部編版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材主要圍繞學(xué)生熟悉的、直接的生活領(lǐng)域而設(shè)計(jì)，涉及“我們的學(xué)校生

活”“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國(guó)家”等四個(gè)部分的課程內(nèi)容。

作為循環(huán)上升的課程內(nèi)容，本冊(cè)教材主要聚焦學(xué)校生活領(lǐng)域中的班級(jí)發(fā)展問(wèn)題，家

庭生活領(lǐng)域中的家庭責(zé)任問(wèn)題，國(guó)家生活領(lǐng)域中的現(xiàn)代媒介問(wèn)題，社區(qū)生活中的環(huán)

境保護(hù)問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

為促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，

成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1.幫助孩子建立集體觀念，學(xué)做班級(jí)小主人，熱愛(ài)自己的班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生在集

體活動(dòng)中樂(lè)于合作、待人誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，初步形成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)；

2.培養(yǎng)孩子初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；

3.體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，做一個(gè)感恩的孩子。

4.做一些力所能及的事情，用自己的行動(dòng)為家庭和社會(huì)做貢獻(xiàn)。

5.引導(dǎo)孩子在社會(huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境等良好行為習(xí)慣。

6.關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，初步形成佑護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

7.學(xué)會(huì)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小

主人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守，從

而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。第二單元《為父母分擔(dān)》

的教學(xué)，體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及

的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢

獻(xiàn)。而通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)廣告，了解網(wǎng)絡(luò)

世界的規(guī)則，健康地看電視，提高新媒介素養(yǎng)及信息素養(yǎng)。第四單元《讓生活多一

些綠色》的教學(xué)，讓孩子們了解環(huán)境污染，低碳生活，知道怎樣將垃圾變廢為寶，

提高他們環(huán)保意識(shí)責(zé)任。

三、教學(xué)措施

1.根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。教材是為學(xué)生提供的案例，要注意

理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材提供的教育主題

為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許

學(xué)生有自己的看法。

2.教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每

一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育

價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、

責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

3.兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的

現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們

解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4.采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自

主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5.充分利用教學(xué)用書中的閱讀故事及調(diào)查活動(dòng)等穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、

由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同

角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主

閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教

學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

四、教學(xué)課時(shí)進(jìn)度

第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)6課時(shí)

1.我們班四歲了（2課時(shí)）

2.我們的班規(guī)我們訂（2課時(shí)）

3.我們班他們班（2課時(shí)）

第二單元為父母分擔(dān)6課時(shí)

4.少讓父母為我操心（2課時(shí)）

5.這些事我來(lái)做（2課時(shí)）

6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任（2課時(shí)）

第三單元信息萬(wàn)花筒6課時(shí)

7.健康看電視（2課時(shí)）

8.互聯(lián)網(wǎng)新世界（2課時(shí)）

9.正確認(rèn)識(shí)廣告（2課時(shí)）

第四單元讓生活多一些綠色6課時(shí)

10.我們所了解的環(huán)境污染（2課時(shí)）

11.變廢為寶有妙招（2課時(shí)）

12.低碳生活每一天（2課時(shí)）

13.期末復(fù)習(xí)

第（1）課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《我們班四歲了》第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長(zhǎng)與快樂(lè)。

技能目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，熱愛(ài)班集體，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)集體意識(shí)和班集體的情感。

四、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，并能為不足提出改進(jìn)的建議。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：照片資料等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（-）游戲?qū)?/p>

1.同學(xué)們，你們了解我們班嗎？讓我們玩?zhèn)€游戲，名字叫《班級(jí)默契度大考驗(yàn)》。

2.出示搶答題。

3.小結(jié)：看來(lái)大家對(duì)我們的班級(jí)很了解，我們每個(gè)人都是集體的一員，是班級(jí)

的小主人。

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了，三年多的班級(jí)生活給我

們留下了許多美好的回憶。

指名說(shuō)一說(shuō)班級(jí)給我的印象。

小結(jié)：我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。

2.班級(jí)是我們成長(zhǎng)的天地。出示四張班級(jí)照片，同學(xué)們簡(jiǎn)要說(shuō)-說(shuō)照片背后的故

事。

（1）剛?cè)雽W(xué)時(shí)（一年級(jí)）（2）建隊(duì)日那天（一年級(jí)）

（3）運(yùn)動(dòng)會(huì)上（二年級(jí)）（4）春游時(shí)（三年級(jí)）

看到這些照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：我們一天天進(jìn)步，一天天長(zhǎng)大，我們和班級(jí)共成長(zhǎng)。

3.班級(jí)故事交流會(huì)：

三年的時(shí)光，一千多個(gè)日子，我們朝夕相對(duì)，讓我們召開(kāi)一個(gè)班級(jí)故事會(huì)。同

學(xué)們?cè)谝韵氯矫嬷腥芜x一項(xiàng)，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)班級(jí)小故事。

（1）講講班級(jí)中那些溫暖感人的故事

（2）講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事

（3）講講班級(jí)中那些傷心難過(guò)的故事

全班交流。還記得我們一起度過(guò)的那些有趣而難忘的時(shí)光嗎？當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)

獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)候，你的心情是怎么樣的？當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)受到批評(píng)或

者落后了，你的心情是怎么樣的？

為什么會(huì)有這樣的心情呢？（學(xué)生全班交流）

小結(jié)：我們是班級(jí)的一員，它的榮辱與我們息息相關(guān)。

（三）鞏固練習(xí)

1.每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)一說(shuō)我們班棒在哪里嗎？比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)

最多。

2.把班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級(jí)大樹(shù)上。

3.你能用一句話來(lái)夸夸我們班嗎？

4.每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來(lái)越出色，但同學(xué)們，我們也不得不看到，

我們班級(jí)還存在很多不足。為了讓班級(jí)更棒，我們來(lái)建立一個(gè)“金點(diǎn)子”園地，請(qǐng)

大家針對(duì)班級(jí)的問(wèn)題與不足，出主意，想辦法，用自己的智慧為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

5.學(xué)生交流班級(jí)存在的問(wèn)題。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)大家利用一周的時(shí)間思考怎樣改變這些不足呢？下節(jié)課我們一起來(lái)出主意、

想辦法。

（五）拓展總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲呢？

這節(jié)課我們回憶了三年來(lái)的集體生活，我們不僅看到了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，更看到了

不足之處。

（六）板書設(shè)計(jì)

我們班四歲了

我們班的成長(zhǎng)足跡

溫暖感人的故事幽默有趣的故事傷心難過(guò)的故事

我們班很棒

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn):

第（2）課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《我們班四歲了》第二課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)小組探究，討論合作，能制定出解決班級(jí)不足的措施。

技能目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

情感目標(biāo)：欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)符合班集體的班徽。

四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)班級(jí)精神、確立班級(jí)發(fā)展方向和目標(biāo)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：照片資料等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是集體的一員，是班級(jí)的小主人。我們也知道我們班級(jí)

還存在很多不足。

通過(guò)思考，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣改變這些不足呢？我們一起來(lái)出主意、想辦法。

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開(kāi)處方”

出示小組活動(dòng)的要求，指名讀。

小組合作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單，找出班級(jí)中不足的某一點(diǎn)，分析成因，可能

