千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎

千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎

1、千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎

活動目標(biāo)：

1、觀賞美麗的帽子，了解帽子的作用，美術(shù)教案－新年帽。

2、引導(dǎo)幼兒大膽運用貼、團(tuán)、印等技能裝飾帽子。

活動預(yù)備：

1、裝飾好的帽子若干頂（4-6）

2、美麗的動（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

3、用紙剪好的“帽子”人手一份。

4、已學(xué)會唱《新年好》

活動過程：

一、聽音樂《新年好》進(jìn)入活動室

師：（聽，這是什么歌呀？——教師帶著幼兒一起邊走邊唱）是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長教師已經(jīng)給我們?。?）班的小朋友預(yù)備了很多新年禮物。你們想不想看看？

幼：想。

師：那我們來看看是什么禮物呀。（教師出示示范帽子）

幼：帽子。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞各種裝飾好的帽子

師：哇，這么多美麗的帽子呀！那你最喜愛哪一頂帽子呀？（請小朋友上前來拿著喜愛的帽子答復(fù)）你為什么喜愛這頂帽子呢？（你喜愛這頂帽子的哪個地方呀，如：顏色、圖案方面——引導(dǎo)幼兒敘述）

幼：有小動物的。

教師小結(jié)：園長教師送給我們小朋友的帽子真是美麗?。∮械拿弊由嫌泻芏嘈A點，五顏六色的，像彩色的小雨點，有的帽子上有很多得意的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎？（現(xiàn)在是冬天了，早上起來小耳朵會很冷，我們戴上帽子就會怎么樣??？）

幼：美麗的，帶上帽子就不會冷了。

教師小結(jié)：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。

三、引起幼兒裝飾帽子的興趣

師：剛剛我們看了好多美麗的帽子。教師這里還有很多帽子（教師出示未裝飾的“帽子”）你們覺得這些帽子漂不美麗??？

幼：不美麗。（美麗）

師：那我們一起把它們裝扮得美麗一點好不好？（這些帽子和那些帽子哪些更美麗??？）幼：好

師：等一會兒小朋友裝扮的時候可以像這頂帽子一樣用印章印上美麗的圖案，也可以畫上自己喜愛的畫。咦？這頂帽子上的小圓點是怎么變成的呀？（引導(dǎo)幼兒敘述）。教師告知你吧，只要拿一張皺紙，先捏一捏，再搓一搓（教師快速將皺紙團(tuán)團(tuán)聚）變變變！啊，變出來了。然后我們把小圓點用固體膠粘上，再貼到“帽子”上去就可以了?，F(xiàn)在我請一個小朋友來試一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點。

教師小結(jié)：哦，變出來了，她的小手真能干?，F(xiàn)在我們知道了是用這個皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個個彩色的小圓點的。你們能像她一樣變出很多小圓點嗎？幼：能。

師：教師這里還有很多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它裝扮得漂美麗亮的，好不好？（現(xiàn)在就請你們過去吧）

四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)

五、作業(yè)觀賞與講評

師：已經(jīng)裝扮好帽子的小朋友坐到前面來和旁邊的小朋友說說你是怎么裝扮帽子的。哇，你們的帽子裝扮得這么美麗啊！誰來告知大家你是怎么裝扮帽子的呀。來，我們一起把帽子戴上，笑一笑，教師給你們拍照。

師：我們跟客人教師說一聲“再見”。

幼：客人教師再見！

2、千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道日常生活中的帽子的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。

2、鼓舞寫生綻開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。

3、體驗制作作品過程中的樂趣。

教學(xué)重點：

把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子

教學(xué)難點：

設(shè)計制作出有創(chuàng)意的立體帽子

教學(xué)預(yù)備：

師：課件、范作、剪刀等工具

生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠等若干裝飾材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

