文積累名句領(lǐng)悟內(nèi)涵

《送杜少府之任海內(nèi)存知己，天①_______

蜀州》涯若比鄰。

《送東陽馬生序②_________一心向?qū)W，可以

（節(jié)選）》使人忘卻環(huán)境的艱

苦，滿足于精神的富

足與快樂。

陸游家訓(xùn)

后生才銳者，最易壞。若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。切須常加簡(jiǎn)

束①，令熟讀經(jīng)學(xué)②，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自

成。不然，其可慮之事，蓋非一端③。吾此言，后生之藥石也，各須謹(jǐn)之，毋貽

④后悔。

【注】①簡(jiǎn)束：約束。②經(jīng)學(xué)：指儒家經(jīng)典，諸子百書。③端：這里指一個(gè)

方面。①貽（yi）：留下。

12、《古代漢語詞典》中，關(guān)于“銳”字的部分解釋如下圖，請(qǐng)結(jié)合語境推

斷“后生才銳者”中“銳”的恰當(dāng)解釋，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（3分）

銳（^）rui①鋒利，銳利。《管子?七法》：“故聚天下之精財(cái)，論百工

之?器。”②指銳利的武器?！稇?zhàn)國(guó)策?楚策一》：“吾被堅(jiān)執(zhí)?赴強(qiáng)敵而死?！雹?/p>

5

精明，銳敏。（漢書-晁錯(cuò)傳）：“晁錯(cuò)?于為國(guó)遠(yuǎn)慮，而不見身害?！雹茕h芒，

銳氣?！独献印肺迨拢骸按炱?解其紛?！雹菥J的軍隊(duì)?！逗鬂h書?來歙

傳》：“【隗】囂盡?攻之，自春至秋，其士卒疲弊。”

13、陸游給予年輕人的良藥是什么？請(qǐng)閱讀選文，用自己的話做出回答。（3

分）

三、讀?寫（70分）

14、在學(xué)校舉行的“非遺進(jìn)校園?文化在身邊”主題活動(dòng)中，你將作為宣傳

組的志愿者對(duì)下面的宣傳畫進(jìn)行解說。請(qǐng)將你要說的話寫下來。（6分）

寫作提示：①任選一幅宣傳畫進(jìn)行解說；②介紹畫面內(nèi)容和主題；③80字

左右。

閱讀下面選文，完成第15題。

春事漫感孫茂

①年節(jié)剛過，空氣中彌漫著似有若無的煙火味，一些低矮的灌木上還滯留著

紅紅的鞭炮殘屑。而那些看似安靜的林木，卻在不動(dòng)聲色中做著抽枝發(fā)芽的準(zhǔn)備。

②一夜春風(fēng)芽初生,細(xì)綠的芽尖，慢慢悠悠地從褐皮間蹭出頭來,伴著明月，

在清風(fēng)中搖啊搖。一夜的工夫，再看時(shí)，芽花已成嫩葉，依然矗立枝頭顫顫巍巍

地晃。我睡在靠窗的位置，往我家窗前一掃而過，那些梨花杏花桃花全開了，一

樹的白，一樹的粉，一樹的絳紅。蜂蝶戀花，競(jìng)相飛來飛去。最先開的是杏，大

年初一就見它打花苞，圓鼓鼓的，幾天的時(shí)間，一樹粉白。桃李稍稍落后些時(shí)日，

這幾日才大方地冒花。風(fēng)吹過，花瓣跟著風(fēng)落，一地花瓣，刮到田地里，再繼續(xù)

地開。

③那些菜地，地填的果蔬，一絲一絲地綠，一芽一芽地長(zhǎng)，嫩盈盈的，洋溢

著生命的氣息，叫人看后充滿幸福的感覺。

④知兒莫若母。年剛過完，離開學(xué)還有段時(shí)日，閑暇在家，總想找點(diǎn)事做。

天干。母親知道我閑不住，便要我同她一起挑水澆菜。我這人很奇怪，就算無事，

6

也想著上山瘋跑，走在山間，與山石雜草比鄰，仿佛更輕松，更親近。閑我是閑

不來的，長(zhǎng)時(shí)間閑散下來，會(huì)得病。我是一個(gè)把家鄉(xiāng)的山河當(dāng)作“家”的人，山

石構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所一一精神上的庇護(hù)所。無論是幸福還是痛苦，我都