帶來(lái)的影響、解決措施及負(fù)責(zé)人。

小結(jié)歸納。

2.認(rèn)識(shí)標(biāo)徽

我們都知道一些大型的企事業(yè)單位都有體現(xiàn)自己特色的標(biāo)志，我們稱為標(biāo)徽或

徽標(biāo)。（車標(biāo)、團(tuán)徽、?；眨?/p>

3.欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)

欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)圖片，體會(huì)圖案意義。

那我們的班級(jí)要不要有班徽呢？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)“性格特征”，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的班

徽，并說(shuō)明理由。

4.學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。

（1）確定能體現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的主題詞。

（2）選定體現(xiàn)主題詞的象征圖案和顏色。

（3）把選定的圖案有機(jī)組合起來(lái)。

（4）寫上解說(shuō)詞。

（三）鞏固練習(xí)

分小組討論設(shè)計(jì)方案，然后以小組為單位設(shè)計(jì)班徽。

展示匯報(bào)，并講解自己設(shè)計(jì)的班徽。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

修改完善自己小組設(shè)計(jì)的班徽，設(shè)計(jì)完整并涂色。

(五)拓展總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲呢？

(六)板書設(shè)計(jì)

我們班四歲了

班徽設(shè)計(jì)的步驟：

(1)確定能體現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的主題詞。

(2)選定體現(xiàn)主題詞的象征圖案和顏色。

(3)把選定的圖案有機(jī)組合起來(lái)。

(4)寫上解說(shuō)詞。

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn)：

第(3)課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《我們的班規(guī)我們訂》第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道班規(guī)制訂的必要性，掌握制訂班規(guī)的方法，并共同制訂班規(guī)。

技能目標(biāo)：能夠總結(jié)班規(guī)制訂的辦法，并在方法的指導(dǎo)下制訂班規(guī)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)和集體觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握制訂班規(guī)的方法，并共同制訂班規(guī)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握制訂班規(guī)的方法，并共同制訂班規(guī)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)用具及課件

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)情境導(dǎo)入

1.小假設(shè)：如果在班級(jí)里做什么都不會(huì)受到懲罰，都不會(huì)被批評(píng)責(zé)怪，你覺(jué)得

你自己可能會(huì)產(chǎn)生哪些不好的行為？班級(jí)里可能會(huì)出現(xiàn)些什么情況？

2.思考：從上述假設(shè)中，你得到了什么啟發(fā)？為了避免這種情況我們應(yīng)該怎么

辦呢？

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.思考與感悟：請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)箏與線的關(guān)系？

2.播放視頻《無(wú)規(guī)矩不成方圓》

3.小提示：風(fēng)箏需要線的約束才能更好地飛翔，人們需要規(guī)則才能更好的生活,

班級(jí)需要班規(guī)才能和諧發(fā)展。

4.班級(jí)小鏡頭：請(qǐng)你結(jié)合一下你自己的班級(jí)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為班規(guī)重要

嗎？它有著怎樣重要的作用？（課本第8頁(yè)）

5.思維導(dǎo)圖總結(jié)班規(guī)的作用。

6.班規(guī)作用大：國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則,

它對(duì)班級(jí)成員的行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們?cè)诎嗬锬苡?/p>

快、安全地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

7.如何制訂班規(guī)

（1）播放視頻《“私人訂制”班規(guī)：衛(wèi)生差罰洗襪子》

（2）討論：你是如何看待視頻中的班規(guī)條例的？班規(guī)怎么來(lái)的呢？每個(gè)班級(jí)的

班規(guī)都是一樣的嗎？我們要怎么制訂班規(guī)呢？

8.小組合作，班規(guī)大搜索：請(qǐng)你把課后搜索到的班規(guī)和小組的同學(xué)進(jìn)行討論，

看看班規(guī)的內(nèi)容都有哪些。

9.歸納：這些班規(guī)都包含了哪些方面的內(nèi)容？假如我們班現(xiàn)在要制定班規(guī)，你

認(rèn)為需要包含哪些方面的內(nèi)容呢？

10.回答：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮儀等方面。

小提示：班規(guī)的制定需要我們有比較全面和周祥的考慮，它需要我們的考慮學(xué)

校生活的各個(gè)方面。

（三）鞏固練習(xí)

L思考與討論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣制訂班規(guī)呢？用怎樣的方式更好呢？請(qǐng)你仔細(xì)比

對(duì)下面兩種制訂班規(guī)的方式，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種更合理，為什么？

（1）我們班的班規(guī)是由老師一個(gè)人制訂的。

（2）我們班的班規(guī)是老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起討論后再確定的。

2.提示：一個(gè)班級(jí)的事情，也是所有班級(jí)成員的事情。只有我們每個(gè)人都參與

其中，民主決定班規(guī)，才能更好地保證班規(guī)的科學(xué)性、合理性，也更能讓班級(jí)成員

認(rèn)可和執(zhí)行，從而促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展！

3.班級(jí)大討論：班規(guī)的制訂不是一件簡(jiǎn)單的事情，我們必須掌握制訂班規(guī)的程

序和方法。為了更好的制訂班規(guī)，你還有哪些想法或辦法呢？大家一起來(lái)討論一下

吧！

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

我們的班規(guī)我們訂：現(xiàn)在，我們已經(jīng)大概掌握了班規(guī)的制訂方法了，讓我們一

起來(lái)嘗試一下，制訂屬于我們的班規(guī)吧！

（五）拓展總結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.總結(jié)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是我們班級(jí)成員應(yīng)該遵守的重要規(guī)矩，我

們班將會(huì)在班規(guī)的規(guī)范和引導(dǎo)下，越來(lái)越好，越來(lái)越優(yōu)秀！

(六)板書設(shè)計(jì)

我們的班規(guī)我們訂

1.班規(guī)的重要性

2.如何制訂班規(guī)

3.一起來(lái)制定班規(guī)

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn)：

第(4)課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《我們的班規(guī)我們訂》第二課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得班規(guī)要執(zhí)行，也明白班規(guī)可改進(jìn)，并懂得如何改進(jìn)。

技能目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)班規(guī)中的不足之處。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)民主意識(shí)和集體觀念，培養(yǎng)契約精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)契約精神，嚴(yán)格遵守、執(zhí)行班規(guī)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握改進(jìn)班規(guī)的方法，改進(jìn)班規(guī)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)用具及課件

六、教學(xué)過(guò)程：

(-)情境導(dǎo)入

1.播放視頻《最“傷胃”班規(guī)》

2.討論：

(1)你認(rèn)為老師的做法對(duì)嗎？

(2)如果我們制訂的班規(guī)有人違反了，該怎么辦呢？

(二)活動(dòng)開(kāi)展

1.遵守班規(guī)之星：

(1)班規(guī)制訂并執(zhí)行了一小段時(shí)間，大家都能自覺(jué)遵守班規(guī)嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

