幼兒敏感期和發(fā)展特點(diǎn)

從嬰幼兒發(fā)展規(guī)律到家長(zhǎng)教養(yǎng)策略指導(dǎo)——各年齡階段親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)主講：張曉娜一、嬰幼兒發(fā)展的敏感期

國(guó)內(nèi)外諸多研究的事實(shí)告訴我們，嬰幼兒的早期教育不容忽視。因?yàn)樵趮胗變簳r(shí)期，在孩子生命的前3年，有兩項(xiàng)看不見的生命力。第一是敏感期，也稱關(guān)鍵期；第二是吸收性心智。什么是孩子的敏感期呢？就是人類某種行為、技能技巧及認(rèn)知能力的掌握，有一個(gè)發(fā)展最快，最容易受到影響的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，幼兒對(duì)一定的物體或練習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出高度的積極性和興趣，反復(fù)的操作，滿足自己的內(nèi)心需要。他的內(nèi)心有一種力量驅(qū)使他不停的操作，嘗試，這種力量我們叫它敏感力。這一時(shí)期我們稱為敏感期。如果在這一時(shí)期給予關(guān)注和提供好的環(huán)境和刺激，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。但這個(gè)時(shí)期很短暫，一經(jīng)消退就不會(huì)再來。0-6歲，語(yǔ)言敏感期

0-6歲，動(dòng)作敏感期；0-6歲，感官敏感期；2-4歲，秩序敏感1.5-4歲，對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期；2.5-6歲，社會(huì)化發(fā)展敏感期；3.5-4.5歲，書寫敏感期；4.5-5.5歲，閱讀敏感期；

6-9歲，文化敏感期。0—2歲的敏感期1、視覺敏感期----跟著孩子的視線看世界2、聽覺敏感期3、口腔的敏感期----孩子認(rèn)識(shí)世界的第一步4、手的敏感期5、行走的敏感期6、語(yǔ)言敏感期2—3歲的敏感期空間敏感期關(guān)注細(xì)節(jié)敏感期秩序敏感期模仿的敏感期自我意識(shí)敏感期：3—4歲的敏感期執(zhí)拗的敏感期審美和追求完美的敏感期語(yǔ)言的敏感期色彩敏感期書寫的敏感期人際的敏感期4—5歲的敏感期性別和出生的感期婚姻敏感期身份確認(rèn)敏感期繪畫敏感期音樂敏感期情感表達(dá)敏感期閱讀的敏感期5—6歲敏感期數(shù)學(xué)的敏感期社會(huì)規(guī)則敏感期自然的模仿期空間敏感期2—3歲特征：把東西從高處扔到地上，然后找尋，拿到高處，再扔下來。往小洞里塞東西，對(duì)捉迷藏情有獨(dú)鐘。喜歡把東西搬來搬去，喜歡上到沙發(fā)上，桌子上等高處，

關(guān)注細(xì)節(jié)敏感期（1.5—4歲）

特征：喜歡小螞蟻，小石子，小棍、面包屑、等等一切小東西對(duì)細(xì)微事物感興趣，開啟寶寶智慧的第一道門。觀察是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是思維的觸角，是一切科學(xué)發(fā)明，藝術(shù)創(chuàng)造，及人類進(jìn)行有效交流的前提。有了觀察便有了注意、記憶、想象、思維

關(guān)注細(xì)節(jié)的敏感期是培養(yǎng)寶寶觀察力的最佳時(shí)期。讓觀察成為寶寶的一種習(xí)慣。就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶所有的能力都會(huì)日新月異。孩子會(huì)擁有常人無想象的良好性格、氣質(zhì)、心態(tài)。

關(guān)注細(xì)節(jié)的敏感期，促進(jìn)了寶寶手眼協(xié)調(diào)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知等能力的進(jìn)一步發(fā)展。教養(yǎng)指導(dǎo)：1、孩子喜歡撿破爛，老師要尊重，不干涉寶寶的探索行為。2、引導(dǎo)孩子做細(xì)致的觀察，而不是把孩子放到一個(gè)環(huán)境自行吸收。3、多和寶寶玩觀察力和注意力的游戲。語(yǔ)言的敏感期（出生—6歲）

危害：除母語(yǔ)外的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力差、廢話多但是說不到重點(diǎn)，寫作能力差，不能當(dāng)眾講話，復(fù)述事情不清楚，講述故事論七八糟，聽覺通道不健全，聽到的內(nèi)容不全面，聽覺理解能力低下等等特征及教養(yǎng)策略1、不斷的重復(fù)和模仿，拉開語(yǔ)言敏感期的序幕。（反復(fù)說一個(gè)詞、和你說一樣的話、喜歡聽同一個(gè)故事）2、強(qiáng)烈效果的詞匯是寶寶驗(yàn)證語(yǔ)言的力量。（我打你的頭，使勁打。你是豬，笨死了。臭阿姨等等）---冷處理3、自我言語(yǔ)階段，外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過渡階段（寶寶喜歡自言自語(yǔ)）---迎合寶寶4、口吃，活的語(yǔ)言時(shí)會(huì)有退化現(xiàn)象。（語(yǔ)言和思維無法配合）---家長(zhǎng)耐心聽寶寶說，并且引導(dǎo)寶寶慢慢說。秩序敏感期（2歲-4歲）危害：1、

