2023年信息技術(shù)說課稿篇

2023年信息技術(shù)說課稿篇信息技術(shù)說課稿1

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今日我講課的題目是《物流條碼標(biāo)準(zhǔn)體系》，本課我選用的教材是高等教化出版社出版的《物流信息技術(shù)應(yīng)用》教材，其次章其次節(jié)的內(nèi)容。下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)：

一、課標(biāo)、專業(yè)要求解讀

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代物流的基本理論學(xué)問和專業(yè)技能操作，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

二、教材分析

本教材以物流信息技術(shù)的基本學(xué)問和基本操作技能為主，對(duì)物流信息技術(shù)的基本理論做了較為全面、系統(tǒng)、科學(xué)的闡述，使學(xué)生對(duì)物流信息技術(shù)基本理論和業(yè)務(wù)流程有一個(gè)較為全面的相識(shí)。而本節(jié)課是《物流信息技術(shù)應(yīng)用》里的主要內(nèi)容，它是在學(xué)習(xí)完上一節(jié)EAN—13碼的代碼結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)校驗(yàn)碼的計(jì)算，從而校驗(yàn)條形碼的正誤。

三、教學(xué)目標(biāo)

為了圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為學(xué)問、實(shí)力和情感三個(gè)方面，學(xué)問目標(biāo)包括學(xué)會(huì)計(jì)算校驗(yàn)碼、駕馭條形碼的校驗(yàn)方法，學(xué)問目標(biāo)的確立是為了讓學(xué)生能夠更加系統(tǒng)的駕馭本節(jié)的學(xué)問點(diǎn)而設(shè)立的。在駕馭了基本的學(xué)問點(diǎn)之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問融會(huì)貫穿，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力、理解實(shí)力以及在物流信息技術(shù)中的理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)力，這也就完成了本節(jié)課的實(shí)力目標(biāo)。實(shí)力目標(biāo)的確立主要是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和為就業(yè)做打算。我將情感目標(biāo)設(shè)定為從思想上培育學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的愛好。情感目標(biāo)的確立主要是為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中獲得主動(dòng)、愉悅的情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)問目標(biāo)中的條形碼的校驗(yàn)方法，是本節(jié)課須要重點(diǎn)解決的問題，因此我將其設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采納老師引導(dǎo)，學(xué)生參加，老師簡(jiǎn)潔講授方法后，學(xué)生獨(dú)自完成例題，從而突出重點(diǎn)；實(shí)力目標(biāo)中的利用校驗(yàn)碼解決實(shí)際生活中遇到的問題是學(xué)生比較難駕馭的一部分學(xué)問，因此我將這部分學(xué)問點(diǎn)定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過情景模擬的方法解決實(shí)際生活中遇到的問題，活學(xué)活用，從而突破難點(diǎn)。

五、教法、學(xué)情分析

下面，為了解決本節(jié)課的重、難點(diǎn)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)情分析上談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)：《物流信息技術(shù)應(yīng)用》是一門技術(shù)性、專業(yè)性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象的課程，這就須要把理論、實(shí)踐與詳細(xì)應(yīng)用融會(huì)貫穿，而中職學(xué)校的學(xué)生，他們的抽象思維實(shí)力和歸納概括實(shí)力均已初步形成，在課堂上他們希望老師能創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，針對(duì)這種狀況，為了很好的完成教學(xué)任務(wù)，我安排采納的教學(xué)方法有：情景模擬法、講授法、課堂探討法；同時(shí)，在教學(xué)過程中也要特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)，通過“自學(xué)探討、啟發(fā)探究、學(xué)用結(jié)合”等形式，讓學(xué)生在探討探究中駕馭學(xué)問形成的全過程，從而形成“以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的項(xiàng)目教學(xué)模式，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，模擬和打造實(shí)際生活場(chǎng)景，變傳統(tǒng)的老師給成果為學(xué)生主動(dòng)自評(píng)、互評(píng)得分?jǐn)?shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

我依據(jù)新的課改綱要非常重視學(xué)生的自主探究合作學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，老師作為同等中的首席，在教學(xué)中是學(xué)問的引導(dǎo)者，對(duì)本課進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，主要表現(xiàn)在把本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生通過情景模擬的方法，利用校驗(yàn)碼的相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題，分組上來(lái)表演，然后通過小組自評(píng)、互評(píng)和老師總評(píng)的方法完成項(xiàng)目評(píng)價(jià)，使學(xué)生人人參加到評(píng)價(jià)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高專業(yè)素養(yǎng)。

七、教學(xué)過程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材、學(xué)生狀況的分析，下面我來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)回顧

首先，第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的EAN—13碼代碼結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)上黑板對(duì)條形碼的代碼結(jié)構(gòu)進(jìn)行標(biāo)注，此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的理念是在鞏固舊學(xué)問的同時(shí)，也對(duì)接下來(lái)要講的新學(xué)問起到承上啟下、自然過渡的作用。

（二）項(xiàng)目任務(wù)

接下來(lái)，首先亮出本節(jié)課的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)會(huì)計(jì)算校驗(yàn)碼，從而檢驗(yàn)條形碼的正誤，并且能夠通過情景模擬，利用校驗(yàn)碼解決實(shí)際生活中遇到的問題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的項(xiàng)目任務(wù)。

（三）學(xué)問鏈接

為了順當(dāng)完成項(xiàng)目任務(wù)，在“學(xué)問鏈接”環(huán)節(jié)中，我不斷用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)校驗(yàn)碼的定義以及條形碼的校驗(yàn)方法，通過學(xué)生自主完成例題的方法，駕馭本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（四）項(xiàng)目實(shí)施

對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，支配在接下來(lái)的項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生分小組，自己設(shè)計(jì)一組情景模擬，利用校驗(yàn)碼的計(jì)算，辨別商品的真?zhèn)危鉀Q實(shí)際生活中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，老師主動(dòng)旁觀指導(dǎo)，從而使學(xué)生自主解決難點(diǎn)內(nèi)容。

（五）項(xiàng)目評(píng)價(jià)

為了加深學(xué)生的印象，在項(xiàng)目評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)小組自評(píng)、互評(píng)和老師總評(píng)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高專業(yè)素養(yǎng)，然后由老師綜合點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合。

（六）小結(jié)、布置作業(yè)

1．小結(jié)：為了鞏固教學(xué)效果，我將這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成讓學(xué)生溝通心得、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，最終老師補(bǔ)充，整合本節(jié)所學(xué)學(xué)問。

2．布置作業(yè)：針對(duì)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性的布置課后作業(yè)，將所學(xué)學(xué)問融會(huì)貫穿，敏捷運(yùn)用。

八、板書設(shè)計(jì)：條理清晰的展示學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生心照不宣。

其次節(jié)物流條碼標(biāo)準(zhǔn)體系

一、EAN—13碼的代碼結(jié)構(gòu)

標(biāo)注條形碼6920232552148的代碼結(jié)構(gòu)（找同學(xué)上黑板進(jìn)行標(biāo)注）二、校驗(yàn)碼的計(jì)算方法（分小組到黑板演示計(jì)算方法）

九、鞏固練習(xí)

課堂上依據(jù)所學(xué)校驗(yàn)碼的計(jì)算方法，學(xué)生情景模擬現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，辨別商品的真?zhèn)?；課下利用所學(xué)的校驗(yàn)碼學(xué)問，鞏固練習(xí)，推斷身邊的商品是否存在假冒偽劣產(chǎn)品，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用實(shí)力。

以上，是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)闡述，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、各位同行賜予指正，感謝！

信息技術(shù)說課稿2

年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)說課稿范文二：《可怕的白色污染》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用“格式——行為”設(shè)置在閱讀器中打開首頁(yè)時(shí)彈出另一窗口的效果。

2、學(xué)會(huì)正確處理塑料制品，削減環(huán)境污染。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁(yè)

教學(xué)打算：課前老師可以讓學(xué)生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對(duì)環(huán)境的破壞嚴(yán)峻性。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程：

1.問題導(dǎo)入

師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是假如這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。

