鏡冠(41)經濟危機和羅斯福新政+導學教程-高一上學期歷史校本課程-新高考視域下歷史復習系列之一核心素養(yǎng)的滲透_第1頁
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以銅為鏡可正衣冠以史為鏡可知興替以銅為鏡可正衣冠以史為鏡可知興替以人為鏡可知得失——唐太宗總第41期經濟危機和羅斯福新政黨史今天黨史今天1.1937年9月29日毛澤東再次致電周恩來、朱德、彭德懷、任弼時,進一步闡述八路軍在山西作戰(zhàn)的戰(zhàn)略意見。他指出:華北大局非常危險,河北、山東不久將失陷,中國陣地將變?yōu)槎笫攸S河、運河兩線。這一形勢將影響到上海戰(zhàn)線發(fā)生某些變化,南京將被大轟炸,國民黨如不妥協(xié),必將遷都。山西將成為華北的特殊局面,這根本的是因為有八路軍,其次是閻錫山與我們合作。由于這兩個力量的結合,將造成數百萬人民的游擊戰(zhàn)爭。根本方針是爭取群眾,組織群眾游擊隊,在這個總方針下實行有條件的集中作戰(zhàn)。同日,毛澤東撰寫《國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線成立后中國革命的迫切任務》一文,提出抗日需要一個共同綱領。文章指出:九月二十二日發(fā)表的《中共中央為公布國共合作宣言》和二十三日蔣介石發(fā)表的承認中共合法地位的談話,宣布了兩黨合作的成立。抗日需要一個充實的統(tǒng)一戰(zhàn)線,這就要把全國人民都動員起來加入到統(tǒng)一戰(zhàn)線中去??谷招枰粋€堅固的統(tǒng)一戰(zhàn)線,這就需要一個共同綱領。共同綱領是這個統(tǒng)一戰(zhàn)線的行動方針,同時也就是這個統(tǒng)一戰(zhàn)線的一種約束。共同綱領是什么呢?這就是孫中山先生的三民主義和共產黨在八月二十五日提出的抗日救國十大綱領。然而要實行三民主義和十大綱領,需要實行的工具,這就提出了改造政府和改造軍隊的問題。加強國共兩黨的團結,加強一切不愿當亡國奴的同胞的團結,實行一切必要的改革來戰(zhàn)勝一切困難,這是今日中國革命的迫切任唯物史觀何謂史觀?即人們對人類社會歷史的總的看法和根本觀點,史觀的本質是一種世界觀。史觀的核心問題之一是如何看待社會存在和社會意識的關系問題。史觀的第二個核心問題是價值觀問題。本課知識自由放任主義與國家干預主義具有對立同一性自由放任主義與國家干預主義這一矛盾因一定條件互相對立、斗爭,又互相聯結,互相轉化,具有同一性,具體表現如下:第一,兩者都是為維護倡導者或執(zhí)行者的經濟利益,二者相輔相成相互依賴。同一政府或同一個人在某個問題上主張自新高考視域下歷史復習系列之一——核心素養(yǎng)的滲透由放任,而在另一個問題上則主張國家干預,如自由放任主義者亞當·斯密要求政由放任,而在另一個問題上則主張國家干預,如自由放任主義者亞當·斯密要求政府創(chuàng)造有利于資本主義發(fā)展的和平環(huán)境。第二,二者的地位依一定條件而轉化。資本主義國家在不同時期的國際經濟關系中,往往交替執(zhí)行自由主義和國家干預主義。從19世紀40年代以來英國先執(zhí)行自由放任主義,二戰(zhàn)后執(zhí)行國家干預主義,20世紀80年代又執(zhí)行新自由主義。研究自由放任政策和國家干預主義的對立統(tǒng)一性有助于正確認識二者之間的真正關系,并從中汲取可以借鑒的有益成分。歷史解釋歷史解釋解題方法指導:1.區(qū)分史實與歷史解釋,對各種歷史解釋加以評析和價值判斷。2.能夠客觀論述歷史事件、任務和現象,有理有據地表達自己的看法。3.從歷史表象中發(fā)現問題,對歷史事物之間的因果關系做出解釋。4.客觀評價現實生活中的問題。本課知識:藍鷹計劃胡佛與”自由放任”政策A.藍鷹計劃1933年,為保證《全國工業(yè)復興法》的實施,政府以印第安人崇拜的神鳥藍鷹為標志,發(fā)動了“人盡其職”的“藍鷹運動”,即凡遵守該法的企業(yè)懸掛藍鷹標志,每件商品生產出來之后只有被政府貼上藍鷹標志才可以進入市場。藍鷹一只腳踩的是齒輪,一只腳踩的是閃電,實則代表了工業(yè)和能源,寓意著羅斯福新政振興美國經濟,增加就業(yè),改善民生等政策。B.胡佛與”自由放任”政策(1)“自由放任”政策的指導思想是固守傳統(tǒng)的“自由放任”思想,反對政府的直接干預。(2)胡佛不是一直采用“自由放任”政策,后期面對危機和大選準備也采取了一系列干預措施。但前提是在堅持市場自我調節(jié)的基礎上對經濟作了有限度的調節(jié),作用極其有限,其有限的措施為羅斯福新政進行大規(guī)模國家干預措施提供了借鑒作用。時空觀念時空對于歷史學習的意義1.任何歷史都是在一定的時空下發(fā)生的;2.歷史時間是學習一切歷史的基礎;3.歷史事件是在特定的時空下發(fā)生的,所以在分析、解釋歷史事件、歷史現象的時候需要了解當時時空環(huán)境;4.