高考小說(shuō)專(zhuān)題復(fù)習(xí)人物形象課件42張

小說(shuō)閱讀之

人物形象篇

小說(shuō)是以

為中心，通過(guò)

的敘述和

描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。塑造人物形象完整的故事情節(jié)環(huán)境小說(shuō)三要素：人物環(huán)境情節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)了解常見(jiàn)題型，掌握答題方法(2)賞析作品的人物形象，理解作品的內(nèi)涵大家先回憶哪些小說(shuō)的哪些人物給你留下了深刻的印象？周瑜、諸葛亮、豬八戒、林沖、范進(jìn)、賈寶玉、閏土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、瑪提爾德……能不能回想起作者究竟運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫(huà)這些令人難忘的形象？能不能明準(zhǔn)確評(píng)價(jià)這些人物形象的意義？能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這些人物的特點(diǎn)？常見(jiàn)設(shè)題模式1.簡(jiǎn)要分析人物形象

2.分析塑造人物的具體方法及其作用3.對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）4.通過(guò)人物形象分析主題思想“人物形象分析”應(yīng)考策略：

1、從塑造人物形象的方法入手。2、借助情節(jié)、環(huán)境分析人物形象。3、聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。4、借助作者傾向分析人物形象。四步分析法概述：通過(guò)描寫(xiě)分析人物性格通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格通過(guò)人物性格及社會(huì)環(huán)境分析人物形象通過(guò)人物形象分析主題思想。

一、分析人物形象

常見(jiàn)問(wèn)法：××是一個(gè)怎樣的人物？

請(qǐng)概括出××的主要性格特點(diǎn)

結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。答題思路：1.首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。2.畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。3.看用了什么描寫(xiě)方法或手法，通過(guò)人物的描寫(xiě)分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。

舉例一：簡(jiǎn)要概括人物形象特點(diǎn)嚴(yán)歌苓《審丑》根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。1、外貌丑陋2、吃苦耐勞3、深?lèi)?ài)自己的孫子并為之全力付出4、晚景凄涼答題方法：直接寫(xiě)出人物的性格特征舉例二：××是一個(gè)怎樣的人物？答題方法：個(gè)性特征+身份特征（注意分點(diǎn)）①②③小說(shuō)主人公“他”是一個(gè)什么樣的形象？①精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇；②敏感，如膩，謹(jǐn)慎，多慮；③心地較為善良，通情達(dá)理。機(jī)關(guān)里上班的小職員形象概括時(shí)，如果能夠確定人物身份的，則以“工人”、“農(nóng)民”、“小市民”、“手工業(yè)者”……概括；如能確定其評(píng)價(jià)的，可以“文學(xué)家”、“畫(huà)家”、“政治家”……概括；如能確定其(階級(jí))性質(zhì)的，可以“資本家”、“封建地主”、“走狗”……概括。舉例三：結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析人物形象。差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢(qián)財(cái)?shù)膭?shì)力小人。對(duì)比法。主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫(xiě)上：如先是罵林沖為"賊配軍"、"賤骨頭"，后來(lái)夸林沖為"好男子"、"久后必然發(fā)跡"。答題方法：個(gè)性特征+身份特征+舉出實(shí)例

主人公是一個(gè)……（描述性語(yǔ)句，提示人物性格特點(diǎn)）的（標(biāo)簽式核心名詞）形象。

寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利……近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：二、分析塑造人物的具體方法及其作用常見(jiàn)問(wèn)法：1.分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的方法和作用2.作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題方法：作者通過(guò)什么描寫(xiě)（或手法）表現(xiàn)了××什么樣的性格特點(diǎn)。肖像描寫(xiě)心理描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)別人的描述襯托、對(duì)比環(huán)境烘托情節(jié)推動(dòng)正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))

塑造人物的具體方法

側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語(yǔ)言描寫(xiě)：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑷細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。（5）側(cè)面描寫(xiě)：襯托、對(duì)比突出主要人物各種描寫(xiě)手法的作用

《紅樓夢(mèng)》中：王熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致人兒!我今日才算看見(jiàn)了!況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下?！豢蓱z我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢?”說(shuō)著便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你又來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快別再提了。”熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上，又是歡喜，又是傷心，竟忘了老祖宗了，該打，該打!”語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)論：“言為心聲”，語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的外化，因此，人物語(yǔ)言是小說(shuō)體現(xiàn)人物性格的一個(gè)重要方面。