二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時(shí)遇到的困難。

三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。

依據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。

四、制作網(wǎng)頁(yè)。

1.設(shè)計(jì)頁(yè)面

網(wǎng)站首頁(yè)多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強(qiáng)，能讓人體會(huì)到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)峻的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，削減白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

頁(yè)面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對(duì)環(huán)境的危害程度，形式要簡(jiǎn)潔，不雜亂。讓人能從頁(yè)面形式和內(nèi)容上體會(huì)到白色污染的嚴(yán)峻性，進(jìn)一步介紹解決這種狀況的方法。

2.彈出新窗口

網(wǎng)上可以常常見到在打開一個(gè)窗口時(shí)，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特殊提示、廣告宣揚(yáng)等，用來(lái)提示人們網(wǎng)站的改變或用來(lái)做廣告宣揚(yáng)等。在本課中，像一些號(hào)召人們愛惜環(huán)境，削減污染的宣揚(yáng)語(yǔ)就可以采納彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。

五、觀賞作品，共同提高

六、溝通：保存網(wǎng)頁(yè)并在IE閱讀器中閱讀。

信息技術(shù)說課稿3

一、說教材：

我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是省編高一《信息技術(shù)》教材，第一章，第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；相識(shí)計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論學(xué)問比較強(qiáng)，學(xué)問點(diǎn)比較多，內(nèi)容較散，看似簡(jiǎn)潔，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解，運(yùn)用學(xué)生相識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時(shí)，要留意擴(kuò)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)問目標(biāo)：

⑴、理解信息的含義。

⑵、駕馭信息處理過程。

⑶、駕馭計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)問。

⑷、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用和對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

２、實(shí)力目標(biāo)：

⑴、通過對(duì)“信息”概念的理解及對(duì)“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的相識(shí)”，培育學(xué)生分析問題實(shí)力，學(xué)會(huì)思索。

⑵、通過視察計(jì)算機(jī)，培育學(xué)生視察實(shí)力和思索問題的實(shí)力。

⑶、通過學(xué)習(xí)信息處理過程學(xué)問，培育學(xué)生對(duì)信息及獲得、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí)。

３、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培育學(xué)生團(tuán)體合作，相互幫助的精神，及動(dòng)手實(shí)力。培育學(xué)生探究新學(xué)問的愛好。從而進(jìn)一步培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛好。

４、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上究竟有些什么，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法

1、重點(diǎn)：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

2、難點(diǎn)：對(duì)“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

3、突破方法：師生探討，上機(jī)操作。

四、說學(xué)生

我校是省級(jí)示范中學(xué)，每年面對(duì)全縣招生，高一新生的來(lái)源有兩大塊，一塊是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，另一塊是縣城初級(jí)中學(xué)，來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)并不生疏，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些，對(duì)計(jì)算機(jī)有了肯定相識(shí)，而來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對(duì)計(jì)算機(jī)了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計(jì)算機(jī)，這是我親耳聽學(xué)生說的，并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過。記得上第一節(jié)課時(shí)，我曾粗略統(tǒng)計(jì)過，每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過電腦，有三分之一的學(xué)生多少接觸過電腦，還有三分之一學(xué)生沒有接觸過電腦。但全部的學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)》這門課都感愛好，課前早早到機(jī)房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)假如機(jī)房向?qū)W生開放，總是濟(jì)濟(jì)一堂，堂堂爆滿。

五、說教法

對(duì)理論學(xué)問，通常的教法是老師講學(xué)生聽，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對(duì)這部分內(nèi)容老師假如不考慮學(xué)生狀況，始終講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對(duì)這節(jié)課感愛好，怎樣調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參加課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣支配的。

1、第一節(jié)課就支配學(xué)生到機(jī)房上，滿意一部分學(xué)生沒見過電腦的新奇心?？s短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。

2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)及課本中沒有新內(nèi)容，可培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力和探究問題的實(shí)力。

4、老師就每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)提出一個(gè)問題，讓學(xué)生探討、分析與思索，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種狀況的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)參加課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。

5、最終還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。老師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，閱讀信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好。

六、說教學(xué)打算：

良好的起先是勝利的一半，第一課上的如何，將干脆影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，所以在上第一節(jié)課時(shí)，老師要做好充分打算、備好課，做好課件。還要整理好機(jī)房，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機(jī)房上課應(yīng)留意的有關(guān)事項(xiàng)。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì)，學(xué)年結(jié)束要參與省會(huì)考，從思想上搞高對(duì)這門課的相識(shí)。

七、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課：

從教材前言的第一句話“人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地變更著四周的世界，并影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人人都必需駕馭的基本技能?！敝?，提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過程，計(jì)算機(jī)的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（詳細(xì)小任務(wù)）。

（二）、讓學(xué)生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）

1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實(shí)例了嗎？

2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？

3、請(qǐng)你描述高一招生的狀況？

4、信息一般存儲(chǔ)在什么地方？舉出事例。

5、信息的傳遞方式有哪些？

6、什么是信息技術(shù)？它的核心是什么？

7、視察學(xué)生計(jì)算機(jī)，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？在其它地方你還見到什么？

8、信息在計(jì)算機(jī)中的流程是怎樣的？

9、你能說出計(jì)算機(jī)有哪些作用？

10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？

（三）、分組探討上述各個(gè)問題

課件展示部分結(jié)果

（四）、組織學(xué)生上網(wǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在這個(gè)過程中，老師只要略微提一下開機(jī)，及怎樣上網(wǎng)，閱讀信息的操作步驟，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒有上過機(jī)的學(xué)生，可能心理有一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，這時(shí)老師要激勵(lì)他們大膽操作，同時(shí)請(qǐng)有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助，當(dāng)好老師的小助手，對(duì)于這部分的學(xué)生，老師也應(yīng)當(dāng)剛好賜予表?yè)P(yáng)，使他們更自覺的，更主動(dòng)的去幫助別人，從中體會(huì)“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)同時(shí)，老師也要做一個(gè)有心人，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn)，哪些學(xué)生沒學(xué)過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學(xué)開展打下基礎(chǔ)。

（五）、說小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要學(xué)問，并對(duì)學(xué)生上機(jī)操作狀況賜予確定，順便提一下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善應(yīng)用。老師再次激勵(lì)學(xué)生，信任通過師生共同努力肯定能把信息技術(shù)這門課程學(xué)好.

信息技術(shù)說課稿4

各位評(píng)委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個(gè)部分：

教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程

一、教材分析（又分三方面）

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用》，整本教材貫穿2個(gè)作品，一個(gè)是《歡樂的校內(nèi)》，另一個(gè)是綜合活動(dòng)部分的《社區(qū)環(huán)境愛護(hù)》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個(gè)作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課起先，我們就進(jìn)入了實(shí)例的制作過程。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)培育學(xué)生制作多媒體作品的愛好有著舉足輕重的作用。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)

①學(xué)生能駕馭利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。

②學(xué)生應(yīng)當(dāng)敏捷地運(yùn)用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

（2）過程與方法

①理解和駕馭制作多媒體作品界面的基本過程。

②駕馭存儲(chǔ)制作結(jié)果的方法。

（3）情感看法與價(jià)值觀

①學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法。

②培育學(xué)生的審美實(shí)力。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用Photoshop制作界面的過程，以及敏捷運(yùn)用工具對(duì)作品處理。

難點(diǎn)：制作中對(duì)審美的把握。

二、教學(xué)方法

1、教法的運(yùn)用：誘導(dǎo)法、講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

2、學(xué)法指導(dǎo)：探究學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。

三、教學(xué)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

四、教學(xué)過程

1、問題引入

展示幾幅圖像作品和多媒體作品《歡樂的校內(nèi)》主界面，請(qǐng)同學(xué)們談一下感受。學(xué)生說完感受，老師總結(jié)。這么好玩、漂亮的圖片是用什么軟件，怎么制作出來(lái)的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《歡樂的校內(nèi)》主界面為例，學(xué)習(xí)4.3《圖形圖像的加工》。（誘導(dǎo)法）

（3分鐘）

2、介紹如何啟動(dòng)Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）

3、作品的制作過程

先簡(jiǎn)潔介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲(chǔ)