今日，教師給大家?guī)硪粋€新朋友，它不僅好看，還作用許多。下面我請個同學(xué)上來摸一摸，并猜猜是什么？

是的，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——帽子。

1、我們生活中的帽子種類許多，我們一起來看一看。

（課件出示各種各樣的帽子）

2、觀賞了一些生活中的帽子，你們知道帽子有什么作用了嗎？（生答）

師：是??！日常生活中的帽子有它們的共同用途，防曬保暖、愛護(hù)頭部、美化生活或作為職業(yè)的標(biāo)志。

3、有些職業(yè)，在工作的時候是必需要戴帽子的，比方：護(hù)士、廚師他們效勞的是病人、食客，假如不戴帽子把頭發(fā)盤起蓋住，頭皮屑、頭發(fā)會掉入藥品、食物當(dāng)中，所以要戴上特有的帽子。

工人戴安全帽免得被不明飛行物砸傷，它起到愛護(hù)的作用。

警察所戴的帽子，常給人一種莊重的感覺，這是職業(yè)的要求，也是帽子特有的職業(yè)性。

三、觀賞特別的帽子

1、但是我們今日要制作的帽子跟我們尋常所看到的帽子有所不同，下面有幾頂帽子，你們見過嗎？喜愛嗎？

2、在觀賞這些奇怪的帽子的同時，請同學(xué)們仔細(xì)思索這些帽子為什么會這么奇怪好玩？（學(xué)生觀賞并答復(fù)）

3、小結(jié)：我們剛剛觀賞到的這些帽子從造型上看是千奇百怪，千變?nèi)f化，用的材料是豐富多樣，板書：造型各異，材質(zhì)多樣。我們要做的就是千變?nèi)f化的帽子。

板書：千變?nèi)f化的

四、師示范

1、現(xiàn)在，教師也想開頭做了，教師這兒有一張卡紙，同學(xué)們相不信任我能把它變成一頂美麗的帽子？教師制作出根本型

2、帽子是做成了，可是不夠美麗，怎么才能使帽子變美麗呢？（生答復(fù)）教師小結(jié)：我們可以用繪畫，也可以用手工制作的方法使帽子變美麗。

3、請學(xué)生裝飾教師做好的帽子

五、學(xué)生嘗試制作

1、剛剛教師給大家做了個示范，同學(xué)們想不想自己也做一頂帽子呢？那么你想做一頂什么樣的帽子呢？（生自由答復(fù)）

2、（出示課件）教師這里有一些別的同學(xué)制作的`帽子，同學(xué)們可以參考一下。

3、我看同學(xué)們已經(jīng)按捺不住，都想自己動手了，在制作之前，教師有個小小的要求：廣開思路，合理運用更可能多的材料來制作。

4、（出示課件）制作要求

5、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

六、展現(xiàn)

七、整理與整理

3、千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

2、鼓舞學(xué)生綻開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。

3、體驗制作作品過程中的樂趣。

教學(xué)重、難點：

啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。

教學(xué)預(yù)備：

教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。

學(xué)生：各種彩卡紙、制作工具。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課：

今日和我一起來到咱們班一同上課的還有我請來的小朋友們，請看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們競賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計的帽子與眾不同。敢不敢承受挑戰(zhàn)？今日我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計帽子的課———千變?nèi)f化的帽子。

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出裝飾方法、材料、顏色的變化）

2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3、同學(xué)們，你們再認(rèn)真觀看一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？（學(xué)生答復(fù)）

看看教師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、分小組競賽：

剛剛學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來考考你們哪個組學(xué)的最好：

⑴這些帽子上裝飾的圖形是用剛剛教的哪些方法制作的呢？

⑵你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6、圖片說明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7、作品觀賞：觀賞各種學(xué)生作品

裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當(dāng)個帽子設(shè)計師，不光要有靈活的手，還需要有一個布滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個臭皮匠頂個諸葛亮，四個人的才智確定比一個強，我們四個人一組，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看哪個組的同學(xué)做的帽子即漂亮，又形象特別。我今日還帶來了相機，我要把你們當(dāng)中做的最特殊、最美麗的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生制作階段

⑴多媒體播放音樂，增加課堂開心的氣氛。

⑵鼓舞學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時對顏色的搭配進(jìn)展輔導(dǎo)。

⑶讓全體學(xué)生共享個別同學(xué)的獨特構(gòu)思和方法，教師參加學(xué)生的創(chuàng)作活動，對其創(chuàng)作活動多賜予確定。

