說課稿集錦5篇

說課稿集錦5篇說課稿篇1

《我們在生長》是教育科學出版社，小學義務教育課程標準實驗教材《科學》三年級上冊第三單元中的一課。

生長發(fā)育是生命的象征，也是每一個學生都在親身經(jīng)歷的事。雖然生長現(xiàn)象是學生所熟悉的，但畢竟對于三年級同學來說這是較為抽象的，如何才能提高他們對于研究自己的身體的興趣？另外，學生在學習本課之前并沒有對自己的生長情況作過系統(tǒng)的記錄，所以讓學生通過自身生長情況的數(shù)據(jù)進行對比分析是比較困難的。

根據(jù)以上對學生情況的初步分析，我在設計本課教學時，結合三年級學生的學習特點，設計一系列的游戲和動手活動，既引起學生研究自己身體的興趣，也從活動中調(diào)動學生的記憶和已有經(jīng)驗、常識，并通過利用這些素材進行分析、整理，從而獲取有關我們在生長的證據(jù)。

對于初次接觸《科學》科目的三年級學生最需要的就是教會他們一種科學的，有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學生的這種能力，并使他們在日后的科學探究道路上形成一種良好的思維習慣。因此我對教材進行了新的處理，把該課劃分為兩課時。第一課時主要是在研究生長過程中種種變化特征的同時，培養(yǎng)學生系統(tǒng)的科學思維；第二課時主要是學生的測量、記錄、分析表格活動，學習用科學的方法來測量記錄自己身體生長的變化，并能在課后堅持定期測量、記錄、積累數(shù)據(jù)，通過分析比較這些數(shù)據(jù)，關注自己的成長，而今天我要向大家介紹的就是本課的第一課時。

根據(jù)以上我對本課的設計思路，我為該課的教學制定了如下目標：而該教學目標與新課程標準所提出的：“教學中要注重對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學過程要體現(xiàn)以探究為核心、以學生為主體的基本理念；教學中要加強與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設一定的情景，重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力；教學中重視對學生學習方法的研究，引導學生通過多種有效的科學方法進行自主學習?！笔窍辔呛系摹?/p>

科學知識：讓學生知道我們的身體在不斷變化長大的相關事實。

科學探究：學會系統(tǒng)分析我們在生長變化的感性材料。

情感態(tài)度價值觀：引起學生對認識自己身體的興趣，知道珍惜健康，知道成長的重要。

圍繞著教學目標，下面讓我們一起來看看教學的'整個流程，以及每個步驟我的設計意圖。

在課的引入環(huán)節(jié)中，以游戲——為動物和植物的生長順序排序，并讓學生聯(lián)系身邊的生物找出生長的科學規(guī)律。《科學課程標準》指出，科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上。并向他們提供直接參與的各種科學探究活動。在這個環(huán)節(jié)中由淺入深，通過游戲讓學生喚起了他們的生活體驗，他們也會油然而生出一種親切感，興奮感，其探究的欲望和自信也就更為強烈，同時也使學生回憶起由小變大這一生長的最基本特征，為下面的探究活動打好基礎。

接下來的科學探究環(huán)節(jié)是本課的重點環(huán)節(jié)，我把它分為了兩個部分。第一部分：探討人的生長特征變化；第二部分：探討能記錄下自己生長變化的方法。

第一部分，我大膽地讓學生制作虛擬人物——小明的兩個不同生長時期的模型。讓他們通過模型設計、制作及比較，回憶人在成長過程中身體的種種變化；通過動手做模型，既培養(yǎng)學生的動手能力，又提供一個形象的實體，理解身體的變化情況；通過對自做模型的介紹，在老師的點撥下，從外到內(nèi)來探究研討生長過程中的身體內(nèi)外變化的種種現(xiàn)象。在這個過程中，學生做的模型可以很簡單，但必須得反映出虛擬人物的兩個不同時期。在學生對自己組模型的介紹時引導他們學會認真傾聽別人意見，可以看到學生對人生長過程中種種變化的表述是豐富的。比如他們利用模型的比較向同學介紹人在生長過程中體重、身高、四肢、軀干等表面的生長變化。在完成了身體表面的生長變化的探究后，“那么哪些時在做模型過程中不能反映出來的呢？”學生在我這一句問話的點撥下繼而如火如荼地轉入到對身體生長過程中內(nèi)部變化的研究中去。在此，不同生活背景，不同知識層面下的學生對身體內(nèi)部變化的表述也不同，從“腦發(fā)育了”、“肺功能增強了”等等到一些較為專業(yè)的身體變化術語學生都談及到了，使課堂真正做到了面向全體學生。