短短一段人物語(yǔ)言描寫(xiě)，把王熙鳳的倚勢(shì)、虛偽、逢迎、乖巧、逞能、攬權(quán)等性格表現(xiàn)得淋漓盡致。又忙拉著黛玉的手問(wèn)道：“妹妹幾歲了?可曾上過(guò)學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里別想家，要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好，也只管告訴我?！摈煊褚灰淮饝?yīng)。一面熙鳳又問(wèn)人：“林姑娘的東西可搬進(jìn)來(lái)了?帶了幾個(gè)人來(lái)?你們趕早打掃兩間屋子叫他們歇歇兒去?！薄班?！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。……我要好好地教訓(xùn)他一頓！……這多半是條瘋狗……”不知是誰(shuí)家的狗再如，《變色龍》里有這么幾個(gè)情節(jié)：1“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈…………好一條小狗……”是將軍哥哥的狗2“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。

鄭屠右手拿刀，左手便來(lái)要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提著醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“酒家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做”鄭關(guān)西！”你是個(gè)賣(mài)肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做“鄭關(guān)西！”你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油鋪∶咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！憊敢應(yīng)口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪的∶紅的，黑的，紫的，都綻將出來(lái)。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來(lái)勸？鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，酒家便饒你了！你如今對(duì)俺討?zhàn)?，酒家偏不饒你！”又只一拳，太?yáng)上正著，卻似做了一全堂水陸的道場(chǎng)∶磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響?！端疂G傳》魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中有段描寫(xiě)：只一腳、只一拳、只一拳、又只一拳。結(jié)論：人物的動(dòng)作是其性格外在的具體體現(xiàn)。動(dòng)作描寫(xiě)簡(jiǎn)潔有力，深刻體現(xiàn)魯提轄疾惡如仇的內(nèi)在品質(zhì)和拳腳利落有力的外在氣概。這是魯提轄人物個(gè)性具體而高度的體現(xiàn).《孔乙己》中“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！苯沂玖怂纳鐣?huì)地位?！罢局染啤北砻骺滓壹荷钬毨?，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和“短衣幫”一樣?！按╅L(zhǎng)衫”則含蓄地說(shuō)明了他還要硬擺“讀書(shū)人”的架子，羨慕上層階級(jí)，輕視勞動(dòng)人民，不愿與“短衣幫”為伍?！吧聿暮芨叽蟆?，表明他原本具有謀生的條件；“青白臉色”“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“皺紋”和“花白的胡子”點(diǎn)明他年歲已老，精神萎靡，已是風(fēng)燭殘年；他的長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”，表明他好逸惡勞，窮困不堪。肖像描寫(xiě)結(jié)論：肖像描寫(xiě)是對(duì)人物形象的外部特征進(jìn)行描繪的手法，包括容貌、聲音、表情、身材、神態(tài)、服飾以及風(fēng)度、氣派等。通過(guò)肖像描寫(xiě)，往往能反映人物的精神風(fēng)貌和思想品德。如《記梁任公先生的一次演講》中： “隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。”體現(xiàn)了梁任公先生精神矍鑠、風(fēng)度翩翩的特點(diǎn)。再如，《故鄉(xiāng)》中少年閏土：“十一二歲，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……”中年閏土：“他身材增加了一倍，先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋，眼睛周?chē)[得通紅，頭上一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著……”那時(shí)的閏土天真活潑、淳樸可愛(ài)。此時(shí)的閏土已變得麻木、自卑、形如木偶《最后一課》中寫(xiě)道：“從此，我再也學(xué)不到法文了！只能到此為止了……我這時(shí)是多么后悔啊，后悔過(guò)去浪費(fèi)了光陰，后悔自己逃了學(xué)去掏鳥(niǎo)窩，到沙亞河上去滑冰！我那幾本書(shū)，文法書(shū)，圣徒傳，剛才我還覺(jué)得背在書(shū)包里那么討厭，顯得那么沉，現(xiàn)在就像老朋友一樣，叫我舍不得離開(kāi)。對(duì)哈邁爾先生也是這樣，一想到他就要離開(kāi)這兒，從此再也見(jiàn)不到他了，我就忘記了他以前給我的處罰，忘記了他如何用戒尺打我?！毙睦砻鑼?xiě)這段心理描寫(xiě)，深刻表現(xiàn)了法國(guó)孩子對(duì)侵略者強(qiáng)烈的憎恨，對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，突出了作品的主題思想。同時(shí)，它有助于刻畫(huà)人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。結(jié)論：心理描寫(xiě)是揭示人物思想性格的一種特殊手段，是直接揭露人物心理世界的一種描寫(xiě)方法。分析心理描寫(xiě)時(shí)要注意人物的心理特點(diǎn)和情感的發(fā)展變化?！侗秤啊菲危骸拔铱匆?jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。”細(xì)節(jié)描寫(xiě)是包括對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細(xì)微語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、物件、景色等環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》中：“劉姥姥……到了榮府大門(mén)前石獅子旁邊，只見(jiàn)滿門(mén)口的轎馬，劉姥姥不敢過(guò)去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門(mén)前，只見(jiàn)幾個(gè)挺胸疊肚，指手畫(huà)腳的人座在大門(mén)上，說(shuō)東談西的。劉姥姥只得蹭上來(lái)問(wèn)：“太爺們納福?！眲⒗牙训摹皳蹞邸焙鸵弧傲铩?、一“蹭”，活畫(huà)出一個(gè)鄉(xiāng)下沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的老太太，初到榮府大門(mén)前的局促不安的心理，刻畫(huà)了人物的身份、地位和心理。“但我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來(lái)，晚間你看見(jiàn)便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！摈煊褚喑Ｂ?tīng)得母親說(shuō)過(guò)，二舅母生的有個(gè)表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛(ài)，無(wú)人敢管?！薄读主煊襁M(jìn)賈府》中寫(xiě)道：后人有《西江月》二詞，批寶玉極恰，其詞曰：