(2)我們一起來(lái)找一找、夸夸班里最遵守班規(guī)的人，給他們頒發(fā)“遵守班規(guī)之

星”的榮譽(yù)稱號(hào)，并把他們的名字寫進(jìn)公告欄的光榮榜里。

2.班級(jí)小鏡頭：基本上，我們每位同學(xué)都能比較好地遵守班規(guī)，但有時(shí)候也有

一些不和諧的場(chǎng)景出現(xiàn)。

(1)今天是新老師上課，金東和李薔在下面交頭接耳。

(2)趙方看到別的同學(xué)隨地扔廢紙，他也扔了一個(gè)紙團(tuán)。

3.班規(guī)執(zhí)行情況大觀察：班規(guī)制訂以來(lái)，你有發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)了類似的情況嗎？

4.分享自己發(fā)現(xiàn)班級(jí)小問(wèn)題。

5.班級(jí)評(píng)論員：對(duì)于班級(jí)中這些違反班規(guī)的行為，你是如何看待的，你是怎樣

的感覺(jué)？

6.班規(guī)重執(zhí)行：

(1)我們是班規(guī)的制定者，也應(yīng)該是班規(guī)的守護(hù)者，大家一起制訂的班規(guī)，是

對(duì)班集體所有成員的要求，每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守。

(2)班級(jí)是我們每一個(gè)人的班級(jí)，違反班規(guī)不僅是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)班

級(jí)的不負(fù)責(zé)，損害了班級(jí)成員的利益。

7.討論：面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的不遵守班規(guī)的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施，以

督促同學(xué)們自覺(jué)遵守班規(guī)呢？把你的建議寫下來(lái)。

8.情景大探究(課本第13頁(yè))：如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣執(zhí)行這條班規(guī)？你認(rèn)

為這件事應(yīng)該怎么處理？

9.小小辯論臺(tái):

正方：我覺(jué)得可以換一種方式進(jìn)行懲罰。

反方：我覺(jué)得要嚴(yán)格按照班規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

10.我的建議：如果確實(shí)認(rèn)為班規(guī)存在不合理的地方，我們可以進(jìn)行修改。但是

在班規(guī)修改之前，我們應(yīng)該按照班規(guī)的規(guī)定執(zhí)行，畢竟，班規(guī)是全班同學(xué)共同制訂

的，每個(gè)人都應(yīng)該遵守，如果存在問(wèn)題，要在制訂之前提出來(lái)。因此，該同學(xué)這次

觸犯班規(guī)，仍需要按班規(guī)進(jìn)行懲罰。

11.小提示：修訂班規(guī)前，即使有不合理的內(nèi)容，也需要遵守。

12.閱讀角：一個(gè)男孩的故事。

13.相關(guān)鏈接：認(rèn)識(shí)契約精神。

14.提示：班規(guī)就是我們締結(jié)的契約，每個(gè)人都要嚴(yán)格遵守。

(三)鞏固練習(xí)

1.各抒己見(jiàn)：有同學(xué)認(rèn)為，新制訂的班規(guī)肯定不是十全十美的，如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)

存在問(wèn)題，就應(yīng)對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改，使其不斷完善。但有的同學(xué)認(rèn)為，班規(guī)既然制定

了，就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意更改。你的看法是什么？

2.想一想(課本第14頁(yè))：下面這些同學(xué)對(duì)班規(guī)修訂提出的意見(jiàn)，你贊同嗎，

為什么？

3.班規(guī)可改進(jìn)：國(guó)家的法律制訂以后，也需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行修改，使它更加

完善。班級(jí)的班規(guī)也是一樣，如果存在不合理的地方，我們也可以進(jìn)行修改，但是

修改也需要依照嚴(yán)格的程序進(jìn)行討論、修改。

4.總結(jié)：可以修訂班規(guī)的情況。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

班規(guī)審查大會(huì)：

1.你認(rèn)為班規(guī)中哪些內(nèi)容還不夠合理，應(yīng)該修訂？以小組為單位寫下修訂建議。

2.對(duì)各小組提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行討論，按照班規(guī)修訂的程序進(jìn)行投票修改。

（五）拓展總結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.總結(jié)：班規(guī)可改進(jìn)，但我們必須重執(zhí)行，讓我們一起培養(yǎng)契約精神，遵守、

執(zhí)行班規(guī)，讓班級(jí)更美好。

（六）板書設(shè)計(jì)

2我們的班規(guī)我們訂

1.班規(guī)重執(zhí)行

2.班規(guī)可改進(jìn)

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn):

第（5）課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《我們班他們班》第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己班和其他班的優(yōu)勢(shì)和特色，向其他班級(jí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)本

班發(fā)展；明白班級(jí)合作的重要性和必要性，學(xué)會(huì)與其他班級(jí)開(kāi)展合作活動(dòng)。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和合作的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己班和其他班的優(yōu)勢(shì)和特色，向其他班級(jí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)本

班發(fā)展。

四、教學(xué)難點(diǎn)：明白班級(jí)合作的重要性和必要性，學(xué)會(huì)與其他班級(jí)開(kāi)展合作活動(dòng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)用具及課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

（-）情境導(dǎo)入

1.播放視頻《文化班級(jí)評(píng)比活動(dòng)》

2.班長(zhǎng)手札。

3.提問(wèn)：你也有過(guò)像這位班長(zhǎng)一樣的困惑嗎？你們班也經(jīng)常在某些方面不如別

的班級(jí)嗎？

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.張小文的疑惑：

（1）你的老師也經(jīng)常夸贊某個(gè)班級(jí)嗎？是哪個(gè)班級(jí)？夸贊他們什么呢？

（2）回憶一下，你記憶中，哪個(gè)班級(jí)獲得的榮譽(yù)最多？

2.思考（提問(wèn)過(guò)渡）：為什么有的班能夠經(jīng)常在評(píng)比中脫穎而出呢？你會(huì)不會(huì)

常常困惑，為什么某個(gè)班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)滿盈、人人夸贊？

3.班級(jí)考察團(tuán)：走進(jìn)他們班。

在學(xué)校里，除了自己班以外，還有很多其他班。每個(gè)班都是不同的，讓我們組

建一個(gè)考察團(tuán)，一起走進(jìn)別的班級(jí)看一看，瞧一瞧，他們有什么和我們不一樣的？

有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？

（1）四（2）班同學(xué)喜歡閱讀，他們教室里有很多圖書。

（2）四（3）班同學(xué)跑步很快，兒乎每次接力賽他們班都是第一名。

4.班級(jí)小調(diào)查：為了更加深入地了解每個(gè)班級(jí)，找到各班的優(yōu)點(diǎn)以便我們學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在請(qǐng)大家自由分組，選擇各自想要了解的班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。

5.觀察與思考：這張調(diào)查表格你滿意嗎？請(qǐng)跟小組同學(xué)商量一下，你們想要了

解和調(diào)查的方面，對(duì)調(diào)查表進(jìn)行修改和完善，決定自己小組的調(diào)查方案。

6.調(diào)查小貼士。

7.調(diào)查分析表：請(qǐng)根據(jù)的資料討論一下，你們所調(diào)查的班級(jí)有什么特點(diǎn)，哪些

地方值得學(xué)習(xí)，完成下列表格。

8.班級(jí)大討論：調(diào)查和了解了其他的班級(jí)，我們一起來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)，我們

的班級(jí)有什么樣的優(yōu)點(diǎn)呢？

9.提示：每個(gè)班級(jí)都各不相同，都有自己的特色與優(yōu)點(diǎn)，我們要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)