在探討記錄自己的生長變化的方法部分。在小組討論舉例后，教會學生應用發(fā)明技法中的“頭腦風暴法”在規(guī)定時間里以小組為單位分工合作盡可能多地寫出（形式不限可以用圖畫或文字表示）能記錄生長變化的方法。我認為該環(huán)節(jié)的設計突出了探究科學的對象是全體學生。對于研究成長現(xiàn)象這些較為單調(diào)的問題上，在形式上若處理不好就會變成師生之間單調(diào)的一問一答。要使學生都能積極參與到探究活動當中，那么教師必須要精心創(chuàng)設一個情景讓全體學生帶著興趣深挖下去。興趣是最好的老師。通過游戲、討論、創(chuàng)設情境動手做等形式不僅豐富了課堂，而且激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效率?？茖W方法的掌握為學生以后的實踐活動打下了良好的基礎。

在總結環(huán)節(jié)中，教師利用學生的評價，對這些自行設計的方法進行分析，鼓勵學生不斷反思，讓學生明白每個方法的使用優(yōu)點與不足?！霸鯓硬拍軠蚀_地記錄自己的生長”，就是這節(jié)課留給大家思考的問題，也是下一課時繼續(xù)進行的教學探討活動。課后我讓學生就本課自己組的表現(xiàn)，互評，自評，讓學生在評價中得到各方面的發(fā)展和提升。值得一提的是在課堂上我運用多媒體課件，用鈴聲及“時間到”的組合圖片有效地控制每一次學生活動的開始與結束，使整個課堂做到收放自如。

總的來說這樣的設計使之做到，在充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性的同時也在課內(nèi)培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)，將科學思維與動手操作相結合，增強學生學習科學的興趣。使這類以思維訓練為主的講授課不再停留在沉悶，讓全體學生積極參與使我們的科學課堂活起來！

說課稿篇2

一、說教材

我執(zhí)教的內(nèi)容是義務教育課標版第九冊第二十課《學會看病》結合教學設計和課堂教學我對我的教學有如下想法：

這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事，母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。課文以獨特的視角，反映母愛的廣袤深遠。

我認為本課教學大的目標在于兩方面：一是引導學生全面認識母愛，二是激勵學生在生活時處處注意磨練自己獨立生活的能力。

具體目標：

1、認識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

后改為：

1、認識11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語的意思。

2、通過多種方法的閱讀訓練，學生能有感情地朗讀課文，并從中感悟到母親對兒子的愛。

教學重點：

有感情地朗讀課文，理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛子深情。激發(fā)學生獨自面對生活、磨煉意志的能力。

教學難點：

1、引導學生全面認識母愛。

2、激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生尊基。

二、說理念

這篇文章感人至深，教學設計時我重在立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，激情的朗讀，以學生為主體，注意調(diào)動學生的生活經(jīng)歷與生命體驗，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”、“讀”與“寫”的結合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，碰撞出智慧的火花，從而實現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一

三、說流程

本課的教學，我是按以下環(huán)節(jié)設計的。

（一）、談話導入，揭示課題。

（二）、初讀課文，理清思路。是為了從整體上認識課文的內(nèi)容，讓學生有初步的感情認識和體會。結合課文中地句子認識本課地生字和新詞。用曲線畫出使你深受感動地句子。思考課文主要講了一件什么事？都是為了幫助學生們理解課文所要表達的東西。

（三）、再讀課文，體會母愛。

（四）、精讀課文，感悟母愛。

在這里，我通過引導學生學會抓重點詞句體會人物的'內(nèi)心活動。我認為作為學生，應該感悟到的有兩點：第一是文中這個孩子自我培養(yǎng)的意識。從始至終這個孩子對于母親沒有一絲抱怨與怨恨，因為他知道這是在鍛煉自己具有生活的能力。所以，他順從，即使是在生病的情況下也去嘗試。這個孩子的表現(xiàn)應該會帶給學生們一種啟示，即應該抓住一切可以鍛煉自己的機會，或是創(chuàng)造一切可以鍛煉自己的機會。第二，就是應該感受到母愛不僅僅是生活上無微不至地照顧，要認識到嚴格也是一種愛，不去幫助自己也是一種愛。所以，要讓孩子們提升對愛的認識，我認為是相當必要的。所以，在這個環(huán)節(jié)中，我要求學生認真讀，用心品，把自己的理解、體會通過朗讀表達出來。讓學生設身處地地去體驗，使他們更真切地走進文本。

