2024屆高考語文復(fù)習(xí)：小說人物形象塑造手法 課件

小說閱讀塑造人物形象手法

掌握小說塑造人物形象的手法，了解各種提問方式，且熟練運(yùn)用答題技巧。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、明確考向1.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。(《理水》)2.請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(《小步舞》)3.本文第?～?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。(《七岔犄角的公鹿》)審題定向(1)考查從正面描寫人物的方法，題干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答題方向的名詞。(2)考查從側(cè)面描寫人物的方法，題干中往往有“間接”“側(cè)面”等表答題方向的名詞。(3)考查人物形象塑造手法，題干中往往有“談?wù)劇薄胺治觥薄八茉臁钡茸鞔饎釉~。教考銜接：指出以下片段中塑造人物形象時(shí)使用的方法。（一）魯迅《祝福》中這句話是用“”的手法來描寫“祥林嫂”的：例：臉色青黃，但兩頰還是紅的。（二）沈從文《邊城》中這句話是用“”的手法來描寫“翠翠”的：例：天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個(gè)不停?？諝庵杏心嗤翚?，有草木氣味，且有甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼。（三）海明威《老人與海》中這句話是用“”的手法來描寫“硬漢”的：例：“可是一個(gè)人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”肖像描寫心理描寫語言描寫(四)曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》中這句話是用“

”的手法來描寫“王熙鳳”的：例：粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。(五)施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》中這句話是用“

”的手法來描寫“林沖”的：例：林沖舉手，肐察的一槍,先搠倒差撥。陸虞候叫聲饒命，嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。(六)曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》中這句話是用“”的手法來描寫“賈府仆人”的：例：“他近日所見的幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度已是不凡，……門前的坐著十來個(gè)華冠麗服的婆子……婆子們都以下轎趕上前來……另換了三四個(gè)衣帽周全的十七八歲的小廝上來。眾婆子下轎圍隨至是垂花門前落下”。神態(tài)描寫

動作描寫

細(xì)節(jié)描寫

(七)曹雪芹《紅樓夢》中這些話是用“”的手法來描寫“賈寶玉”的：例：林黛玉初入賈府，拜見王夫人時(shí)王夫人因說：“……但我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！摈煊褚喑Ｂ牭媚赣H說過，二舅母生的有個(gè)表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書……側(cè)面描寫塑造人物形象的手法動作、語言、神態(tài)、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫等正面描寫他人描述、襯托、環(huán)境描寫、情節(jié)推動側(cè)面描寫真題鞏固練習(xí)(2019年全國Ⅱ)《小步舞》

莫泊桑

請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？(6分)第一步：審題干，明考向“以老舞蹈師形象為例”，明確了分析的對象及角度；“談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法”，可聯(lián)系正面描寫(外貌、語言、神態(tài)、行動、心理及細(xì)節(jié)描寫)、側(cè)面烘托和他人襯托(包括正襯和反襯)等。第二步：找對應(yīng)，細(xì)分析

從文中找出直接描寫或者間接描寫對應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)人物形象塑造手法的相關(guān)知識，指出運(yùn)用這種手法從哪個(gè)角度表現(xiàn)了人物的哪種特點(diǎn)。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個(gè)早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個(gè)小步跳躍，繼而行了個(gè)屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個(gè)還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀！細(xì)節(jié)描寫

文章第四段對老舞蹈師穿戴的描寫，第五段對其手杖的細(xì)節(jié)描寫及后文對手杖來歷的介紹等，這都表明他是一個(gè)懷舊的人。我想和他談一談，于是有一天，再向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生。”他也鞠了個(gè)躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣。”有一天，他很知心地跟我說：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識她，不過她要到下午才上這兒來。這個(gè)花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個(gè)了。如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個(gè)下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因?yàn)槲移鸬迷?。”我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛的偉大舞蹈家。語言描寫“請您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外地打了個(gè)哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后、王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞?！彼_始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c(diǎn)兒也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。

小說對“我”與老舞蹈師之間對話的描寫，透露出他們不屬于這個(gè)陌生的時(shí)代，表明了老舞蹈師對過去生活的懷想以及現(xiàn)在內(nèi)心的無奈與痛苦。他們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個(gè)跳舞的老木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個(gè)時(shí)代已經(jīng)過時(shí)的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時(shí)代的花園，沒有了它舊時(shí)的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。環(huán)境描寫通過對“似乎被人遺忘”的盧森堡公園的苗圃的描寫，烘托老舞蹈師內(nèi)心的失落，從側(cè)面烘托老舞蹈師的心理狀態(tài)。第三步：析效果，組答案根據(jù)第二步的分析，指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進(jìn)行答案整合。

請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(6分)答案：①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過時(shí)的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個(gè)懷舊的人；②用個(gè)性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。人物形象的塑造手法題答題“3步驟”第一步：審題干，明考向看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度還是從間接描寫的角度，還是兩者兼有。第二步：找對應(yīng)，細(xì)分析從文中找出直接描寫或者間接描寫對應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)人物形象塑造手法的相關(guān)知識，指出運(yùn)用這種手法從哪個(gè)角度表現(xiàn)了人物的哪種特點(diǎn)。第三步：析效果，組答案指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進(jìn)行答案整合。鞏固練習(xí)二《上蒼的注視》喬正芳1．小說是如何塑造“團(tuán)長”這一人物形象的？請簡要分析。(6分)答案：①外貌描寫，如“額頭上一道傷疤很是顯眼——那分明是子彈留下的紀(jì)念”，抓住了團(tuán)長的主要特征，突出了其軍人身份。

②語言描寫，如“這孩子燒得太厲害，如果不及時(shí)醫(yī)治，只怕會引起肺炎”，表現(xiàn)了團(tuán)長關(guān)愛百姓的性格特點(diǎn)。

③動作描寫，如“習(xí)慣性地朝四周看了看”，寫出了團(tuán)長的謹(jǐn)慎、穩(wěn)重；“拳頭攥得緊緊的，牙齒咬得咯咯響”等，表現(xiàn)了團(tuán)長對侵略者的痛恨。

④側(cè)面描寫，如用小丁的興奮激動與團(tuán)長的表情動作對比，襯托出團(tuán)長戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)更豐富，表現(xiàn)了團(tuán)長沉