需要家鄉(xiāng)風(fēng)物。無論是抒發(fā)，還是安撫，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我無法離開的。

⑤我家右邊有一條通往后山的小路，從房屋到菜地，最終下來也就一分多鐘。

⑥初春，土地未點(diǎn)谷物，有的種蘿卜喂豬喂雞，離家近的選做菜地。閑下來

的土地，大多荒涼，紅土，枯草，糞堆，一眼看去，四季顯映得更加分明。

⑦時(shí)間的表情是季節(jié)，四季變換著沖莊稼人皺眉或微笑，并帶來或明朗或蕭

條或憂郁或神秘的不同色調(diào)。嘀嗒時(shí)鐘、張張日歷中的成長(zhǎng)總不如季節(jié)輪換中的

成長(zhǎng)具有更多細(xì)膩和情趣。

⑧和母親商量定下來我挑水，她澆菜，長(zhǎng)時(shí)間沒挑水，折騰幾趟，肩膀酸疼。

母親的菜地規(guī)整，各種菜類在母親劃好的領(lǐng)地各自生長(zhǎng)。菜類，有些是我叫不出

名的。我識(shí)得的是蔥蒜，葛筍，嫩白菜，青菜，苦菜，香菜，薄荷，豆尖，還有

地沿的茴香。（A）每一類菜蔬綠瑩瑩地站在菜地，一地青翠，仿佛在清風(fēng)吹拂

下菜葉里的汁水要滴下來似的。

⑨最愛薄荷與茴香。茴香是野生的，在地填浪蕩許多年，吃了一季又發(fā)一季。

煮湯，拌雞蛋炒極好吃。那薄荷，升得高高的頭，母親澆菜，我偷偷扯下一葉含

在嘴里咀嚼，涼絲絲的，再摘一葉放鼻翼前，腦子好使了，眼睛也比以前醒目了

許多。

⑩（B）在薄荷香氣里醞釀，飄飄欲仙，香而不濃，清而淡甜，此刻魂靈游

離的我，就像一粒微塵，在陽光里一閃，倏忽便融進(jìn)了這片菜地。

?澆完菜已是太陽回家休憩的時(shí)候，晚霞把小山照得火紅，那光打在母親

衣服上，照映在紅土地上，喧騰又靜謐。

?母親突然感嘆說，以前從小路回家，不管哪家的蔥蒜或果木，但凡需要

又或者碰上果子成熟，都會(huì)摘一點(diǎn)回家吃。那會(huì)兒沒人會(huì)因此破口大罵。

?可是現(xiàn)在，這溫馨的時(shí)光已永遠(yuǎn)地逝去了。那路邊的蔥蒜，是不會(huì)有人

隨意拔一棵的，那樹上的果子，即使熟得再流汁，也不會(huì)有人抬手相摘。但面對(duì)

這樣的情景，你不覺得人太謙謙君子，太相敬如賓，太隔膜，太清冷了嗎？人太

7

見外，反而是不好的，顯得生分。這樣的鄉(xiāng)村似乎總是少點(diǎn)什么？哦，是丟失的

鄉(xiāng)村曾經(jīng)馨暖的味道。

?我總在一次一次的返鄉(xiāng)中漸行漸遠(yuǎn)地感知著鄉(xiāng)村的細(xì)枝末節(jié)，點(diǎn)滴變化。

其實(shí)在我內(nèi)心，一直留存的，仍是原來那個(gè)你來我往，隨意摘，隨便吃的鄉(xiāng)村時(shí)

代。

?那時(shí)的鄉(xiāng)村里有貼膚之感的生活細(xì)節(jié)。或許，這些生活細(xì)節(jié)里就藏著我

的“鄉(xiāng)土情結(jié)”吧。

?什么是鄉(xiāng)土情結(jié)呢？柯靈曾這樣解釋：“每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)?/p>

