2023年關(guān)于一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的教育教學(xué)反思

2023年關(guān)于一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的教育教學(xué)反思一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的教化教學(xué)反思篇1

識(shí)字教學(xué)反思

1、教學(xué)時(shí)，我先讓同學(xué)們看文中插圖，說：圖中有哪些小昆蟲，它們正忙著干什么?有了感性的相識(shí)，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)覺這些小蟲很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)“蟲”字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生駕馭：“形聲字、左表義、右表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，培育了他們識(shí)字實(shí)力。

2、借助現(xiàn)代教化手段，奇妙地“引”教學(xué)內(nèi)容

①上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，變抽象為形象。

②組織學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)問，識(shí)記生字，朗讀兒歌時(shí)介入多媒體，活化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

③鞏固學(xué)問，檢查效果，拓展延長中介入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)效率。

寓教于樂，使學(xué)生獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和閱歷，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累勝利的體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟?qū)W問為生成、發(fā)展與改變，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在拓展中延長，在建構(gòu)新知的過程中獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的教化教學(xué)反思篇2

荷葉圓園教學(xué)反思

這節(jié)課我能樹立師生同等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生愛好，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍：《基礎(chǔ)教化課程改綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的.互動(dòng)過程。強(qiáng)調(diào)師生間學(xué)生間動(dòng)態(tài)的信息溝通，通過信息溝通實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互影響，相互補(bǔ)充從而達(dá)到共識(shí)、共享共進(jìn)。我在課堂上時(shí)刻謹(jǐn)記這一點(diǎn)，始終以學(xué)生為本，師生之間像摯友，是伙伴，課堂始終以老師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話為主體，在課堂上留意激發(fā)學(xué)生愛好，有了愛好，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生劇烈的“我要學(xué)”的愿望和要求，就能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體。首先，我設(shè)計(jì)了嬉戲：小青蛙過荷葉橋，一下子激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字愿望。其次，我注意創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境。我由課文內(nèi)容入手，讓學(xué)生通過上臺(tái)貼板書、一起表演等形式深化理解課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生感到既輕松又充溢。最終，形象美觀的板書、生動(dòng)好玩的課件，給學(xué)生以多感官的綜合刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活潑生動(dòng)的樂學(xué)氛圍。課堂上，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，你爭我辯，愛讀、想說、會(huì)演、敢評(píng)，個(gè)個(gè)愛好盎然，樂學(xué)氛圍由此產(chǎn)生。

《荷葉圓圓》是一篇語句美麗、輕愉快潑的散文詩。在教學(xué)時(shí)我通過讓學(xué)生觀賞漂亮的畫面，美讀清爽的文字，想象動(dòng)人的場景，背誦美麗的句子，讓孩子們充分感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒歡樂的心情，感受夏天給我們帶來的情趣。孩子們?cè)诿赖那榫爸忻烂赖貙W(xué)，美美地讀，在檢查中發(fā)覺每一個(gè)孩子的朗讀都是那么聲情并茂，是孩子們已經(jīng)入情入境了吧!

教學(xué)生字時(shí)，通過多種方法識(shí)字，有分散識(shí)字與集中識(shí)字，有演一演，有說一說等等。一堂課下來，孩子們就不知不覺地記住了這些生字。

一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的教化教學(xué)反思篇3

要下雨了教學(xué)反思

一、邊講邊畫，激發(fā)愛好

依據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑可愛的小動(dòng)物，我設(shè)計(jì)采納邊講邊畫的教學(xué)方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義

識(shí)字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音;講讀課文，理解字義;總結(jié)課文，認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是留意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過視察圖畫理解“低”的意思;通過活動(dòng)教具的演示理解“直”與“彎”的相反意義;通過兩次不同的呼吸體會(huì)“悶”的感覺，理解詞義;通過動(dòng)作演示理解“挎”的意思等。將識(shí)字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語言與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來。

三、以文悟道，相機(jī)滲透

依據(jù)課文內(nèi)容，通過語言文字教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們相互關(guān)切的好品德，有機(jī)地滲透思想教化。如小魚對(duì)小白兔說：“小白兔，你快回家吧。當(dāng)心淋著雨?！币笇?dǎo)學(xué)生很好地體會(huì)感情。再如通過小白兔遇到不明白的事情能主動(dòng)去問別人，教化學(xué)生要多視察四周的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生視察大自然的愛好。

四、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，留意形式多樣

對(duì)小學(xué)生來說，朗讀是體會(huì)文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時(shí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