概念認(rèn)知不足、導(dǎo)致比較、分類、配對(duì)、排序能力差、（計(jì)算能力----應(yīng)用題的困難），無法解決應(yīng)用題、邏輯能力差。（中國(guó)孩子計(jì)算能力排名第一、創(chuàng)造力排名倒數(shù)第一）

2、弄傷自己、打碎東西、跳舞不協(xié)調(diào)，丟三落四：手機(jī)、錢包、鑰匙、文件證件等等

3、做作業(yè)拖拉、做事磨蹭時(shí)間秩序：做事情的順序，如洗手?？臻g秩序：物品的擺放1、孩子喜歡給物品找主人2、會(huì)把他認(rèn)為的不在正、確位置上的物品歸為。3、會(huì)因?yàn)槭虑闆]有和他心意或順序就要求“重來”破壞秩序感的行為1、場(chǎng)所變了，情緒也變2、該是誰(shuí)的就是誰(shuí)的3、凡事都要講順序4、承諾的事情就要做到寶寶秩序的敏感期隨著年齡的增長(zhǎng)出現(xiàn)螺旋式上升的階段：第一：為了秩序的破壞而煩躁啼哭，只有秩序的回復(fù)才能安靜下來。第二、為了維護(hù)秩序而勇敢地說：“不、不要、不行、不對(duì)”，自我意識(shí)的萌芽。第三、為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切破壞秩序的行為都要重頭再來。自我意識(shí)的敏感期：（0.5~3.5歲）特征：分離焦慮（6個(gè)月左右）會(huì)說”我“，表現(xiàn)出咬人、打人、說不等（1.5-2.5歲）”這是我的“，自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制開始發(fā)展（3.5歲前）。

教養(yǎng)策略：多與孩子相處，耐心地過渡分離焦慮期要不厭其煩的引導(dǎo)孩子正確的表達(dá)方式，發(fā)生咬人、打人的情況時(shí)，輕輕抱抱孩子。尊重孩子，給孩子自己選擇的空間；引導(dǎo)孩子尊重理解別人的需要，建立平等意識(shí)。動(dòng)作的敏感期（0歲—6歲）

危害：身體協(xié)調(diào)性不好，易跌倒，撞墻、肢體不優(yōu)美，跳舞易踩腳，四肢力量弱等等，影響左右腦的分工與合作。手指分化不足，不靈活、握筆不正確，寫字力度不夠，手眼協(xié)調(diào)性不好等等。特征及教養(yǎng)策略動(dòng)作發(fā)展主要包括兩個(gè)大的領(lǐng)域，身體運(yùn)動(dòng)：翻身、坐立、匍匐前進(jìn)、爬行、扶物走、獨(dú)立走。肌肉逐漸協(xié)調(diào)的過程中，完成它所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作及所需的神經(jīng)裝備。

教養(yǎng)：1、找家2、平衡練習(xí)3、投球4、獨(dú)木橋手的動(dòng)作：五指靈活性、五指分化、三指分化，二指分化，手腕的控制，雙手的配合等等手的動(dòng)作敏感期是1.5歲～3歲。教養(yǎng)：鑷子夾東西筷子夾核桃、夾玻璃球等等動(dòng)作的敏感期（0歲—6歲）

手的敏感期手部發(fā)展歷程：

1—3個(gè)月

手掌大部分時(shí)間半開著，從被動(dòng)抓握到主動(dòng)抓握，3個(gè)月時(shí)開始玩自己的小手。

4—6個(gè)月

隨著視力的發(fā)育，抓握時(shí)比前一階段更有方向感，能在眼睛的指引下主動(dòng)張開小手抓握物體，不過，多數(shù)寶寶不能靈活運(yùn)用手指。7—9個(gè)月

能有拇指和食指對(duì)捏物體。拿到后還會(huì)還手取另一樣?xùn)|西，9個(gè)月左右時(shí)將積木放入盒子，并且取出來。10—12個(gè)月拇指是指對(duì)捏已經(jīng)相當(dāng)熟悉，12個(gè)月時(shí)，有些孩子能五指并攏握筆涂鴉。?；蚴欠瓡?3—18個(gè)月

可以模仿劃?rùn)M道或豎道，能搭積木。19—24個(gè)月

小手更靈活，喜歡玩橡皮泥，手眼協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)，能熟練玩串珠游戲25—30個(gè)月

能搭高空間感的立體，能模仿畫畫。31—36個(gè)月

繪畫簡(jiǎn)單的圖形和填色，能將紙折成三角形的，正方形。動(dòng)作的敏感期（0歲—6歲）

行走的敏感期孩子行走規(guī)律：從最初的讓成人拉著手跳，獨(dú)立行走，一點(diǎn)點(diǎn)的上下坡，爬樓梯，哪里不平就愛走到哪里的執(zhí)拗勁。寶寶學(xué)走4階段