無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！借他人之口結(jié)論：借作者或文中人或他人的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)人物形象。把握作者或直接或側(cè)面的介紹評(píng)價(jià)（該人物）的言語(yǔ)態(tài)度，是鑒賞人物最為直接的一個(gè)步驟?！读主煊襁M(jìn)賈府》中1、節(jié)選部分開(kāi)頭描繪寧府門(mén)口“兩個(gè)大石獅，三間獸頭大門(mén)，……匾上大書(shū)‘敕造寧國(guó)府’幾個(gè)大字……”，反復(fù)突出一個(gè)“大”字，用建筑物的宏偉壯觀暗示賈家社會(huì)地位的顯赫、威嚴(yán)、氣派。這是典型的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，為人物的活動(dòng)提供場(chǎng)所。2、寫(xiě)榮府長(zhǎng)子賈赦的居所是“小巧別致”，黛玉去時(shí)，有許多“盛裝麗服之姬妾丫鬟迎著”，而賈家次子賈政的居所卻是“軒昂壯麗”，在對(duì)比中突出賈政正統(tǒng)地位、主人身份以及賈赦的“寡人有疾”的特點(diǎn)這是用環(huán)境描寫(xiě)揭示人物身份、刻畫(huà)人物性格。環(huán)境描寫(xiě)

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

那時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

??！這不是我20年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？自然環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用是：不但渲染了沉寂、荒涼的氣氛，更烘托出“我”的悲涼心情。自然環(huán)境描寫(xiě)除了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開(kāi)的，它們包括：烘托人物心理活動(dòng)，烘托氣氛，烘托人物性格。

《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，官居高位。小說(shuō)在前五回里，濃墨敘述了“娘子受辱”、“帶刀誤入白虎堂”、“刺配滄州道”、“大鬧野豬林”、“火燒草料場(chǎng)”、“風(fēng)雪山神廟”等內(nèi)容，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過(guò)程。這屬于什么描寫(xiě)？有何作用？情節(jié)的推進(jìn)一位逆來(lái)順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫(huà)運(yùn)用的是情節(jié)推進(jìn)法總結(jié)：故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。例如，《項(xiàng)鏈》中，首先寫(xiě)瑪?shù)贍柕路蛉藶閰⒓友鐣?huì)借項(xiàng)鏈，接著寫(xiě)丟失項(xiàng)鏈，再寫(xiě)為賠項(xiàng)鏈歷盡艱辛，最后才知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹Ｈ纭蹲詈笠徽n》中，隨著情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了小弗郎士從怕老師到愛(ài)老師，從貪玩無(wú)知到恨敵人，從沒(méi)有民族意識(shí)到心中植下愛(ài)國(guó)的根的愛(ài)國(guó)思想。

牛刀小試：

用正面描寫(xiě)的方法寫(xiě)一寫(xiě)父母的優(yōu)秀品質(zhì)

遇事沉穩(wěn)、待人謙卑、心態(tài)平和且能吃苦耐勞的正面形象。

三、人物評(píng)價(jià)題（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）常見(jiàn)問(wèn)題：有人認(rèn)為××怎么樣？你的看法怎樣？請(qǐng)你就其中一種觀點(diǎn)加以探討答題時(shí)一是觀點(diǎn)要明確，是褒是貶要一目了然；二是理由要充分，要從小說(shuō)中找出相關(guān)描寫(xiě)來(lái)佐證，不能脫離文本小說(shuō)描寫(xiě)了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突