夢(mèng)縈的土地。得意時(shí)想到它，失意時(shí)想到它。逢年逢節(jié)，觸景生情，隨時(shí)隨地想

到它。海天茫茫，風(fēng)塵碌碌，酒闌燈炮人散后，良辰美景奈何天，洛陽秋風(fēng)，巴

山夜雨，都會(huì)情不自禁地惦念它。離得遠(yuǎn)了久了，使人愁腸百結(jié)……遼闊的空間，

悠邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)?！?/p>

（有刪改）

15、在“來自春天的邀請(qǐng)”班級(jí)主題閱讀活動(dòng)中，散文《春事漫感》入選薦

讀篇目。

（1）作者說，“有貼膚之感的生活細(xì)節(jié)”里“藏著我的‘鄉(xiāng)土情結(jié)'”。

請(qǐng)仿照對(duì)第②段加點(diǎn)字部分的批注示例，從文中A、B處任選一處“生活細(xì)節(jié)”，

談?wù)勂渲兴N(yùn)含著的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。（5分）

批注示例：“睡在靠窗的位置”，一樹又一樹或白或粉或絳紅的春花便爛漫

于眼前，“我”窗前的故鄉(xiāng)在春天蓬勃生長(zhǎng)，這處生活細(xì)節(jié)展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美好,

表達(dá)了“我”陶醉于故鄉(xiāng)之景的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。

（2）下面三句話從不同角度對(duì)《春事漫感》這篇散文做了點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你任選

一句作為開頭，寫一段賞析性文字，與同學(xué)分享交流。（不少于150字）（10

分）

?文字舒卷自如，似醇釀令人齒頰留香。

?搖曳多姿的構(gòu)思，如一曲妙音，引人神思飛揚(yáng)。

?留住鄉(xiāng)土情結(jié)，守望心靈家園，是幸福的。

閱讀卜面的材料，完成第16題。

8

某校九年級(jí)（1）班開展了“勞動(dòng)啟心智?向陽共成長(zhǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，下

面是各組的成果匯報(bào)資料。

【社會(huì)調(diào)研】

科技發(fā)展的進(jìn)步，社會(huì)分工的精細(xì)，給人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，用錢可以買來代替

家務(wù)的電器，能雇來專業(yè)的工人，一些家長(zhǎng)逐漸忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng),

只專注于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分青少年出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、

不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。對(duì)此，教育部要求，中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)

時(shí)間，小學(xué)1—2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)。

【意義探訪】

校長(zhǎng)：掌握收納整理、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能，是判斷一個(gè)人是否真正獨(dú)

立的標(biāo)準(zhǔn)，有助于青少年樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

老師：勞動(dòng)中充滿著知識(shí)與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未

親手制作過陶藝就難以理解藝術(shù)的價(jià)值，很多技術(shù)的難題源自日常生活勞動(dòng)，其

解決也可能受益于勞動(dòng)中蘊(yùn)涵的知識(shí)。

家長(zhǎng)：做家務(wù)不僅可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，減少一些不必要的疾病，而且能夠

鍛煉吃苦耐勞的意志品質(zhì)。在精神壓力重的情況下做家務(wù)還可以放松心情，做到

勞逸結(jié)合。

同學(xué)：那天和父母一起擦玻璃、洗衣服，才體會(huì)到父母的辛勞和不易；有些

家務(wù)勞動(dòng)讓我們的生活豐富多彩。

【課程實(shí)踐】

勞動(dòng)本身就是創(chuàng)造美好生活的重要手段。應(yīng)當(dāng)從小熱愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大后成為能

夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

為此，國(guó)家專門設(shè)置了勞動(dòng)課程。根據(jù)勞動(dòng)課程內(nèi)容的要求，初中階段的勞

動(dòng)從較為簡(jiǎn)單的收納整理到相對(duì)復(fù)雜的烹飪、木工；從農(nóng)業(yè)方面的動(dòng)植物養(yǎng)殖、

種植，到工業(yè)方面的家用電器使用與維修。豐富的課程內(nèi)容和有序的課程安排,

9

引導(dǎo)學(xué)生在不斷踐行的過程中發(fā)現(xiàn)自己的勞動(dòng)興趣，加深對(duì)勞動(dòng)的理解，涵養(yǎng)崇

任

芬

5—6什級(jí)07—■9年級(jí)

“

席精法與更生

生■黑與收第

活

勞JKttW0

動(dòng)