勢(shì)，也要向其他的班級(jí)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，一起努力把自己的班級(jí)建設(shè)得更加美好。

（三）鞏固練習(xí)

1.團(tuán)結(jié)合作力量大（課本第18頁(yè)）：新學(xué)期的“文化月”活動(dòng)中，四年級(jí)所有

班級(jí)齊心協(xié)力，給全校同學(xué)奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的聯(lián)歡會(huì)。

2.班級(jí)合作更精彩：每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員，在學(xué)校生活中，大家一

起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

3.小小分享會(huì)：你們班和別的班有過(guò)類似的活動(dòng)嗎？你們?cè)诨顒?dòng)中是怎樣合作

的？

4.各抒己見(jiàn)：你認(rèn)為開(kāi)展這類班級(jí)合作活動(dòng)有什么意義？大家可以從中收獲什

么？

5.總結(jié)歸納：開(kāi)展班級(jí)合作活動(dòng)的意義。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.班級(jí)活動(dòng)大設(shè)計(jì)：

（1）請(qǐng)你在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合各班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自己的想象，

設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)合作活動(dòng)方案。

（2）先把各個(gè)活動(dòng)方案在班內(nèi)進(jìn)行討論，評(píng)選出可行的3個(gè)合作活動(dòng)方案。

（3）再在老師的幫助下主動(dòng)邀請(qǐng)另一個(gè)班級(jí)，一起商議，合作開(kāi)展活動(dòng)。

2.活動(dòng)記錄：請(qǐng)你把在這次活動(dòng)中的體驗(yàn)與感悟記錄下來(lái)，下節(jié)課與我們一起

分享你在本次活動(dòng)中的所得、所想。

（五）拓展總結(jié)

1.這節(jié)課有什么收獲？

2.總結(jié)：學(xué)校是由一個(gè)個(gè)班級(jí)構(gòu)成的，我們每個(gè)班級(jí)各有特色，學(xué)校的發(fā)展需

要每個(gè)班級(jí)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)班級(jí)間的合作，不僅能夠培養(yǎng)我們的能力，也能

促進(jìn)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的發(fā)展。

（六）板書設(shè)計(jì)

3我們班他們班

1.走進(jìn)他們班

2.增進(jìn)班級(jí)間的合作

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn):

第第)課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《我們班他們班》第二課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解競(jìng)爭(zhēng)的作用，學(xué)會(huì)以正當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，懂得尊重對(duì)手，能

夠?yàn)閷?duì)手喝彩。

技能目標(biāo)：能夠以正當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，懂得為對(duì)手喝彩。

情感目標(biāo)：樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，為對(duì)手喝彩。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能夠以正當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：懂得為對(duì)手喝彩

五、教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)用具及課件

六、教學(xué)過(guò)程：

(-)情境導(dǎo)入

1.展示競(jìng)爭(zhēng)的圖片。

2.觀察與思考：

(1)從上面的四幅圖中你感受到了什么？

(2)生活中還有哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象？

(二)活動(dòng)開(kāi)展

1.展示生活中競(jìng)爭(zhēng)的圖片，說(shuō)明生活處處有競(jìng)爭(zhēng)。

2.思考：為什么長(zhǎng)在森林里的樹(shù)又高又直，而長(zhǎng)在空地上的樹(shù)又矮又歪呢？

3.植物生長(zhǎng)小知識(shí)：爭(zhēng)奪陽(yáng)光、促進(jìn)生長(zhǎng)。

4.動(dòng)物生存的故事。

5.討論：樹(shù)木生長(zhǎng)和動(dòng)物生存的故事給了你怎樣的啟示？

6.總結(jié)：生活需要競(jìng)爭(zhēng)。

7.小分享：班級(jí)與班級(jí)之間既有合作，也有競(jìng)爭(zhēng)。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)

有哪些？

8.經(jīng)驗(yàn)之談：請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劙嗉?jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)有什么樣的作用？

9.總結(jié)：班級(jí)之間需要競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)能夠促使我們反思和進(jìn)步，能夠激發(fā)班級(jí)的

競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力，競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收獲。

10.但，如果是這樣的競(jìng)爭(zhēng)呢：

(1)攝影比賽時(shí)，為了讓班級(jí)取得好成績(jī)，有的同學(xué)用家長(zhǎng)的作品參賽。

(2)衛(wèi)生評(píng)比時(shí)，部分衛(wèi)生檢察院在檢查本班衛(wèi)生時(shí)，偷偷撿起地上的紙屑。

11.交流園：在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎？這種做法可能導(dǎo)致什么樣的不良后

果？

12.小提示：班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是，如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那

是不光彩的，甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

13.正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)不容易：課本第21頁(yè)。

14.試一試：我會(huì)這樣做

(1)假如你是賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，聽(tīng)到別人起哄，會(huì)怎么想？

（2）如果你在看臺(tái)上看到別的班同學(xué)跑在前邊，會(huì)怎么做？

15.小貼士：如何做到正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)？

（三）鞏固練習(xí)

1.小小討論會(huì)（課本第23頁(yè)）：你如何看待上述想法？你會(huì)為他班喝彩嗎，為

什么？

2.閱讀角：為他人喝彩。

3.閱讀感悟：

（1）為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”呢？

（2）巴黎申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)敗給了北京，為什么法國(guó)代表團(tuán)還會(huì)向北京祝賀呢？

（3）為什么全場(chǎng)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲呢？

4.總結(jié)感悟：真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越表現(xiàn)

和努力拼搏的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。

5.過(guò)渡與總結(jié)：班級(jí)之間也是一樣，每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，都有值得尊重

和欣賞的地方。能夠?yàn)樗嗪炔?，就是?duì)他們的認(rèn)可和贊賞。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

為他班喝彩倡議書：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，在以下情景中，要怎么做才能做到“為他班喝

彩”？還有哪些情景需要補(bǔ)充的嗎？

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們會(huì)……

合唱比賽中，我們會(huì)...

（五）拓展總結(jié)

班級(jí)與班級(jí)之間不僅有合作，還有競(jìng)爭(zhēng)，我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，還要懂得

為他班喝彩。

（六）板書設(shè)計(jì)

3我們班他們班

1.正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)

2.為他班喝彩

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn):

第一單元復(fù)習(xí)練習(xí)

第(7)(8)(9)課時(shí)

第(10)課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《少讓父母為我操心》第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)做一些實(shí)實(shí)在在的事情，為父母分解憂愁，做

一個(gè)懂事的孩子。

技能目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)訪問(wèn)提綱，針對(duì)父母的工作進(jìn)行一次訪問(wèn)，進(jìn)一步體會(huì)父

母的辛勞。

情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、采訪、交流、討論，認(rèn)識(shí)到父母非常辛苦，我們要理解

他們的辛勞。認(rèn)識(shí)到我們管好自己，少給父母添麻煩，就是為父母分擔(dān)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到父母的辛勞，我們要管好自己，少給父母添麻煩，學(xué)會(huì)為父

母分解憂愁，做一個(gè)懂事的孩子。

四、教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)觀察討論、采訪調(diào)查等方式，體會(huì)到父母的辛勞。學(xué)會(huì)以實(shí)際行

動(dòng)，為父母分解憂愁，做一個(gè)懂事的孩子。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課本插圖，訪問(wèn)提綱等等。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)情境導(dǎo)入

同學(xué)們，平時(shí)你們關(guān)注過(guò)父母的生活嗎？你們知道爸爸媽媽平時(shí)一天當(dāng)中都要

干哪些事情嗎？今天這節(jié)課，我們就來(lái)走進(jìn)我們的父母，關(guān)注一下父母的生活。板

書課題：4少讓父母為我操心

(-)活動(dòng)開(kāi)展

活動(dòng)一：爸爸媽媽多辛苦

同學(xué)們知道，你們的父母每天什么時(shí)候起床嗎？起床之后都要干哪些事情嗎？

學(xué)生交流：父母每天早上要做哪些事情？

預(yù)設(shè)：

我媽媽一般6：00起床，起床之后做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，6：30叫我起床,

吃完早飯送我上學(xué)，然后去上班.