（1）新建文件（2分鐘）

老師演示，學(xué)生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁(yè)圖4—6。

（2）背景制作（這部分為二步完成）

第一步：

老師演示：

新建圖層——選取顏色（前，背景色）——運(yùn)用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動(dòng)鼠標(biāo)）。如58頁(yè)圖4—9效果。（演示法）

學(xué)生操作第一步。

在學(xué)生制作的過程中，老師巡察指導(dǎo)，若發(fā)覺學(xué)生存在通病，要?jiǎng)偤眠M(jìn)行全體糾錯(cuò)，然后再讓學(xué)生實(shí)踐。（5分鐘）

其次步：

選取顏色（前，背景色）——運(yùn)用漸變工具（徑向漸變樣式）——設(shè)置屬性——多次填

充（拖動(dòng)鼠標(biāo)）。

"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉(zhuǎn)扭曲"

"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

詳細(xì)過程學(xué)生參照教材58頁(yè)（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁(yè)圖4—12（b），有困難的同學(xué)可以相互溝通，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協(xié)作學(xué)習(xí)法）

（3）文字效果的制作

有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己完成。學(xué)生可參照教材61頁(yè)（1）——（5）完成，有困難的同學(xué)可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學(xué)習(xí)法）

（4）圖像的存儲(chǔ)

文件——存儲(chǔ)為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）

4、任務(wù)布置

制作名片：

通過本課的學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一張名片。

素材同學(xué)可以上網(wǎng)收集。

學(xué)生操作（12分鐘）

5、上傳作品（2分鐘）

6、評(píng)價(jià)

選擇有代表性的學(xué)生作品，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處加以改進(jìn)、修改，對(duì)獨(dú)道之處賜予表?yè)P(yáng)。

7、小結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（5分鐘）

8、布置作業(yè)

把沒完成的作品完成，做完的同學(xué)加以修改。

信息技術(shù)說課稿5

說課內(nèi)容：

我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教化小學(xué)信息技術(shù)課本第一冊(cè)第55頁(yè)的《第十四課畫一個(gè)生日蛋糕》的第一課時(shí)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了這一課。下面我就從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本課作以闡述。

一、教材分析

本課是《畫圖》單元中的一課，在本課前支配了《相識(shí)畫圖軟件》、《在電腦里涂鴉》，本課以一個(gè)生日蛋糕貫穿始終。從教材的支配和內(nèi)容上來(lái)看，本課屬于畫圖軟件中的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問，其目的是在于：駕馭畫圖軟件中的常用工具。

二、學(xué)生分析

本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說相對(duì)簡(jiǎn)潔，學(xué)生能很快的駕馭常用工具的用法。三年級(jí)學(xué)生正處于喜愛仿照的時(shí)候，仿照老師、仿照同學(xué)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生按自己的愛好畫，要有自信。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：駕馭常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的運(yùn)用

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生繪畫實(shí)力和審美實(shí)力

情感目標(biāo)：培育學(xué)生良好的微機(jī)操作習(xí)慣和美感

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭曲線的畫法

四、教學(xué)方法

直觀演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

五、學(xué)習(xí)方法

嘗試操作法和主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)程序

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知，通過談話----給爸爸媽媽畫一個(gè)生日蛋糕導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參加意識(shí)。

（二）、探究新知

1、先讓學(xué)生視察并回答，蛋糕是由哪些工具畫出來(lái)的。

2、老師示范演示畫蛋糕，讓學(xué)生了解幾種常用工具的運(yùn)用方法和畫蛋糕的步驟，突出重點(diǎn)。

3、協(xié)同操作畫曲線，分散難點(diǎn)。

4、學(xué)生依據(jù)自己的意愿畫蛋糕。

（三）、實(shí)踐應(yīng)用

想一想還能用這些工具畫什么？并畫一畫。擴(kuò)展新知。

（四）、反思小結(jié)

總結(jié)本課新知，加深記憶。

信息技術(shù)說課稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

你們好！

今日我說課的內(nèi)容是《》。

一說教材

"教材是課堂教學(xué)活動(dòng)中的腳本"這句話道明白教材在教學(xué)中的重要性，對(duì)教材的相識(shí)和把握是搞好課堂教學(xué)的重要前提?！丁肥墙K省中小學(xué)教學(xué)教研室編寫的《信息技術(shù)》小學(xué)版第課。本課的主要內(nèi)容是：……。

教學(xué)目標(biāo)

《全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，信息技術(shù)在小學(xué)階段的主要任務(wù)是培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，讓學(xué)生了解和駕馭信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。本課的主要任務(wù)是：……依據(jù)《指導(dǎo)綱要》的要求和計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，以及本課的編排特點(diǎn)，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

①使學(xué)生學(xué)會(huì)……

②使學(xué)生初步了解、駕馭……

③培育學(xué)生的思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

為了有步驟、有目標(biāo)地培育學(xué)生各種思維實(shí)力和計(jì)算機(jī)操作實(shí)力，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是……，難點(diǎn)是……（這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)）

二說教法、學(xué)法

教法

為突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，全面落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程要遵循因材施教，按部就班的原則。在理解、分析教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我打算運(yùn)用演示教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，巡察指導(dǎo)教學(xué)法等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)：

信息技術(shù)課是屬于活動(dòng)課的范疇，操作性很強(qiáng)，通過老師的演示，使學(xué)生對(duì)操作過程有一個(gè)清楚的了解，如：……

而運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，主要是為了避開學(xué)生對(duì)操作計(jì)算機(jī)漫無(wú)目點(diǎn)，不知所為。如在教學(xué)"……"，能有效限制學(xué)生在"……"這個(gè)任務(wù)的帶動(dòng)下完成，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

巡察指導(dǎo)教學(xué)法具有明顯的個(gè)別施教的色調(diào)，對(duì)于本課中，學(xué)生在練習(xí)操作"……"時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)"……"等問題，同時(shí)這些問題往往帶有個(gè)人因素，巡察指導(dǎo)能有效剛好地把這些問題解決在學(xué)生練習(xí)的過程中，具有針對(duì)性。

學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主子，為了使學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作過程中得到熬煉，駕馭本課要求駕馭的。各種計(jì)算機(jī)操作技能，同時(shí)也使學(xué)生的思維實(shí)力及學(xué)習(xí)愛好得到培育和激發(fā)。我在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)參加，駕馭本課"……"。

三教學(xué)過程

為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生駕馭……，本課的教學(xué)我支配了課時(shí)，我力爭(zhēng)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以培育學(xué)生操作實(shí)力，學(xué)習(xí)操作技巧。

第1課時(shí)：主要是……

第2課時(shí)：主要是……

下面我重點(diǎn)說說第一課時(shí)：（下面我重點(diǎn)來(lái)說說這課教學(xué)的支配）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新課

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有明顯的持續(xù)性，為了保持其內(nèi)容前后一貫性，我復(fù)習(xí)了前一課的內(nèi)容，通過老師的演示，使學(xué)生在鞏固前課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更好地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容?！?/p>

（二）演練結(jié)合，巡察指導(dǎo)

我演示了……操作步驟，從而使學(xué)生對(duì)……的操作過程有了清楚的了解，這樣接下來(lái)學(xué)生的練習(xí)就有了目點(diǎn)性，老師的巡察指導(dǎo)又保證學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題能剛好得到解決?！?/p>

（三）分析總結(jié)，拓展延長(zhǎng)

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的最終部分，分析總結(jié)……，對(duì)學(xué)生駕馭……這些操作技能、方法，起到一個(gè)重要作用，使本課教學(xué)目標(biāo)的升華。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)里，為了使WORD97的內(nèi)容有一個(gè)邊續(xù)性，我作了必要的拓展延長(zhǎng)，為下一課的教學(xué)作打算。

四板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明白，突出重難點(diǎn)，同時(shí)也要對(duì)老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用?；诖宋以O(shè)計(jì)了如下的板書：

信息技術(shù)說課稿7

各位老師，大家好：

我是xxx，今日我說課的題目是xxx

一、說教材

1、本節(jié)課選自xxx。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的方針，把提高學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力作為教化的根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)的***是***的重要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)***的敏捷運(yùn)用，是在學(xué)生對(duì)***駕馭后的實(shí)力提高訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的xxx。