下次連續(xù)完成，并進(jìn)展展現(xiàn)。

執(zhí)教時間：5月18日——5月19日

其次節(jié)

一、連續(xù)制作：

在制作的過程中，小組長安排好角色，組員之間既分工又合作。完成后再依據(jù)該組設(shè)計的帽子角色用肢體語言或聲音表演。

二、展現(xiàn)作品，評價作品階段

1、給你的帽子起個名字

2、評價誰的帽子做的好、顏色搭配最美麗。

五、課外拓展

想一想還可以使用什么材料來制作帽子？

班級組織一次聯(lián)歡會，請學(xué)生們戴上自己做的各種帽子，進(jìn)展聯(lián)歡、表演。

執(zhí)教時間：5月22日——5月24日

札記：正值校藝術(shù)節(jié)“民族服飾”系列活動開展之際，我就將本課設(shè)定為“各民族的帽子”。經(jīng)過觀賞各民族的服飾。試著用彩色卡紙復(fù)制民族帽子、創(chuàng)新民族帽子，設(shè)計出了不少好的作品，正好布置在班級的展板上。

4、千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。

2、鼓舞學(xué)生綻開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。

3、體驗制作作品過程中的樂趣。

教學(xué)重點：

把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。

教學(xué)難點：

設(shè)計制作出有創(chuàng)意的立體帽子。

教學(xué)預(yù)備：

師：課件、若干頂帽子、剪刀等手工制作工具。

生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、透亮膠等若干裝飾材料。

課時：一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我請大家來，是有件事情請大家來幫助，事情是這樣的：我有個朋友是帽子廠廠長，可他的廠子要破產(chǎn)了，做的大批的帽子由于樣式太一般，沒有創(chuàng)意，全積壓在廠子里賣不出去！所以呀，想來我們班聘請幾位設(shè)計師，同學(xué)們，你們敢承受這個挑戰(zhàn)嗎？生今日，我們就來做一次設(shè)計師，制作出千金變?nèi)f化的帽子?。ò鍟n題）

二、新授：

為了招到抱負(fù)的設(shè)計師，我還設(shè)立了闖關(guān)嬉戲題，來考驗?zāi)銈儗γ弊拥牧私獬潭龋也桓页惺芴魬?zhàn)？生

觀賞大屏幕（出示圖片）

搶答一回答下列問題：帽子有什么作用？

生：

師總結(jié)：保暖遮陽、美化、安全、地位身份、表演

搶答二什么材料能用來制作帽子？

生：

師：原來制作帽子的材料竟然這么多！

搶答三這些帽子用什么外形概括？（出示圖片）

生：

師總結(jié)：圓柱體、梯形、圓錐體、三角形、

哦，原來這么多的形體可以做帽子呀，可我不會呀，誰教給我方法？板書：制作方法

先來說圓柱體吧，怎么做呀？誰來教教我？

生：（師出示范作，提示肯定要留意大小適宜）

板書：卷

師：梯形呢？折（出示范作）圓錐體呢？、

根本形體出來了，這些帽子美麗嗎？（出示范作）

這些帽子有什么不同呢？生：

師：裝飾手法不同

你最喜愛哪種設(shè)計？

教師還有一頂帽子呢，出示一個制作失敗的帽子，喜愛這個嗎？

生：沒有裝飾

師：我加上裝飾（有意用一樣顏色的紙啟發(fā)學(xué)生顏色的搭配）學(xué)習(xí)了這么多，再來觀賞一些優(yōu)秀的帽子作品，可以給大家的設(shè)計供應(yīng)參考，下面請大家來觀賞一下這些帽子?。ǔ鍪厩姘俟值拿弊訄D片）

你預(yù)備設(shè)計一頂什么樣的帽子呢？誰來說說？大家說的很好，看看我們的同學(xué)都設(shè)計了哪些好玩的帽子呢？（出示圖片）看來想做一名設(shè)計師不僅要有靈活的手還要有一個布滿創(chuàng)意的頭腦！看看給我們設(shè)計師提出了什么要求吧？（出示要求）