（五）、總結全文。

課文中的母親用獨特的方式，不僅鍛煉了兒子獨自面對生活的能力，而且表達了母親對兒子深深的愛。教育的方式很多，都源于一個字’愛”。讓我們在今后的學習、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它！

四、說教法

遵循“以教師為主導、以學生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”的教學原則，針對單元目標和五年級學生的特點，本課時的教學方法有如下三種：（1）、情境渲染法：如開始通過談話創(chuàng)設情境，導入新課；（2）、教學中教師激情的點撥和總結；（3）引導學生們抓住重點詞句感悟情感等，這些情境的渲染對學生學習文本都起到了推波助瀾的作用。

朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，使學生在讀中有所感悟，有所認識，有所思索。

多媒體輔助教學法：多媒體的輔助教學，有助于突破教材的重難點。

五、說教學過程

為了完成前面設計的教學目標，突破難點完成教學重點結合學生實際我是這樣設計教學過程的：

第一：談話導入，問同學們生病時候該怎么辦?(生回答：媽媽帶我治病)可接著導入課題板書課題，讀課題。

第二：初讀課文，整體感知

讓學生先標好自然段序號，再分角色朗讀，并想想文中講了一件什么事?

讀后，交流，檢查字詞，我會讓小老師帶讀，學生比賽讀，老師相機評價，指導，糾正!

第三：品讀課文，感悟文本。

在這一環(huán)節(jié)，我將重點品讀“我知道應該不斷磨練他，在這個過程中，也在磨練自己。”

為了更清晰的呈現(xiàn)，我將分以下層次。

首先讓學生理解媽媽決定讓學生看病的真正含義。

然后在理解的基礎上，品讀“那句我知道應該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己”我將出示多媒體課件，出示媽媽心理描寫理的話“我的心立刻軟了......(愛子心之矛盾)

“一定是世界上最狠心的媽媽......(課的自責，愛子之切)

讓學生讀，并說它們涵概的含義，讀完，再回去讀中心句”我知道應該不斷磨練他，在這個過程中，也在磨練自己”

再以上理解上，我再讓學生讀那句“我知道應該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己”

趁著學生思維有一定集中，緊接著，我又將學生引入母親勇氣回升的段落，讓學生讀、想、悟。來體會“我知道，應該不斷的精讀文本后，學生對課文有了更深一層次的了解

六、說板書

在設計板書時，我主要抓住文中表現(xiàn)人物特點，針對能引起學生思考的內(nèi)容進行板書，表達本課的中心。

說課稿篇3

一、教學指導思想

在全面推進素質教育的前提下，依據(jù)體育與健康新課程標準，在教學中遵循以學生為主，健康第一，快樂體育的教學思路，在教師為主導，學生為主體的互動作用下，營造良好學練環(huán)境，使學生身心愉快，氣氛和諧，成功愉悅。提高技能，增強素質，充分調(diào)動學生積極性，主動性，著重培養(yǎng)學生自主學練能力，勇于競爭，果斷勇敢的良好品質。

二、教材分析

接力跑是幾個人互相配合，緊密協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。他深受學生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質，協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)快速奔跑能力的有效手段，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主意精深。

三、學情分析

本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了模仿，創(chuàng)新，競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好的促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標

1，學習掌握傳接棒技術，以學習下壓式傳接棒技術為主要內(nèi)容。

2，掌握好傳接棒時機與配合，控制好情緒，增強自信心。

3，在課外活動和校級運動會等能夠運用傳接棒技術。

4，增加趣味性接力賽，讓學生在活動中用智慧和技巧與同伴協(xié)作，體驗成功樂趣，發(fā)揚團結協(xié)作精神。

五、學習的重、難點

重點：交接棒的配合。

難點：接棒人的預跑時機。

六、教學方法

（1）教法：

針對課的目標和學生身心特點，本課采用啟發(fā)引導法，合作探究法，激勵調(diào)節(jié)法，價值體現(xiàn)法。激發(fā)學生學習欲望，充分發(fā)揮個人能力和集體智慧，培養(yǎng)克服困難的能力。