2、教學(xué)目標(biāo)：（在新課程理念指導(dǎo)下，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個(gè)方面）

①學(xué)問與技能：（1）學(xué)生通過xxx操作練習(xí)，嫻熟運(yùn)用；

（2）學(xué)生通過xxx操作練習(xí)，嫻熟運(yùn)用；

（3）結(jié)合前面學(xué)問，特作包含xxx的作品。

②過程與方法：（1）能夠通過老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思索、溝通與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；

（2）能夠細(xì)致傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；

③情感、看法與價(jià)值觀：（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)（本課內(nèi)容），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

（2）學(xué)生在協(xié)作與溝通過程中，提高自己的操作實(shí)力，確定自己的價(jià)值。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：（如今信息技術(shù)學(xué)科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合過程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，）

重點(diǎn)：學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，嫻熟制作；

難點(diǎn)：學(xué)生通過溝通與實(shí)踐操作駕馭技巧，并做到與學(xué)科完備整合。

二、說學(xué)習(xí)者特征

1、學(xué)生是xxx的學(xué)生；

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了；

3、學(xué)生思維活躍，樂于接受好玩的感性學(xué)問；

4、學(xué)生擅長(zhǎng)和同學(xué)溝通，能夠虛心學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)；

5、學(xué)生劇烈希望自己能夠制作xxx。

三、說教學(xué)策略

1、信息技術(shù)綱要中明確指出：學(xué)問及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新學(xué)問環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如。

2、本課內(nèi)容比較抽象，我本著直觀性教學(xué)的原則，多次采利用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。比如在。

3、為了更好的突破重難點(diǎn)，我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如。

4、學(xué)生通過實(shí)踐操作，增加分析問題實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。

四、說教學(xué)過程：

依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生獨(dú)立獲得學(xué)問的實(shí)力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采納“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩觀賞”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入：

廣播嬉戲（播放視頻、播放動(dòng)畫），學(xué)生帶著無(wú)比的興奮觀看完嬉戲（視頻、動(dòng)畫），我提出：這樣的視頻（動(dòng)畫）我們也能制作，你們想不想也來(lái)動(dòng)手制作一件這樣的作品。那就讓我們立刻動(dòng)身吧。

這樣的設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)新學(xué)問的深厚愛好，勝利地引起學(xué)生對(duì)新學(xué)問的新奇和探求之心。

（二）探究新知：

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式綻開分層教學(xué)。

任務(wù)一：，

由我來(lái)通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的改變是什么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的新奇心，訓(xùn)練學(xué)生的視察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)確定學(xué)生的成果。（我這樣設(shè)計(jì)目的是剛好對(duì)學(xué)生的操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向）

任務(wù)二：假如，我們接下來(lái)該如何操作呢？

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌溝通以及我剛好必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參加為標(biāo)記，不能將結(jié)果簡(jiǎn)潔地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后相互探討補(bǔ)充，老師總結(jié)。

任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過仔細(xì)研讀“日積月累”后，與同桌溝通探討，然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學(xué)生在溝通中彌補(bǔ)自己的不足。

任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來(lái)我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)。

（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作探討，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件特性作品。

（四）觀摩觀賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)學(xué)生通過屏幕廣播功能去觀賞學(xué)生作品，相互看一看，評(píng)一評(píng)，虛心的學(xué)習(xí)他人的特長(zhǎng)。（這樣設(shè)計(jì)的目的是為了達(dá)到梳理所學(xué)學(xué)問，加深記憶的目的。）

作業(yè)：以小組為單位，完成書中xxx練習(xí)。

五、說評(píng)價(jià)：

本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要采納如下三種方式進(jìn)行，一是在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生操作效果的剛好反饋評(píng)價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評(píng)過程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生依據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評(píng)價(jià)。

總結(jié)：

本節(jié)課，我本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的愛好，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)建的信念，多一份勝利的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)勝利彼岸的力氣。

感謝各位評(píng)委。

信息技術(shù)說課稿8

各位評(píng)委老師：

今日我說課的題目是《錦上添花——插入剪貼圖》，它是清華版的《信息技術(shù)》小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)其次單元第五課的內(nèi)容，本節(jié)課我將從以下八個(gè)方面加以說明：

一、說教材

（一）教材分析

本教材貫徹“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的方針，把提高學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力作為教化的根本目標(biāo)。本課所學(xué)的是“在Word文檔中插入剪貼圖”，是Word排版和頁(yè)面美化的重點(diǎn)學(xué)問之一，是圖文混合排版的延長(zhǎng)和拓展。通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解到Word作為一個(gè)優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可對(duì)文字進(jìn)行處理、還能實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的處理。學(xué)習(xí)Word的敏捷應(yīng)用，是對(duì)學(xué)生駕馭文字排版后的實(shí)力訓(xùn)練與提高，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。通過學(xué)生的視察，比較，體會(huì)如何通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解到Word作為一個(gè)優(yōu)秀的辦公軟件，不僅可對(duì)文字進(jìn)行處理、還能實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的處理。學(xué)習(xí)Word的敏捷應(yīng)用，是對(duì)學(xué)生駕馭文字排版后的實(shí)力訓(xùn)練與提高，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析

老師應(yīng)特殊注意培育學(xué)生如何獲得信息、處理信息和應(yīng)用信息的實(shí)力。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定了學(xué)問與技能、過程與方法以及情感看法價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問與技能

（1）學(xué)生通過在Word文檔中插入剪貼畫操作練習(xí)，讓學(xué)生熟識(shí)插入剪貼畫的各種方法；

（2）通過練習(xí)操作調(diào)整圖片、編輯圖片，使學(xué)生嫻熟駕馭在Word中調(diào)整圖片、編輯圖片的技巧。

2、過程與方法

（1）通過老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦思索、溝通與實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；

（2）學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，提高獲得信息、處理信息和應(yīng)用信息的實(shí)力。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，嫻熟在Word文檔中插入剪貼畫的方法。

難點(diǎn)：學(xué)生熟識(shí)插入圖片的方法，駕馭對(duì)圖片的調(diào)整和編輯的技巧。

二、說教法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課采納的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“自主探究法”、“分層教學(xué)法”。

三、說學(xué)法

在這節(jié)課中學(xué)生主要用到的學(xué)法是：接受任務(wù)——思索探討——嘗試操作——自主創(chuàng)建——作品展示。學(xué)生在完成每個(gè)任務(wù)的過程中，總是從思索探討完成任務(wù)的方法起先，在對(duì)探討的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，完成任務(wù)，最終通過作品展示，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。

四、說教學(xué)打算

1、計(jì)算機(jī)電子教室；

2、多媒體教學(xué)課件；

3、學(xué)生預(yù)先分組，并選一個(gè)計(jì)算機(jī)水平較好，又比較負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)；

4、將上節(jié)課所建立的文檔相關(guān)資料及圖片存放在學(xué)朝氣上。

五、說教學(xué)過程

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）情境激趣，引出主題

（二）提高學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力

（三）注意學(xué)生自學(xué)實(shí)力的培育

（四）激發(fā)學(xué)生接著學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問的愛好

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

首先，利用課件展示幾幅作品，讓學(xué)生自己發(fā)覺在文檔中插入了圖片，能使我們的文章變得多么精致，以此來(lái)感受作品美。然后再出示幾幅優(yōu)劣不等的作品，讓學(xué)生比較那副作品好，它好在那里，那一副作品尚有些不足，它們應(yīng)當(dāng)如何修改。此時(shí)，問道：最終一副作品美不美??？同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)這門本事啊？那么，今日我就讓大家學(xué)會(huì)在word文檔中插入剪貼圖！好不好？

同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使新學(xué)問的學(xué)習(xí)成了學(xué)生內(nèi)心的須要，從而使這節(jié)課有了一個(gè)良好的開端。