單手扶物

寶寶能單手扶物

離開支撐物獨(dú)自站立，意味著他已經(jīng)具備獨(dú)自站穩(wěn)的能力蹲起

能單手或雙手離開支撐物，可以蹲下?lián)煳锲?，并能自己站起來，能夠保持身體平衡，說明經(jīng)到了走路的最佳時(shí)期，走路需要肌肉足夠的力量，蹲下站起正是鍛煉的最好方法。扶持邁步

嘗試用手抓家具的邊沿，扶墻壁，推小車，推小椅子，或是讓家人拉一只手，挪動(dòng)。獨(dú)自行走

當(dāng)孩子確認(rèn)沒有危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大膽的將身體重量放在雙腳上，擺脫一切束縛，邁出獨(dú)立的，完全屬于他自己的第一步。

感官的敏感期（0歲—6歲）

危害視覺觀察不到更多的東西，工作中觀察不到問題所在，發(fā)現(xiàn)不了事物的內(nèi)在規(guī)律，影響繪畫興趣的產(chǎn)生，影響閱讀能力、寫作能力及觀察能力。聽覺記憶不好、深度不夠，聽覺方向感不足，音樂音律、調(diào)性、節(jié)奏把握不準(zhǔn)，膽小、怕生、害怕封閉空間肢體不協(xié)調(diào)、肢體語(yǔ)言僵硬，影響舞蹈興趣的產(chǎn)生。沒有良好的學(xué)習(xí)通道，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)低下，味覺自己不及時(shí)，導(dǎo)致孩子挑食，影響孩子身體發(fā)育。教養(yǎng)方案1、多帶孩子接觸外界，開闊視野2、多看鮮艷、畫面形象生動(dòng)的圖書。3、2歲之內(nèi)盡量不要接觸電視4、寶寶居住玩耍的房間保證窗戶較大、光線明亮。5、供給寶寶富含維生素A的食物：動(dòng)物肝、蛋黃、深色蔬菜和水果。6、聽聲辨人7、聽聲辨空間8、蒙氏感官課程較為系統(tǒng)和科學(xué)的給寶寶的感官學(xué)習(xí)提供了系統(tǒng)的教養(yǎng)方式。感官的敏感期（0歲—6歲）

視覺敏感期----跟著孩子的視線看世界寶寶視覺發(fā)育的歷程：0—2個(gè)月

一出生就有對(duì)比的視覺（黑白顏色），2個(gè)月能感受黑白的反差。2—3個(gè)月

會(huì)定點(diǎn)看東西，甚至轉(zhuǎn)頭去追移動(dòng)物體。4個(gè)月左右

轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛追尋移動(dòng)物體4—6個(gè)月

具備立體感，雙眼視覺已經(jīng)發(fā)育成熟，眼睛和雙手已經(jīng)可以協(xié)調(diào)做動(dòng)作。6—8個(gè)月

視覺范圍從左右發(fā)展到了上下，視野完全不同了。8—12個(gè)月

有了空間感覺，會(huì)以坐著丟東西的方式來測(cè)距離。1歲以后

寶寶的成像發(fā)育已經(jīng)成熟，可以給一些較精細(xì)的玩具或物品來刺激。2歲后

開始閱讀并理解閱讀的內(nèi)容3歲以后

可以帶到眼科進(jìn)行視力測(cè)驗(yàn)聽覺敏感期：（0~2歲）

特征：喜歡處在有聲音的環(huán)境里胎兒期2個(gè)月發(fā)育聽覺器官1個(gè)月時(shí)聽到熟悉的聲音會(huì)有表現(xiàn)2-3個(gè)月會(huì)傾聽聲音4-5個(gè)月會(huì)分辨熟悉與不熟悉的聲音，并對(duì)憤怒的聲音表現(xiàn)害怕6個(gè)月能模擬聲音……教養(yǎng)策略：給注意音量有的把控，家里電視和講話的聲音不需要太大提供豐富的純聲和音樂防止二手煙的侵害書寫的敏感期（3.5歲—4.5歲）

危害：

握筆不正確、書寫姿態(tài)不良、肌肉緊張、書寫出格、筆畫不正確、寫字歪歪扭扭，孩子害怕寫字，小手不聽使喚，寫字丟撇少捺，小手不聽使喚把紙寫破，產(chǎn)生心理障礙。書寫敏感期的基礎(chǔ)是動(dòng)作敏感的爆發(fā)！能夠滿足寫字敏感期爆發(fā)需求的小手一定是一雙經(jīng)過預(yù)備和準(zhǔn)備的小手。書寫敏感期的爆發(fā)是寶寶小手水到渠成的一種外在表現(xiàn)。具備以下2個(gè)特征才能寫好字：1、能寫字的手一定是一雙穩(wěn)定的手、手眼協(xié)調(diào)性好，能控制的手，2、能寫字的手一定是一雙靈活的手，手指控制書寫工具，能牽動(dòng)手指的肌肉寫出符號(hào)數(shù)字，文字等等。閱讀的敏感期（4.5歲—5.5歲）

