高考小說《2022屆高考小說閱讀之情節(jié)篇》課件

高考小說閱讀之

情節(jié)篇備考高考情節(jié)概念：

情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。1．《考試大綱》對(duì)“小說結(jié)構(gòu)(情節(jié))”有何要求？如何理解這一要求？【答案】“分析文章結(jié)構(gòu)”，就小說而言，主要指分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)是指對(duì)材料的組織和安排的方法，它是作者思路的外在表現(xiàn)形式。思路，就是按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。這個(gè)路徑和脈絡(luò)實(shí)際是一個(gè)連貫的、有條理的思維過程，這個(gè)思維過程，要求圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，由表及里、由淺入深，把要表達(dá)的思想內(nèi)容組成一個(gè)嚴(yán)密的整體。

文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)文章的思路，如果能夠正確地分析文章的結(jié)構(gòu)，也就能準(zhǔn)確地把握文章的思路了。分析文章的結(jié)構(gòu)就是根據(jù)文章的線索和材料安排的順序，認(rèn)清文章的段落層次、過渡照應(yīng)等問題。具體來說就是劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，它是把握作者寫作思路的手段，也是從整體上把握文章主旨，分析寫作技巧的重要環(huán)節(jié)。2．高考小說情節(jié)題命題有何特點(diǎn)？【答案】情節(jié)是小說的三要素之一，也是小說閱讀的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，因此是高考小說命題的重要內(nèi)容，其命題特點(diǎn)主要有：(1)命題角度有二：一是立足于情節(jié)本身，如梳理、概括故事情節(jié)，分析情節(jié)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及情節(jié)構(gòu)筑特點(diǎn)和技巧；二是著眼于情節(jié)為表現(xiàn)主題、塑造人物服務(wù)，如分析某情節(jié)的作用等。(2)切口?。翰淮筮x擇全篇情節(jié)考查，大都選擇關(guān)鍵處的一句(或一段)文字，要求聯(lián)系上下文，對(duì)情節(jié)作綜合或單獨(dú)分析。概括情節(jié)小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)成。傳統(tǒng)小說通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。具體有三種：1．基本模式：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。2．搖擺式：即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。3．出乎意料又在情理之中式：俗稱“歐·亨利”式筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。一、小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式二、解題思維構(gòu)建（一）審題干，明題型題干示例（2015安徽卷）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫出小說中小格對(duì)達(dá)子的態(tài)度變化過程。（2015湖南卷）縱觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。（2013重慶卷）請(qǐng)圍繞主人公貝爾梳理文章的基本情節(jié)。其他常見設(shè)問句式：(1)用一句話（或簡(jiǎn)明的語句）概括故事情節(jié)。(2)文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。(3)概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）(4)小說一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。明辨題型題干中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“過程”等字樣。題干中有“概括”“梳理”等字樣。（二）答題構(gòu)思技巧

對(duì)概括情節(jié)的考查主要是從分析作品結(jié)構(gòu)來入手的。這要求考生及要注意小說的整體構(gòu)思、貫穿線索，又要注意各個(gè)段落以及各段內(nèi)部層次之間的關(guān)系。概括小說情節(jié)的方法：“理→抓→尋”。

方法一：理，就是理清小說的結(jié)構(gòu)

可以先給文章個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)，然后按照情節(jié)開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來切分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)，把握小說的矛盾沖突。方法二：抓，就是抓住場(chǎng)面

一般一個(gè)場(chǎng)面可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說中的場(chǎng)面就是不同時(shí)間下人物活動(dòng)的場(chǎng)所。如：《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可以按照林沖活動(dòng)個(gè)的地點(diǎn)概括情節(jié)：酒店遇故交、市場(chǎng)買刀尋敵、看管草料場(chǎng)、風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。方法三：尋，就是尋找小說的線索來梳理情節(jié)