教師引導(dǎo)：通過(guò)大家剛才的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)，大家的爸爸媽媽一般都是五六點(diǎn)

鐘就起床了，起床之后，都要做早飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生等等做家務(wù)，然后還要送

我們上學(xué)，接著自己還要忙著上班干活。也就是說(shuō)，每天早上爸爸媽媽都很忙碌。

那么每天早上忙過(guò)了，晚上是不是可以休息一下呢，請(qǐng)大家再說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽每

天晚上都干些什么呢？

預(yù)設(shè)：

爸爸媽媽晚上一般6：00下班，下班后，就要買菜做飯，吃完晚飯之后，就要

做家務(wù)，有時(shí)候還要指導(dǎo)我寫作業(yè)，幫我檢查作業(yè)。

教師小結(jié)：由此看來(lái)，我們的爸爸媽媽，都很辛苦，早上忙著干家務(wù)，送我們

上學(xué)，晚上還要干活，通過(guò)對(duì)父母的觀察大家有什么想說(shuō)的嗎？

學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦。

預(yù)設(shè)：

爸爸媽媽真辛苦，我真心疼他們。我以前覺(jué)得，他們好像沒(méi)什么事情做，很清

閑，可是經(jīng)過(guò)這兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽一天到晚，都沒(méi)有空閑的時(shí)間，真

的很辛苦。

教師引導(dǎo)：其實(shí)每一個(gè)做父母的都很辛苦，下面我們來(lái)看一看，小鵑寫的一篇

文章《爸爸，您辛苦啦！》。

學(xué)生讀一讀閱讀角《爸爸，您辛苦啦！》這篇文章，感受小鵑爸爸的辛苦。

全班交流，說(shuō)一說(shuō)你從哪里感受到小鵑爸爸的辛苦的？

過(guò)渡：同學(xué)們，我們父母在家里的辛勞，我們都看在眼里，那么父母在工作時(shí)

的辛勞，我們看到過(guò)嗎？

出示課本26頁(yè)上面三幅插圖，了解上面三幅插圖中的父母是干什么的？他們的

工作辛苦嗎？辛苦在哪里？

教師引導(dǎo)：我們剛剛看的三位是別人父母的工作情況，你們知道，自己的爸爸

媽媽是干什么工作的嗎？工作內(nèi)容是什么？他們的工作辛苦嗎？

學(xué)生交流自己父母的工作，說(shuō)一說(shuō)父母工作的內(nèi)容，體會(huì)父母工作的辛苦。

教師引導(dǎo)：聽(tīng)了大家的交流，我發(fā)現(xiàn)每一位爸爸媽媽都很辛苦，在家里要干家

務(wù)，上班也非常的辛苦。有一位同學(xué)，名字叫洋洋，她為了了解爸爸媽媽工作的辛

苦，特地對(duì)媽媽進(jìn)行了一次小記者訪問(wèn)，讓我們來(lái)看一看洋洋訪問(wèn)的內(nèi)容。

學(xué)生讀一讀課本27頁(yè)的訪問(wèn)實(shí)錄，體會(huì)洋洋訪問(wèn)的問(wèn)題和媽媽的回答，感受媽

媽的辛苦。

全班交流討論：你覺(jué)得洋洋媽媽工作辛苦嗎？假如你是洋洋，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些

什么？做些什么呢？

看了洋洋對(duì)媽媽的小記者訪問(wèn)實(shí)錄，大家想不想進(jìn)一步了解自己爸爸媽媽工作

中的辛苦呢？那我們就學(xué)著洋洋的樣子，也對(duì)自己的父母，做一個(gè)小記者訪問(wèn)吧。

訪問(wèn)指導(dǎo)

要想對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次完美的訪問(wèn)，我們要做好功課，首先我們要設(shè)計(jì)一個(gè)

訪問(wèn)提綱。

出示課本28頁(yè)的訪問(wèn)提綱，學(xué)生看一看，了解訪問(wèn)提綱的內(nèi)容，并想一想，

如何填寫這個(gè)訪問(wèn)提綱？

教師提醒：同學(xué)們，我們?cè)谠L問(wèn)的時(shí)候，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

出示小貼士的內(nèi)容：一、可以就職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容提問(wèn)，二、可以根據(jù)自己

的疑問(wèn)，有針對(duì)性的提問(wèn)，三、可以抓住細(xì)節(jié)，詢問(wèn)工作中的辛苦和煩惱。

學(xué)生填寫訪問(wèn)提綱，教師巡視，了解學(xué)生訪問(wèn)提綱填寫情況，并做相應(yīng)的指導(dǎo)。

全班交流，選擇性的展示幾份訪問(wèn)提綱，對(duì)這幾份訪問(wèn)提綱進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，對(duì)好的

方面進(jìn)行肯定，對(duì)不足之處提出自己的建議。

學(xué)生進(jìn)一步完善自己的訪問(wèn)提綱。

（三）鞏固練習(xí)

判一判。

1.我們還是小學(xué)生，可以讓父母為自己操心。)

2.很多事情，我們雖然幫不上父母，但我們可以做到管好自己，少給父母添麻

煩。（）

3.父母的辛勞，我們可以看得到。（）

4.我們應(yīng)該努力理解父母的辛勞。（）

5.我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。（）

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)自己的訪問(wèn)提綱，對(duì)爸爸媽媽做一次小記者訪問(wèn)了。對(duì)父母進(jìn)行訪問(wèn)后，

整理訪問(wèn)實(shí)錄，寫下自己的感受

（五）拓展總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起探討了爸爸媽媽的辛勞以及我們應(yīng)該如何做幫爸爸媽媽

減輕負(fù)擔(dān)，所以在以后的生活中，請(qǐng)大家多多體貼一下自己的爸爸媽媽，為爸爸媽

媽做一些力所能及的事情，孝敬自己的爸爸媽媽，讓他們?cè)谛羷谥畜w會(huì)到一絲溫暖。

（六）板書設(shè)計(jì)

4少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn):

第(11)課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《少讓父母為我操心》第二課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感；讓

學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛(ài)父母的表現(xiàn)。

技能目標(biāo)：通過(guò)自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者提問(wèn)和采訪、討論、提建議等活

動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前體驗(yàn)父母的辛苦。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)情境導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2.講授新課：提出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容