危害：不喜歡看書、面部緊張、跳字跳行、前后顛倒、注意力不集中、想象力缺乏、語(yǔ)言組織能力欠佳、視野狹窄、知識(shí)廣度不夠等等。教養(yǎng)方案0—2歲----前期閱讀時(shí)期和語(yǔ)言的萌發(fā)期讓寶寶對(duì)書產(chǎn)生興趣：在寶寶的視野之內(nèi)放上幾本書，供寶寶玩。

2—4歲----引導(dǎo)寶寶感受閱讀樂趣，多帶寶寶看各種圖案或符號(hào)，斑馬線、紅綠燈，物品商標(biāo)、門牌號(hào)等等。

4—6歲---滿足書寫和閱讀敏感期的爆發(fā)需求。選擇由易到難與寶寶生活相關(guān)的書籍。閱讀敏感期的基礎(chǔ)：專注力、細(xì)致視覺的辨別能力（辨別字與字之間的差異）、轉(zhuǎn)移能力、判斷和分析能力、記憶能力等等。概念性的基礎(chǔ)：大小、會(huì)找相似與不同，會(huì)排列、分類、配對(duì)、文化敏感期（6歲—9歲）音樂的敏感

2歲能夠把握節(jié)奏，3—4歲時(shí)，孩子開始對(duì)簡(jiǎn)單而重復(fù)的旋律感興趣，5—6歲時(shí)，孩子開始選擇自己喜歡的音樂，而且能夠用動(dòng)作自發(fā)的表現(xiàn)出來，6—8歲孩子已經(jīng)能夠深深的沉浸在音樂里了。文化敏感期（6歲—9歲）繪畫敏感孩子7個(gè)月，學(xué)會(huì)用食指和拇指拿東西，就為書寫繪畫打下了基礎(chǔ)。大多數(shù)孩子從1歲開始畫畫兩歲以后，孩子畫線條，圓圈，線團(tuán)等，三歲以后，對(duì)自己畫出的圖案聯(lián)想出自己偶然想到的形象四歲，五歲，畫畫能表達(dá)自己的意愿5歲，逐漸能自己繪畫，把知道的食物和動(dòng)作畫到紙上6歲，能夠通過畫畫表達(dá)自己的感受社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5歲—6歲）危害

過分淘氣、過分膽小、妒忌好斗、愛發(fā)脾氣、任性、叛逆、依賴、退縮、推卸責(zé)任、焦慮、恐懼、自我認(rèn)識(shí)不到位，盲目自大，沒有道德標(biāo)準(zhǔn)1、親子關(guān)系是寶寶一生中一連串與他人建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，是寶寶發(fā)展社會(huì)性的重要基石。孩子壞脾氣、戀物癖恰恰是寶寶缺乏愛、依戀、安全感的外在表現(xiàn)?！靶『⑷睈?、脾氣變壞、久而久之、可能變態(tài)”寶寶喜歡唱反調(diào)、這是我的誰(shuí)都不能碰?。ㄗ晕乙庾R(shí)的發(fā)現(xiàn)和誕生，寶寶走向獨(dú)立盡力自我的開端）2、良好的親子依戀，影星寶寶的一生。影響寶寶社交、情感、智能發(fā)展。依戀的努力換來溫暖、保護(hù)、健康，他會(huì)認(rèn)為其他人是有價(jià)值的，人際關(guān)系制的建立。依戀的努力換來痛苦、失望、冷落，他會(huì)逃避他人、逃避與人交往、有可能不會(huì)依靠朋友給她安慰，按照他的沖動(dòng)尋求保護(hù)或碳素外部環(huán)境，危害他人。二、敏感期的教養(yǎng)重點(diǎn)

敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時(shí)，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，日后若想再學(xué)習(xí)此項(xiàng)事物，不僅要付出更大的心力和時(shí)間，成果亦不明顯。而如何運(yùn)用這股動(dòng)力，幫助孩子更完美的成長(zhǎng)。正是成人的職責(zé)。以下幾點(diǎn)建議，可以幫助父母及時(shí)把握孩子的敏感期：

三、根據(jù)各年齡階段嬰幼兒教養(yǎng)策略與家長(zhǎng)溝通話題

1.尊重孩子是有能力的個(gè)體

孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者。他們會(huì)循著自然的成長(zhǎng)法則，不斷使己成長(zhǎng)為「更有能力」的個(gè)體，這是父母首要改變的觀念。

2.細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)

每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別特質(zhì)。

3.布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)成人觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足他成長(zhǎng)需求的環(huán)境。

4.鼓勵(lì)孩子自由探索、勇敢嘗試

當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索、嘗試。

5.適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)