線索概念：是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是事件、空間。

閱讀小說抓住線索是把握小說故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。線索分類：

單線和雙線。雙線一般分明線、暗線兩種。線索的作用題：

①貫穿全文情節(jié)、把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。②巧妙安排小說的結(jié)構(gòu)，便于揭示主題。（二）規(guī)范答題，靈活運(yùn)用模板模板一

完整敘述的答案模板

按照“何時(shí)何地何人做何事”（文中沒有涉及到的除外，但“何人”“做何事”不能?。┑母袷郊右愿爬ǎ瑧?yīng)有的要素不能缺失?！昂问隆币画h(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”模板二

從主人公角度敘述的答題模板

無論情節(jié)如何安排，總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過程就是對(duì)人物性格感受的過程，也是對(duì)小說主題理解的過程。①從理清小說的結(jié)構(gòu)層次，尋找線索，抓住重要場(chǎng)面、重要事件等幾個(gè)方面概括小說的主要情節(jié)。②要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)③要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。

典題釋法巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午類型（一）1．請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。答案：(示例一)做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，臺(tái)球房醉酒。(事件發(fā)展脈絡(luò))(示例二)期待好價(jià)錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。(主人公心理變化脈絡(luò))解析：可從事件發(fā)展和主人公心理變化兩方面分析。

《一只鳥》

類型（二）1．小說情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處，并簡(jiǎn)析這樣安排的好處。答案：①不愛鳥，卻想得到那只叫“阿捷”的鳥；②因高價(jià)求購遭拒而病倒，卻意外獲得③獲贈(zèng)后卻又輕易將鳥放飛；④得知因自己的錯(cuò)判而冤死獄中的阿捷，或許就是盲眼老頭口中的“捷兒”。好處：層層鋪墊，步步設(shè)疑，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使小說更具可讀性和吸引力。

《幸存者》類型（三）3．這篇小說的線索是什么？請(qǐng)結(jié)合小說的情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。

這篇小說有一明一暗兩條線索。明線是“尖刀”從磨制到拋棄，再到反射光線使主人公被救的過程，“尖刀”貫穿了文章始終；暗線是主人公的心理變化，從磨制“尖刀”到拋棄“尖刀”的過程就是主人公人性中善戰(zhàn)勝惡的過程。解析：關(guān)鍵是分清明、暗兩條線索。賞析情節(jié)手法和作用一、核心知識(shí)儲(chǔ)備情節(jié)手法是指為使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。（一）情節(jié)敘述手法

情節(jié)敘述手法指的是如何敘述故事的，包含敘述人稱和敘述視角、敘述方法。1、敘述人稱和敘述視角第一人稱（有限視角）第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉進(jìn)與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便與感情交流。第三人稱不受敘述者的見聞和感受的約束，它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者，還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。類別內(nèi)涵及作用第二人稱第三人稱（全知視角、上帝視角）2、敘述方法順敘按照時(shí)間的先后順序來寫，使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。不按時(shí)間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后在按順序敘述下去，可以制造懸念，引人入勝。

在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的主要事件來寫。插敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明、使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。

插敘內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。類別內(nèi)涵及作用倒敘插敘補(bǔ)敘

也叫追敘，在行文中用兩三句或一小段話對(duì)前邊說的人或事做一些補(bǔ)充交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件過程更加清晰完善。對(duì)上文的內(nèi)容作補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，是文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。如無補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性。就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。稱“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫分?jǐn)?。使文章條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。類別內(nèi)涵及作用平敘(二)、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)除去情節(jié)本身，還有以下要素：1．線索。它是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。2．情節(jié)安排的技巧。基本技巧有照應(yīng)、伏筆、過渡、鋪墊、點(diǎn)題等；常用技巧有懸念法、誤會(huì)法、對(duì)比法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法等。小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)要素懸念

指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。作用在于吸引讀者，引人入勝。

指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后徒然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。手法概念分析及作用闡釋抑揚(yáng)照應(yīng)