（2）學法：

讓學生參與教學的全過程，以學生發(fā)展為本，體現(xiàn)學生主體性。根據(jù)本課特點和學生的實際情況，著重運用觀察，評價，合作的學習方法，讓學生在活動中感受到自己是學習的主人，體驗學習成功的快樂。

七、教學程序

本課的設計以“健康第一”為指導思想。根據(jù)本課特點，我把本課分為開始部分，準備部分，基本部分，結束部分四部分。

（一）開始部分（計劃用時2分鐘）

課堂常規(guī)

(1).集合整隊，檢查人數(shù)

(2)師生問好，宣布本課任務，提出學習的要求，指出學習的難點和重點

(3).安排見習生（在開始練習的時侯）。

組織：成四列橫隊站立。

通過課堂常規(guī)，建立良好的學習氛圍，引入最佳學習狀態(tài)。

（二）準備部分（計劃用時五分鐘）

在準備部分我安排了慢跑和徒手操

慢跑（2分）

徒手操（3分4X8拍）

(頭部運動，擴胸運動，振臂運動，體轉運動，腹背運動，弓步壓腿，仆步壓腿)

讓學生慢跑和做徒手操的`目的是讓學生身體預熱，充分活動身體各關節(jié)，預防運動損傷的發(fā)生，通過徒手操提升學生身體興奮性，提高課堂教學的教學氣氛，為接下來的教學內(nèi)容打下基礎。

（三）基本部分（計劃用時30分）

（1）講解示范傳接棒技術（分為下壓式和上挑式）

通過講解并示范完整的傳接棒動作，讓學生頭腦中初步形成正確、完整的動作表象，了解動作技術各環(huán)節(jié)

(2)原地傳接棒練習3-4次

學生模仿老師原地傳接棒動作并原地練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題并即使解決問題，特別是接棒手型）

(3)分組進行傳接棒練習

學生被分成四路縱隊分別站在指定的一塊場地上，一組一個棒，讓學生每人持棒跑規(guī)定的一圈然后將棒交給下一名同學，然后跑至隊尾下一名同學再跑，依次進行，注意的是接棒的同學要采用背向接棒動作。沒輪到的同學要仔細觀察本組的動作，并且要原地做一下接棒的手型及動作。

（四）結束部分（計劃用時3分）

（1）放松練習：通過慢跑使身心得到放松，為下一節(jié)課做好準備。

（2）課堂總結：對學生完成本課教學任務進行總結，對不合理的地方進行指正，對好同學進行表揚，對其他同學提出進一步要求和鼓勵，使其有信心學好接下來的教學內(nèi)容。

（3）宣布下課，收回器材。

八、教學效果預計

（1）目標達成效果較好

(2)運動強度在中等以上，平均心率在130—140左右

(3)社會交往活動目標達成水平四

（4）運動密度在30-40%左右

九、教學評價

學生完成本次課的學習過程中，能有90%學生能掌握下壓式背向接力跑的傳接棒技術，并能運用于實踐。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是使全體學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理上和生理上有一種成功后的喜悅。激發(fā)學生參與體育活動得興趣，從而更加主動積極的參加體育活動。同時，學生間團結合作，互相幫助，有團隊意識，責任感，使教學得到充分落實。

說課稿篇4

一、說教材

通過這節(jié)課深入的學習，為今后進一步學習平行四邊行面積計算打下基礎。

二、說學情。

四年級學生思維活躍，求知欲強，喜歡動手、動腦。有很強的好奇心和探索欲望。因此在教學中我抓住這些特點讓他們通過動眼觀察、動手操作、動腦分析歸納等來理解所學知識。

三、說目標

1、知識與技能目標

(1)理解平行四邊形的概念及其特征。

(2)認識平行四邊形的底和高，會畫高。

(3)培養(yǎng)學生實踐能力，觀察能力、分析能力。

2、過程與方法目標

讓學生通過動手操作，動眼觀察，動口表達動腦思考等方式探究新知。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