請同桌合作最快的時間設(shè)計出造型獨特，艷麗美麗的帽子

三、制作帽子，巡察指導(dǎo)。

下面請大家都快快行動起來，一起做一頂美麗的帽子吧?。úシ琶利惖囊魳罚?/p>

（一邊巡察學(xué)生作品，一邊發(fā)覺問題準(zhǔn)時提示。）

留意：帽子是戴在頭上的，而我們的頭是什么外形啊？（球形），所以帽子首先要能在頭上戴得住，才能把頭容得下。然后可以再用各種外形和顏色來修飾，使之更符合你的想法。

四、課堂小結(jié)

全班展現(xiàn)自己制作的帽子相互觀賞一下

1、夸夸自己

介紹自己設(shè)計的最奇妙最得意的地方。

2、評價別人

吸取別人特長，合理提出意見。

5、千變?nèi)f化的帽子和新年帽的教案一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞美麗的帽子，了解帽子的作用。

2、引導(dǎo)幼兒大膽運用貼、團(tuán)、印等技能裝飾帽子。

活動預(yù)備：

1、裝飾好的帽子若干頂（4—6）

2、美麗的動（植）物圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

3、用紙剪好的“帽子”人手一份。

4、已學(xué)會唱《新年好》

活動過程：

一、聽音樂《新年好》進(jìn)入活動室

師：（聽，這是什么歌呀？——教師帶著幼兒一起邊走邊唱）是呀，新年快到了，我們小朋友又要大一歲了，園長教師已經(jīng)給我們小（2）班的小朋友預(yù)備了很多新年禮物。你們想不想看看？

幼：想。

師：那我們來看看是什么禮物呀。（教師出示示范帽子）

幼：帽子。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞各種裝飾好的帽子

師：哇，這么多美麗的帽子呀！那你最喜愛哪一頂帽子呀？（請小朋友上前來拿著喜愛的帽子答復(fù)）你為什么喜愛這頂帽子呢？（你喜愛這頂帽子的哪個地方呀，如：顏色、圖案方面——引導(dǎo)幼兒敘述）

幼：有小動物的。

教師小結(jié)：園長教師送給我們小朋友的帽子真是美麗啊！有的帽子上有很多小圓點，五顏六色的，像彩色的小雨點，有的帽子上有很多得意的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎？（現(xiàn)在是冬天了，早上起來小耳朵會很冷，我們戴上帽子就會怎么樣啊？）

幼：美麗的，帶上帽子就不會冷了。

教師小結(jié)：對，冬天的帽子戴上去可以保暖的。

三、引起幼兒裝飾帽子的興趣

師：剛剛我們看了好多美麗的帽子。教師這里還有很多帽子（教師出示未裝飾的“帽子”）你們覺得這些帽子漂不美麗?。?/p>

幼：不美麗。（美麗）

師：那我們一起把它們裝扮得美麗一點好不好？（這些帽子和那些帽子哪些更美麗?。浚┯祝汉?/p>

師：等一會兒小朋友裝扮的時候可以像這頂帽子一樣用印章印上美麗的圖案，也可以畫上自己喜愛的畫。咦？這頂帽子上的小圓點是怎么變成的呀？（引導(dǎo)幼兒敘述）。教師告知你吧，只要拿一張皺紙，先捏一捏，再搓一搓（教師快速將皺紙團(tuán)團(tuán)聚）變變變！啊，變出來了。然后我們把小圓點用固體膠粘上，再貼到“帽子”上去就可以了?，F(xiàn)在我請一個小朋友來試

一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點。

教師小結(jié)：哦，變出來了，她的小手真能干?，F(xiàn)在我們知道了是用這個皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個個彩色的小圓點的。你們能像她一樣變出很多小圓點嗎？幼：能。

師：教師這里還有很多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它裝扮得漂美麗亮的，好不好？（現(xiàn)在就請你們過去吧）

四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)

五、作業(yè)觀賞與講評

師：已經(jīng)裝扮好帽子的小朋友坐到前面來和旁邊的小朋友說說你是怎么裝扮帽子的。哇，你們的帽子裝扮得這么美麗?。≌l來告知大家你是怎么裝扮帽子的呀。來，我們一起把帽子戴上，笑一笑，教師給你們拍照。