(-)活動(dòng)開(kāi)展

1.活動(dòng)與探究一：看一看，想一想

(1)生閱讀教材第29頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

看了上面四幅圖片，你有何感想？

你平時(shí)有為父母減輕過(guò)麻煩嗎？

你認(rèn)為怎樣做才能營(yíng)好自己？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié)：父母要做那么多事很辛苦。我們都愛(ài)父母，也想為他們分擔(dān)。很

多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營(yíng)好自己，少給父母添麻煩。

2.活動(dòng)與探究二：想一想，說(shuō)一說(shuō)

(1)生閱讀教材第30頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

你是否有過(guò)上述類似問(wèn)題

如果你父母給你說(shuō)了，你會(huì)怎么做？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P30空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動(dòng)與探究三：?jiǎn)栆粏?wèn)，想一想

(1)生閱讀教材第31頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

你是否有過(guò)上述的想法？

你是否能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持如此？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)：我們不經(jīng)意的一句話或者一個(gè)舉動(dòng)，都有可能是父母徒增煩惱。

要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開(kāi)始吧。

（三）鞏固練習(xí)

哪些行為是給父母添麻煩的行為？請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)吧！

選一選。

1.走進(jìn)父母工作的地方，注意事項(xiàng)中不正確的是（）。

A.在爸爸媽媽工作時(shí)仔細(xì)觀察，不能打擾爸爸媽媽工作

B.注意安全，講禮貌

C.事先了解爸爸媽媽上班的地方有什么規(guī)定和要求

D.可以玩一下爸爸媽媽工作的地方的機(jī)械

2.下列關(guān)于了解父母工作的情況的方法，不正確的是（）。

A.采訪父母

B.自己想象

C.實(shí)地考察

3.下列行為中，會(huì)給父母帶來(lái)麻煩的是（）。

A.丟三落四，每天上學(xué)都忘記帶文具

B.注意飲食，不吃生冷、辛辣的食物

C.與同學(xué)通宵打游戲

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

爸爸媽媽為我們辛苦付出，請(qǐng)你給爸爸媽媽寫一封信來(lái)表達(dá)自己感激之情吧

（五）拓展總結(jié)

讓我們好好體會(huì)父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動(dòng)

體諒、體貼父母。

（六）板書設(shè)計(jì)

4少讓父母為我操心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn):

第(12)課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《這些事我來(lái)做》第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。2.

學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取參與

家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

技能目標(biāo)：通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活

動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)情境導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)嗎？今天我們來(lái)做一個(gè)比賽，好嗎？比

賽的內(nèi)容就是看誰(shuí)做的家務(wù)活多。

(二)活動(dòng)開(kāi)展

家務(wù)擂臺(tái)賽

1.活動(dòng)與探究一：想一想，問(wèn)一問(wèn)

(1)生閱讀教材第32頁(yè)內(nèi)容。小組合作，探究問(wèn)題

(2)你平時(shí)做過(guò)哪些家務(wù)活呢？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開(kāi)展擂臺(tái)賽。

(4)比一比，看看誰(shuí)做的家務(wù)活多。

2.活動(dòng)與探究二：議一議

(1)生閱讀教材第33頁(yè)內(nèi)容，并看看知識(shí)窗

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

回想一下自己在做家務(wù)活的過(guò)程中，有哪些收獲呢？

你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié)：我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手的過(guò)

程中還會(huì)有許多收獲。

3.活動(dòng)與探究一：看一看，想一想

(1)生閱讀教材第34頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

通過(guò)這篇日記，你有什么感受？

我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結(jié)：作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母

的負(fù)擔(dān)

4.活動(dòng)與探究二：討論

（1）生閱讀教材第35頁(yè)內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問(wèn)題

你覺(jué)得這些孩子可愛(ài)嗎？

你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

（三）鞏固練習(xí)

1.關(guān)于做家務(wù)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.我們還是小學(xué)生不用做家務(wù)

B.做家務(wù)不僅僅是大人的事

C.我們應(yīng)該幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)活

D.我們做不好家務(wù)但是我們可以努力學(xué)

2.關(guān)于做家務(wù)，有人有不同的想法，下面這些想法中不正確的一項(xiàng)是（）

小剛：“爸爸媽媽是最愛(ài)我們的人，幫我們做家務(wù)理所應(yīng)當(dāng)?！?/p>

小美：“爸爸媽媽工作十分辛苦，我們應(yīng)該幫他們做一些力所能及的家務(wù)。”

小明：“我們做家務(wù)不僅可以幫助爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，還可以鍛煉自己?！?/p>

A.小剛B.小美C.小明

3.我們做家務(wù)不僅可以減輕大人的負(fù)擔(dān)，還有很多好處，你知道哪些做家務(wù)的

好處，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)吧！

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.回家?guī)椭依锿瓿闪λ芗暗募覄?wù)活

2.做一個(gè)家務(wù)周計(jì)劃表，列出這一周自己要做的家務(wù)活，盡量每天不重復(fù)。

（五）拓展總結(jié)

同學(xué)們，我們都是家庭的一份子，干家務(wù)是我們應(yīng)盡的義務(wù)，在家庭中我們應(yīng)

該做一些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。

（六）板書設(shè)計(jì)

這些事我會(huì)做

這些事我該做

這些事我能做

做家務(wù)好處多

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn):

第(13)課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《這些事我來(lái)做》第二課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)習(xí)

并掌握做家務(wù)活的技能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取參與家務(wù)勞

動(dòng)的機(jī)會(huì)。

技能目標(biāo)：通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活

動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到做家務(wù)是為家庭服務(wù)，是為父母減輕負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做家務(wù)，為家庭分擔(dān)的習(xí)慣

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課本插圖等等。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)情境導(dǎo)入

師：有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活，但家人對(duì)我們不放心等等，不讓做，

怎么辦呢？今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

(二)活動(dòng)開(kāi)展

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：不讓做怎么辦

1.活動(dòng)與探究一：想一想，說(shuō)一說(shuō)

(1)生閱讀教材第36頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？

你有過(guò)那次的煩惱嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結(jié)：有時(shí)候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個(gè),

不讓我們做那個(gè)。他們總是擔(dān)心。

2.活動(dòng)與探究二：閱讀文中第37面的一封信。

(1)生閱讀教材第37頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

從這封信中你學(xué)到了什么？

你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結(jié)

3.活動(dòng)與探究三：想一想，議一議

(1)生閱讀教材第38頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：假如你也遇到過(guò)類似的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P38空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：與“家務(wù)活”簽約

1.活動(dòng)與探究一：比一比，想一想

(1)生閱讀教材第39頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

假如有些家務(wù)活你不會(huì)做，你應(yīng)該怎么辦？

假如可以學(xué)，你會(huì)向誰(shuí)學(xué)呢？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P39空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)與探究二：閱讀一下書中的知識(shí)窗

(1)生閱讀教材第40頁(yè)內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

除此你知道哪些家務(wù)小竅門？

你認(rèn)為這些家務(wù)小竅門對(duì)你有幫助嗎？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P40空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

(三)鞏固練習(xí)

下面的同學(xué)做得怎樣？說(shuō)說(shuō)你的看法。

1.早飯前，小強(qiáng)對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，讓我去買早點(diǎn)?！?/p>

