關(guān)于英語學(xué)習(xí)心得體會

關(guān)于英語學(xué)習(xí)心得體會

關(guān)于英語學(xué)習(xí)心得體會1

我校在7月12日至7月15日組織我們參與了四川省新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多。

首先，在陳琳教授的解讀下，我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過學(xué)習(xí)，我意識到如今英語課堂應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,教師更多的應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)向性作用.在進(jìn)展學(xué)生聽說讀寫的同時，注意培育學(xué)生用英語與他人溝通的力量，和學(xué)會學(xué)習(xí)的力量,為今后連續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化學(xué)問奠定根底，不斷開闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)受，進(jìn)展跨文化意識，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好的品行和正確的價值觀，并培育進(jìn)展終生學(xué)習(xí)的力量。英語作為語言工具應(yīng)當(dāng)具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。

其次，張連仲教授也反復(fù)強(qiáng)調(diào)實踐的重要性。通過學(xué)習(xí)思索，我深刻熟悉到高中英語是群眾英語教育，應(yīng)當(dāng)讓絕大局部學(xué)生會說、敢說英語。在教學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。高中英語進(jìn)展的重點(diǎn)是用英語思維和表達(dá)，在人際交往中得體地運(yùn)用英語，培育學(xué)生獵取信息、處理信息的力量。此外，對外研社編制的新教材也有了肯定的熟悉，明確了教材根本構(gòu)造：比方必修分為1-5冊，挨次選修為6-8冊，這有利于我們教師今后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展選課。我們作為教師應(yīng)當(dāng)提前縱觀全套教材，形成對全套教材的整體熟悉，了解在什么地方講什么。

第三，在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,注意培育學(xué)生力量,提倡自主學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)策略.制造性的使用教材.

第四，在教學(xué)過程中及教學(xué)告一段落時均要學(xué)會對教學(xué)進(jìn)展評價。評價方式主要以考試為常見可實施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應(yīng)當(dāng)明白考試是效勞于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過程，從而逐步提高教學(xué)力量，找出學(xué)生的問題所在。固然，反思是伴隨整個教學(xué)過程的，因此更應(yīng)當(dāng)注意形成性評價，準(zhǔn)時反應(yīng)教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會了如何進(jìn)展選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，得到精確的反應(yīng)。

另外，在教學(xué)設(shè)計上和效果上，李俊和教師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)視者、參加者與學(xué)生共同進(jìn)展。這特別重要，將課堂還給學(xué)生。在平常上課期間積極主動觀看討論總結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己討論一套有著自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛某一類學(xué)生，應(yīng)一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。固然，教師也應(yīng)當(dāng)是一位學(xué)者型教師，每天都要保證肯定的學(xué)習(xí)量。比方，每天堅持十來分鐘的讀書，對當(dāng)天課堂進(jìn)展兩三句總結(jié)反思，隨時增加自己的學(xué)問儲藏量，提高自己。

最終，作為一名教師，我懂得應(yīng)當(dāng)學(xué)會聽課與評課，盡可能多的去發(fā)覺、學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，留意結(jié)合本班學(xué)情實實在在地做到每一步。

以上就是我這幾天學(xué)習(xí)的感悟，、在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)詞匯教學(xué)中的文化滲透。結(jié)合課文，做好英美國家的地理、風(fēng)俗習(xí)慣、民族、宗教、制度、飲食習(xí)慣、歷史等文化背景學(xué)問的介紹。

（2）采納多種教學(xué)手段，制造異國文化氣氛。培育學(xué)生跨文化意識。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀、提高閱讀力量，同時提示他們留意汲取相關(guān)國家的文化信息。

（3）堅持教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)生、教師共同進(jìn)步。注意培育學(xué)生獵取、處理信息和分析、解決問題的力量，進(jìn)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中進(jìn)展自己，不斷反思教學(xué)實踐，在總結(jié)閱歷中提升自己，堅持學(xué)習(xí)教育理論，在理性熟悉中豐富自己，投身教育討論，在把握規(guī)律中端正自己，敬重同行教師，在借鑒他人中完善自己。

關(guān)于英語學(xué)習(xí)心得體會2

我教的是小學(xué)六年級英語，這些天始終在學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我體會以下幾點(diǎn)：

一、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面對全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教育。