師：我們跟客人教師說一聲“再見”。

幼：客人教師再見！

6、大班美術(shù)《千變?nèi)f化的手》教學(xué)活動反思

本次活動是一個具有制造性的活動，先通過讓小朋友感受手的不同造型變化來表現(xiàn)各種形象，然后用美術(shù)的形式來表現(xiàn)這些造型，并且通過想象添加，變出各種各樣的更多的造型來，這是一個特別具有挑戰(zhàn)性的活動。

反思本次活動，覺得有幾點勝利之處：

1.教材選擇較好，能夠激發(fā)幼兒的想象力和制造性。在活動中幼兒布滿激情，對活動特別感興趣，參加的積極性也很高。

2.本次活動采納了許多有效的形式來讓幼兒感知手的變化。不但點名了本次活動的主題，同時也讓幼兒明白了手的變化形成的`不同造型。并且學(xué)習(xí)了用自己的小手來進(jìn)展造型，為后面的美術(shù)創(chuàng)作奠定了根底。

3.通過教師的較多策略，本次活動幼兒已經(jīng)明白美術(shù)活動的目的和創(chuàng)作要求，在活動中他們能想象出很多造型，然后通過添加，修改良行作畫。

本次活動可以改良的地方是：

1.在示范講解的時候，教師進(jìn)展了一個范例的示范畫，所以孩子們剛剛創(chuàng)作的時候，思路還沒有翻開的時候，就受到教師示范畫的示意，畫的內(nèi)容有些局限。但后來經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)后，思路翻開，畫的內(nèi)容開頭擴(kuò)展，內(nèi)容也開頭豐富了。

2.所以可以出示更多的不同內(nèi)容的示范畫，來引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出與別人不同的畫，這樣孩子的思路會更廣。

7、語文A版三年級語文下冊《千變?nèi)f化》教學(xué)反思

身為一名到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)力量，通過教學(xué)反思可以快速積存我們的教學(xué)閱歷，教學(xué)反思我們應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是小編細(xì)心整理的語文A版三年級語文下冊《千變?nèi)f化》教學(xué)反思，歡送大家共享。

一、學(xué)生的原創(chuàng)性在設(shè)計課中的表達(dá)。

本課在教學(xué)中我關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)性。在課的引入局部，讓學(xué)生看教師是如何由兩張彩紙變成一頂博士帽，來激發(fā)學(xué)生的興趣。再觀賞大師、教師、小朋友設(shè)計制作的帽子，層層總結(jié)。大師的帽子具有時代性、地域性。教師的帽子是由各種不同的造型、不同的裝飾材料設(shè)計的，而觀賞小朋友的帽子又別具一格，具有功能性。通過觀賞作品，讓學(xué)生開展帽子的設(shè)計教學(xué)和創(chuàng)作。我個人覺得這一原創(chuàng)性展現(xiàn)是有必要的，而且也有助于學(xué)生對帽子的理解和學(xué)習(xí)本課的興趣。讓學(xué)生感覺到設(shè)計帽子并不是難事，人人都可以做到，而且做得很好。

二、帽子設(shè)計突出“新”字。

帽子是常見的生活用品。學(xué)生們都特別熟識，要讓學(xué)生畫一個帽子不是一件難事，但要學(xué)生設(shè)計一個帽子，對于學(xué)生來說并不是一件很簡單的事。由于設(shè)計必需是源于生活而又高于生活的。所以，在教學(xué)中我在“新”字上做文章。結(jié)合帽子設(shè)計的三個要點，分別是造型、裝飾、功能。讓學(xué)生在這三個要點上求新。如：造型新主要通過夸大、變形；裝飾新關(guān)注顏色美麗、圖案豐富、裝飾物多樣等；功能新主要通過對生活中的需要來設(shè)計，如：音樂、防困、太陽能等。這一系列的教學(xué)通過學(xué)生的爭論、作品的觀賞、教師的點撥、課件的幫助等，到達(dá)讓學(xué)生理解、明白設(shè)計的方法。通過這一主要環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓每位學(xué)生都能成為帽子的設(shè)計師。從教學(xué)的.效果來看到達(dá)了目標(biāo)。

