西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹課件

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新同學(xué)！1獲得諾貝爾獎(jiǎng)提名的心理學(xué)家心理學(xué)之父——馮特，曾獲得三次提名EmilKraepelin克里培林曾獲得六次提名（心理疾病的分類）巴甫洛夫獲得四次提名，1901年獲獎(jiǎng)（經(jīng)典條件反射）弗洛伊德獲得十一次提名，但排斥諾貝爾獎(jiǎng)（精神分析創(chuàng)始人）2西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹心理學(xué)家與諾貝爾獎(jiǎng)（1）KonradLorenz

奧地利動(dòng)物心理學(xué)家1973年度諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者習(xí)性學(xué)創(chuàng)始人之一。他提出了動(dòng)物本能行為的固定行為模式和動(dòng)物學(xué)習(xí)的“印記”等概念。該理論不僅很好的解釋了動(dòng)物的行為，他還認(rèn)為人類的好戰(zhàn)行為也有其先天性基礎(chǔ)，并將這種理論用于理解城市居民中的暴力行為，并可用以預(yù)防戰(zhàn)爭(zhēng)。3西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹心理學(xué)家與諾貝爾獎(jiǎng)（2）HerbertA.Simon中科院外籍院士1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者提出人的記憶、思維存在局限性，這種知識(shí)儲(chǔ)備空間的有限性約束了人的認(rèn)識(shí)與決策，并導(dǎo)致了認(rèn)知的巨大偏差。該理論扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于人都是理性的假說(shuō)，很好的解釋了很多與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)不相符合的悖論。4西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹心理學(xué)家與諾貝爾獎(jiǎng)（3）

RogerW．Sperry

美國(guó)神經(jīng)心理學(xué)家1981年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者 通過(guò)對(duì)割裂腦手術(shù)的人的神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了兩半球機(jī)能的不對(duì)稱性（asymmetry），右半球也有言語(yǔ)功能，從而更新了優(yōu)勢(shì)半球的概念。深入地揭示了人的言語(yǔ)、思維和意識(shí)與兩個(gè)半球的關(guān)系。5西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹心理學(xué)家與諾貝爾獎(jiǎng)（4）EricR.Kandel美國(guó)神經(jīng)心理學(xué)家2000年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者記憶增強(qiáng)劑研究的先行者。他通過(guò)對(duì)海蛞蝓（seaalugAplysia）的研究，找到記憶的奧秘，而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)通過(guò)若干方式發(fā)生在突觸（兩個(gè)神經(jīng)元之間的接點(diǎn)）上。當(dāng)一種稱為CREB的蛋白被激活時(shí)，該突觸便被強(qiáng)化，并且CREB蛋白也在果蠅和小鼠的記憶形成中發(fā)揮作用。6西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹心理學(xué)家與諾貝爾獎(jiǎng)（5）DanielKahneman美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家2002年度諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者他發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的期望效用理論無(wú)法解釋人們?cè)谡J(rèn)知選擇中出現(xiàn)的系統(tǒng)性偏差，個(gè)體的認(rèn)知策略會(huì)極大地影響人的認(rèn)知結(jié)果。該理論把心理學(xué)研究和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究有效地結(jié)合起來(lái)，揭示了在不確定性條件下的決策機(jī)制，開(kāi)拓了一個(gè)全新的研究領(lǐng)域。并改變了未來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展方向。7西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹

腦科學(xué)為心理和行為研究提供了更加直接的觀察手段功能磁共振方法（fMRI)事件相關(guān)電位（ERP）新技術(shù)為心理學(xué)發(fā)展提供了新手段正電子斷層掃描（PET)8西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹信息時(shí)代超強(qiáng)的追蹤、監(jiān)控、行為分析技術(shù)為行為觀察和研究提供了強(qiáng)有力的手段。新技術(shù)為心理學(xué)發(fā)展提供了新手段9西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹基因與遺傳科學(xué)的發(fā)展為研究和預(yù)測(cè)人的復(fù)雜行為提供了技術(shù)已形成了從基因到環(huán)境來(lái)理解人類復(fù)雜行為的新模式新技術(shù)為心理學(xué)發(fā)展提供了新手段10西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹結(jié)論心理學(xué)根植于社會(huì)；心理學(xué)在社會(huì)發(fā)展及穩(wěn)定中起著重大作用；心理學(xué)發(fā)展?jié)M足國(guó)家、社會(huì)的需要。11西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹

加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)為推進(jìn)心理科學(xué)發(fā)展提供了極好的社會(huì)氛圍。十六屆六中全會(huì)的《決定》中，第一次把對(duì)心理學(xué)的要求寫進(jìn)了黨的全委會(huì)文件?！稕Q定》要求我們：“注重促進(jìn)人的心理和諧，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)。加強(qiáng)心理健康教育和保健，健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)?！?/p>

十六屆六中全會(huì)決議12西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹承擔(dān)共同責(zé)任，促進(jìn)精神健康

2011年中國(guó)精神健康主題在美國(guó)僅加州一個(gè)州就有婚姻、家庭、兒童注冊(cè)心理治療家1萬(wàn)9千人（Cushman,1992）。如果按照美國(guó)某州學(xué)校對(duì)心理咨詢、心理治療相關(guān)人員的要求，每500個(gè)人需要一個(gè)專業(yè)人員，中國(guó)13億人口需要專業(yè)人員260萬(wàn)；如果以每1000人需要一個(gè)專業(yè)人員，中國(guó)需要130萬(wàn)專業(yè)人員。13西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹

西北民大應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)經(jīng)教育部和國(guó)家民族委員會(huì)2000年12月審批，于2001年9月開(kāi)始招生。經(jīng)過(guò)十年的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，教學(xué)條件不斷改善，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，初步具備了比較扎實(shí)的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，構(gòu)建了有效的專業(yè)發(fā)展模式。目前本專業(yè)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，形成了以心理輔導(dǎo)與咨詢、人力資源管理為特色的專業(yè)培養(yǎng)方向。在人才培養(yǎng)上突出實(shí)踐技能和專業(yè)能力養(yǎng)成，初步形成了以培養(yǎng)具有合格專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的專業(yè)教育模式。14西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹現(xiàn)有碩士點(diǎn)1、掛靠在現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院的是教育學(xué)一級(jí)學(xué)位下面的二級(jí)碩士學(xué)位點(diǎn)——高等教育學(xué)專業(yè)——民族文化與教育心理學(xué)方向；2、由現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院導(dǎo)師和其他學(xué)院導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的課程與教學(xué)論專業(yè)碩士。15西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹本專業(yè)目前共有專職教師15人，其中教授2人，副教授3人，講師8人，助教2人；博士2人，碩士11人，學(xué)士2人。形成了在職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣整體結(jié)構(gòu)基本合理的師資隊(duì)伍，是專業(yè)發(fā)展重要的基礎(chǔ)。本專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有5個(gè)教學(xué)班（剛畢業(yè)兩個(gè)班）。同時(shí)，本專業(yè)辦學(xué)條件不斷改善，擁有基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)踐教學(xué)的有效進(jìn)行。

師資隊(duì)伍16西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹17西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹18西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹19西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹

重應(yīng)用應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)2010版完全學(xué)分制方案心理咨詢?nèi)肆Y源管理20西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹一、培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)民族地區(qū)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，能在教育、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門從事教學(xué)、管理、心理咨詢與治療、人力資源開(kāi)發(fā)等工作的應(yīng)用型專門人才。21西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹

專業(yè)方向：1、心理咨詢與輔導(dǎo)方向2、人力資源管理方向22西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹應(yīng)用心理學(xué)主要就業(yè)方向分析1）進(jìn)學(xué)校當(dāng)教師大中專院校心理專業(yè)教師、心理健康教育與輔導(dǎo)教師、大學(xué)生政治輔導(dǎo)員、中小學(xué)心理健康教育教師、學(xué)生心理輔導(dǎo)員（班主任、學(xué)生工作），教育機(jī)構(gòu)科研工作者等。進(jìn)大學(xué)當(dāng)教師，一般來(lái)說(shuō)，研究生比較容易進(jìn)，本科生相對(duì)較難；進(jìn)中小學(xué)做心理健康輔導(dǎo)和心理咨詢老師，以本科生為主，尤其是女生比男生更易就業(yè)。23西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹應(yīng)用心理學(xué)主要就業(yè)方向分析2）到行政事業(yè)單位當(dāng)公務(wù)員心理背景大學(xué)生目前能夠進(jìn)入的主要行政事業(yè)單位有公檢法系統(tǒng)和教育政府管理部門。一些特殊的行業(yè)對(duì)心理畢業(yè)生的需求較大，如司法廳局、公安局以及勞教所、監(jiān)獄等，還有各級(jí)教育行政和研究部門每年都有一定數(shù)量進(jìn)人指標(biāo)。24西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹應(yīng)用心理學(xué)主要就業(yè)方向分析3）入伍進(jìn)部隊(duì)近些年，基層連隊(duì)、武警部隊(duì)從地方大學(xué)招收具有心理背景的大學(xué)生專門從事思想政治工作和軍人心理輔導(dǎo)工作等，這是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)新途徑。25西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹應(yīng)用心理學(xué)主要就業(yè)方向分析4）進(jìn)企業(yè)對(duì)于心理背景的大學(xué)生，企業(yè)的需求還是很大的。從銷售人員的培訓(xùn)、客戶消費(fèi)心理分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人性化心理分析，到從事與人力資源有關(guān)的人才測(cè)評(píng)、職業(yè)評(píng)估、員工心理素質(zhì)培訓(xùn)以及對(duì)承受心理高壓群體的釋壓訓(xùn)練等，都需要專業(yè)的學(xué)過(guò)心理的人才來(lái)完成。最近幾年，在一些高壓力的行業(yè)（如新聞、廣播電視、保險(xiǎn)、銷售、銀行等），越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注對(duì)員工進(jìn)行心理援助和心理輔導(dǎo)（即企業(yè)EAP項(xiàng)目）。這也為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位。26西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹應(yīng)用心理學(xué)主要就業(yè)方向分析5）進(jìn)社會(huì)專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)從事心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、家庭、婚姻指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)（醫(yī)院、社區(qū)）等專門咨詢服務(wù)工作等。27西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹應(yīng)用心理學(xué)主要就業(yè)方向分析6）自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建心理咨詢服務(wù)、心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)調(diào)查專門機(jī)構(gòu)等。開(kāi)辦心理診所、心理咨詢服務(wù)中心、開(kāi)辦心理教育培訓(xùn)中心都是自主創(chuàng)業(yè)的主打項(xiàng)目。發(fā)達(dá)地區(qū)的心理咨詢的薪資還是很客觀的，但對(duì)心理咨詢師的要求也很高，所以收入很高的心理咨詢師并不多；心理培訓(xùn)，基本上以心理咨詢師、公共營(yíng)養(yǎng)師、育嬰師、家庭教育指導(dǎo)師為主，屬于大眾化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，投入少，回報(bào)快，但前期投入和利潤(rùn)低，市場(chǎng)需要一定時(shí)間的培育期。28西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹適合應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的職位分析心理咨詢方向——心理咨詢、心理測(cè)評(píng)、心理保健、青少年團(tuán)體訓(xùn)練游戲治療。心理教育方向——大學(xué)、中小學(xué)心理健康教育、心理咨詢等方面的教師。智力開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)方向——嬰幼兒智力開(kāi)發(fā)、中小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)、幼兒英語(yǔ)潛能開(kāi)發(fā)。人力資源方向——人才測(cè)評(píng)、心理輔導(dǎo)、人力培訓(xùn)專員、人力資源專員、招聘專員等。職業(yè)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)——職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)問(wèn)題咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃等。心理學(xué)與其他方面的交叉——電臺(tái)節(jié)目主持、網(wǎng)站、報(bào)社編輯、警察、職業(yè)軍人。29西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹

學(xué)制

基本學(xué)制為4年；學(xué)校實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況在3—6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。30西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹

授予學(xué)位

理學(xué)學(xué)士31西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

1、課堂實(shí)踐：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要，安排了一定數(shù)量的實(shí)踐類課程，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、專業(yè)實(shí)習(xí)和論文：畢業(yè)實(shí)習(xí)共6周，安排在第8學(xué)期（計(jì)4學(xué)分），在學(xué)校、心理咨詢機(jī)構(gòu)、企業(yè)、公司、事業(yè)單位等實(shí)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐操作能力。以畢業(yè)論文為主的科研訓(xùn)練共6周，集中安排在第8學(xué)期（計(jì)6學(xué)分）。3、專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)（見(jiàn)下頁(yè)）根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科研活動(dòng)，積極撰寫和發(fā)表學(xué)術(shù)論文，對(duì)于各類獲獎(jiǎng)或者發(fā)表的科研成果將獲得一定的學(xué)分。32西北民族大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)介紹第7-8屆“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品1、全省二等獎(jiǎng)：民族院校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德態(tài)度的調(diào)查研究 張習(xí)習(xí)、劉麗娟 2、2010年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人赴甘南迭部縣課題調(diào)研小分隊(duì)（現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院）：陳曉璐陳孝