又叫呼應(yīng)，是短章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆

指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。

伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。

看時(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，后面這個(gè)走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個(gè)人將出一兩銀子與小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來；客到時(shí)，果品酒饌只顧將來，不必要問?！崩钚《溃骸肮偃苏?qǐng)甚客？”那人道：“煩你與我去營里請(qǐng)管營、差撥兩個(gè)來說話；問時(shí)，你只說有個(gè)官人請(qǐng)說話，商議些事務(wù)，專等，專等?！?/p>

種種跡象表明這兩位陌生人的身份非比尋常，設(shè)置懸念。

李小二應(yīng)承了，來到牢城里，先請(qǐng)了差撥；同到管營家中請(qǐng)了管營，都到酒店里。只見那個(gè)官人和管營、差撥兩個(gè)講了禮。管營道：“素不相識(shí)，動(dòng)問官人高姓大名？”那人道：“有書在此，少刻便知。且取酒來?！崩钚《B忙開了酒，一面鋪下菜蔬果品酒饌，那人叫討副勸盤來，把了盞，相讓坐了。小二獨(dú)自一個(gè)穿梭也似伏侍不暇。那跟來的人討了湯桶，自行燙酒，約計(jì)吃過十?dāng)?shù)杯，再討了按酒，鋪放桌上。只見那人說道：“我自有伴當(dāng)燙酒，不叫你休來。我等自要說話?！痹O(shè)置懸念

李小二應(yīng)了，自來門首叫老婆道：“大姐，這兩個(gè)人來得不尷尬?！崩掀诺溃骸霸趺吹牟粚擂?？”小二道：“這兩個(gè)人語言聲音是東京人。

對(duì)李小二的懷疑和推斷來人“這兩個(gè)人語言聲音是東京人?！弊髡呗裣铝朔P

原來天理昭然，佑護(hù)善人義士。因這場(chǎng)大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好?”放下花槍、葫蘆在雪里，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來。搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種，都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽的一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了。尋思：“又沒打火處，怎生安排?”

為下文放火和偷聽埋下伏筆對(duì)比

把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。

對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。

指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。

襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。手法概念分析及作用闡釋襯托鋪墊

也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作鋪墊。

運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)

在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的發(fā)轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。

這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。手法概念分析及作用闡釋線索線索分類：?jiǎn)尉€和雙線。雙線一般分明線、暗線兩種。明線：人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。暗線：未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。線索概念：是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是事件、空間。線索的作用：①貫穿全文情節(jié)、把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。②巧妙安排小說的結(jié)構(gòu)，便于揭示主題。二、解題思維構(gòu)建（一）審題干，明題型題干示例（2017高考全國卷1）小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（2015高考全國卷1）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？清簡(jiǎn)要說明（2014高考全國卷）作品是怎樣敘述渡夫的故事？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其他常見設(shè)問句式：(1)、Xx部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果？(2)、本文在敘述手法上有何特點(diǎn)？請(qǐng)賞析(3)、本文的故事情節(jié)是怎樣展開的？(4)、本文在構(gòu)思上別具特色，請(qǐng)賞析。明辨題型題干中有“線索”“敘述”“情節(jié)展開”“構(gòu)思”“布局”等字樣。

根據(jù)題型，回歸文本，在腦海中搜索情節(jié)手法相關(guān)知識(shí)（見核心知識(shí)儲(chǔ)備），準(zhǔn)確判斷出運(yùn)用的手法。（二）答題技巧構(gòu)思（三）規(guī)范答題賞析情節(jié)手法步驟明確指出使用了哪種手法結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這種手法是如何運(yùn)用的指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果

練習(xí)：《古渡頭》

18.作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

第一步：審題干，明題型“作品是怎樣敘述渡夫的故事的？”考查的是“情節(jié)手法”，屬于“這篇小說的情節(jié)是如何展開的？”的變體提問方式。——思路清，求規(guī)范第二步：找角度，準(zhǔn)判斷