其次環(huán)節(jié)：提高學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力

計(jì)算機(jī)課是以實(shí)際操作為基礎(chǔ)的課程，目的是提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的實(shí)力，是課程的首要任務(wù)，所以在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，在教授部分講授一個(gè)新的內(nèi)容，就讓同學(xué)們示范演練，在自學(xué)的時(shí)候讓同學(xué)們通過自己的操作練習(xí)，使其有所提高收獲，還有創(chuàng)作性練習(xí)，來(lái)完成一副完整的作品，通過形式多樣性的練習(xí)，使學(xué)生的操作實(shí)力得到了熬煉，同時(shí)還培育了它們的創(chuàng)建力、想像力。手、腦、眼多感官參加學(xué)習(xí)，不但使他們愛好十足，而且提高了學(xué)習(xí)效率。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：注意學(xué)生自學(xué)實(shí)力的培育

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，是令他們終身受益的事情。在教學(xué)過程中我留意自學(xué)實(shí)力的培育，學(xué)習(xí)文字環(huán)繞類型這一部分內(nèi)容時(shí)，老師只示范操作“四周型環(huán)繞”，其它的幾種環(huán)繞類型讓學(xué)生自己來(lái)探究，使其在發(fā)覺中駕馭新知。并且體會(huì)到勝利的喜悅，在教授圖像限制等幾個(gè)工具時(shí)，完全放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生接著學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問的愛好

小學(xué)信息技術(shù)課以培育學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好為主，要讓他們感到計(jì)算機(jī)特別好玩。能夠幫助我們做很多工作，所以完成教學(xué)內(nèi)容之后，讓學(xué)生觀賞一副計(jì)算機(jī)制作的3D動(dòng)畫圖片，以此來(lái)告知他們這樣精致的三維動(dòng)畫也是用計(jì)算機(jī)制作出來(lái)的，假如我們要制作這樣精致的圖畫，我們還要學(xué)習(xí)更多的、更深的計(jì)算機(jī)學(xué)問才行，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的愛好。

六、評(píng)價(jià)分析

本節(jié)課以教學(xué)演示為主，有意識(shí)地留給學(xué)生適度的思維空間，使傳授學(xué)問與培育實(shí)力容為一體。激勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)演示，讓學(xué)生暴露思維過程，老師將從多方面賜予評(píng)價(jià)，同時(shí)，通過作品展示，讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，從而體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化。

我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指正，感謝！

信息技術(shù)說課稿9

敬重的各位評(píng)委，你們好！我今日說課的題目是《電子信箱的申請(qǐng)及運(yùn)用》，下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想，請(qǐng)各位專家指正。

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、說教材

1、教材地位和作用

《電子信箱的申請(qǐng)及運(yùn)用》是人民教化出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)其次章

第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子郵件已成為當(dāng)今流行的溝通方式之一，也是現(xiàn)代學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的必備技能之一。因此，在中學(xué)信息技術(shù)教化中占據(jù)非常重要的地位。

2．學(xué)生狀況分析

學(xué)生通過前一節(jié)課閱讀網(wǎng)頁(yè)，搜尋、下載資料后，已不滿意于只做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的看客，很想在網(wǎng)絡(luò)中開創(chuàng)一個(gè)自己的空間，證明一下自己的實(shí)力。這節(jié)課就是學(xué)生第一次在網(wǎng)上申請(qǐng)、注冊(cè)類操作，也是第一次帶有自己特性的網(wǎng)絡(luò)操作，所以本節(jié)課假如學(xué)習(xí)效果很好，會(huì)對(duì)以后學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

3．教學(xué)目標(biāo)的確立

依據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：使學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)，了解什么是電子郵件，駕馭網(wǎng)上注冊(cè)電子信箱的通常步驟，能夠?qū)W(xué)問歸納、總結(jié)，并培育學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的實(shí)力

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景法、激發(fā)愛好法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、指導(dǎo)歸納法、演示法

情感看法與價(jià)值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)平安、不發(fā)、不看不主動(dòng)健康的電子郵件的教化，并自覺抵制網(wǎng)上的垃圾郵件。同時(shí)培育學(xué)生小組合作，互幫互助的精神

4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：電子郵件的申請(qǐng)、發(fā)送及收取

引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是我們信息老師的一個(gè)基本任務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通是大家都在探討的一個(gè)問題。而電子郵件則可以在隨意時(shí)間、隨意地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的信息交換。如何教會(huì)學(xué)生通過郵件實(shí)現(xiàn)與老師之間的資源共享，并將學(xué)習(xí)場(chǎng)所剛好間延長(zhǎng)的教室之外則顯得尤為重要。

難點(diǎn)：郵件中附件的奇妙應(yīng)用

電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學(xué)生比較難弄清的問題。

二、說教法

1．教學(xué)方法

在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、供應(yīng)了學(xué)習(xí)及操作的網(wǎng)址和這些情境后，用極具吸引力的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)引出問題，使學(xué)生樂于在這個(gè)情境中探討實(shí)踐，再通過演示法來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。期間通過師生之間的溝通，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。

2．教學(xué)環(huán)境

與因特網(wǎng)相連的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)備。

這節(jié)課的詳細(xì)實(shí)現(xiàn)是在多媒體投影進(jìn)行的。通過這種方式，不僅能比較便利地對(duì)學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，也能讓學(xué)生剛好參加實(shí)踐操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

三、說學(xué)法

視察、實(shí)踐、溝通和總結(jié)

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的，以學(xué)生為主體，學(xué)生由學(xué)問的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著深厚的愛好與求知欲望進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獲得學(xué)問與技能。

四、說教學(xué)過程

合理的組織課堂教學(xué)是教化勝利的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)留意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問，因此，我在課前已經(jīng)依據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學(xué)生進(jìn)行好、差搭配分組，確定小組的負(fù)責(zé)人（以前申請(qǐng)過電子信箱的同學(xué)或信息技術(shù)課上反映比較敏捷的學(xué)生）。同時(shí)在課堂教學(xué)過程分如下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）、比較導(dǎo)入，激發(fā)愛好

通過一段動(dòng)畫顯示：同學(xué)們還有2年多的時(shí)間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的高校讀書了，到高校后同學(xué)們有那些方法可以和自己的父母、同學(xué)以及老師聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生先回答，然后利用動(dòng)畫展示學(xué)生實(shí)際生活中已經(jīng)了解和熟識(shí)的一些溝通信息的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個(gè)小組依據(jù)課件內(nèi)容綻開探討這些信息溝通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，然后老師抽個(gè)別學(xué)生回答，歸納得出結(jié)論：（運(yùn)用E_mail溝通的優(yōu)越性）。

1、傳遞信息速度快

2、免費(fèi)

3、內(nèi)容豐富

然后問學(xué)生知道如何利用E_mail詳細(xì)的進(jìn)行信息的溝通嗎？部分申請(qǐng)過電子信箱以及操作實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的運(yùn)用實(shí)力，基本能夠回答出要利用E_mail進(jìn)行溝通所需的前提條件（申請(qǐng)一個(gè)新的郵箱）以及如何進(jìn)行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學(xué)生已經(jīng)被分散的分入各個(gè)小組并被確定為小負(fù)責(zé)人）

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，滲透方法，自主探究，溝通互助

利用投影展示，讓學(xué)生明確任務(wù)，并分組完成。

學(xué)校要搞一次民意調(diào)查，希望每個(gè)同學(xué)用一句話來(lái)概括我們的校內(nèi)環(huán)境。要求每個(gè)同學(xué)自己申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱，以班級(jí)和姓名為主題將這句話發(fā)送到老師的電子郵箱中。

同時(shí)老師通過投影把可以申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的網(wǎng)址展示出來(lái)，并截取一個(gè)郵箱申請(qǐng)的界面，提示同學(xué)們申請(qǐng)時(shí)留意每一項(xiàng)右邊的說明文字，并提示學(xué)生只須要填寫左邊有紅色“*”號(hào)標(biāo)注的選項(xiàng)。

由于現(xiàn)在申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的界面都特別清楚，只要說明白申請(qǐng)的一些留意事項(xiàng)，以中學(xué)學(xué)生的學(xué)問水平基本上是能夠申請(qǐng)到一個(gè)郵箱地址的，同時(shí)各個(gè)小組中均已安插了個(gè)別操作水平較好的學(xué)生，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生進(jìn)行幫助，再加上在完成任務(wù)的過程中，老師隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的操作狀況可以賜予剛好的指導(dǎo)。因此大部分學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項(xiàng)任務(wù)的。