課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫忙他們建立自信。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)受、情感、思想和熟悉，從而激活他們的這些實踐閱歷，讓他們積極主動地參加到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為好玩、有序、有效的課堂。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)立以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語言進(jìn)展溝通的力量。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞學(xué)生積極參加，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參加教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上教師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活潑。培育學(xué)生能在圖片、手勢的.幫忙下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫忙學(xué)生熟悉自我、樹立自信、有利于學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的進(jìn)展。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注意表達(dá)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采納形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)展評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參加評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，仔細(xì)踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點(diǎn)一滴地積存閱歷，更好的幫忙一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際力量。

關(guān)于英語學(xué)習(xí)心得體會3

英語是這個世界上使用最廣泛的文章，對英語的學(xué)習(xí)使我熟悉到她的難和她的美。通過英語學(xué)習(xí)，我得出了以下心得體會：

第一，過分講究方法和技巧，而不情愿下真功夫。語言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用許多的時間和精力，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個參與高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是由于他只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不愿下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。

其次，過分講究速度和效率，不愿花時間常常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過的內(nèi)容。語言運(yùn)用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會嫻熟，只有嫻熟了才會形成一種不假思考的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學(xué)習(xí)。技能的嫻熟要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，不重視聽力訓(xùn)練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。假如不練習(xí)聽力，只是悄悄地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞匯是根底，學(xué)英語要有肯定的詞匯根底，沒有肯定的詞匯根底，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進(jìn)，最終搞得頭昏眼花，進(jìn)而是去對英語學(xué)習(xí)的興趣，對英語產(chǎn)生厭反感，要是到達(dá)這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說任何英語考試都需要背單詞!沒有足夠的詞匯量，一切都無從談起。那些考過四，六級的大學(xué)生估量有99%的都是這樣過來的，除非個別英語原來就很強(qiáng)的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件能夠科學(xué)精準(zhǔn)地安排學(xué)習(xí)，的確比背詞典或者課本效率高許多，我試用過許多軟件，效果都還可以，最終我選用的是奇跡英語智能記憶，第五，只學(xué)而不用。語言的實踐性很強(qiáng)，假如只學(xué)而不用，就永久也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提快樂趣，到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。

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1、培育學(xué)生的開口力量

小學(xué)時期在整個教育過程中有著非常重要的地位，如何幫忙小學(xué)生學(xué)好英語，始終是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)懷的話題。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得，我們可以看到，要想幫忙學(xué)生提升英語力量，首先就得鼓舞他們開口。在上課時，要盡量用英語表達(dá)。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的教師在教學(xué)過程中會采納浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培育他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個好頭。

2、培育學(xué)生的書面表達(dá)力量

無論是中文還是英文，良好的書面表達(dá)力量總能讓你倍受歡送。很多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達(dá)要做到標(biāo)準(zhǔn)，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為，好的書面表達(dá)力量不僅能使學(xué)生更加深刻地把握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對于將來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。

3、培育學(xué)生的閱讀力量

很多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時，都會談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語閱讀題還是有肯定難度的。究竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的歡樂。為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們設(shè)計了不同難度和主題的閱讀爭論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)展?fàn)幷摚ぐl(fā)學(xué)員去查找大量書籍，自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的力量，還能同時提升聽力和口語力量，可謂是一石三鳥。

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英語既是一門記憶與實踐嚴(yán)密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的學(xué)問學(xué)科，同時還是一門集人生哲理與成長閱歷于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語可以幫忙我們在學(xué)習(xí)語言學(xué)問的同時擴(kuò)大學(xué)問面，把握時代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。

由于英語學(xué)習(xí)是記憶與實踐的嚴(yán)密結(jié)合體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在整個英語學(xué)習(xí)過程中便占到高達(dá)60%——70%的份額；而教師的方法點(diǎn)撥與語言學(xué)問傳授卻只占到30%——40%的份額。

對于小學(xué)生來說，有許多學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢，比方說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和仿照力都很強(qiáng)，他們簡單受到外界的鼓舞等等。假如引導(dǎo)正確，小孩的英語進(jìn)步會特別快。

小學(xué)生可以通過以下方法學(xué)習(xí)英語：

（一）趣味學(xué)習(xí)法

1、聽聽、說說、做做。

在學(xué)完1—10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學(xué)習(xí)body時，可做touch（觸摸）嬉戲，即讓教師發(fā)指令，同學(xué)邊做動作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，教師說：“touchyourmouth。”同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth，mouth，thisismymouth。”這樣既熬煉了同學(xué)的聽力，又加深了同學(xué)的記憶。