本題應(yīng)從敘述人稱和敘述視角、敘述方法等角度回答“敘述”技巧，并把這種技巧的作用答出。敘述人稱或敘述視角

有限視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程，通過“我”的聽，串起了渡夫兒子被抓壯丁、兒媳改嫁等事件，使故事真實(shí)可信。

順序，以時(shí)間為序，采用渡夫與“我”的對(duì)話形式，以渡夫之口講述了自家凄慘的故事。答題角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)敘述方法情節(jié)結(jié)構(gòu)手法

襯托，在渡夫講述故事的過程中，穿插了“夜色”“風(fēng)”等景物描寫，同時(shí)，還運(yùn)用了“抑揚(yáng)”的手法，以“錢”為切入話題，渡夫批評(píng)“我”要錢不要命，知道真相后說“我”是孝順孩子，然后講述自己的故事。

①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。（每答一點(diǎn)給2分，給滿6分為止）第三步：匯角度，組答案題型三：小說情節(jié)安排的作用

內(nèi)容作用:(①交代人物活動(dòng)的環(huán)境;②刻畫人物性格;③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;④表現(xiàn)主旨或深化主題)結(jié)構(gòu)作用:(①創(chuàng)造懸念,引人入勝;②前后照應(yīng);③側(cè)面襯托,埋下伏筆;④總結(jié)上文,點(diǎn)明題意;⑤作為文章的線索)。小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：

一、審題干，明題型

題干示例（2017高考全國卷1）小說以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（2015高考山東卷1）本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（2017高考浙江卷）小說設(shè)置了一個(gè)怎樣意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？其他常見設(shè)問句式：（1）、文中的xx情景在小說中起到什么作用?（2）、X段寫的xxx事物、人物在小說中有什么作用？（3）、Xxx情節(jié)在文中出現(xiàn)多次、請(qǐng)結(jié)合文章說明這樣寫有什么效果。

明辨題型題干中有“情節(jié)（情景、段、開頭、結(jié)尾）”“作用”“意義”“效果”等字樣。

解答情節(jié)作用題思維角度“4+1”“4”就是小說文體特征的幾個(gè)關(guān)鍵詞：情節(jié)、人物、環(huán)境、主題；“1”就是讀者角度。二、掌握技巧，找到解題鑰匙具體情況如下：情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度小說開頭段的作用①懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。②寫景式。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度小說中間段的作用照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度小說結(jié)尾段的作用①出人意料式。這種結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②戛然而止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。③補(bǔ)敘式。這種結(jié)尾常有對(duì)上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式。這種結(jié)尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。⑤令人感傷式。這種結(jié)尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。⑥大團(tuán)圓式。這種結(jié)尾，從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗(yàn)上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好的人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴?？紤]情節(jié)與人物性格的關(guān)系常用術(shù)語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)人物……的性格或精神，刻畫……的心理等。

如《水滸傳》寫武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會(huì)依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒被打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵錘般的拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳七竅流血的情節(jié)，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。

一般是點(diǎn)題、突出主題或主旨。常用術(shù)語：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題。情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。情節(jié)與讀者的關(guān)系設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣。引發(fā)讀者的思考。小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；

