中班語言活動教案模板合集八篇

中班語言活動教案模板合集八篇中班語言活動教案篇1

一、活動目標：

1、體驗同伴之間團結(jié)友愛，在一起快快樂樂的情感。

2、學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

3、理解兒歌的內(nèi)容，嘗試續(xù)編“四/五……條魚，水里游，XXXX”。

二、活動準備：

經(jīng)驗準備：創(chuàng)編過詩歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則；有類似的情感體驗。教具準備：《三條魚》的課件，小魚的胸飾若干。

三、活動過程：

1、幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小魚游入活動室，體驗與朋友玩的樂趣。

提問：剛剛你和你的.朋友一起玩，心情怎么樣？

2、教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩歌。

（1）教師以一條小魚的口吻和語氣，表現(xiàn)兒歌中小魚的孤單情緒，感受小魚的心情。

（2）教師出示第二條魚，用動作表現(xiàn)兒歌中小魚擺尾巴、點點頭的動，引導(dǎo)幼兒用語言表述。

（3）教師出示第三條魚，表現(xiàn)兒歌中小魚“快快活活、笑開口”，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進行表述。

3、教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。

4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌，教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)表達不同的感情。

6、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌“四/五……條魚，水里游，XXXX”。

教師逐一出示小魚，請幼兒說出小魚的數(shù)量，并學(xué)用兒歌的句子“一/二……條魚，水里游，XXXX”，進行仿編詩歌。

附兒歌：

三條魚

一條魚，水里游，

孤孤單單在發(fā)愁。

兩條魚，水里游，

擺擺尾巴點點頭。

三條魚，水里游，

快快活活笑開口。

許多魚，水里游，

大家都是好朋友。

中班語言活動教案篇2

一、活動目標：

1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會濃濃的說話氛圍。

2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

二、活動準備：

1、PPT課件實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干

2、紙箱一個

三、活動過程：

一、認識小鼴鼠

1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰？我們一起請它出來吧！這是一只可愛的小鼴鼠。

2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？今天，老師想給小朋友們講一個關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：

師：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在做什么？

4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家！

（四）小鼴鼠找新家：

1、小鼴鼠出發(fā)了

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？

（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？

（3）到底撞到了什么呢？（出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。）

（4）對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。

2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！這次又撞到了什么呢？

你從哪里看出這是一個蘿卜？

（2）你們看的真仔細，蘿卜的'下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的？

（3）原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰！還會撞到什么？

3、小鼴鼠認識更多在地下的動物。

師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢？我們再往下看看吧！

（2）原來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動物呢！那接下來小鼴鼠會遇到什么呢？

（3）啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢？

（4）噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？

4、游戲“我是小鼴鼠”

請幼兒來當小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什么？老師把盒子當?shù)氐紫?，幼兒學(xué)鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。

三、議一議：拓展活動。

那除了在故事中看到的動植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的？好嗎？

中班語言活動教案篇3

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。

2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事《老狼遇險記》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活動過程：

一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

T：小朋友們、你們好！我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》（欣賞第一遍故事）

提問：

1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰？

2、故事里發(fā)生了一件什么事？

3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的.老狼？

二、分段欣賞故事，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

欣賞故事第一段：

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒有救老狼？他是怎么對它說的？

3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣？

欣賞故事第二段：

1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰？

2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)模?/p>

3、大象爺爺有沒有救老狼？為什么？它是怎么對老狼說的？請你們來學(xué)一學(xué)年紀很大的大象爺爺?shù)脑挘ɡ蠋熥龃笙鬆敔?，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話）

4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃樱?/p>

欣賞故事第三段

1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰？

2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的？

3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法？

三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎？為什么？

2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動教案篇4

活動目標：

1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。

3、學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

活動過程：

一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。

今天的天氣真好，草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？

1.師：(出示小雞圖):它是誰呀?

師：小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧)

2．師：(出示小兔圖)誰又來了？

師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）

3．師：咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺)

4．師：(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹)

師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語：“橫沖直撞”）

二、欣賞、理解故事。

1、幼兒聽故事的前半部分。

師：小動物來到草地上干什么呢？

師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

師：小動物們正說著，這時候誰來了？

2、幼兒聽故事的后半部分。

師：小蜈蚣到底有多少只腳？

三、再次完整欣賞故事。

師：數(shù)腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。

四、擴散思維，進行遷移。

師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？

活動反思：

游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的'不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動物的話，給幼兒了一個語言交流、學(xué)習(xí)的機會；在這個環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發(fā)展，應(yīng)讓個別幼兒完整地說。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個幼兒都熱情高漲。最后一個環(huán)節(jié)中，我對本次活動內(nèi)容進行了拓展，請幼兒討論并說說其它的動物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對于幼兒說的“章魚有10只腳，在水里游”，我在課上沒有及時做出糾正，課后我糾正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。