雙?大產(chǎn)將均

傳彼rxwn

產(chǎn)鐘a

與技術(shù)體q與應(yīng)用

服

務(wù)

件現(xiàn)代?務(wù)北力喻

啟

公成%動(dòng)3上d**

動(dòng)

尚奮斗的精神。勞動(dòng)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖

在課程實(shí)踐活動(dòng)中，有的學(xué)校開展了“廢物再改造”實(shí)踐課程，融入設(shè)計(jì)、

審美和創(chuàng)新等元素，激發(fā)學(xué)生靈感；有的學(xué)校定期開展農(nóng)耕勞作，帶領(lǐng)學(xué)生走向

田地，親自勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦；線上學(xué)習(xí)期間，有的學(xué)校開展“幫父母干家

務(wù)，做時(shí)代好少年”的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生日常生活，融洽了親子關(guān)系。

總之，種類繁多、趣味性強(qiáng)的勞動(dòng)課程，正助力學(xué)生成長(zhǎng)。

勞動(dòng)觀念勞動(dòng)能力

力動(dòng)創(chuàng)造美好6活8HHe力.■作傳力

勞動(dòng)最光榮創(chuàng)造加隊(duì)合住〃

勞動(dòng)思維勞動(dòng)品質(zhì)

葬則性思堆城實(shí)守信，吃苦耐勞

論計(jì)忠他,I科強(qiáng)用勤儉節(jié)約.做業(yè)真獻(xiàn)

16、(1)活動(dòng)開始，調(diào)研組同學(xué)以本班同學(xué)為樣本進(jìn)行調(diào)研，并制作了以

下統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你對(duì)標(biāo)教育部對(duì)青少年每周勞動(dòng)時(shí)間的要求，概述從該統(tǒng)計(jì)圖中得

出的主要結(jié)論。(2分)

52.61%177B%771、

10

（2）勞動(dòng)作為專門課程進(jìn)入教育體系，促進(jìn)了學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐的有序開展。