時空觀不僅包括能夠在特定時空下解釋歷史事件、歷史現象,還能夠在不同的時空框架下理解歷史上的變化與延續(xù),統(tǒng)一與多樣,局部與整體,并據此對史事作出合理解釋。本課知識經濟大危機下不同國家的道路選擇經濟危機時期的蘇聯A.經濟大危機下不同國家的道路選擇新高考視域下歷史復習系列之一——核心素養(yǎng)的滲透方式:美國通過羅斯福新政,對經濟全面干預;德、日建立法西斯專政,對外侵略擴張。原因:原因德國有軍國主義傳統(tǒng),日本帶有濃厚的封建性和軍事性,這成為法西斯勢力迅速發(fā)展的基礎;而美國成立之初建立的三權分立的資產階級政體,使它具有民主傳統(tǒng),對權力進行有效的制約原因在凡爾賽-華盛頓體系下,德國受到嚴厲制裁,日本在遠東和太平洋地區(qū)的擴張受到遏制。因此,德國存在復仇情緒,日本急于打破這種遏制;而美國是這一體系的受益者,不想破壞現存秩序直接原因德、日經濟實力比美國弱,只有依賴國民經濟軍事化和對外擴張,才能使經濟復蘇;而美國在第一次世界大戰(zhàn)后,由于其經濟實力雄厚,可通過國家干預經濟的方法來緩和危機個人原因代表資產階級民主勢力的羅斯福,代表法西斯納粹勢力的希特勒等在決策中起著不同的作用B.經濟危機時期的蘇聯“蘇聯”獲良機。蘇聯引進技術;大量進口機器;重視“智力進口”;吸引國外貸款;在國際經濟關系中,提出合作共贏的建議。工業(yè)建設取得重大成果。與蘇聯經濟的高歌猛進相對應,共產主義意識形態(tài)與社會主義制度的影響力也隨之上升。在西方經濟崩潰的同時,蘇聯的計劃經濟成就引起了全世界的關注。但同時,因農業(yè)集體化運動;以農業(yè)出口來支持工業(yè)建設;工業(yè)化進程帶來的城鎮(zhèn)人口大量增長而帶來的國家供應壓力劇增的,導致了30年代上半期嚴重的饑荒。2.蘇聯計劃經濟模式的成果對資本主義國家經濟危機中國家經濟發(fā)展模式的調整具有借鑒意義。史料實證解題方法指導:1.區(qū)分史實與歷史解釋,對各種歷史解釋加以評析和價值判斷。2.能夠客觀論述歷史事件、任務和現象,有理有據地表達自己的看法。3.從歷史表象中發(fā)現問題,對歷史事物之間的因果關系做出解釋。4.客觀評價現實生活中的問題。本課實證:1929-1933年經濟危機對中國的危害史料經濟危機發(fā)生后,他們對中國的爭奪更為激烈。在對華爭奪戰(zhàn)中,美國先后與國民政府訂立兩項借新高考視域下歷史復習系列之一——核心素養(yǎng)的滲透款合同,1931年的美麥借款規(guī)定:“中國向美國糧市平價委員會購買美麥粉45萬噸,此項麥價,嗣經結算,共美金9212826.56元,作為借款?!泵利溸B本帶息,高出當時國產麥市價的30%以上。日本更是充當了侵華的急先鋒,不僅武裝點領東北,控制華北,而且鼓吹所謂的“中日經濟提攜”,掠奪中國的資源,提出“工業(yè)日本農業(yè)中國”的口號,企圖變中國為其原料供應地。后來更是悍然發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭。根據史料,說明1929-1933年經濟危機對中國的危害。解讀關鍵信息:1.經濟大危機加劇了列強對中國市場的爭奪。2.美國與中國政府簽訂借款合同。3.美國的借款利息很高。4.美國再次向中國政府貸款。5.日本武裝占領中國土地,控制部分市場,發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。家國情懷(新舊銜接)本課銜接:美國經濟發(fā)展歷程1.1929-1933年所處的階段是美國發(fā)展的什么時期?經濟發(fā)展有什么特點?造成這些特點的根本原因?大蕭條時期。特點:經濟大幅下降。根本原因:資本主義制度基本矛盾。2.1933-1939年所處的階段是美國發(fā)展的什么時期?這時期美國經濟運行機制的主要特點是什么?體現什么本質?羅斯福新政。特點:國家加強對經濟的干預和管理。本質:在不觸動資本主義制度的前提下,對資本主義生產關系的局部調整。3.1945-70年代初年是美國發(fā)展的什么時期?經濟發(fā)展有什么特點?造成這些特點的原因是什么?黃金時期、經濟快速增長。原因:①美國政府采用凱恩斯主義,加強對國民經濟的干預。②美國充分利用第三次科技革命的成果發(fā)展新興工業(yè)。③大力拓展世界市場。④延續(xù)發(fā)展羅斯福新政的社會福利政策4.70年代是美國發(fā)展的什么時期?造成這些特點的原因是什么?反映了什么?“滯脹”時期。①石油危機引發(fā)70年代的資本主義危機;②西歐與日本的經濟崛起,與美國展開激烈的競爭。③美國推行擴張霸權政策所背上的沉重負擔。④社會福利政策導致財政支出擴大。凱恩斯主義失效。5.80年代所處的階段是美國發(fā)展的什么時期?原因是什么?復蘇,走出滯漲。原因:1.實行大規(guī)模減稅、大幅度增加國防開支(為了解決生產停

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