2.媽媽讓小明去倒垃圾。小明說(shuō)：“等一會(huì)，我在看電視?！?/p>

(四)作業(yè)設(shè)計(jì)

其實(shí)做家務(wù)還有很多訣竅呢！運(yùn)用訣竅可以讓我們做家務(wù)的時(shí)候事半功倍，整

理出一張家務(wù)小妙招匯總表

(五)拓展總結(jié)

我們要盡力料理自己的生活，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

式與大人溝通，爭(zhēng)取自理自立、參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

(六)板書設(shè)計(jì)

5這些事我來(lái)做

做好自己力所能及的家務(wù)活

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通

學(xué)做家務(wù)活

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn):

第(14)課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。

技能目標(biāo)：能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)。

情感目標(biāo)：幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭中一員的責(zé)任，

學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻(xiàn)，在體會(huì)到父母

的愛(ài)的基礎(chǔ)上能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：每一個(gè)人在享受著家庭的溫暖的同時(shí)，也要為家庭生活的美滿幸福

出一份力量，樂(lè)意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.采訪視頻錄制。

2.“金點(diǎn)子”卡片、合作評(píng)價(jià)表。

3.課前準(zhǔn)備畫一畫或拍一拍體現(xiàn)家人相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的場(chǎng)景。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)情境導(dǎo)入

1.播放采訪視頻，組織學(xué)生交流：看了視頻之后，你有哪些感受

預(yù)設(shè)：

(1)我一直覺(jué)得孩子對(duì)家里是沒(méi)什么貢獻(xiàn)的，但是看了視頻，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們

對(duì)家庭也是有貢獻(xiàn)的。

(2)沒(méi)想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。Baidi文庫(kù)

(3)每個(gè)人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)不一樣。

(4)每個(gè)人對(duì)家庭都要有自己的貢獻(xiàn)。

2.小結(jié)：家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)，我們的

家庭生活才會(huì)更幸福。(板書我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任)

(-)活動(dòng)開(kāi)展

家務(wù)擂臺(tái)賽

1.組織學(xué)生討論我對(duì)家庭的貢獻(xiàn)有哪些？請(qǐng)以具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.出示四人小組合作學(xué)習(xí)要求。

3.四人小組討論并推選代表參與全班交流。

4.全班反饋交流。

預(yù)設(shè)：

(1)那天，我爸爸生病了，我和媽媽一起照顧爸爸。爸爸吃藥的時(shí)候，我給他

遞了水杯。我還把那天的場(chǎng)景用畫筆記錄下來(lái)?？?，爸爸接過(guò)我遞過(guò)去的水杯說(shuō)，

有了我的陪伴，他的病也好得快！

（2）雙休日的時(shí)候，我陪爺爺去小區(qū)散步。爺爺走路走得慢，我也慢慢陪他走

著，還經(jīng)常提醒他小心看路，慢慢走！

（3）這張照片拍的是我和妹妹。上周末，媽媽突然有事情要出去一趟。妹妹哭

著不讓媽媽走，我就拉著妹妹，陪她一起玩。

5.組織學(xué)生思考與交流。

從剛才大家交流的事情來(lái)看，你覺(jué)得作為孩子，我們對(duì)家庭的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪些

方面？

（板書：相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心……）

6.組織學(xué)生交流：

你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的事情嗎？特別是我們家中的

哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們?cè)?jīng)做過(guò)哪些事情？

預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生交流的是家里大人的事例。教師應(yīng)給予肯定，但不要說(shuō)得太多。

（2）學(xué)生交流的是家里其他孩子的事例。教師應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)全班學(xué)生關(guān)

注自己家庭里其他的孩子的事例，這是本環(huán)節(jié)交流重點(diǎn)。

7.活動(dòng)小結(jié)：

家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作

為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)，在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴，

相互關(guān)心，相互支持。

我為我家出點(diǎn)子

1.組織學(xué)生討論作為家中一員，除了以與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持

對(duì)家庭做貢獻(xiàn)外，我們還可以在哪些方面對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)？

預(yù)設(shè)：

（1）自己的事情自己做

（2）把自己的學(xué)習(xí)管好

（3）參與家庭事務(wù)的討論

2.組織開(kāi)展“金點(diǎn)子集贊活動(dòng)”

（1）呈現(xiàn)教材上的插圖，講解活動(dòng)的主題。

（2）下發(fā)活動(dòng)作業(yè)紙，講解規(guī)則用畫一畫（寫一寫）的方式，為更好的家庭生

活出點(diǎn)子。

（3）每個(gè)同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的“金點(diǎn)子”放在桌上，學(xué)生相互閱讀并進(jìn)行點(diǎn)贊（加

上五角星）。

（4）點(diǎn)評(píng)獲贊較多的“金點(diǎn)子”作業(yè)紙。

（5）組織學(xué)生交流給某個(gè)“金點(diǎn)子”點(diǎn)贊的理由。

預(yù)設(shè)：

①這個(gè)金點(diǎn)子，給家人的生活帶去了方便。

②這個(gè)金點(diǎn)子，減輕了家人的家務(wù)負(fù)擔(dān)，讓家里變得更整潔了。

③這個(gè)金點(diǎn)子，很有創(chuàng)意，讓家里的來(lái)客覺(jué)得這個(gè)家里特別溫馨。

（6）小結(jié)：盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務(wù)出主意。

（三）鞏固練習(xí)

組織學(xué)生選一選，演一演。

（1）小組合作選擇一項(xiàng)任務(wù)或者根據(jù)自己家所面臨的某一方面問(wèn)題，想想可以

用哪些妙計(jì)解決，并演一演。

（2）小組表演并評(píng)價(jià)。

（3）小結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)

出主意，并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。（板

書：創(chuàng)意行動(dòng)）

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

將自己的金點(diǎn)子告訴父母，積極的參與家庭事務(wù)。

（五）拓展總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.教師總結(jié)：我們年齡雖小，但是也能與家人相互關(guān)心、相互支持、相互陪伴,

也能為家庭事務(wù)出主意、做事情，從而做出我們的家庭貢獻(xiàn)。在為家庭做貢獻(xiàn)的過(guò)

程中，其實(shí)還離不開(kāi)兩個(gè)字“責(zé)任”。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

（六）板書設(shè)計(jì)

我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

相互陪伴相互支持相互關(guān)心

創(chuàng)意行動(dòng)

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn):

第（15）課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》第二課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

技能目標(biāo)：樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，并樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。

五：教學(xué)準(zhǔn)備：

1.“家務(wù)承諾書”以及“家務(wù)記錄表”。

2.活動(dòng)作業(yè)紙：我的（）責(zé)任書，彩色紙等。

六：教學(xué)過(guò)程：

（-）情境導(dǎo)入

聽(tīng)故事，思考與交流

1.出示思考的問(wèn)題：

（1）故事中金軒承擔(dān)的家庭責(zé)任是什么？他盡到自己的責(zé)任了嗎？從哪里看出

來(lái)的？

（2）金軒爸爸所說(shuō)的“負(fù)責(zé)任的精神”，你是怎么理解的？

2.播放故事。

3.學(xué)生交流。

4.小結(jié)：金軒決定承擔(dān)照顧金魚(yú)的家務(wù)活、并很好地盡到了他的責(zé)任。就像在

文中說(shuō)的，他對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，對(duì)與爸爸之間的約定負(fù)責(zé)，對(duì)金魚(yú)負(fù)責(zé)并且負(fù)責(zé)