請(qǐng)閱讀【課程實(shí)踐】中的材料，談?wù)勥@樣的課程設(shè)置傳達(dá)出國(guó)家對(duì)于青少年在勞

動(dòng)方面有什么期望。（4分）

（3）活動(dòng)最后，同學(xué)們以本班名義向全校同學(xué)發(fā)起倡議，呼吁大家崇尚勞

動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。請(qǐng)完成這份倡議書。（8分）

寫作提示：①結(jié)合材料；②不少于100字

17、《南方周末》2023新年獻(xiàn)詞中說：“未來終將到來，相信讓未來與我

們有關(guān)。從現(xiàn)代化的百年追尋，到大疫后的秩序重建，我們相信，他們相信，不

是因?yàn)槲磥碇档孟嘈?，而是因?yàn)槲磥肀仨毾嘈?；不是美好已在前方等待，而是?/p>

信撬動(dòng)了向往。”（35分，還書寫3分）

請(qǐng)從下而題II中任選個(gè),寫一篇不少于600字的文章。

題目一：回望這一年

題目二：這份相信從未改變

寫作提示：①除詩歌外、文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書

寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案

一、讀?書

1、BC

2、直掛云帆濟(jì)滄海會(huì)當(dāng)凌絕頂自緣身在最高層此誠(chéng)危急存

亡之秋也可憐身上衣正單商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭

花江春入舊年山重水復(fù)疑無路生物之以息相吹也

3、示例：心懷夢(mèng)想，肩擔(dān)責(zé)任，走向中考。春暖花開相聚校園時(shí)，我們將

在家人陪伴、教師守候中努力學(xué)習(xí)，為國(guó)讀書，爭(zhēng)做有理想、勇?lián)?dāng)?shù)男聲r(shí)代青

年。

4、示例：迎新春少年大展宏圖

5、示例一：甲段出自《駱駝祥子》，文中新年后的環(huán)境描寫富有濃郁的生

活氣息和鮮明的北平地方色彩，渲染了熱鬧、紅火的氛圍，進(jìn)而反襯出祥子低落

的內(nèi)心情緒，推動(dòng)了后面情節(jié)的發(fā)展。

11

示例二：乙段出自《水滸傳》，文中的環(huán)境描寫展示了宋朝時(shí)非常有地方特

色的元宵燈景，烘托了宋江與花榮月夜賞燈的愉悅心情，為下文劉知寨夫人偶遇

宋江、花榮大鬧清風(fēng)寨等情節(jié)做鋪墊。

6、示例：專心致志，本領(lǐng)就可以練到出神入化的地步。這就是駝背老人告

訴我們的道理?。?/p>

7、示例：專注使人獲得成功。文中的駝背老人信手拈來的粘蟬技藝源自他

的專注。宋濂曾言：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專

耳?！蓖豸酥R池練字，廢寢忘食，專注使他在書法領(lǐng)域成就斐然；董仲舒三年

不窺園，一心讀書，專注使他成為西漢時(shí)期的思想大家；牛頓醉心于實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)把

手表當(dāng)雞蛋煮，不止一次忘記吃飯，專注使他成為近代“物理學(xué)之父”?？梢?

專于一事，心無旁鷲，是事業(yè)成功的基石。

8、(1)qud(2)綺

9C

10、(1)沒有新鮮肥美的東西可以享受

(2)我卻穿著棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中一點(diǎn)不羨慕他們

11、①示例：真摯的友誼可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)苦悶。

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

12、③

13、陸游給予年輕人的良藥是：熟讀儒家經(jīng)典，做人寬容、厚道、恭敬、謹(jǐn)

慎，不與輕浮淺薄之人來往(或“熟讀經(jīng)典；寬厚待人，恭謹(jǐn)做事；謹(jǐn)慎交友”)。

14、示例一：大家好，請(qǐng)看第一幅畫。畫的下方是眉開眼笑的一家三口，正

借助電子產(chǎn)品觀看節(jié)目，中間有“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”字樣，上方是造型不一的四

個(gè)戲劇人物。宣傳畫名為《“活”起來》，意在說明借助數(shù)字化媒介宣傳非遺文

化能更好地傳承傳統(tǒng)文化，使其煥發(fā)新的生機(jī)。

示例二：大家好，我講解的是第二幅畫。畫面中間是寫有“人民的非遺?人

民共享”的飄帶，飄帶上方是“山西非遺購(gòu)物節(jié)”字樣，畫中還有酒、面、醋、

葡萄等山西非遺物產(chǎn)元素。這幅宣傳畫《用起來》傳達(dá)了以“山西非遺購(gòu)物節(jié)”

為契機(jī)，讓人們享受非遺物產(chǎn)，傳承非遺文化的愿望。

15、(1)示例：

12

批注A：挑水澆園本是尋常農(nóng)事，但望著菜地里綠意盎然、鮮嫩欲滴的各色

菜蔬，“我”感受到了作為耕耘者收獲時(shí)的喜悅與自豪，這處生活細(xì)節(jié)飽含了

“我”對(duì)土地的熱愛，體現(xiàn)了“我”的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。

批注B：摘片薄荷葉，細(xì)嗅故土香，讓“我”如“一粒微塵”的游子情愫得

到回家的慰藉，這處生活細(xì)節(jié)于氣息間捕捉到“鄉(xiāng)土情結(jié)”，表達(dá)了“我”對(duì)家

園的眷戀。

（2）示例：文字舒卷自如，似醇釀令人齒頰留香。妙用的修辭描摹出萬物

有靈；菜地四季皆可“皺眉或微笑”，菜蔬“站在菜地”，擬人的手法為它們賦

予人的情態(tài)動(dòng)作，使故鄉(xiāng)的一切變得鮮活可感；連綴的動(dòng)詞如滾珠落玉；

“蹭”“搖”“晃”將初生的春芽嫩葉在春風(fēng)中的悄然生長(zhǎng)描繪得生趣盎然。清

新淡雅的文字舒卷自如，故鄉(xiāng)的美好躍然紙上，令讀者反復(fù)咀嚼，齒頰留香。

16.（1）示例：大部分學(xué)生的每周平均勞動(dòng)時(shí)間不足。

（2）示例：期望青少年從日常生活勞動(dòng)到生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域

都能有所體驗(yàn)，并在不斷踐行的過程中發(fā)現(xiàn)自己的勞動(dòng)興趣、加深對(duì)勞動(dòng)的理解、

涵養(yǎng)崇尚奮斗的精神。

（3）示例：