讓學生感受圖形與生活的密切聯(lián)系，在探索中感受成功的樂趣。

四、說教學重難點

重點：認識平行四邊形的特征。認識平行四邊形的`底和高。

難點：作平行四邊形的高，明白底與高的對應關系。

五、說教法和學法。

這節(jié)課我注重了以教師的導和學生的學為主線，通過教師提問、演示、指導。學生動手操作、觀察、分析、討論、歸納等方法來完成教學。使學生在輕松愉快中獲得新知。

六、說教具和學具準備

教具：三角板、平行四邊形紙片、長方形活動框、小黑板等。

學具：三角板、平行四邊形紙片、量角器。

七、說教學過程

活動一：巧用實例，激趣導入。

課件出示一組生活中有平行四邊形的圖，請學生找有哪些平面圖形，當說到平行四邊形的地方用紅課件閃爍一遍，再讓學生說說生活中哪些物體表面是平行四邊形的。師生小結后問：“想了解平行四邊形的更多知識嗎?”教師板書出課題。

(設計意圖：用生活中的實例讓學生明白數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，用提問的方式激發(fā)他們的學習興趣，產(chǎn)生探新欲望，明白探究內(nèi)容。)

活動二：動手實踐，探索新知。

要求學生用準備的平行四邊形紙片用眼先看一看邊、角有什么特點，再用尺子、量角器實際量一量，并把發(fā)現(xiàn)的結論填入“我的發(fā)現(xiàn)”報告單中。然后請學生說自己的發(fā)現(xiàn)，對發(fā)現(xiàn)多的及時進行表揚，師生共同整理板書出平行四邊形的特征。

師接著問：“剛才我們研究了平行四邊形的特征，那么怎樣定義平行四邊形呢?”(同一組小聲議一議，師生共同小結，板書出定義。)

(設計意圖：讓學生親自動手操作，獲得新知，培養(yǎng)了他們的動手、動腦、分析、歸納等能力。且對所學知識加深了印象。)

活動三：教師演示，學生觀察。

師用長方形的活動木框，用手捏住兩個對角，向內(nèi)外拉。請學生觀察有什么變化，說明了平行四邊形具有什么性質。師生小結板書出性質。

(設計意圖：用實物演示，讓學生更加直觀、形象地獲得新知。)

活動四：師生共同操作，突破難點。

請學生用手中的平行四邊形紙片跟著老師一起操作，師邊做邊講折法。然后展開所得折痕就是平行四邊形的高。說明與高垂直的邊就是底。請學生用筆和三角板畫出高并標上。再用同樣的方法折幾條高，觀察高有什特點。然后師生共同小結板書出高與底的定義和特點。

設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，既體現(xiàn)了教師的導和學生的學，又培養(yǎng)了動手、動腦能力。使難點更好的得到了突破。)

活動五：鞏固練習(課件出示)

1、下面哪些圖形是平行四邊形?

2、你能從下圖中找出你學過的圖形嗎?

3、標出下圖中平行四邊形的底和高。

說課稿篇5

一、說教材：

《琥珀》是一篇科學小品文。它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學家推測它的形成過程。全文語言易懂，描寫生動，意在讓學生通過學習能夠想象出琥珀的形成過程，理解科學家推測的過程是合理嚴謹?shù)摹?/p>

二、說理念：

1.在教學中，尊重學生的個性化行為，引導學生在主動積極的思維和情感活動中，自主體驗、感悟，注重體驗過程。

2.課外延伸，發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，激活學生的想象能力，使課內(nèi)學習與課外發(fā)展相得益彰，提高學生的語文素養(yǎng)。

三、說目標：

1.理解課文內(nèi)容，根據(jù)琥珀的樣子推想它的形成過程，體會科學家是怎樣進行合理想象的。這也是本文的教學重難點。

2.發(fā)展學生的合作、探究精神，根據(jù)其它的化石推想成因，學習有依據(jù)的合理的進行想象，培養(yǎng)想象能力。

3.通過學習，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣，樹立熱愛科學的情感。

四、說教與學活動步驟：

（一）整體把握課文，進入語文實踐

教師出示文中“琥珀”的圖片，學生圍繞這塊琥珀，說一說課文都寫了哪些內(nèi)容。

隨著學生的匯報，抓住琥珀的樣子與它的價值這一段落，學生進行朗讀，發(fā)現(xiàn)“想象”和“推測”兩個