大部分學(xué)生完成之后老師剛好展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學(xué)生愛好。

（三）、任務(wù)遞進(jìn)，分工合作，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

利用投影進(jìn)一步展示該情境的下一步任務(wù)。學(xué)校要做一個(gè)湖北省聞名旅游景點(diǎn)的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風(fēng)景區(qū)的圖片及該景點(diǎn)的文字說明。

學(xué)生先分組探討，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對(duì)于如何發(fā)送附件，老師賜予適當(dāng)?shù)奶崾就瑫r(shí)讓學(xué)生自己視察電子郵箱界面，除了剛才已運(yùn)用過的一些吩咐按鈕外，還有哪些東西。）

然后各小組成員分工在網(wǎng)上搜集相關(guān)景點(diǎn)的文字簡(jiǎn)介及風(fēng)光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長(zhǎng)的郵箱里；最終要求組長(zhǎng)將收到的郵件整理后轉(zhuǎn)發(fā)到老師郵箱，全部同學(xué)一起來(lái)探討操作方法和視察詳細(xì)操作過程。

（四）、展示結(jié)果，歸納總結(jié)，深化學(xué)問，提煉主干

利用投影展示各小組發(fā)過來(lái)的郵件內(nèi)容和景點(diǎn)風(fēng)光圖，讓學(xué)生有一種驕傲感、勝利感。同時(shí)詢問學(xué)生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進(jìn)行溝通信息須要的前提條件以及操作過程？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并說明E_mail地址的格式要求及郵箱申請(qǐng)及發(fā)送的留意事項(xiàng)，同時(shí)教化學(xué)生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。

（五）、注意實(shí)踐，強(qiáng)化運(yùn)用

學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)

1、假如要把信件發(fā)給多個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)？

2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動(dòng)畫？

五、設(shè)計(jì)理念

在這節(jié)課中，我充分注意的是學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，作為一名信息技術(shù)老師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)問,更重要的是傳授給學(xué)生駕馭信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí)，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，以提高學(xué)生的信息處理實(shí)力為目的，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、探究實(shí)力及動(dòng)手實(shí)力。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去實(shí)踐與探究，為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。

信息技術(shù)說課稿10

課題：即時(shí)通信真便捷

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟識(shí)用即時(shí)通信軟件溝通的過程;

2.了解網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信的特點(diǎn);

3.體驗(yàn)即時(shí)溝通的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)用即時(shí)通信軟件溝通的過程

教學(xué)難點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信的特點(diǎn)

教學(xué)打算：

1.調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。

2.打開計(jì)算機(jī)并由老師機(jī)限制。

3.由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入。

二、進(jìn)行新課。

(一)申請(qǐng)賬號(hào)

1.雙擊桌面上的POPO快捷鍵，啟動(dòng)

2.打開申請(qǐng)賬號(hào)的對(duì)話框;

3.輸入自己的賬號(hào)名稱及個(gè)人資料等信息;

4.依據(jù)窗口中的提示接著操作。

(二)添加好友

1.老師演示、講解：

2.向四周同學(xué)詢問他們申請(qǐng)到的popo賬號(hào);

3.打開用于添加好友的對(duì)話框;

4.輸入一個(gè)聯(lián)系人的賬號(hào)并添加為好友;

5.接著添加好友。

學(xué)生實(shí)際操作。

(三)收發(fā)信息

1.打開對(duì)話窗口;

2.輸入并發(fā)送信息;

3.打開表情框，插入須要的表情符號(hào);

4.輸入其他表情符號(hào)或文字信息并發(fā)送;

(四)傳送文件

1.打開“發(fā)送文件”對(duì)話框;

2.選定要發(fā)送的文件，提交發(fā)送申請(qǐng);

接收好友發(fā)來(lái)的文件

1.接受發(fā)送申請(qǐng)，打開“保存”對(duì)話框;

2.選定合適的文件夾，起先接收文件。

(五)共享網(wǎng)絡(luò)資源

1.搜尋感愛好的圖片;

2.查看并復(fù)制圖片的網(wǎng)址;

3.設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)資源”;

4.發(fā)送信息，視察對(duì)話窗中出現(xiàn)的`圖片。

(六)練一練：

(七)總結(jié)

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

2.生答，師訂正。

板書設(shè)計(jì)

第十二課即時(shí)通信真便捷

一、申請(qǐng)賬號(hào)

二、添加好友

三、收發(fā)信息

四、傳送文件

五、共享網(wǎng)絡(luò)資源

信息技術(shù)說課稿11

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

下午好，通過這最終一天的說課，將會(huì)發(fā)覺我的說課是最精采的，因?yàn)閳?jiān)持到最終才是成功。

一、教什么？

依據(jù)教材，明解教學(xué)目的，指出本節(jié)內(nèi)容在本章及本冊(cè)書的位置，1.1和1.2小節(jié)是本章的起始內(nèi)容，也是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的起先，如何上好這節(jié)課，對(duì)中學(xué)的整個(gè)教學(xué)起著舉足輕重的作用，我將如下支配教學(xué)。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是信息的處理過程，難點(diǎn)內(nèi)容是信息的概念。

分析學(xué)生的狀況，這是中學(xué)信息課的起先，目前的學(xué)生（相對(duì)于我市），在初中學(xué)過信息，盡管是非零起點(diǎn)的學(xué)生，但對(duì)信息的概念還是比較模湖的，信息處理實(shí)力還是比較薄弱的。所以培育學(xué)生的信息處理實(shí)力將是一個(gè)長(zhǎng)期的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、如何教？

圍繞教學(xué)重難點(diǎn)綻開教學(xué)。

1、視察引入、承前啟后先問問學(xué)生，在初中學(xué)過信息課，談?wù)勔恍┏踔行畔⒄n的內(nèi)容及有什么感受。

再指出，在整個(gè)中學(xué)的信息教學(xué)過程要進(jìn)行一次長(zhǎng)達(dá)二年的“長(zhǎng)跑”競(jìng)賽。在后繼課中，要常常安排課外任務(wù)，小到作品或大到課題，建立一套長(zhǎng)期有效的嘉獎(jiǎng)機(jī)制，學(xué)生好的作品，要嘉獎(jiǎng)，發(fā)表在校內(nèi)網(wǎng)上，還要送去參與電腦作品制作競(jìng)賽（比如說“訊飛杯”）。最終引導(dǎo)學(xué)生視察身邊的事物，說說一些事物的屬性，引出信息的概念。

2、設(shè)置情境，安排任務(wù)（無(wú)處不在的信息）。指導(dǎo)學(xué)生從理性角度了解信息的概念，老師仔細(xì)講解分析。

給出學(xué)生第一個(gè)問題：按現(xiàn)行座位分組，說出你身邊的信息。哪組說出的信息的內(nèi)容越多越好。

完成之后給其次問題：什么時(shí)候沒有“信息”？依據(jù)其次問題引出信息載體的概念，并說清兩者的區(qū)分。

3、重點(diǎn)內(nèi)容的探究、破解、分析，找出解決問題的過程（信息的處理過程）。這是重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)處理：

第一問題：為什么有的學(xué)生考得分?jǐn)?shù)較高？

其次問題：為什么有的學(xué)生擅長(zhǎng)“詭辯”？指導(dǎo)：讓學(xué)生先依據(jù)自己的想法說說，再指導(dǎo)學(xué)生看看“信息的處理過程”（收集，存儲(chǔ)，傳遞，處理）。再來(lái)說說，激勵(lì)各組學(xué)生多發(fā)言。在解決任務(wù)的過程中，師生合作，生生合作，完成任務(wù)，剛好評(píng)價(jià)。

對(duì)于信息技術(shù)的基本概念，計(jì)算機(jī)的工作原理這部分，也是本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，但在這里，把僅這部分內(nèi)容基本完成，余下部分可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在本章的最終一章《深化了解電腦》來(lái)比較具體地講解計(jì)算機(jī)的工作原理，化解學(xué)生的神奇感。