當(dāng)孩子熱中于有興趣的事物時(shí)，大人「應(yīng)放手讓孩子自已做」，避免干預(yù)。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時(shí)給予協(xié)助、指導(dǎo)。吸收性心智,分前三年的無意識(shí)吸收和后三年的有意識(shí)吸收。0-3歲期間的無意識(shí)吸收就像照像一樣，把所吸收的影像印在腦海里，很難抹掉。對(duì)周遭的人、事、物充滿了驚嘆、好奇、欣賞和喜愛。他們?nèi)琊囁瓶实赜^察周圍的環(huán)境，自發(fā)地去探求周圍的事物。一張彩紙，一塊兒小石子，一片樹葉，一朵花，甚至一只會(huì)爬的小螞蟻都會(huì)讓他興奮不已。手所能觸摸到的東西，他們都嘗試著用心智去理解；他們?cè)谔角笾車挛锏耐瑫r(shí)，也暗暗地將顏色、形狀、大小、用途、結(jié)構(gòu)等事物的特性吸收進(jìn)來，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)、加強(qiáng)他的心智結(jié)構(gòu)。這一階段，幼兒需要的不是成人的直接協(xié)助，家長(zhǎng)的協(xié)助往往是在幫倒忙，是在妨礙他的成長(zhǎng)。孩子此時(shí)最需要的是一個(gè)盡可能在成人不干預(yù)下，有一個(gè)自由的活動(dòng)空間，一個(gè)適合他發(fā)展的環(huán)境。所以，在孩子具有吸收性心智的時(shí)期，家長(zhǎng)一定要用正確的方法來教育孩子。客體永久性

客體永久性：亦稱“客體永恒性”，“永久性客體”。系瑞士?jī)和睦韺W(xué)家J·皮亞杰研究?jī)和睦戆l(fā)展時(shí)使用的一個(gè)概念。是指兒童脫離了對(duì)物體的感知而仍然相信該物體持續(xù)存在的意識(shí)。

如和寶寶做“藏貓兒”游戲時(shí)，你藏起來，不見了，他還用眼睛到處尋找。幼兒大約在9～12個(gè)月獲得客體永久性。

感知?jiǎng)幼麟A段第一階段第二階段（0-4個(gè)月）嬰兒沒有存在于他們之外的客體概念第三階段（4-9個(gè)月）對(duì)外部世界感到興趣，結(jié)果使得他們逐步獲得一

種對(duì)外界事物永久性的較完整觀念第四階段（9-12個(gè)月）標(biāo)志著對(duì)方客體永久性的名副其實(shí)的觀念的開始第六階段（18-24個(gè)月）嬰兒才能跟隨看不見的事物轉(zhuǎn)位第五階段（12-18個(gè)月）嬰兒根據(jù)物體位置的移動(dòng)來尋找它們四、各年齡階段嬰幼兒親子活動(dòng)設(shè)計(jì)0-1歲寶寶很樂于觀察扔掉和敲東西產(chǎn)生的結(jié)果-極大的好奇心開始研究細(xì)小物品和細(xì)節(jié)-并用嘴來體驗(yàn)探究看到、聽到和感覺到的事物能識(shí)別熟悉的聲音，喜歡聽自己發(fā)出的聲音、理解一些被常常重復(fù)的詞和短句可以拇食指捏物喜歡模仿您以及讓您模仿她開始出現(xiàn)陌生人焦慮并能迅速地變換情緒能座、爬、走1-2歲寶寶較好地控制身體運(yùn)動(dòng)（如彎腰/踢/攀爬/跑）更好地運(yùn)用雙手和手指聽懂許多詞語(yǔ)并說簡(jiǎn)單的詞和短句/并用詞和手示表達(dá)自己的需要和想法通過反復(fù)試驗(yàn)的方法來解決簡(jiǎn)單問題經(jīng)常說不/經(jīng)常發(fā)脾氣觀察/聆聽和模仿您及周圍的人和其他寶寶一起玩。。。。。。2-3歲寶寶跑/跳畫圖/使用剪刀使用更長(zhǎng)的句子并仔細(xì)傾聽對(duì)話按照邏輯順序解決問題將事物進(jìn)行配對(duì)、分類、排序經(jīng)常使用詞語(yǔ)“我的”更有想象力/創(chuàng)造力/藝術(shù)表現(xiàn)力喜歡和其他孩子玩耍開始關(guān)心一些個(gè)人需要開始想要畫出想要表達(dá)的物品和想法喜歡唱/哼一些簡(jiǎn)單的曲子五、根據(jù)各年齡段嬰幼兒發(fā)展指標(biāo)和教養(yǎng)策略親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)

