五年級語文牧場之國第二課時1教案

教案教學基本信息課題《牧場之國》第二課時學科語文學段：小學年級五年級教材書名：教育部審定義務(wù)教育教科書出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教學設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者安冉北京市東直門中學附屬雍和宮小學實施者安冉北京市東直門中學附屬雍和宮小學指導者蔣杰英東城區(qū)教師研修中心指導者吳琳東城區(qū)教師研修中心課件制作者安冉北京市東直門中學附屬雍和宮小學其他參與者教學目標及教學重點、難點教學目標：1.有感情地朗讀課文，在朗讀中體會靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美。2.感受課文反復強調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達效果，體會荷蘭牧場上安寧、美好、和諧的生活。3.感受荷蘭牧場的風光之美，激起了解世界多元文化的興趣。教學重點：體會靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美。教學難點：感受課文反復強調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達效果，體會荷蘭牧場上安寧、美好、和諧的生活。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設(shè)置意圖一、導入新課上節(jié)課，從一幅幅有靜有動的畫面中，我們感受著白天的牧場風光，感受著“真正的荷蘭”的閑適與自由。傍晚過后，牧場又會是一番怎樣的景象呢？自己讀讀第5自然段。復習回顧，導入新課。二、細讀課文，體會“真正的荷蘭”默讀第5自然段，思考：作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣的？把你的閱讀感受批注在書上。（一）師生交流：1.從動靜結(jié)合中感受——到了傍晚，才看見有人駕著小船過來——在這里，誰都不叫喊吆喝——擠奶的人更是默默無言——裝滿奶桶的船只也是舒緩平穩(wěn)地行駛教師引導，情感朗讀：他們的工作雖然是忙碌的，但擠奶人、運奶人卻讓我們感受到，他們是那樣的平和與從容。這是多么和諧、美好的畫面啊，讓我們都來讀讀。小結(jié)：傍晚以后出現(xiàn)的擠奶人和那一輛輛駛向城市的運奶的車船，也沒有打破牧場原有的那份寧靜。這有動有靜的畫面同樣為我們展現(xiàn)了“真正的荷蘭”那寧靜、安詳?shù)纳??！凡唤辛耍锏呐Ｒ膊辉侔l(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板?！了纳?，無聲的低地，漆黑的夜晚……教師引導，情感朗讀：此時的牧場之國，一點兒聲音也沒有了。你想怎樣朗讀牧場夜晚的寂靜呢？讀一讀。小結(jié)：雖然傍晚到夜間，時間發(fā)生了變化，但不變的是荷蘭牧場上的那份靜謐和沉寂。通過交流，學生感受“真正的荷蘭”，感受傍晚到夜間牧場更加靜謐、沉寂的特點。三、梳理感悟，體會表達（一）概括“真正的荷蘭”的特點師生交流：——綠色低地上，牛群在吃草（寧靜、舒適）——遼闊無垠的原野上，駿馬在飛馳（自由）——綠色草原上,羊群、豬群、小雞等動物悠然自得（安閑）——傍晩，人們將牛奶運走，入夜后，牲畜都沉睡了（和諧、靜寂）2.從整體感受：寧靜、美麗、和諧（二）體會“這就是真正的荷蘭”的表達效果教師引導：作者為什么反復強調(diào)“這就是真正的荷蘭”？師生交流：1.對眼前景象油然而生的贊嘆這句話兩次出現(xiàn)在自然段的結(jié)尾，一次出現(xiàn)在全文的結(jié)尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的贊嘆；一次出現(xiàn)在自然段的開頭，引出要寫的景象，也是贊美之情的延續(xù)。2.對荷蘭牧場美好和諧生活的贊美反復出現(xiàn)這句話，是作者感情的自然流露，表達出對荷蘭牧場上安寧、美好、和諧的生活的贊美。小結(jié)：“這就是真正的荷蘭”這句話貫穿了全文，課文就是用這種一詠三嘆的方式，表達了作者對荷蘭牧場寧靜、安詳、悠閑、和諧的喜愛與贊美，同時也加深我們對荷蘭牧場的印象。概括作者眼中“真正的荷蘭”的特點。引導學生體會”這就是真正的荷蘭”這句話反復出現(xiàn)的作用。四、拓展延伸，布置作業(yè)1.《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場上動物們的悠閑和安詳，也描寫了人們擠奶、運奶時的平和與從容，突顯了荷蘭牧場的寧靜之美。找出這樣的語句，讀一讀，摘抄并積累。2.除了荷蘭的牧場之外，你還想了解關(guān)于荷蘭的哪些方面呢