僅出一個(gè)問題：說說你所見過的有關(guān)計(jì)算機(jī)的一些東西。

5、學(xué)問小結(jié)，講解鞏固練習(xí)再次回到課本，從理性角度，把新學(xué)學(xué)問組成一環(huán)，梳理出節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，講解教材第13頁(yè)練習(xí)的第一題，起著現(xiàn)場(chǎng)鞏固作用。

6、學(xué)問拓展，提出新問題。

信息技術(shù)說課稿12

我是初亞兵，今日我說課的題目是X冊(cè)X課《制作新春燈籠》。

一、說教材：

本課是七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié)，是入門篇章，學(xué)生對(duì)它的愛好干脆影響到他在以后其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)?；谶@種重要性，因此在本節(jié)中要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知愛好，通過大紅燈籠的制作，初步體驗(yàn)WORD的奇妙作用。為學(xué)生以后的勝利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情：

我們學(xué)校的學(xué)生大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒有具備肯定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問題的實(shí)力。依據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學(xué)的狀況，以演示、視察、啟發(fā)、誘導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

⑴、使學(xué)生了解圖形格式。駕馭了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法。

四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：使學(xué)生駕馭繪制、移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。

2.難點(diǎn)：使學(xué)生駕馭設(shè)置圖形格式的方法。

五、說教學(xué)方法：

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我采納演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賞識(shí)教化、自我探究、協(xié)作溝通、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

激情導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛好，同學(xué)問在過節(jié)日的時(shí)候，相互祝愿，護(hù)送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝愿，也可以網(wǎng)上護(hù)送禮品，來(lái)表達(dá)自己的心情，最興奮的節(jié)日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今日我們利用WORD制作，老師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的愛好。很自然的過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.自主探究學(xué)習(xí)新知

對(duì)于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都特別的寵愛，這時(shí)讓學(xué)生視察：

新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的？

一：分析燈籠（小組探討法）

視察后讓小組相互探討，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制、復(fù)制、組合形成的。這樣可以培育學(xué)生的視察實(shí)力。

二：制作燈籠（演示法、小組探討法，小組合作法）

把制作燈籠分為三個(gè)部分：

⑴、制作燈籠提手

自學(xué)探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，(教學(xué)論文)培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

每個(gè)同學(xué)進(jìn)行閱讀課本，然后小組之間進(jìn)行探討找尋設(shè)置自選圖形格式的方法。探討完成后，進(jìn)行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過程中，這時(shí)老師巡察他們制作的如何，并對(duì)個(gè)別理解、駕馭不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，使學(xué)生駕馭設(shè)置圖形格式的方法。

。制作燈籠體

為了培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，老師首先采納演示教學(xué)法。先讓學(xué)生繪制一個(gè)橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件，師生一起進(jìn)行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對(duì)齊橢圓。這樣燈籠體就勝利了。

⑶、制作燈籠穗

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)設(shè)置圖形格式有了肯定的了解和駕馭，下面制作燈籠穗依舊實(shí)行小組探討與合作的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)實(shí)力。在學(xué)生制作的過程中，老師要?jiǎng)偤醚膊?，并留意以下點(diǎn)：

①剛好對(duì)學(xué)問點(diǎn)不嫻熟的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。

②從審美角度對(duì)孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。

③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。

4、展示燈籠總結(jié)回顧

展示孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受勝利的喜悅和歡樂。

通過作品展示讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的學(xué)問，使學(xué)生進(jìn)一步

駕馭了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。

信息技術(shù)說課稿13

各位評(píng)委老師好，今日我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中

其次章信息獲得中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生經(jīng)常須要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對(duì)文件下載經(jīng)常接觸，但許多學(xué)生并不能依據(jù)須要選擇合適的途徑下載文件，在搜尋技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對(duì)合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會(huì)得到解決。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的學(xué)問內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；

2.過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些實(shí)力得到提升，哪些實(shí)力得到駕馭；

3.情感看法與價(jià)值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生意志、品質(zhì)的熬煉與培育。

4.了解不同文件的類型及其重要屬性。依據(jù)須要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和敏捷選用搜尋技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.依據(jù)須要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和敏捷選用搜尋技巧等提高文件下載效率。

2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

三、教學(xué)和學(xué)法

教法：運(yùn)用講解法，演示法，實(shí)踐法等。

學(xué)法：視察法、練習(xí)法、探討法等。

教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。

四、教學(xué)過程

1、文件常見文件類型及其屬性

(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。后綴名一般用來(lái)標(biāo)識(shí)文件類型。

xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。

提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。

（2）文件存儲(chǔ)位置

存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的詳細(xì)路徑。

URL路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。

例：。

UNC路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。

例：計(jì)算機(jī)01共享文件期中考試成果.xls。

本機(jī)路徑：當(dāng)前計(jì)算機(jī)文件。

例：C:ProgramFiles成果期中考試成果.xls。

（3）內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。

例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦嬉戲等。

（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。

2、選用適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、敏捷選用搜尋技巧提高下載效率課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。

（1）文件下載的途徑

通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。

（2）提高下載效率

批量下載：須要下載大量文件時(shí)運(yùn)用批量下載可以很便利的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來(lái)實(shí)現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。FTP文件搜尋：運(yùn)用搜尋引擎或者FTP搜尋引擎，搜尋文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。

（3）下載工具

目前常見的下載工具有：迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。這些可以實(shí)現(xiàn)批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。

課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，比較運(yùn)用Internet閱讀器干脆下載和運(yùn)用下載工具下載有什么區(qū)分。實(shí)踐完成后進(jìn)行小組探討。

3、了解文件下載的合法性

(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的學(xué)問產(chǎn)權(quán)受法律愛護(hù)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。

(2)文件中有時(shí)包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲(chǔ)、不轉(zhuǎn)播。

(3)在運(yùn)用文件的時(shí)候還要留意防止病毒的感染和的破壞。

在下載文件時(shí)候，要遵遵守法律律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時(shí)，要敬重別人的勞動(dòng)成果注明出處。共享軟件允許用戶在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到某些限制，如允許試用多長(zhǎng)時(shí)間或者在缺乏付費(fèi)用戶的高級(jí)功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要敬重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。提問：小A同學(xué)在某嬉戲網(wǎng)站下載了一個(gè)小嬉戲，但進(jìn)入嬉戲時(shí)，須要輸入一個(gè)注冊(cè)碼，小A在網(wǎng)上找了一個(gè)注冊(cè)碼輸入后順當(dāng)進(jìn)行嬉戲，請(qǐng)問小A的行為合法嗎？為什么？

4、課后思索

小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標(biāo)剛一點(diǎn)下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快??！回去想看電影時(shí)卻發(fā)覺打不開MP5里面的電影文件，請(qǐng)思索有可能是什么緣由導(dǎo)致小A下載失敗了？

5、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們?cè)谶\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，肯定要遵守肯定的網(wǎng)絡(luò)道德。請(qǐng)同學(xué)們課后時(shí)間細(xì)致思索老師布置的思索題。

信息技術(shù)說課稿14

一、說教材

《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社中學(xué)信息技術(shù)教材其次冊(cè)“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”，“第三章網(wǎng)上搜尋”中的其次塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時(shí)?！稄幕ヂ?lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)問，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術(shù)語(yǔ),IE的基本設(shè)置以及嫻熟駕馭了通過關(guān)鍵詞，利用搜尋引擎便利快速地查找資料的基礎(chǔ)上綻開的第2課時(shí)的教學(xué)。

在本課時(shí)中，學(xué)生通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時(shí)中所學(xué)的學(xué)問，進(jìn)一步理解搜尋引擎及關(guān)鍵詞，同時(shí)也有機(jī)地形成了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類、篩選、組合以及鑒別的實(shí)力。(注：本課原題目稱之為《下載軟件》，主要內(nèi)容為從http、ftp站點(diǎn)下載軟件，教材中關(guān)于下載問題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個(gè)專題來(lái)講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)

學(xué)問目標(biāo)：要求學(xué)生理解下載的作用和意義;

實(shí)力目標(biāo)：基本駕馭下載的四種方式，培育學(xué)生合作的精神，解決實(shí)際問題的實(shí)力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫穿。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生酷愛中學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感