二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。1．小說開頭段的作用分析開頭段的作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，分析時(shí)既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。①懸念式開頭。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。②寫景式開頭。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。小說情節(jié)安排的作用2．小說中間段(情節(jié))的作用①考慮某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。（埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、對(duì)比襯托、承上啟下、欲揚(yáng)先抑）②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題。③考慮情節(jié)與人物形象的關(guān)系。(情節(jié)對(duì)人物性格塑造的作用)常用答題術(shù)語：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；如《祝?！贰跋榱稚┓磸?fù)講述阿毛被狼吃”這一情節(jié)，就刻畫了一位想念兒子而又希望獲得別人同情的祥林嫂形象。④．從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系考慮(站在讀者的位置考慮情節(jié)的作用)常用答題術(shù)語：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。⑤從情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系考慮。（烘托交代）人物活動(dòng)環(huán)境、使環(huán)境更具有典型性3．小說結(jié)尾段的作用小說結(jié)尾方式：①出人意料式結(jié)尾。結(jié)構(gòu)上，使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②戛然而止、留下空白式結(jié)尾。能讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。③補(bǔ)敘式結(jié)尾。常有對(duì)上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式結(jié)尾。往往有解釋懸念，揭示主題的作用。⑤令人感傷式結(jié)尾。從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。⑥大團(tuán)圓式結(jié)尾。從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗(yàn)上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，凸顯出美好的人性，符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴?！妒й櫋?、【情節(jié)作用題】小說最后安排了一個(gè)男人從女人面前走過的情節(jié),這樣的安排是否多余?請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶āＪ纠?不多余。①這樣的情節(jié)安排更能突出女人對(duì)丈夫的深愛和思念,使小說的人物形象更加鮮明突出;②使故事情節(jié)出現(xiàn)波瀾,豐富了小說的內(nèi)容,增強(qiáng)了可讀性;③引出有關(guān)女人的心理的描寫,突出了文章的主題——歌頌對(duì)愛的忠貞和堅(jiān)守。示例二:多余。①小說寫至“女人回到家,看著鏡子里的自己,她發(fā)現(xiàn)自己早已老去”結(jié)束,更能給讀者留下想象的余地,引人深思;（結(jié)尾）②小說以“女人回到家,看著鏡子里的自己,她發(fā)現(xiàn)自己早已老去”結(jié)尾營造出了一種凄涼的氛圍,更能引起讀者對(duì)女人的同情;（環(huán)境）③女人的形象至此已展現(xiàn)得比較豐滿突出,小說的情節(jié)、結(jié)構(gòu)也是完整的。（人物形象+情節(jié)）一、概括情節(jié)題1．審題常見提問方式有：①梳理小說的脈絡(luò)；②概括小說的情節(jié)；③文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；④概括小說的××部分內(nèi)容(包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局中的某一方面)；⑤小說的線索是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題規(guī)范點(diǎn)撥2．答題對(duì)小說情節(jié)的概括要注意以下幾個(gè)方面：①從理清小說的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住重要場(chǎng)面、重要事件等幾方面概括文章的主要情節(jié)；

②答題時(shí)對(duì)事件的概括，應(yīng)按照“何時(shí)、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；

③由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬〞r(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)；④要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。二、分析情節(jié)作用題1．審題(1)常見提問方式有：①文中寫了××情景，在小說中起到什么作用；②××內(nèi)容對(duì)情節(jié)展開有什么作用；③某事物、某人物在小說中有什么作用。(2)要關(guān)注以下幾點(diǎn)：①審出所給文字在文中的位置，以此判定它與上下文的關(guān)聯(lián)

②審問法a.是單一問(只問情節(jié)作用)還是綜合問(該文字在文中有什么作用)；b.是問的某一段落的作用還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫的作用。如2011年新課標(biāo)全國卷第11題第(2)問：小說一開始就寫乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。該題是綜合問(必須答出情節(jié)、人物、主題、讀者等方面作用)，問的是小說開頭的細(xì)節(jié)描寫作用，不是小說開頭的作用。2．答題(1)要對(duì)所給文字細(xì)讀，把握內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)(2)答題模式分析情節(jié)作用也是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手的①結(jié)構(gòu)作用a．為下文情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆；b.照應(yīng)前文；c.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；d.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；e.線索，貫穿全文。②內(nèi)容作用a．點(diǎn)明了人物活動(dòng)的環(huán)境，b.表現(xiàn)了(或突出了)人物性格，c.表現(xiàn)主旨或深化了主題。答題時(shí)可采用這樣的形式：××情節(jié)(內(nèi)容)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……。(3)注意使用術(shù)語①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)鋪墊或提供依據(jù)。情節(jié)說明要具體，不能籠統(tǒng)地說。②指向人物：豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。③指向主題：點(diǎn)明或深化主題。特別提醒1、要牢記情節(jié)的作用。2、明白情節(jié)的一般構(gòu)成規(guī)律。3、不要忽視小說的線索。4、構(gòu)建小說“情節(jié)——環(huán)境——人物——主題”四級(jí)循環(huán)答題模式。小說答題應(yīng)從四要素及其相互關(guān)系的角度入手，解答情節(jié)題，既要從情節(jié)本身來思考，又要綜合考慮環(huán)境、人物、主題。邊練邊悟（2011年·安徽卷）《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。答案?角度一)使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。(角度二)使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價(jià)卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動(dòng)；醉酒讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。(角度三)使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛的主題；從沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常存在著矛盾。(角度四)使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥籠、蒙鐵爾家送鳥籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間轉(zhuǎn)移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。(任選兩個(gè)角度)鞏固練習(xí)