（一）7-8個(gè)月發(fā)展目標(biāo)、與家長(zhǎng)溝通話題、《爬爬樂》實(shí)訓(xùn)（二）9-10個(gè)月發(fā)展目標(biāo)、與家長(zhǎng)溝通話題、《歡迎》實(shí)訓(xùn)（三）11-12個(gè)月發(fā)展目標(biāo)、與家長(zhǎng)溝通話題、《大腳小腳》實(shí)訓(xùn)（四）13-15個(gè)月發(fā)展目標(biāo)、與家長(zhǎng)溝通話題、《走路》實(shí)訓(xùn)（五）16-18個(gè)月發(fā)展目標(biāo)、與家長(zhǎng)溝通話題、《布娃娃》實(shí)訓(xùn)（六）19-21個(gè)月發(fā)展目標(biāo)、與家長(zhǎng)溝通話題、《切切樂》實(shí)訓(xùn)（七）22-24個(gè)月發(fā)展目標(biāo)、與家長(zhǎng)溝通話題、《串珠子》實(shí)訓(xùn)（八）25-30個(gè)月發(fā)展目標(biāo)、與家長(zhǎng)溝通話題、《夾豆子》實(shí)訓(xùn)（九）31-36個(gè)月發(fā)展目標(biāo)、與家長(zhǎng)溝通話題、《建構(gòu)積木》實(shí)訓(xùn)月齡段發(fā)展指標(biāo)教養(yǎng)策略7-8個(gè)月開始長(zhǎng)出門牙能扶雙手站立見父母及熟人要求抱會(huì)用拇指及其他手指配合抓玩具用一個(gè)玩具敲打另一個(gè)玩具獨(dú)自坐穩(wěn)、會(huì)自己拿餅干吃喜歡用牙咬東西會(huì)尋找掉下的玩具對(duì)周圍的興趣大大提高訓(xùn)練爬的動(dòng)作練習(xí)扶欄桿站立訓(xùn)練孩子拿起一個(gè)玩具，放下一個(gè)玩具玩指撥玩具，練習(xí)食指動(dòng)作玩尋找東西的游戲?qū)W習(xí)用動(dòng)作表示“謝謝、再見、歡迎”學(xué)習(xí)用杯子喝水培養(yǎng)入睡的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己安靜入睡

（一）《爬爬樂》

7-8個(gè)月發(fā)展目標(biāo)與家長(zhǎng)溝通話題親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)月齡段發(fā)展指標(biāo)教養(yǎng)策略9-10個(gè)月出牙3-5顆會(huì)扶雙手走路，嘗試著獨(dú)自站立會(huì)用拇指和食指捏取小東西能聽懂常用詞的語(yǔ)意，會(huì)察言觀色會(huì)玩與人合作的游戲會(huì)喊媽媽，能聽懂命令，理解不喜歡探索周圍環(huán)境訓(xùn)練寶寶扶著或靠著練習(xí)站立，扶掖下學(xué)習(xí)走路訓(xùn)練將手中的小東西或玩具投入到大的容器中，訓(xùn)練收的控制能力。讀布書、認(rèn)圖片，模仿成人的聲音，加緊學(xué)習(xí)聽和說。擴(kuò)展交往范圍，有意接觸陌生人，與同伴游戲，體驗(yàn)與人相處的愉快情緒。培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，不邊吃邊玩練習(xí)扶著欄桿蹲下?lián)焓巴婢邔W(xué)習(xí)用小勺吃飯訓(xùn)練大小便坐盆

（二）《學(xué)說話》

9-10個(gè)月發(fā)展目標(biāo)與家長(zhǎng)溝通話題親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)月齡段發(fā)展指標(biāo)教養(yǎng)策略11-12個(gè)月出牙5-7顆。會(huì)扶著家具行走或自己走幾步。能聽名稱指物或圖5-6種。會(huì)用手勢(shì)表示簡(jiǎn)單需要。說莫名其妙的話。對(duì)父母表示依戀之情。會(huì)打開折疊的東西，例如會(huì)把書打開、合上，喜歡玩藏東西的游戲。會(huì)用手掌握筆圖圖點(diǎn)點(diǎn)。能聽懂較多的話，會(huì)聽指令拿東西。聽故事模仿動(dòng)作。斷奶后注意合理膳食。練習(xí)獨(dú)立行走，練習(xí)手足爬行。訓(xùn)練寶寶搭積木、打開蓋好的盒子、用棍子夠玩具。鼓勵(lì)寶寶用筆畫畫。學(xué)發(fā)音、學(xué)說話、模仿小動(dòng)物的叫聲。選擇簡(jiǎn)單兒歌念給寶寶聽。認(rèn)識(shí)人的五官認(rèn)識(shí)紅色聽指令拿東西禁止寶寶坐不該做的事情，學(xué)會(huì)最初的約束自己，不能為所欲為。