重點(diǎn)：四種下載方式

難點(diǎn)：四種下載方式和小組的協(xié)作

二、說教法

老師在占用課堂時(shí)間較少(大約是30%)的狀況下，采納演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果，同時(shí)，老師在教法中適時(shí)地賜予學(xué)生啟示。

三、說學(xué)法

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。采納“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異，分8-10個(gè)小組，在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)老師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂駕馭學(xué)問，并且有問題可以剛好解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的協(xié)作更加默契，也為今后的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的小組合作打下基礎(chǔ)。

四、說教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

首先，在大屏幕展示一個(gè)電子課文網(wǎng)頁(yè)，(關(guān)于隨意角三角函數(shù)的，有教學(xué)過程、練習(xí)題及答案)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)此過程中的時(shí)候有些同學(xué)對(duì)這部分學(xué)問理解的不透徹，或需加深理解，有些同學(xué)須要找一些練習(xí)題來(lái)做，引出上網(wǎng)查找相關(guān)資料和資料的保存整理

(二)新課

1、介紹“下載”的概念

下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計(jì)算機(jī)的過程

2、四種下載的方式

(1)保存網(wǎng)頁(yè):留意保存時(shí)的類型(WEB頁(yè)，全部;WEB檔案，單一文件;網(wǎng)頁(yè)，僅HTML和文本文件)，依據(jù)須要選擇不同的類型

(2)保存圖形：最好能重命名

(3)保存文字：留意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中干脆粘貼。

(4)下載文件：留意“在文件的當(dāng)前位置打開”的含義

方法一：左鍵單擊方法二：右鍵->目標(biāo)另存為方法三：下載工具，網(wǎng)際快車

*老師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡(jiǎn)潔提及，由學(xué)生自行探究。

*學(xué)生完成任務(wù)：利用搜尋引擎，查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”

要求：(1)、由小組合作完成;

(2)、建議的分工模式：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)建立共享文件夾，各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最終由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)合成。軟件不限

*學(xué)生代表演示資料

3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解

(1)歸納法，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論

(2)信息的搜尋、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與留意點(diǎn)

(3)小組合作的協(xié)作

如還有時(shí)間：可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜愛聽的歌曲下載

中學(xué)信息技術(shù)說課稿——《雙絞線的制作》

一、說教材

1、分析教材

《雙絞線的制作》選自中國(guó)鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實(shí)訓(xùn)教程》課本里的其次章其次節(jié)。

課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本學(xué)問，包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備，學(xué)生在理論上大體相識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)課重點(diǎn)放在組網(wǎng)的實(shí)戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)雙絞線的制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的愛好，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面學(xué)問的接著又是后面學(xué)問的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)、學(xué)問目標(biāo)：駕馭網(wǎng)線規(guī)格(EIA/TIA568B)的制作方法和運(yùn)用環(huán)境。

(2)、實(shí)力目標(biāo)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的相識(shí)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的愛好，培育學(xué)生視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力和分析問題、解決問題的實(shí)力。

(3)德育目標(biāo)：培育學(xué)生堅(jiān)毅的自信念，勇于探究、敢于創(chuàng)新;做一個(gè)勤奮好學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，腳踏實(shí)地的國(guó)家棟梁之才。

3、教學(xué)重點(diǎn)：雙絞線的制作

4、教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法

壓制水晶頭的方法。

二、說教法

“教必有法，而教無(wú)定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會(huì)事半功倍。在本課的教學(xué)過程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，注意實(shí)際操作技能的駕馭，因此，我將采納“示范+實(shí)操”的教學(xué)方法，詳細(xì)是：

1、講授法和演示法相結(jié)合：我通過課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時(shí)通過展示平臺(tái)和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學(xué)生能很好的看清雙絞線制作的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，駕馭制作方法。

2、視察法：讓學(xué)生視察正確的示范操作，培育學(xué)生的視察實(shí)力、仿照實(shí)力及學(xué)習(xí)實(shí)力。

3、練習(xí)法：讓學(xué)生分成小組進(jìn)行操作練習(xí)，通過分組練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同駕馭雙絞線制作的操作技能。

教學(xué)設(shè)備：

1、老師：電腦、展示臺(tái)、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測(cè)線器。

2、學(xué)生：壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測(cè)線器。

三、說學(xué)法

古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭(zhēng)做到學(xué)與練緊密結(jié)合，我讓學(xué)生先細(xì)致視察、仔細(xì)分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作。在操作過程中，主動(dòng)思索，大膽操作，邊思索邊操作，遇到難點(diǎn)剛好提問，相互請(qǐng)教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)?，F(xiàn)擬定以下學(xué)法：

1、視察法：老師演示操作，讓學(xué)生細(xì)致視察，并熟識(shí)操作步驟，體會(huì)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、主動(dòng)探究法：在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽操作，勇于實(shí)踐，自主探究，發(fā)覺問題，解決問題。

四、說教學(xué)過程(本節(jié)課共45分鐘)

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)

1、課件引入，重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。

通過“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。

“網(wǎng)絡(luò)”概念：

計(jì)算機(jī)雙絞線交換機(jī)雙絞線計(jì)算機(jī)

2、設(shè)置疑問，出示教學(xué)目標(biāo)。

提問：是不是干脆用雙絞線就可以完成連接了呢?

提問的同時(shí)，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線(既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線)、一塊網(wǎng)卡和一臺(tái)交換機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生留意這三樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生相識(shí)到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機(jī)連接起來(lái)，從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線的制作。

(二)、新課講解(11分鐘)

1、通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設(shè)備運(yùn)用方法：

運(yùn)用展示平臺(tái)，通過投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設(shè)備：水晶頭、超五類UTP雙絞線、壓線鉗、測(cè)線器。讓學(xué)生清晰看到實(shí)物，并就其功能和運(yùn)用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類UTP雙絞線(前一章已學(xué))的特點(diǎn)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)問的效果。通過講解壓線鉗和測(cè)線器的運(yùn)用方法，讓學(xué)生了解并駕馭這兩樣工具的運(yùn)用，為下一步雙絞線制作做好打算。

2、演示、講解雙絞線的制作過程：

(1)、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1.5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過程中算是一個(gè)難點(diǎn)，在剝雙絞線外皮時(shí)，手握壓線鉗要適當(dāng)，剝線刀刃口間隙過小，就會(huì)損傷內(nèi)部線芯，甚至?xí)丫€芯剪斷;剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會(huì)將正確的剝線方法和常見的錯(cuò)誤剝線方法進(jìn)行對(duì)比演示，并在對(duì)比過程中強(qiáng)調(diào)正確性。通過對(duì)比講解，能讓學(xué)生快速地駕馭正確地方法，削減出錯(cuò)的幾率。在操作演示過程中，教化學(xué)生運(yùn)用設(shè)備要留意平安，愛惜學(xué)校的設(shè)備。

(2)、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯根據(jù)EIA/TIA568B規(guī)格(左起：白橙——橙——白綠——藍(lán)——白藍(lán)——綠——白棕——棕)進(jìn)行排列并整理好，常見的錯(cuò)誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍(lán)——藍(lán)——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把EIA/TIA568B規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺(tái)和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，便利學(xué)生記憶和駕馭。

(3)、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外愛護(hù)層須要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因?yàn)楫?dāng)雙絞線受到外界的拉力時(shí)受力的是整個(gè)電纜，否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分，簡(jiǎn)單造成脫落。為了說明這點(diǎn)，我將用正確的壓制方法制作一個(gè)水晶頭，同時(shí)也用錯(cuò)誤的方法制作一個(gè)水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對(duì)比演示，讓學(xué)生在對(duì)比中駕馭正確的壓線方法。因?yàn)樵趬褐扑ь^過程中假如出錯(cuò)，這個(gè)水晶頭就報(bào)廢了，所以教化學(xué)生制作壓線過程中要細(xì)心，先視察好后再動(dòng)手，盡量做到一步到位，避開因出錯(cuò)造成的奢侈，發(fā)揚(yáng)“節(jié)約光榮，奢侈可恥”的