P7《失蹤》1、如何理解“我先把所有的兵填進(jìn)去,然后,再把自己填進(jìn)去……”這句話的含意?文中哪些內(nèi)容照應(yīng)了這句話?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。答案：

這句話是說戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。戰(zhàn)爭(zhēng)就是把戰(zhàn)士送上戰(zhàn)場(chǎng),用他們的生命奪取勝利,戰(zhàn)士犧牲是很正常的。文中照應(yīng)這句話的內(nèi)容有:①營長說我的五百多人,只打剩不足五十人。②我整整一個(gè)營的兄弟啊,現(xiàn)在只剩下我了。

解析：本題考查的是【句子含義】+【情節(jié)手法題】

P7《失蹤》2、對(duì)于自己丈夫的下落,女人的心理期望有什么樣的變化?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：

女人先是認(rèn)為丈夫戰(zhàn)死了,她認(rèn)為丈夫是強(qiáng)壯而勇敢的,肯定不會(huì)被俘也不會(huì)逃走;后來她非常希望丈夫成為俘虜,因?yàn)檫@樣才有活著的希望;接下來,她又希望丈夫逃走了,因?yàn)檫@樣才會(huì)保住一條命,有命了才會(huì)什么都有;最后,她認(rèn)為不管丈夫是死了還是活著,給她希望就好。解析：本題考查的是【情節(jié)梳理題】

P8《尾巴》1．小說中的畫線部分采用了什么表達(dá)技巧？這樣寫對(duì)塑造人物有什么效果？答案：

(1)畫線部分使用了白描的手法。(2)白描手法，簡(jiǎn)潔明了，筆墨較為集中，抓住了人物形象典型的一面，如身體弱、學(xué)識(shí)豐、對(duì)工作熱情等，形象地將之勾勒了出來。解析：本題考查的是人物形象手法以及作用

P8《尾巴》2．小說的主人公是“老黃”，這是一個(gè)什么樣的人物？緊要關(guān)頭，汪先生卻以妙趣橫生的筆觸寫了“姓董的人事科長”，在情節(jié)安排上有什么意圖？答案：(1)老黃是一個(gè)因身體欠安、掛了閑職的領(lǐng)導(dǎo)干部，但其學(xué)識(shí)豐富，盡職盡責(zé)。顧問本是閑差，但在他那里卻成了一份責(zé)任。在對(duì)待一些重要問題時(shí)，敢于用委婉的語言來表示抗?fàn)帲磉_(dá)自己的意見和不滿。（分析人物形象）(2)董科長是一個(gè)思想僵化、工作保守的人，總想表達(dá)自己的看法，卻又總是漲得滿臉通紅，說不出話來。如此與老黃的“慢條斯理”構(gòu)成鮮明的對(duì)比，有力地襯托出主人公的形象，甚至在情節(jié)上還有一點(diǎn)波瀾起伏的味道。（情節(jié)安排的作用）

解析：本題考查的是分析人物形象以及情節(jié)安排的作用

3．著名作家賈平凹稱汪曾祺為“文狐”，這是春秋