中班語言活動教案篇5

活動目標：

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

活動準備：

教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

--中班的小朋友都長的.特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

--太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）

二、閱讀理解故事

-----看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？

三、小魚救太陽

-------這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

-------實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

活動結(jié)束：

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

中班語言活動教案篇6

活動目標：

1、仔細聽辨故事，了解動物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關(guān)信息感興趣。

活動準備：故事圖片、小動物圖片

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入

師：東一片，西一片，到老不見面。（耳朵）

師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊？

師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？（幼兒回答）

師：你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？

我們來聽個故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

“天剛亮……沒有耳朵怎么戴眼鏡呢？”

（1）公雞耳朵什么樣？

（2）小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好辦法吧。（和身邊的寶寶談?wù)劙?。?/p>

（3）我們來聽聽小公雞是怎么做的。（教師繼續(xù)講故事）

“借耳朵……借束”

（4）小公雞都向誰借耳朵了呢？（出示圖片）

它們有沒有借給它？（沒有）

師：對了，因為他們的耳朵都有自己的作用。

（5）小動物的耳朵有什么作用呢？

我們再來聽一遍故事吧。

3、完整地聽完故事后提問。

師：小動物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。）

4、說說自己耳朵的作用。

師：我們小朋友的耳朵本領(lǐng)也很大。誰能說說你的.耳朵有什么本領(lǐng)。

師：我們怎么保護自己的耳朵？

小公雞借耳朵

天剛亮，小公雞起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

小公雞焦急地對喜鵲醫(yī)生說：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請您趕快給我看看吧！”喜鵲醫(yī)生仔細檢查了小公雞的眼睛說：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的?！澳窃趺崔k呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫(yī)生安慰他說：“別擔(dān)心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清楚拉！”小公雞一聽，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳著。

小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個好辦法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧！“喔！喔！喔！”小公雞愉快地唱著歌去借耳朵了。

小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐著，就走了過去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽到四面八方的聲音，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢？”小公雞只好走開了。

小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問?！膀鸾憬悖懿荒馨涯愕亩浣杞o我？”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準被撞死！”“那怎么會呢？你不是長著眼睛嗎？我問你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會認路的，我飛來飛去全靠兩只耳朵。我的耳朵可靈敏呢，碰到輕微的東西就能立刻知道?！毙」u只好又往前走。

小公雞又遇見了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說不能借給他。

小公雞悶悶不樂地往前走著。忽然，小公雞看見馬公公在吃草，“對了，向馬公公借吧！”誰知小公雞和馬公公一說，馬公公就搖著耳朵說：“那怎么行！”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽覺作用，而且馬的喜、怒、哀、樂都是用耳朵表示的。心里高興時，耳朵是豎起的；心里不快樂時，耳朵就前后搖擺……

“那怎么辦呢？我怎么戴眼鏡呢？”小公雞發(fā)愁了。

這時，馬公公朝小公雞頭上看了看，說：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在后腦勺呀！”小公雞一聽高興地說：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你?！?/p>

小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也清清楚楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來向他表示祝賀。

中班語言活動教案篇7

一、活動背景與設(shè)計意圖：

在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物有特別濃厚的興趣，中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時在觀察幼兒區(qū)域活動"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗，我們設(shè)計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

二、活動目標：

1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。

2、仔細觀察事物的局部特征，進行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進行表達。

三、活動準備：

1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)

2、配樂故事錄音片段

四、活動過程：

(一)利用摸袋，認識故事的主角--小貓

重點提問：

你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?

為什么你這么認為?

(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣

重點提問：

小貓遇到了什么高興的事?

猜猜小貓生日會遇到什么事?

小結(jié)：究竟小貓生日會發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧

(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人

重點提問：

你看到發(fā)生了什么事?

停電了，該怎么辦?

小貓想出了什么辦法?

小結(jié)：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來。

重點提問：

小貓家來了哪些客人?

從哪兒猜出是這個動物朋友?

一共來了幾個朋友?

小結(jié)：只要仔細看，認真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來。

(四)操作游戲，進一步嘗試猜測。

重點提問：

猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?

游戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。

(五)交流感受，分享快樂

說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?

分享小貓帶來的生日禮物。

小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。

教學(xué)反思：

幼兒園新《綱要》指出："要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"

閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因為學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。

這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀：

閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號

首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y，我們今天下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進展的過程當中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細細彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經(jīng)驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當中讓孩子的一種思維得到釋放，而當畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的`驚喜，給他們更多認知的那種探索的點。

閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進到閱讀圖畫書，進一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求，閱讀符號。也就是最后一個游戲環(huán)節(jié)--找影子。因為符號的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。

我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗積累豐富，因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題非常有效，同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。