到底。這就是“負(fù)責(zé)任的精神”。

（板書：責(zé)任、負(fù)責(zé)任的精神）

（二）活動(dòng)開(kāi)展

聯(lián)系生活，討論與合作

1.教師過(guò)渡：“家”是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有金

軒一樣的小孩。在家庭生活中每個(gè)人都要承擔(dān)一定的家庭事務(wù)，因此需要有負(fù)責(zé)任

的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底。如果沒(méi)有負(fù)責(zé)任的精神，我們的家庭生活會(huì)是怎樣的一種

狀態(tài)？

2.出示插圖：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并猜猜他家為什么會(huì)變成這樣。

預(yù)設(shè)：

（1）可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)承擔(dān)所有的家務(wù)，但因?yàn)槟撤N原因，就沒(méi)有時(shí)間整理了。

（2）可能是因?yàn)橛行┘覄?wù)是孩子承擔(dān)的，但做了一段時(shí)間嫌麻煩，不愿再做了。

（3）可能在這個(gè)家，誰(shuí)也不愿干家務(wù)。

（4）可能是他們的家務(wù)勞動(dòng)根本沒(méi)有合理的分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)也不清楚。

（5）他們家的成員缺乏“負(fù)責(zé)任的精神”。

3.組織學(xué)生進(jìn)行反思與交流：

我家發(fā)生過(guò)類似的事情嗎？你覺(jué)得是什么原因造成的？

4.小組討論：

為什么在家庭生活中需要這種“負(fù)責(zé)”精神？聯(lián)系生活中的事例，說(shuō)說(shuō)你的理

由。

5.全班交流。

預(yù)設(shè)：

(1)有了“負(fù)責(zé)”精神，我們的家庭生活才會(huì)幸福。我們家要是請(qǐng)客，客人走

了之后，爸爸媽媽和我都是一起干活的，每個(gè)人都要負(fù)責(zé)一塊家務(wù)活。

(2)有了“負(fù)責(zé)”精神，每個(gè)人才能把自己承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)做好。例如我在家

負(fù)責(zé)每天倒垃圾，媽媽負(fù)責(zé)燒飯做菜，爸爸負(fù)責(zé)洗碗，這樣家里就不會(huì)亂套了。

6.小結(jié)：的確，在家庭生活中，我們每個(gè)成員都有各自的家庭責(zé)任承擔(dān)。大人

要盡責(zé)，作為孩子，我們也要盡到自己的責(zé)任。如果缺乏“負(fù)責(zé)任”的精神，僅憑

一時(shí)興起而承擔(dān)一些家務(wù)，過(guò)段時(shí)間就不管、不做，那么我們的家庭生活就會(huì)變得

很糟糕。

我的“負(fù)責(zé)精神”

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：談?wù)勜?fù)責(zé)的精神

1.教師過(guò)渡這段時(shí)間我們自己在家庭生活中承擔(dān)了什么責(zé)任？

2.組織學(xué)生結(jié)合在學(xué)習(xí)第5課《這些事我來(lái)做》時(shí)寫下的“家務(wù)承諾書”交流

自己這段時(shí)間在家庭生活中承擔(dān)的責(zé)任。

預(yù)設(shè)扔垃圾是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。

擺碗筷是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。

3.組織學(xué)生結(jié)合自己的家庭責(zé)任承擔(dān)及完成情況記錄，談?wù)勛约旱呢?fù)責(zé)精神。

(1)小組交流：你堅(jiān)持完成這些家務(wù)了嗎？你從中感受到了自己的負(fù)責(zé)精神

嗎？

(2)全班分享。

(3)評(píng)價(jià)反饋。

預(yù)設(shè)：對(duì)自己的負(fù)責(zé)精神感到滿意的同學(xué)，結(jié)合大隊(duì)部雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)頒發(fā)“負(fù)

責(zé)任獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

4.小結(jié)：通過(guò)剛才的討論與交流，我們每一個(gè)人都重溫了自己的“家務(wù)承諾書”

及“家務(wù)完成情況記錄表”，很多同學(xué)都在堅(jiān)持完成這項(xiàng)家務(wù)的過(guò)程中感受到了自

己的負(fù)責(zé)精神，真的很棒！

有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)做力所能及的事情，

不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。

有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，

我們也會(huì)得到不同的收獲。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：談?wù)勜?fù)責(zé)的收獲

1.組織學(xué)生聽(tīng)閱讀角故事《童年小事》，討論主人公堅(jiān)持完成了自己的家庭責(zé)

任，他從中收獲了什么？

2.教師隨機(jī)采訪班里“負(fù)責(zé)任獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者：說(shuō)說(shuō)自己在盡責(zé)過(guò)程中的收獲。

3.小結(jié)：富有負(fù)責(zé)任的精神對(duì)自己帶來(lái)的是成長(zhǎng)，對(duì)家人帶來(lái)的是溫暖，對(duì)家

庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻(xiàn)。因?yàn)?，有了為家庭?fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭

著想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。

（三）鞏固練習(xí)

制定“。責(zé)任單”

1.教師過(guò)渡：為督促自己堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任，照料金魚(yú)的金軒有個(gè)好辦

法，就是制定照料金魚(yú)責(zé)任單。我們也可以向他學(xué)習(xí)，制定自己的責(zé)任單。

2.組織學(xué)生制定自己的責(zé)任單，可以回顧以往自己做得不太好的家庭事務(wù)承擔(dān),

重新制定責(zé)任單。也可以就下個(gè)階段想要承擔(dān)的家庭責(zé)任進(jìn)行制定。

3.小組交流，全班分享。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

請(qǐng)學(xué)生在課后將“（）責(zé)任單”張貼在家里合適的地方，從而督促自己堅(jiān)持完

成所承擔(dān)的家庭責(zé)任。

（五）拓展總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2.教師總結(jié)：作為孩子，我們也有自己的家庭貢獻(xiàn)和責(zé)任。但愿我們都能以負(fù)

責(zé)任的精神，堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。

（六）板書設(shè)計(jì)

我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

責(zé)任、負(fù)責(zé)任的精神

（）責(zé)任單

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn):

第二單元復(fù)習(xí)練習(xí)

第(16)(17)(18)課時(shí)

第（19）課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《健康看電視》第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

技能目標(biāo)：能夠合理、科學(xué)地看電視。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電視帶來(lái)的好處，學(xué)會(huì)正確、科學(xué)地看電視。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠合理、科學(xué)地看電視。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

神奇的“寶盒”

1.說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)他們嗎？你是從哪里認(rèn)識(shí)他們的呢？

2.回答：是從電視里認(rèn)識(shí)他們的。

3.小活動(dòng)：看片頭，猜節(jié)目。

4.過(guò)渡語(yǔ)：電視里有著精彩紛呈的電視節(jié)目。它就像一個(gè)神奇的“寶盒”，能

夠變換出一個(gè)個(gè)不同的神奇世界