（三）《大腳小腳》

11-12個(gè)月發(fā)展目標(biāo)與家長(zhǎng)溝通話題親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)月齡段發(fā)展指標(biāo)教養(yǎng)策略13-15個(gè)月萌發(fā)好奇心，喜歡不停的運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)常爬到家具上，會(huì)爬椅子并能轉(zhuǎn)身坐好。能扶樓梯會(huì)獨(dú)立的平穩(wěn)行走，能拉著玩具側(cè)著或倒退走。能自己坐下蹲下會(huì)自己獨(dú)立站立。會(huì)動(dòng)手游戲從瓶中倒出小球，拿柄搖動(dòng)撥浪鼓，會(huì)把小球捏起放入容器中。會(huì)反復(fù)擰緊或擰松瓶蓋，會(huì)嘗試自己用勺子裝上食物放進(jìn)嘴里。會(huì)將兩三塊積木疊放在一起。在成人的幫助下，會(huì)把簡(jiǎn)單形狀的東西放入模型中。能大把抓筆隨意涂抹。能聽懂熟悉物品的名稱，能認(rèn)熟悉的人或事物。會(huì)說出幾個(gè)簡(jiǎn)單的字、詞。開始出現(xiàn)難懂的語(yǔ)言，有意識(shí)的行為開始增多。能記住自己喜歡和討厭的東西，害怕陌生人和陌生環(huán)境。為剛剛學(xué)步的孩子提供安全無障礙的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)支持滿足他的肢體動(dòng)作的需要引導(dǎo)兒童體驗(yàn)滿足的喜悅。堅(jiān)持飲食起居有規(guī)律、飲食營(yíng)養(yǎng)搭配合理全面、衣著簡(jiǎn)潔方便活動(dòng)等，對(duì)學(xué)步兒童十分重要。為了孩子添加方便自己使用的餐具、用具。如：帶柄的飯碗、學(xué)飲杯等，為了孩子嘗試自我服務(wù)創(chuàng)造條件。成人需保證幼兒全程看護(hù)，以避免意外事故的發(fā)生。在日常生活中精心為孩子提供豐富的語(yǔ)言與環(huán)境刺激，通過聽說看觸等多種感覺活動(dòng)，積累幼兒對(duì)身邊事物的實(shí)識(shí)記經(jīng)驗(yàn)。父母盡可能多的通過游戲中與孩子的體膚接觸、語(yǔ)言支持、提高孩子的活動(dòng)積極性，培養(yǎng)穩(wěn)定愉快的情緒。

（四）《走路》

13-15個(gè)月發(fā)展目標(biāo)與家長(zhǎng)溝通話題親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)月齡段發(fā)展指標(biāo)教養(yǎng)策略16-18個(gè)月會(huì)跑但不穩(wěn)，常常摔倒。喜歡扔球和抬腳踢球。能自己扶扶手雙腳同踏一節(jié)級(jí)臺(tái)階的走上樓梯和會(huì)倒退的爬下來?？梢远紫禄驈澭鼡炱鹜婢叨坏埂?huì)雙手端水杯，會(huì)用勺取物，會(huì)模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作，能從熟悉的一些物體中，鑒別出其他物品。能模仿畫出簡(jiǎn)單的線條，能一次多頁(yè)的翻看圖書。語(yǔ)言的理解能力迅速發(fā)展，能說出自己的名字和許多能聽懂的詞。會(huì)執(zhí)行簡(jiǎn)單的命令。要堅(jiān)持自己獨(dú)立的做事，會(huì)輔以手勢(shì)、表情表達(dá)需要，并嘗試各種行為，以觀察別人的反應(yīng)。會(huì)有無理行為、會(huì)發(fā)脾氣，開始表現(xiàn)對(duì)食物的偏好。在安全的前提下，逐步擴(kuò)大孩子的活動(dòng)范圍，鼓勵(lì)孩子做自己想做的事。給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)心得生活本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，用杯子喝水，自己用勺子吃飯逐步習(xí)慣穿整襠褲和自己練習(xí)帶帽脫襪。成人在養(yǎng)護(hù)過程中對(duì)孩子要有適度的期望，拔苗助長(zhǎng)會(huì)造成人為的挫折，盲目遷就會(huì)影響孩子的正常發(fā)展。為孩子提供刺激豐富的語(yǔ)言環(huán)境，利用他愛聽愛模仿的特點(diǎn)，通過多聽和學(xué)說增進(jìn)幼兒對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)與理解。為孩子創(chuàng)設(shè)刺激豐富的游戲環(huán)境，在日常生活中通過各種有趣的玩耍，培養(yǎng)孩子積極快樂的心境，強(qiáng)化好奇、好動(dòng)、愛探究的天性。