三、人文性在美術(shù)課中的落實。

設(shè)計將其定位于純粹的技術(shù)，設(shè)計的作品確定是失敗的，教學(xué)也確定是失敗的?，F(xiàn)代設(shè)計凸現(xiàn)的是人文性，富有人性化的設(shè)計才會是勝利的設(shè)計作品。在本課的教學(xué)中，我特殊關(guān)注帽子文化的滲透。讓學(xué)生通過課前的調(diào)查、收集帽子的相關(guān)學(xué)問，并在課堂上作介紹。另外，我在本課的教學(xué)中將“生活需要美，美需要我們?nèi)ブ圃臁弊鳛楸菊n的課眼。讓學(xué)生明白設(shè)計帽子不是本課的最終目標(biāo)，本課的最終目標(biāo)是讓學(xué)生明白一點：美術(shù)是為生活效勞的，我們的生活需要美，美需要我們?nèi)ブ圃?。讓本課的內(nèi)涵得到提升。

教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)。在本課的教學(xué)中還有很多缺乏之處。如課的時間較緊，設(shè)法讓學(xué)生將想法都一一表達(dá)，有一些學(xué)問點只能點到為止作品的展現(xiàn)沒能進(jìn)展充分的評價；教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)還不夠到位等。我想經(jīng)過不斷的反思和實踐肯定會得到提高。

8、《帽子和鳥窩》語文教學(xué)反思

這一片段的教學(xué)至少有兩方面的優(yōu)點：

1、呵護(hù)了孩子的心靈

讀書出錯對學(xué)生來說，經(jīng)常是難免，讀錯的這名學(xué)生心情原來就特別緊急，假如師生再不依不饒地揪住錯誤不放，孩子主動讀書的積極性就會漸漸被扼殺。其實孩子對自己的”錯誤特別清晰，由于教師的積極引導(dǎo)，他還主動成認(rèn)自己的錯誤，并且堅決了改正錯誤的決心，這樣讓學(xué)生自我糾錯，應(yīng)當(dāng)說效果更佳。

2、資源的奇妙運用

我們經(jīng)常感慨課堂缺少生成，事實上生成性資源許多，惋惜的是有些資源沒被當(dāng)成資源，經(jīng)常被我們無意識地鋪張了。而這里的錯誤（把“帽子”一詞連讀二遍）卻被教師奇妙地作為一個生成性資源恰當(dāng)?shù)剡\用了。教師的專心傾聽，發(fā)覺了這“高超的錯誤”，所以才會積極地引導(dǎo)，“這樣讀有道理嗎？”教師輕輕一問，可謂一語驚醒夢中人，固然有道理呀，結(jié)果引發(fā)了學(xué)生很多精妙的見解，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對課文理解得更為深入。

這漂亮的錯誤表達(dá)了教師的博愛，也表現(xiàn)了珍貴的資源開發(fā)意識。真是一段漂亮的藝術(shù)展現(xiàn)。假如我們的課堂上多一些漂亮的錯誤，那么我們的孩子將增加多少自信？

9、小熊的帽子的教學(xué)反思

“繪本閱讀”是以簡練生動的語言和精巧美麗的繪畫嚴(yán)密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，強調(diào)視覺傳達(dá)的效果，圖畫版面大而精彩，不僅具有幫助文字傳達(dá)的功能，更具有獨立的價值。

繪本中飛揚著的圖畫賜予孩子想象的空間，繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、美麗地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊與感覺，引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到漂亮的意境之中，激發(fā)了孩子與生俱來的詩意與浪漫。

《小熊的帽子》是一個布滿愛心的故事。故事中，小熊急迫地查找著自己的帽子，最終當(dāng)發(fā)覺帽子成了雞寶寶的家時．非但沒有不快樂，反而感到特別得愉快。小熊找尋帽子過程中，沿路遇到伙伴們的熱心幫忙，這些情節(jié)都深刻表達(dá)了“助