2、演演、說說、唱唱。

表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學(xué)animal時，可抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片。

在學(xué)習(xí)時，還可以適時地學(xué)唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增加記憶，活潑氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后，可以學(xué)唱“thedaysoftheweek。”，這樣能很快地記住sunday、monday等單詞，取得事半功倍的效果。

3、聽聽、說說、畫畫。

這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增加辨別、記憶單詞的力量。

在學(xué)習(xí)hot，cold，rainy，windy等表示天氣狀況的單詞的同時，可用簡潔的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hotandrainy……

在學(xué)myclothes時，同學(xué)可依據(jù)教師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時，還可依據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動，既穩(wěn)固了新學(xué)的單詞（衣服名稱），同時又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的學(xué)問（顏色、方位）。

（二）幼兒單詞記憶法

幼兒記憶力好，假如方法得當(dāng)，從小記熟肯定量的單詞，那對他日后的學(xué)習(xí)固然是大有好處的。上海市青浦區(qū)試驗小學(xué)顧敏茹教師經(jīng)過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。詳細(xì)地講，有以下三種途徑：

1、編一段話。

就是自編一段話，把學(xué)過的單詞放進(jìn)去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個單詞，于是就“中西”結(jié)合，編了以下一段話：

今日是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk；一看天色不早了，立刻乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡送我呢。

2、畫一幅畫。

心理學(xué)告知我們：孩子抽象思維薄弱，理性熟悉力量較差，而形象思維比擬興旺，易受感性形象的影響。孩子的留意力首先受事物外部特征所支配，往往對顏色艷麗的事物發(fā)生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語學(xué)習(xí)中，為了加強(qiáng)記憶，可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式，最終在一張顏色明麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學(xué)了bee，sheep，flag，fish，girl六個單詞后，可畫一幅把這幾個單詞融入其中的顏色明媚的圖畫來，這樣可加深記憶。

3、唱一支歌。

對初學(xué)英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音很拗口，由于不能朗朗上口，時間一長，極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音樂的襯托，單詞的發(fā)音變得簡單起來，于是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過唱歌來記憶這些單

4、做一個嬉戲。

有一位教育家說：“嬉戲可以給孩子們歡樂、閱歷、學(xué)識、思想、安康?！辨覒虿粌H能活潑氣氛，調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)心情，更重要的是能培育孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓(xùn)練。久而久之，便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：把幾個孩子分成兩組，選幾位輪番做裁判，兩組孩子用句型thisisa…，ithink來猜禮盒里面的動物，猜對了，得一分。若猜對，裁判就說：yes，itis。猜不對則說：no，itisn’t。每個禮盒直至猜對為止，競賽就完畢，兩組比分?jǐn)?shù)定勝敗。在這個嬉戲中，孩子的好勝心被激起，積極地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣的guessinggame，充分發(fā)揮了孩子的想象力，讓孩子在玩樂中把握了單詞和句型，也培育了英語交際力量。

關(guān)于英語學(xué)習(xí)心得體會6

首先必需要說明的一點(diǎn)是，學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但的確是我學(xué)習(xí)英語的最大體會。但就是這說起來如此簡潔的道理，真正做到卻并非是件簡單的事。正所謂大道至簡，其實學(xué)習(xí)需要的只是簡潔的道理，比方說上課要仔細(xì)聽講，有問題要準(zhǔn)時問教師等等。我認(rèn)為只要把這些最根本的事做好，肯定能取得不錯的成績。

應(yīng)當(dāng)說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道，英語中的短語、特別句型之類的很簡單遺忘，假如說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時間相對緊急的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時間是很不現(xiàn)實的。所以必需要靠科學(xué)的方法來記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時將今日記的筆記或講義看一遍，特殊是記的重點(diǎn)及做錯的題目。到周末時將這一周英語內(nèi)容仔細(xì)看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。固然每個人都會有自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法必定蘊(yùn)含相像的道理。說到學(xué)習(xí)方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們留意，到了高三最終時候，自己的學(xué)習(xí)可能會受他人影響，特殊是當(dāng)自己成績沒有明顯提高時，會受到那些學(xué)習(xí)效果比擬好的同學(xué)的影響，仿照甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，必需要堅持自己的方法，即使有改良，也必需在原有的學(xué)習(xí)方法根底上改良，切不行傷筋動骨地另搞一套。

教師常常跟我們說要堅持每天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度；二是可以積存