（五）《布娃娃》

16-18個(gè)月發(fā)展目標(biāo)與家長(zhǎng)溝通話題親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)月齡段發(fā)展指標(biāo)教養(yǎng)策略19-21個(gè)月能雙手扶欄上下樓，能控制跑的動(dòng)作，有意識(shí)的繞開障礙物。會(huì)踢球，扔球的動(dòng)作更加靈活。會(huì)穩(wěn)定的向前向側(cè)或倒退著走。坐在地上會(huì)把球滾向?qū)Ψ?，并能接住滾回來的球。能搭5-7塊積木。會(huì)傾倒容器內(nèi)的物品，能將三角形、圓形和方形狀相同的孔內(nèi)。進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展加速期。愛說、愛模仿成人的語(yǔ)言。能將2-3個(gè)詞組合起來，會(huì)用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)表達(dá)自己的需要，有時(shí)會(huì)創(chuàng)造出莫名其妙的新詞和古怪句式。形成了初級(jí)的自我意識(shí)，能夠正確的使用人稱代詞“我”。能夠準(zhǔn)確的說出自己的名字、性別。非常關(guān)心自己的財(cái)產(chǎn)，常要求與其他東西分開保存。愿為自己做些事，但仍不能很成功。在居家環(huán)境中設(shè)立可以滿足孩子獨(dú)立活動(dòng)的安全區(qū)域。將尖銳的器物、藥品、電源插座等危險(xiǎn)物，置放在幼兒觸及不到地方。使孩子在愉快的自主活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)。有計(jì)劃的在生活中培養(yǎng)孩子控制自己的大小便，學(xué)習(xí)使用便器，鼓勵(lì)孩子在自己需要的時(shí)候，主動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言請(qǐng)大人幫忙和表示謝意。在一日飲食中可適當(dāng)添加少部分硬食物，如面包干等，促進(jìn)孩子頜骨及牙齒的發(fā)育。準(zhǔn)備適合這個(gè)年齡幼兒玩耍的玩具，促進(jìn)他認(rèn)識(shí)水平和手部肌肉的活動(dòng)能力的發(fā)展。滿足孩子自己做事的愿望，讓他在嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)因果關(guān)系，進(jìn)一步了解身邊的事物。為孩子準(zhǔn)備放置自己專用物品如：玩具、鞋帽的箱、柜、培養(yǎng)他用完之后放回原處的秩序感。為孩子提供規(guī)范的語(yǔ)言模仿、學(xué)習(xí)榜樣，不斷的強(qiáng)化孩子聽、學(xué)、說和創(chuàng)造新語(yǔ)匯的欲望與積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

（六）《切切樂》

19-21個(gè)月發(fā)展目標(biāo)與家長(zhǎng)溝通話題親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)月齡段發(fā)展指標(biāo)教養(yǎng)策略22-24個(gè)月能坐在帶輪子的車上自己蹬動(dòng)雙腿向前走。會(huì)彎腰撿起掉在地上的玩具。能將手中的物品朝某個(gè)目標(biāo)扔去。能從樓梯矮階上往下跳。能粗略的模仿畫簡(jiǎn)單的線條如：圓和豎線。能把大小不同的物品疊放在一起開始學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書。能根據(jù)形狀、質(zhì)地匹配物品，能夠完成簡(jiǎn)單的拼圖。會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的看一本有好看插圖的書。喜歡傾聽簡(jiǎn)單的三字兒歌和韻律詩(shī)、歌曲。會(huì)隨音樂拍手試著學(xué)唱。可以準(zhǔn)確的使用一些詞匯來引起父母的注意，愿得到表?yè)P(yáng)。能清晰的說出所要東西的名稱。能回答簡(jiǎn)單的問題，背一些兒歌。有初步的是非觀念，知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。白天能控制大小便，晚間不尿床。孩子希望能有擺脫成人管束的短暫時(shí)間，為保證幼兒足夠的運(yùn)動(dòng)與新鮮空氣的攝入需要，成人不要因?yàn)閼峙聜炊麡O的控制、約束幼兒的活動(dòng)。生活中培養(yǎng)孩子健康的飲食習(xí)慣，能接受多種食物能喝白開水，養(yǎng)成每日定時(shí)、定點(diǎn)、定量的進(jìn)餐習(xí)慣。為孩子提供便于穿脫與活動(dòng)的衣褲，降低孩子在自理大小便中的難度，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。通過游戲不斷激發(fā)孩子的游戲興趣與探究愿望，鼓勵(lì)支持孩子樂于接受和自己尋求富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并從中獲得快樂。重視、欣賞孩子主動(dòng)向成人表達(dá)意見，訴說愿望的舉止，使孩子在語(yǔ)言溝通中，不斷獲得肯定感受成功自信。引導(dǎo)孩子看書、讀書的興趣，培養(yǎng)好奇心、求知欲。

（七）《串珠子》

22-24個(gè)月發(fā)展目標(biāo)與家長(zhǎng)溝通話題親子活動(dòng)實(shí)訓(xùn)月齡段發(fā)展指標(biāo)教養(yǎng)策略25-30個(gè)月行走自如，走路時(shí)能看著要去的地方，會(huì)主動(dòng)的避開障礙。會(huì)雙腳跳，會(huì)踮起腳尖走路，能自己上下樓梯。跑的很好，能單足站立兩秒左右。手與手指動(dòng)作日漸協(xié)調(diào)，能疊放多塊積木，能兩手配合做事，會(huì)串珠、搭橋。收的控制能力有深大進(jìn)步，能模仿畫垂直線、水平線和圓等。能正確識(shí)別簡(jiǎn)單的圖形：圓形、方形、三角形。能判斷物體的遠(yuǎn)近、大小、里外，對(duì)發(fā)現(xiàn)不同物體的不同特點(diǎn)感興趣。知道自己身體各個(gè)部位的稱呼。能理解白天和黑夜的差別。會(huì)背數(shù)到10，能背幾首兒歌，能記住一些歌曲，愛聽故事。會(huì)說簡(jiǎn)單的復(fù)合詞，會(huì)準(zhǔn)確的